《貝殼》課文原文

時間：2020-08-27 10:08:02 課文大全我要投稿

《貝殼》課文原文

　　《貝殼》通過對貝殼的描寫，托物言志，說明了一個人應該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真、堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

《貝殼》課文原文

　　貝殼

　　席慕容

　　在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。

　　貝殼很小，卻非常堅硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點，如果仔細觀察的話，在每一個小點周圍又有著一圈一圈的復雜圖樣。怪不得古時候有人采用貝殼來做錢幣，在我手心里躺著的實在是一件藝術品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊!

　　在海邊撿起這一枚貝殼的時候，里面曾經居住過的小小柔軟的肉體早已死去，在陽光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中所留下來的痕跡已經完全消失了。但是，為了這樣一個短暫和細小的生命，為了這樣一個脆弱和卑微的生命，上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍呢!

　　比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間是不是更長和更多一點呢?是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?

　　請讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來吧。

　　在千年之后，也許也會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執又怎樣簡單的心啊!”

　　《貝殼》教案

　　教學過程

　　1. 新課導入：展示PPT，朗誦席慕容散文：整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術創作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。

　　同學們，對于這段話，你有什么樣的理解和感想呢?

　　這段話摘自席慕蓉《生命的滋味》，上次我們班同學寫了什么的滋味為題的作文，對照席慕蓉的這段話，是不是發現自己的作文缺少深刻的內蘊呢?今天我們要學習席慕蓉的另一篇散文，貝殼(在黑板寫題目)。我相信學完課文后，我們這么聰明的同學一定會有所收獲。

　　(好的，首先我們來介紹下作者，有同學對席慕蓉有所了解嗎?)

　　2. 作者簡介

　　席慕蓉，筆名蕭瑞、漠蓉、穆倫•席連勃等。祖籍內蒙古，生于重慶?后隨父母由香港遷至臺灣。她從小酷愛繪畫，多次舉辦畫展、出版畫冊并獲獎。她寫詩寫散文?只是作為累了一天之后的休息，為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在過的小小世界”。

　　生命、時光、鄉愁是她作品的內在主題?而對人情、愛情、鄉情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集《七里香》《無怨的青春》、散文集《有一首歌》《成長的痕跡》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《寫給幸福》等。

　　(請大家把書翻到12頁，貝殼。齊讀課文，注意文中的詞語，體會文章所表達的情感。)

　　(糾正不正確的讀音、停頓。)好，那在讀的過程中呢，老師發現有些讀音不是很準，我們再一起來糾正下。

　　3. 整體感知

　　剛才大家齊讀了課文，那么想一想，這是一個怎么樣的貝殼呢?我們可以結合圖片來看一下，可以用自己的語言，也可以用文中的詞句。(PPT展示貝殼，寫板書)

　　(堅硬、精致、回旋的花紋、色澤或深或淺、復雜圖案、)

　　那貝殼里的生命又有什么特點呢?(第三段：短暫、細小、脆弱、卑微)

　　(大家都說的`很好。我們很多同學寫作文啊，就是把一件事記個流水賬就好了，沒有一個思考的過程，也沒有延伸拓展的空間。要是讓同學們寫貝殼，是不是寫到第二段就結束了呀?)(但是我們的作者席慕蓉卻展開了聯想，同學們知道什么是聯想嗎?)(很好，那對于一枚小小的貝殼，同學們能聯想到什么?)

　　作者席慕容她又想到了什么呢?(自己的生命和貝殼里的生命相比較)我和貝殼的生命有什么不同呢?(時間更長、空間更多)(找的很準確，大家一起來讀一下第四段第五段，要求讀出情感)

　　生命如此短暫卑微的貝殼，給我們留下了精致美麗的貝殼，那作為有著更長時間和更多空間的我們，能做什么，又該怎么做，才不辜負上蒼賦予我們時空呢?(留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西)

　　那同學們認為怎樣的東西可以令人珍惜、令人驚嘆呢?

　　作者做到了嗎?席慕蓉她做到了。(展示PPT)

　　4. 語言品味

　　看過了作者所做的事情，我們再來回歸文本，齊聲朗讀下最后一段。

　　作者想讓人們看到的只是她的痕跡么?(作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來很小，甚至不起眼，但是是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想自己成就偉大的功業，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜?而是有人能看懂她執著的愛美的靈魂。)

　　在這里，固執和簡單是什么意思呢?大家可以用替換法，來用其他的詞語替換，幫助我們理解。我們知道固執是一個貶義詞，作者為什么要說自己的心是“固執”、“簡單”的呢?(執著、單純，自謙的說法)

　　5. 學習寫作特色

　　這篇文章很短，但是卻有很多寫作特色，有同學發現了嗎?(有一個是大家在前段時間的學習中學過的——以小見大，對了，作者通過對貝殼這個小小事物)

　　聯想(想貝殼、想自己、想未來)

　　下面我們做一個小練習，結合以小見大和聯想的寫作方法，選取一個小事物來寫一小段有哲理有深意的話。給大家幾分鐘的時間，可以小組討論，等下每個小組選取一位同學來和我們大家一起分享下。上面是一些圖片，可以給大家提供一個素材。

　　例如：藤蔓爬得很高，蜿蜒的曲線像是曼妙的少女。然而她必須依附于大樹或高墻，一旦失去依靠，便只能無力地伏在地上茍延殘踹。如果要變成一種植物，我想要成為一棵樹，筆直扎根在土地上，努力像陽光靠近。或者成為一株小草，看似脆弱但生機勃勃。而絕不要變成藤蔓，踩著別人往上爬，用別人的枯萎換取自己的欣榮。

　　最后我們再來回顧一下，學完這篇《貝殼》，你領悟到了什么?

　　希望同學在以后的日子里，用心做好自己力所能及的事情，重視生活中的點點滴滴，定能有所成。下課。

　　板書

　　貝殼

　　席慕蓉

　　貝殼——貝的生命——我的生命——留下

　　堅硬短暫時間更長令人珍惜

　　精致細小空間更多令人驚嘆

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