藍(lán)色的樹葉中課文原文

　　《藍(lán)色的樹葉》告訴我們互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。

　　《藍(lán)色的樹葉》

　　美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。李麗畫好了近處的房子，遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。

　　李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。李麗小聲對(duì)林園園說：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎?”林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢。”

　　李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。”林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。”李麗說：“我小心一點(diǎn)兒。”

　　林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說：“你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多。”李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。”林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草?”李麗看了看林園園，沒有接她的綠鉛筆。

　　李麗拿起自己的.藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得臉紅了。

　　《藍(lán)色的樹葉》教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1 會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字

　　2 能正確流利的有感情的朗讀課文.

　　3 練習(xí)分角色朗讀課文.

　　4 懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助.

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1 正確讀寫本課生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別字形.

　　2 有感情的朗讀課文,教育學(xué)生要有助人為樂的好思想.好品德.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡多媒體

　　設(shè)計(jì)思路:從整體上理解課文內(nèi)容.通過各種形式的朗讀,引導(dǎo)學(xué)生能通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn),從而理解課文中包含的`思想內(nèi)容.安排兩課時(shí).

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入新課,

　　師板書:樹葉,學(xué)生認(rèn)讀.

　　提問:如讓你在樹葉前加一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~?你會(huì)加什么詞?(請(qǐng)學(xué)生舉手回答) 師點(diǎn)評(píng)

　　看老師加上的:藍(lán)色的

　　提問:你看行嗎?生議論

　　今天我就學(xué)習(xí):19課藍(lán)色的樹葉,請(qǐng)齊讀課題.

　　二、初讀課文,了解課文大意

　　1 教師范讀課文.學(xué)生思考:樹葉為什么是藍(lán)色的呢?示多媒體

　　2 學(xué)生聽完朗讀后,同桌交流問題答案

　　(因?yàn)槊佬g(shù)課上,李麗的綠鉛筆不見了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍(lán)鉛筆畫藍(lán)樹葉了)

　　三、深入課文,激發(fā)情感

　　芝麻開門,智多星評(píng)選

　　1.讀一讀請(qǐng)學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字詞,不理解的詞句畫出來.

　　2.聽一聽: 請(qǐng)學(xué)生說說,(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機(jī)引導(dǎo),有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語句

　　3.理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用這些詞說話.

　　4.評(píng)一評(píng)評(píng)選智多星

　　5.指導(dǎo)學(xué)生分角色讀

　　6.讓學(xué)生小組自由分角色讀

　　7.比一比自薦或推薦小組上臺(tái)表演,評(píng)選最佳組合.

　　四、展示臺(tái)

　　述:最佳組合的評(píng)選,讓我看到了集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作.我們每一個(gè)人都生活在一個(gè)群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體)

　　請(qǐng)拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂聲中讓學(xué)生自由繪畫.或?qū)懸欢卧?

　　1.作品展示

　　2.師點(diǎn)評(píng)或?qū)W生自評(píng)

　　五、小結(jié)

　　在這節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園,你有什么話對(duì)她們說嗎?

　　感謝同學(xué)們,在你們身上,讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛.充滿友善的美麗世界.

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