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關(guān)于中考英語寫出高分句子的八種方法
一、代入法
這是進(jìn)行英語寫作時(shí)最常用的方法。同學(xué)們?cè)谡莆找欢ǖ脑~匯和短語之后，結(jié)合一定的語法知識(shí)，按照句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，直接用英語代人相應(yīng)的句式即可。如：
1、他從不承認(rèn)自己的失敗。
Heneveradmitshisfailure.
2、那項(xiàng)比賽吸引了大批觀眾。
Thematchattractedalargecrowd.
3、他把蛋糕分成4塊。
Hedividedthecakeintofourpieces.
二、還原法
即把疑問句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句等還原成基本結(jié)構(gòu)。這是避免寫錯(cuò)句子的一種有效的辦法。如：
1、這是開往格拉斯哥的火車嗎?
IsthisthetrainforGlasgow?
還原為陳述句：ThisisthetrainforGlasgow.
2、他是因?yàn)閻畚业腻X才同我結(jié)了婚。
Itwasbecausehelovedmymoneythathemarriedme.
還原為非強(qiáng)調(diào)句：Becausehelovedmymoney，hemarriedme.
3、光速很快，我們幾乎沒法想像它的速度。
Sofastdoeslighttravelthatwecanhardlyimagineitsspeed.
還原為正常語序：Lighttravelssofastthatwecanhardlyimagineitsspeed.
三、分解法
就是把一個(gè)句子分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子。這樣既能把意思表達(dá)得更明了，又能減少寫錯(cuò)句子的幾率。如：
1、我們要干就要干好。
Ifwedoathing，weshoulddoitwell.
2、從各地來的學(xué)生中有許多是北方人。
Therearestudentsherefromalloverthecountry.ManyofthemarefromtheNorth.
四、合并法
就是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡單句用一個(gè)復(fù)合句或較復(fù)雜的簡單句表達(dá)出來。這種方法最能體現(xiàn)學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時(shí)也最能提高文章的可讀性。如：
1、我們迷路了，這使我們的野營旅行變成了一次冒險(xiǎn)。
Ourcampingtripturnedintoanadventurewhenwegotlost.
2、天氣轉(zhuǎn)晴了，這是我們沒有想到的。
Theweatherturnedouttobeverygood，whichwasmorethanwecouldexpect.
3、狼是高度群體化的動(dòng)物，它們的成功依賴于合作。
Wolvesarehighlysocialanimalswhosesuccessdependsupontheircoopera-tion.
五、刪減法
就是在寫英語句子時(shí)，把相應(yīng)漢語句子里的某些詞、短語或重復(fù)的成分刪掉或省略。如：
1、這部打字機(jī)真是價(jià)廉物美。
Thistypewriterisverycheapandfineindeed.
注：漢語表達(dá)中的“價(jià)”和“物”在英語中均無需譯出。
2、個(gè)子不高不是人生中的嚴(yán)重缺陷。
Notbeingtallisnotaseriousdisadvantageinlife，
注：漢語說“個(gè)子不高”，其實(shí)就是“不高”。也就是說，其中的“個(gè)子”在英語中無需譯出。
六、移位法
由于英語和漢語在表達(dá)習(xí)慣上存在差異，根據(jù)表達(dá)的需要，某些成分需要前置或后移。如：
1、他發(fā)現(xiàn)賺點(diǎn)外快很容易。
Hefounditeasytoearnextramoney.
注：it在此為形式賓語，真正的賓語是句末的不定式toearnextramoney.
2、告訴我這事的人不肯告訴我他的名字。
Themanwhotoldmethisrefusedtotellmehisname.
注：whotoldmethis為修飾theman的定語從句，應(yīng)置于其后。
3、直到我遇到你以后，我才真正體會(huì)到幸福。
ItwasnotuntilImetyouthatIknewrealhappiness.
注：not…until…為英語中的固定句式，其意為“直到……才……”。
七、分析法
指根據(jù)要表示的漢語意思，通過進(jìn)行語法分析和句式判斷，然后寫出準(zhǔn)確地道的英語句子。如：
1、從這個(gè)角度看，問題并不像人們一般料想的那樣嚴(yán)重。
Seeninthislight，thematterisnotasseriousaspeoplegenerallysuppose.
注：分詞短語作狀語時(shí)，其邏輯主語應(yīng)與句子主語一致，由于thematter與sec之間為被動(dòng)關(guān)系，故see要用過去分詞scen.
2、我沒有見過他，所以說不出他的模樣。
Nothavingmethim，Icannottellyouwhatheislike.
注：如果分詞的動(dòng)作發(fā)生在謂語動(dòng)作之前，且與邏輯主語是主動(dòng)關(guān)系，則用現(xiàn)在分詞的完成式。
八、意譯法
有的同學(xué)在寫句子時(shí)，一遇見生詞或不熟悉的表達(dá)，就以為是“山窮水盡”了。其實(shí)，此時(shí)我們可以設(shè)法繞開難點(diǎn)，在保持原意的基礎(chǔ)上，用不同的表達(dá)方式寫出來。如：
1、湯姆一直在擾亂別的孩子，我就把他攆了出去。
Tomwasupsettingtheotherchildren，soIshowedhimthedoor.
2、有志者事竟成。
Wherethereisawill，thereisaway.
3、你可以同我們一起去或是呆在家中，悉聽尊便。
Youcangowithusorstayathome，whicheveryouchoose.
當(dāng)然，同學(xué)們?cè)趯懢渥訒r(shí)千萬不要拿句子去套方法，也不要拿方法去套句子。處處留心皆學(xué)問。只要加強(qiáng)知識(shí)的積累，一定還會(huì)有更多更好的方法。
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