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中考語文古詩文考查的應試策略
對古詩文的考查，是各省市中考語文試卷“餐桌”上一道必不可少的“大餐”。《語文課程標準》7——9年級對古詩文閱讀的教學要求是：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣；閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”評價要求是：“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度。”課標中的有關精神，將影響著中考古詩文考查的試題設計的理念與考點的設置，因而應予以關注。
依據(jù)《課程標準》的有關精神和分析2003年全國大部分省市中考語文試卷可知：古詩文考查的主要內容是詩文積累、詩詞賞析和閱讀理解。下面針對這三方面內容，從考查重點、基本題型、應試策略等方面予以淺析。
一、詩文積累
（一）、考查重點：經(jīng)典名篇名句。語句多指向那些意蘊深刻的，如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；情深意長的，如“峰回路轉不見君，雪上空留馬行處”；警策勵志的，如“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；哲思深邃的，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”；景色怡人的，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”；抒懷言志的，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；具有生命力的成語，如“醉翁之意不在酒”等。通過這些優(yōu)秀的文化材料陶冶與豐富學生的人文精神和文化功底。
（二）、考查范圍：《課程標準》中推薦背誦的古詩文篇目，教科書中要求背誦的詩文，課外瑯瑯上口的名篇名句。
（三）、基本題型：積累考查兼顧識記與理解兩個方面，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重從運用的角度考查。從試題的形式角度劃分，這類題可分為默寫題和選擇題兩大類。
1．默寫題基本題型
（1）續(xù)寫型：給出原詩文的上句，要求填出下句；或給出原詩文的下句，要求填出上句。考點多為古詩詞曲中的名句。
例①：關關雎鳩，__________，窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)？關雎》03吉林省中考題）
例②：__________，濯清漣而不妖。（周敦頤《愛蓮說》）（03安徽省中考題）
解析：這種題型側重考查識記能力。多數(shù)題面中標注了作者和出處，所以解答這種題難度不大，只要把古詩文記誦準確，就可以應對自如了。但值得注意的是，這種試題對默寫的要求一般都比較嚴格，一句話中有一處錯誤（錯別字、多字、漏字）都不給分，因此一定要注意記誦和書寫的準確性。例題的答案為：在河之洲；出淤泥而不染。
（2）理解型：提示與課文相關的內容，要求根據(jù)提示進行默寫。
例：根據(jù)語境及提示填寫名句。（03成都市中考題）
①朱熹在《觀書有感》中強調只有平時多積累，才能寫出好文章的詩句是_________。
②諸葛亮在《出師表》中插入了一段往事的追憶，說明親賢遠佞是關系到國家存亡的大事。他認為只要對“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”就將帶來一個好的結果，在文中表明這個重要結果的語句是______________________________________________。
解析：這種試題側重考查理解，分析和綜合能力。多考查對詩文中的名句、中心句和警句的理解程度。與單純性的默寫相比，這種題型的難度略大一些，它不僅要求考生熟練地記誦古詩文中名句，還必須對文章內容要有全面的、深入的了解，對試題有準確的理解和分析。由于有條件限制，有目標導向，所以要“循規(guī)蹈矩”。解答例①，不僅要熟練背誦全詩，而且要分析哪兩句能體現(xiàn)出“積累”的重要性，才能答出“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。要想解答例②，首先要理解“親賢遠佞”的意思，之后找到與“貞良死節(jié)之臣”“親之信之”語意相聯(lián)的句子，才可求得答案“（則）漢室之隆，可計日而待也。”
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