高考語文復習指導之鑒賞古詩詞形象

時間：2024-07-25 19:42:37 古詩我要投稿

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有關高考語文復習指導之鑒賞古詩詞形象

　　鑒賞古典詩詞的藝術形象，要分析、判斷它們包含的作者的思想感情和社會意義，可從以下幾點去考慮：

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　　1、是現實中某種品格、品質、精神的象征。

　　一般的詠物詩常借助這種形象，用象征或托物言志的手法來表現作者的思想；而這些形象就成了某種品格、品質、精神的象征。如：

　　菊

　　【唐】鄭谷

　　王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。

　　露濕秋香滿地岸，由來不羨瓦松高。

　　詩中作者以岸邊的菊花與高屋上的瓦松作對比，意在說明菊花雖生長在沼澤低洼之地，卻高潔、清幽，毫不吝惜地把它的芳香獻給人們；而瓦松雖高踞高位，實際上“在人無用，在物無成”。在這里，菊花被人格化，作者賦予它以不求高位、不羨名利的思想品質。菊花就是詩人自己的象征。

　　2、是現實某種心情、情感的折射。

　　現實中許多情感都要借助詩歌去抒發，并通過詩中塑造的形象讓人去感受。如：

　　春夜聞笛

　　【唐】李益

　　寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。

　　洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。

　　這首詩是詩人謫遷江淮時的思婦之作。前兩句，寫在寒夜，軍中有人吹笛，仿佛是那羌笛凄厲地呼喚春歸大地，風光恰似塞外。這笛聲激起士卒的鄉愁，遷客（詩人）不禁悲傷輪流淚，渴望立即飛回北方中原的家鄉。后兩句，寫大雁北飛，這里突出了大雁亟待春天一到就急切北飛的心情，也表明遷客（詩人）羨慕大雁只要等到春天便可北飛的自由。詩歌通過刻畫“笛”、“遷客”、“雁”這些形象，表現了詩人的哀怨、思念和遺憾之情。

　　又如：

　　畫眉鳥

　　【宋】歐陽修

　　百囀千聲隨意移，由花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

　　詩中為我們塑造了畫眉鳥的形象：啼聲婉轉，在山花樹叢中自由飛翔，充滿了對自由生活的熱愛之情，體現了作者的思想感情。

　　3、是現實中某種理想、志向、追求的寄托。

　　自古志士仁人就不乏有遠大的理想，宏偉的抱負，不懈的追求。他們的表達方式不同，一些人往往是把這些情感寄托在詩歌當中，而詩歌中的形象通常是這些情感的寄托。如：

　　【仙呂】后庭花

　　【元】呂止庵

　　功名攬鏡看，悲歌把劍彈。心事魚緣木，前程羝觸藩。世艱難，艱聲長嘆，滿天星斗寒。

　　這首元曲，為我們刻畫了一個深夜不寐、憂慮國事的志士形象。他攬鏡自照，鬢發已斑。青春年華，卻消磨于官場，此刻自哀華年已逝，功業無成。仕途艱險坎坷，愿望無法實現。進不能實現救世濟民的志向，退又不能忘情國事，進退兩難。他一生的理想追求，功業志向在艱難的世道面前化為烏有，只落得一聲長嘆。而滿天的寒意，正是他的悲哀。

　　4、是現實中某個階級、階層的代表。

　　白居易的《賣炭翁》里的賣炭翁，他好容易燒出一車炭、盼到一場雪，一路上滿懷希望地盤算著賣炭得錢換衣食。然而結果呢？他卻遇上了“手把文書口稱敕”的“宮使”。在皇宮的使者面前，在皇帝的文書和敕令面前，跟著那“叱牛”聲，賣炭翁在從“伐薪”、“燒炭”、“愿天寒”、“駕炭車”、“輾冰轍”，直到“泥中歇”的漫長過程中所盤算的一切、所希望的一切，全都化為泡影！詩人以個別表現一般，通過賣炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的本質，對統治者掠奪人民的罪行給予有力的鞭撻。賣炭翁這一形象，可以說代表了受剝削、受壓迫的廣大人民。

　　【模擬練習】

　　1 閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　《長信秋詞五首》（其一）

　　【唐】王昌齡

　　金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。

　　熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。

　　問：詩歌塑造了怎樣的人物形象，請簡析。

　　【解析】

　　該題考查對詩歌形象的分析，主要是對詩中景物和人物形象的分析。

　　前三句寫景，多重鋪墊，后一句寫人，水到渠成。由遠而近，由戶外寫到室內；表現手法是借景抒情，以景托情。詩中的環境所抒寫的井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重這些景象都暗合“秋詞”的要求。其作用不難看出，一是向讀者暗示，這是一首怨怒詩；二是渲染烘托氣氛，奠定感情基調。這首宮苑詩為我們刻畫的形象，可以通過“無顏色”和“臥聽清漏”兩處來表現。“無顏色”既是說明了室內用具的灰暗和夜已深了，更向讀者暗示了主人公心情的黯淡。“臥聽清漏”“漏”前加“清”字，由于心境凄清，愁恨難眠，才感覺到漏聲凄清、漫長。回答上述問題，先要明確詩歌所寫之景與詩人之情，然后再結合景及相關的詞語具體分析，這次作答的核心。

　　【答案】塑造了一個怨怒的人物形象，作者先用環境井邊梧桐、秋深葉黃、夜深霜重，渲染氣氛。點出“無顏色”、“臥聽”可見作者的怨怒之情。

　　2 閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　西樓

　　【宋】曾鞏

　　海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。

　　朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

　　【注】鉤疏箔：把簾子掛起

　　問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

　　【解析】從表面上看，該題考查的是詩中描繪的景色和詩人流露出的情感，實際上是間接考查對詩歌形象的分析，主要是對詞中意象的分析。意象是詩人情感的載體，詩人往往借助典型意象來渲染或張揚個人的情感，閱讀古詩要抓住詩中典型的意象，通過意象的開拓，理解和把握詩人的情感。

　　詩中“海浪”“烏云”“北風”“群山”“煙雨”等這些典型意象，再加上“如云”“去卻回”“吹起”“急”“臥看”等相關詞語，從視覺聽覺角度描繪了一幅海濱暴雨即將來臨的自然景色。而此時的詩人卻很悠閑地躺臥在窗旁的榻幾上，觀賞倚于天邊高聳入云、蜿蜒巍峨的群山，他想看看急雨傾注在峻嶺大海的壯觀，這是何等的豪情！回答這類問題，基本方式是先指出所用意象，然后通過意象分析開拓意境，最后揭示詩人的思想感情。

　　【答案】這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢，從而表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。

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