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四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)兩首教案
四年級(jí)古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析
《楓橋夜泊》《烏衣巷》是第6單元“快樂(lè)讀書屋”中的內(nèi)容。本單元以“名勝古跡”為主題，這兩首古詩(shī)也都是描寫我國(guó)江南名勝古跡的。《楓橋夜泊》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人張繼夜泊楓橋時(shí)所寫，通過(guò)自己所見(jiàn)、所聞、所感，抒發(fā)了自己深沉的愁緒。《烏衣巷》是唐代劉禹錫所作，通過(guò)寫烏衣巷這個(gè)原來(lái)東晉王導(dǎo)、謝安等豪門貴族居住之地的今昔對(duì)比，抒發(fā)了詩(shī)人的懷古之情。
兩首詩(shī)都是七言絕句，都是寫所見(jiàn)景物，寓情于景，運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)表達(dá)自己的感受或感慨，在結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)上有很多相似之處，但前者直抒情懷，寫景有靜有動(dòng)，有明有暗，江邊江上，以夜景的寧?kù)o清冷與作者愁懷相融合，完美地展現(xiàn)在讀者面前。后者頗含深義，以“野草花”“夕陽(yáng)斜”的景物描寫出朱雀橋北烏衣巷的殘破，以“堂前燕”極其精練含蓄的今昔對(duì)比，讓人回味無(wú)窮。
設(shè)計(jì)理念
古詩(shī)語(yǔ)言精練，內(nèi)涵豐富，意味雋永，很多詩(shī)句只可意會(huì)不可言傳。課堂教學(xué)要做的是架起一座通向詩(shī)境的橋梁，粗通詩(shī)意，激發(fā)閱讀興趣，通過(guò)誦讀讓學(xué)生品賞佳句，體味情感，進(jìn)入意境，增加積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.基本理解兩首古詩(shī)的意思，想象其意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
2.認(rèn)識(shí)課后3個(gè)生字，能夠有感情地背誦這兩首古詩(shī)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
背誦兩首古詩(shī)，體會(huì)其旅愁與懷古的感情和意境，兩首古詩(shī)同時(shí)教學(xué)，要把握其相同與不同之處。
教學(xué)準(zhǔn)備
相應(yīng)音樂(lè)、掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、整體通讀，鋪墊詩(shī)情
1.引入新授，感知詩(shī)味。
古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，往往一個(gè)詞、一個(gè)句子就是一幅畫、一個(gè)生活場(chǎng)景、一段心路歷程，甚至一段人生，讓人遐想，引人深思。今天，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，回到千年之前的唐朝，到楓橋邊，到烏衣巷口，透過(guò)詩(shī)句來(lái)體會(huì)詩(shī)人那如煙的旅愁，那無(wú)窮的感慨。
2.讀通詩(shī)句，認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流利詩(shī)句。
(2)指名來(lái)讀兩首詩(shī)，大家訂正。
3．對(duì)照注釋，粗通詩(shī)意。
（1）同桌間對(duì)照注釋，進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意境。
（2）指名說(shuō)還有哪些句子聽(tīng)不懂，大家共同解決。
（3）指名說(shuō)詩(shī)意，集體訂正。
二、反復(fù)吟讀，感知詩(shī)韻
出示詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)生反復(fù)吟讀詩(shī)句，要讀出節(jié)奏和韻味，自由讀、指名讀、組合讀、齊讀。
三、用心品讀，體會(huì)詩(shī)境
１．楓橋邊的旅愁。
旅途的鄉(xiāng)愁，是每一個(gè)游子心中永久的歌。“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”是崔顥的鄉(xiāng)愁；“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”是王安石的鄉(xiāng)愁；“明月高樓休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”是范仲淹的鄉(xiāng)愁……那么，詩(shī)人張繼旅途思鄉(xiāng)之愁又是通過(guò)詩(shī)中哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)的呢？請(qǐng)大家用心品讀《楓橋夜泊》來(lái)回答。
對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)撥，說(shuō)明作者通過(guò)景象描寫，寓情于景，情景交融，恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比和襯托的寫作特點(diǎn)。
2．烏衣巷口懷古。
懷古，是詩(shī)人對(duì)人生變化的一聲嘆息，深遠(yuǎn)而沉重。有“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的豪邁，有“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”的感慨，而劉禹錫憑借一句“舊日王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”成為懷古的絕唱。看似平常，卻不尋常，詩(shī)中哪些是尋常之事，卻又因時(shí)光流逝而變得不尋常?請(qǐng)大家品讀后說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)交流。教師指出“野草花、夕陽(yáng)斜、堂前燕”是詩(shī)人所見(jiàn)之物，物是人非，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)社會(huì)變遷、人生變化的無(wú)限慨嘆。
四、音畫誦讀，把握詩(shī)眼
1.通過(guò)配樂(lè)、出示畫面來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦兩首古詩(shī)。
2.同學(xué)交流其他借景抒情的詩(shī)文。
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