- 相關推薦
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案（通用5篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案，歡迎大家分享。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 1
一、復習回顧：《需要什么》
二、誦讀《毛蟲和蛾子》
1、理解：什么是毛蟲?什么是蛾子?簡單介紹毛蟲與蛾子的成長過程。
2、出示詩文：
毛蟲和蛾子
——顧城
毛蟲對蛾子說：
你的翅膀真漂亮。
蛾子微笑了，
是嗎?
我的祖母是鳳凰。
蛾子對毛蟲說：
你的頭發閃金光。
毛蟲挺自然，
可能，我的兄弟是太陽。
3、教師讀，生邊聽邊思考：毛蟲與蛾子說了什么?是怎么夸獎的?
4、自由的大聲朗讀，表現出那種自信，鼓勵學生盡情施展自己的`創造，用聲音的快慢和音量的高低來表現這首詩，越有趣越好。
5、分角色誦讀。
6、表演誦讀。
7、齊誦。
三、小結
我們現在就如那一條條毛蟲，那一只只蛾子。在每一天早晨，迎著陽光，看看我們自己，其實我們的翅膀都很漂亮!讓我們多一點自信，多一點精彩吧!在下課鈴聲的伴奏中，讓我們一起來誦出自信，誦出精彩。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 2
1. 教案目標
讓學生理解詩歌中所蘊含的生命哲理。
培養學生對自然界的觀察力及想象力。
提升學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。
2. 課前準備
準備好《毛蟲和蛾子》這首詩的文字材料。
收集一些關于毛蟲變成蝴蝶（或蛾子）過程的圖片或視頻資料。
準備一些問題來引導學生思考。
3. 教學過程
導入新課
通過展示毛蟲變蝶的過程圖片/視頻作為導入，激發學生興趣，并簡單介紹自然界中的這一奇妙變化。
引出今天要學習的詩歌《毛蟲和蛾子》，并簡短介紹一下詩人顧城及其創作風格。
朗讀感知
先由老師范讀一遍全詩，注意語速、停頓等朗讀技巧。
分段讓學生輪流朗讀，其他同學邊聽邊想象畫面。
集體齊聲朗讀整首詩，感受其節奏美。
內容解析
分節討論：將詩歌分成幾個部分，每部分后暫停，提問學生該部分內容講述了什么？作者想要表達什么樣的.情感？
角色分析：毛蟲代表了什么？蛾子又象征著什么呢？它們之間有什么聯系？
主題探討：整首詩想告訴我們一個怎樣的道理？你從中學到了什么？
拓展延伸
寫作練習：讓學生嘗試寫一首以“蛻變”為主題的小詩。
藝術創作：鼓勵學生根據自己的理解和感受，用繪畫或其他形式的藝術作品來表現詩歌內容。
4. 課堂總結
回顧本節課學到的知識點，強調詩歌中體現出來的積極向上的生活態度。
表揚積極參與討論和活動的同學，鼓勵大家在生活中也要勇于面對挑戰，不斷成長。
5. 作業布置
背誦《毛蟲和蛾子》。
完成之前布置的寫作練習或藝術創作任務。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 3
一、教學目標
知識與能力
學生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，理解毛蟲與蛾子的對話內容。
掌握“翅膀”“祖母”“頭發”“兄弟”等關鍵詞的意象表達。
過程與方法
通過角色扮演、分角色誦讀，體會詩歌的童趣與想象力。
結合毛蟲與蛾子的成長過程，理解“自信”與“欣賞他人”的主題。
情感態度與價值觀
感受詩歌中平等、友愛的情感，培養積極向上的生活態度。
二、教學重難點
重點：朗讀詩歌，理解毛蟲與蛾子的對話及情感。
難點：體會詩歌的`童真與想象力，聯系生活實際表達自信。
三、教學過程
1. 導入（5分鐘）
情境創設：播放自然音效（如蟲鳴、風聲），展示毛蟲與蛾子的圖片，提問：“你們知道毛蟲和蛾子的關系嗎？”
背景介紹：顧城，朦朧派詩人，作品充滿童真與幻想，引導學生關注詩歌中的想象世界。
2. 初讀詩歌（10分鐘）
教師范讀：聲情并茂地朗讀，強調“翅膀真漂亮”“頭發閃金光”等句的語氣變化。
學生跟讀：自由朗讀，注意字音準確、節奏自然。
字詞點撥：解釋“祖母”“兄弟”的比喻義（如“祖母是鳳凰”象征高貴，“兄弟是太陽”象征光明）。
3. 精讀詩歌（15分鐘）
角色扮演：
毛蟲：“你的翅膀真漂亮。”（語氣：真誠贊美）
蛾子：“是嗎？我的祖母是鳳凰。”（語氣：自豪中帶幽默）
學生分角色朗讀，一人扮演毛蟲，一人扮演蛾子，體會對話中的真誠與自信。
示例：
主題探討：
提問：“毛蟲和蛾子為什么會互相欣賞？”
引導學生理解：每個人都有獨特的優點，學會欣賞他人、肯定自己。
4. 拓展活動（10分鐘）
創意仿寫：
示例：“蝴蝶對蜜蜂說：‘你的舞步真輕盈。’蜜蜂微笑了，是嗎？我的家族是舞林高手。’”
繪畫表達：用簡筆畫描繪毛蟲與蛾子的對話場景，配以詩句。
5. 總結與作業（5分鐘）
總結：回顧詩歌內容，強調“自信”與“欣賞他人”的重要性。
作業：
背誦詩歌，錄制朗讀音頻。
觀察生活中的小動物，嘗試用童詩表達它們的對話。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 4
一、教學目標
知識與能力
深入分析詩歌的意象與修辭手法（如比喻、夸張）。
聯系顧城其他作品，理解其詩歌風格。
過程與方法
通過小組合作，探究詩歌的深層含義。
結合生活實例，討論“自信”的實踐方法。
情感態度與價值觀
感悟詩歌中的生命哲學，培養包容與尊重他人的品格。
二、教學重難點
重點：分析詩歌的意象與情感表達。
難點：聯系顧城其他作品，理解其詩歌中的童真與哲理。
三、教學過程
1. 導入（5分鐘）
情境創設：播放顧城詩歌朗誦音頻，提問：“你們喜歡這樣的童詩嗎？為什么？”
背景介紹：顧城詩歌中的`“自然意象”與“童真視角”，引導學生關注詩歌的深層內涵。
2. 文本研讀（15分鐘）
意象分析：
表格對比：
| 意象 | 含義 | 示例 |
||--|--|
| 翅膀 | 美麗與自由 | “你的翅膀真漂亮” |
| 祖母/鳳凰 | 高貴與傳承 | “我的祖母是鳳凰” |
| 頭發/太陽 | 光明與能量 | “你的頭發閃金光” |
修辭手法：
夸張：“我的兄弟是太陽”（強調自信與獨特性）。
比喻：“祖母是鳳凰”（賦予平凡事物以神圣感）。
3. 主題探究（15分鐘）
小組合作：
自信源于對自我的接納（毛蟲的“挺自然”）。
欣賞他人是成長的智慧（蛾子的“微笑”回應）。
任務：討論“毛蟲與蛾子的對話反映了哪些人生哲理？”
示例：
聯系生活：
提問：“你在生活中如何欣賞他人？如何建立自信？”
4. 拓展活動（10分鐘）
詩歌對比：
閱讀顧城《我是一個任性的孩子》，對比兩首詩的童真表達。
創意寫作：
以“毛蟲的日記”為題，用第一人稱續寫詩歌，體現毛蟲的內心成長。
5. 總結與作業（5分鐘）
總結：回顧詩歌的意象、修辭與主題，強調“童真視角”對生活的啟示。
作業：
撰寫詩歌賞析短文，分析《毛蟲和蛾子》的童真之美。
制作詩歌手抄報，配以插圖與個人感悟。
教學反思
成功之處：通過角色扮演與創意寫作，學生能深入體會詩歌的童趣與哲理。
改進方向：可增加顧城其他作品的閱讀，進一步理解其詩歌風格。
顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案 5
課程目標
理解并感受詩歌中的象征意義。
學會從不同角度解讀文本。
培養學生的想象力及表達能力。
激發學生對于自然界的觀察興趣及其背后蘊含的生命哲理的思考。
教學準備
《毛蟲和蛾子》原文打印版
相關圖片資料（如毛蟲變蝴蝶的過程）
小黑板/白板及筆
學生筆記本
教學過程
1. 引入新課 (5分鐘)
通過展示毛蟲變成蝴蝶的圖片或者視頻來引起學生們的興趣，并簡單介紹自然界中這種神奇的變化過程。
提問：“如果讓你選擇，你愿意做一條平凡但安全地生活在葉子上的毛蟲，還是成為一只美麗卻短暫的蛾子呢？”以此激發學生思考。
2. 閱讀理解 (10分鐘)
分享《毛蟲和蛾子》全文，可以由老師朗讀一遍，然后邀請幾位同學輪流朗讀。
在閱讀過程中，鼓勵學生們標記出自己感興趣或覺得特別的句子。
讀后討論：讓學生分享他們對詩歌內容的理解，包括毛蟲與蛾子各自代表的意義是什么？作者想要傳達什么樣的信息？
3. 深度解析 (15分鐘)
老師引導學生深入探討以下幾個問題：
為什么詩人會選擇“毛蟲”和“蛾子”作為主要形象？
“小小的翅膀”、“輕輕的.夢”等詞語背后隱藏著怎樣的情感色彩？
你覺得詩人更傾向于贊美哪一種生活方式？為什么？
根據討論情況適時補充相關背景知識，幫助學生更好地把握詩歌主旨。
4. 創意寫作 (10分鐘)
組織一個小活動：請每位同學想象自己是故事中的一個角色（可以是毛蟲也可以是蛾子），寫一段短文描述自己的一天生活以及內心的感受。
完成后可自愿分享自己的作品，大家一起欣賞交流。
5. 總結回顧 (5分鐘)
回顧本節課所學內容，強調詩歌中體現出來的關于勇氣、夢想與犧牲的主題思想。
布置家庭作業：繼續完善今天寫的短文，并嘗試用圖畫形式展現出來。
注意事項
在整個教學過程中，要充分尊重每個孩子的想法，鼓勵他們大膽發言。
可根據班級實際情況調整活動難易程度，確保所有學生都能參與進來并有所收獲。
適當引入一些科學知識（如昆蟲變態發育過程）可以幫助加深學生對詩歌內容的理解。
【顧城《毛蟲和蛾子》晨誦教案】相關文章：
顧城《塔和晨》原文品讀09-17
顧城遠和近教案09-24
顧城的遠和近11-07
顧城遠和近11-08
顧城的遠和近賞析08-03
顧城遠和近 賞析09-15
遠和近 顧城 全文09-29
顧城的遠和近的賞析08-08
顧城《遠和近》賞析11-09