鋼鐵是怎樣煉成的教案（通用5篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的鋼鐵是怎樣煉成的教案，希望對大家有所幫助。

　　鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇1

　　教 學 目 標

　　(一)知識、能力目標：

　　(1)引導學生客觀地分析挫折和逆境，認識挫折具有兩重性，一方面可以磨練意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉;幫助學生掌握戰勝挫折的方法。

　　(2)初步掌握分析挫折的能力;初步形成自我應對挫折的能力。

　　(二)過程與方法：

　　(1)能夠分析自己的意志品質。

　　(2)運用培養意志品質的方法，初步培養自己的良好意志品質。

　　(三)情感、態度、價值觀目標 樹立正確的挫折觀，磨礪堅強的意志，養成勇于克服困難的優良品質。

　　教學重 難點

　　教學重點：戰勝挫折的方法。

　　教學難點：運用戰勝挫折的方法解決實際中的問題。

　　課前準備 課件 教學步驟：

　　一、導入新課：(多媒體顯示)

　　梅蘭芳在剛學戲的時候，面對一個很不利的條件——眼皮下垂，迎風流淚，眼珠轉動不靈活。唱旦角的眼睛不好，那還成嗎?親戚朋友為他擔憂，他自己也常發愁。后來，他偶然發現，觀察飛翔的鴿子可以使眼珠變靈活。于是他每天一早起來就放鴿高飛，盯著它們一直飛到天際，并仔細地辨認哪只是別人的，哪只是自家的，終于練就了舞臺上那一雙神光四射、精氣內涵的秀目。

　　教師說明：從材料中我們可以看出梅蘭芳是一個意志堅強的人。 教師提問：那么梅蘭芳的目的是什么? 學生回答：

　　教師提問：他遇到了什么困難? 學生回答：

　　教師提問;他是怎樣克服這個困難的? 學生回答：

　　教師提問;他的行動是自覺的還是被人監督的? 學生回答：

　　教師提問：最后他有沒有實現自己的目的? 學生回答：

　　[師]從中我們可以看出梅蘭芳是一個意志堅強的人。那么我們的意志品質怎么樣呢?們怎樣才能成為一個意志品質堅強的人呢?這就是我們今天要講的內容。

　　[講授新課]

　　第而框 鋼鐵是這樣煉成的(板書)

　　一、我的意志品質(板書)

　　活動一：了解自己意志品質的狀況

　　活動目的

　　通過尋找和對照自己意志品質堅強和懦弱的方面，了解自己應該堅持什么和糾正什么，引發學生培養自己堅強意志的動機。

　　活動準備 準備意志力自測表。

　　活動過程

　　第一步：學生測試自己的意志力 (多媒體顯示)

　　請根據你的實際情況，填寫A完全能做到、B基本能做到、C很少能做到、D做不到。

　　1.當我決定做一件事時，就立即動手，絕不拖延。 ( )

　　2.練長跑時，能否堅持到底。 ( )

　　3.學習期間，沒做完功課就不會去玩。 ( )

　　4.答應別人的事就不會食言。 ( )

　　5.即使在冬天，我也能用冷水洗臉。 ( )

　　6.在遇到困難時，首先自己獨立思考。 ( )

　　說明：每個A得15分;每個B得10分;每個C得2分;D不得分，為優秀;70～80分為良好;60一70分為一般;60分以下為較差。

　　(或使用《意志力自測表》來測試學生意志力，表見“備課資料”)

　　第二步：看看自己的“意志銀行”里儲存了哪些意志品質。(多媒體顯示)

　　意志堅強 意志薄弱

　　表現一 堅持不懈 見異思遷、左右搖擺、虎頭蛇尾、半途而廢

　　表現二 處事果斷 優柔寡斷、草率從事

　　表現三 不怕困難 遇到困難就退縮、責怪別人、怨恨自己

　　表現四 善于自制 驕傲自滿、放縱自己、垂頭喪氣、聽之任之、隨波逐流、不負責任

　　第三步：前后左右四名學生相互議論一下，如何克服懦弱、培養堅強。

　　[生1]應該給自己一個明確的目標，對自己行動的動機和目的有清醒而深刻的認識，就會迎難而上，勇往直前。

　　[生2]我們處理事情要果斷，既不要優柔寡斷，也不要草率從事。

　　[生3]我們應該有堅韌性，不怕困難挫折，實現自己的目標。

　　[生4]我們要有自制力，調節自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁當然也不驕傲、不自滿。 ·評價指導

　　本活動主要是為下面講解“磨礪意志學會堅強”做好思維“熱身”，易于使學生產生共鳴。

　　二、磨礪意志學會堅強(板書)

　　活動二：齊白石的化石為泥與其爐火純青的篆刻藝術之間，有什么內在聯系?

　　活動目的

　　通過閱讀和討論讓學生明白堅強意志與成功之間的關系，由此激發學習怎樣鍛煉意志品質的興趣。

　　活動準備

　　學生查找齊白石的有關資料。

　　活動過程

　　第一步：學生閱讀齊白石的材料，并回答材料后的問題。

　　[生1]堅強的意志是事業成功的保證。綜觀古今中外，凡在歷史上有貢獻、有成就的人大都是意志堅強的人。 老一輩革命家王若飛身在獄中，仍然堅持天天做體操，他說：“敵人就是下一刻鐘殺我，我這一刻鐘還要愛護身體。我活在世上，不為敵人活著，是為我們的事業活著。”正因為有這樣堅強的意志，才經受住困難和挫折的考驗。還有文天祥、司馬遷他們都有堅強的意志。

　　[生2]成功的大門向來都是朝著每一個人敞開的，能否踏進成功的大門，關鍵要看我們是否具有堅強意志。

　　[生3]居里夫人說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運，我激勵自己，用盡所有的力量應對一切，我的毅力終于占了上風。”可見，堅強的意志和毅力才是成功的可靠保證。堅強的意志，是一切成功的基石。

　　第二步：對比齊白石，學生反思自己的狀況 第三步：學生談談自己應當怎么做。

　　[生]我們要擁有成功大門的叩門石，這塊叩門石就是指要有堅強的意志。這是塊神奇的石頭，每個人原本都可以擁有它來叩開成功大門，只是有的人沒有尋找，沒有磨礪甚至放棄了。我們要掌握磨礪意志的方法和途徑，決心做一個意志堅強的人，并且開始行動，從現在做起，自覺地拒絕生活中各種不良誘惑，在日常的學習和生活中積極地、有目的`地進行意志磨礪并有所體會。現在我們就來認真尋找自己身上擁有的叩門石并讓它更堅韌吧。

　　評價指導

　　在學生閱讀和討論時，重點放在成功與意志品質的聯系上，強化堅強的意志品質對取得成功的作用，由此激發學生學習怎樣鍛煉意志品質的興趣。

　　1.磨礪堅強的意志，必須樹立明確的目標(板書)

　　[師]人們常說：“不達目的，決不罷休。”這說明人的意志總與一定的目標和計劃聯系在一起。如果沒有達到所渴望的結果，人的意志行動就不會停止。所以，我們磨礪意志，要有高尚的生活目標，做一個高尚的人。

　　大家閱讀課本81頁的小故事，并聯系自己意志薄弱方面中缺乏明確目標的例子與這個例子進行對比，并確立自己的目標。

　　方明的目標：我想做一個最優秀的中學生，在班里我一定要當班長，在學習上一定要各門功課在95分以上，在學科競賽上我一定要獲得二等獎以上的成績，在體育比賽中我一定要爭冠軍，在鋼琴考級上我一定要考最高級。只有實現這些目標才說明我的理想是遠大的。

　　周紅的目標：我平時最苦惱的是寫作文，看著作文題我不知如何動筆，但我很清楚寫作能力對我們一生的發展非常重要。我要積極向老師請教、向同學學習，多看些優秀作文和一些好的文章，并堅持每周寫一篇習作，請老師指點。我一定要咬牙堅持下來，也請老師和同學們幫助我。

　　[師]方明的目標要求太高、太絕對，沒有回旋的余地，很難實現;周紅的打算切實可行，明確具體、易落實。 目標可以分為近期目標和遠期目標。近期目標經過努力在短時間內能得到實現標的實現則需要付出長期的努力。無論是哪種目標的實現，都需要意志和毅力，一步—現。樹立明確的目標是戰勝困難和挫折的前提。如果沒有明確的目標和堅定的信念能取得成功。

　　2.磨礪堅強的意志，要從細微之處做起，從小事做起(板書)

　　活動三：從今天起，我們可以嘗試這樣做

　　活動目的

　　通過活動讓學生能聯系自己的實際狀況，有的放矢地從小事做起。

　　活動準備

　　學生準備表演小品《做大事》。

　　活動過程

　　第一步：學生表演小品《做大事》。

　　[師]意志的培養，我們從小就開始了，比如小時候剛走路，不小心摔倒在地時，家長會鼓勵我們“別哭，自己站起來”;上學了，老師鼓勵我們課堂上“勇敢一點，舉手發言，錯了也不要緊”，等等。這些都是在點點滴滴地培養我們的意志。現在我們來看小品，看看小鵬是怎樣做的。 表演小品《做大事》

　　同學們在打掃教室衛生，只有小鵬東轉西轉，就是不干活，還做出一副很怕灰塵的樣子，一邊捂著鼻子一邊說：“你看美國總統布什、英國首相布萊爾、球王貝利、拳王泰森、聯想總裁、方正董事、同方的頭頭哪個會把時間花在打掃衛生上?大人物是從來不干這種雞毛蒜皮的小事的。”接著，他拍拍正認真擦地的小明的肩膀說：“嘿，老兄，別跟老黃牛似的干，你學習那么棒，考清華，出國留學，賺大錢絕對沒問題，別干了。”小明說：“難道你沒聽過‘一屋不掃，何以掃天下’這句話嗎?難道你沒學過‘勿以善小而不為’嗎?事情要從一點一滴做起，人最怕的就是好高騖遠。你現在沒有總統、首相的地位，沒有球王、奉王獲得的獎杯，沒有方正、聯想總裁的學問，你為什么與他們比?”小鵬支吾了好半天，說：“大丈夫志存高遠，從來不拘小節，打掃衛生這種事不是男子漢干的。”

　　[師]小明的話是否有道理?小事和大事之間有什么關系?小鵬如果不改正這個缺點，他能做成大事嗎?

　　[生]世界上的大事都是由小事積累而成的，塊的磚石堆砌而成的。“千里之行，始于足下”，萬里長城是由一塊一塊的磚石堆砌而成的。正如列寧所說;“要成就一件大事業，必須從小事做起。”意志品質的培養也是如此，我們培養意志，要從小事做起。

　　第二步：看課本第81頁，將可以嘗試這樣做的條目畫“√”，再將書上沒有的而自己可以做的小事列出來。

　　[師]假如你愛睡懶覺，我們先想想有什么危害。

　　[生1]總讓我匆匆忙忙，吃不了早飯，忘帶用具，騎車闖燈，路上不安全，遲到挨批，做事拖拉

　　[生2]睡懶覺使我早上沒有時間鍛煉，吃不上早飯，上課時肚子餓，精力不集中

　　[師]大家想一想：有什么好方法來改正呢? (學生答，補充，教師選擇要點多媒體顯示)

　　(1)早睡，作業要提高效率;

　　(2)要分析睡遲了的原因;

　　(3)要講究方法。要有步驟地改：比如第一周可以在鬧鐘響第一次后再睡20分鐘，第二周可以再睡15分鐘，第三周只能賴床10分鐘了，以此次遞減;

　　(4)要請家長和朋友幫助和監督，請家長按自己的計劃多喊幾次;

　　(5)要有懲罰措施，比如遲到后的懲罰等等;

　　(6)也要有獎勵措施，有獎有罰，比如做到了周末就可以多睡會兒;

　　(7)要堅持，不能“三天打魚，兩天曬網”;

　　(8)要防止反復，要克服困難，比如天氣冷了、晚上睡遲了等等;

　　(9)要定好改正計劃，可以給朋友看，請朋友監督;

　　(10)要定下改正的期限;

　　(11)要作記錄;

　　第三步：教師小結

　　[師]大家都知道這些壞習慣給我們帶來了很大的危害，我們必須改變。不能忽視小事，習慣是長期形成的。一個小的壞習慣也能充分暴露自己的弱點，而改變一個壞習慣就是戰勝自己的表現，也是鍛煉意志的最好機會。不能再讓壞毛病危害自己了，我們必須從現在開始，下決心改正它!現在大家來看《明日歌》。 (多媒體顯示)

　　明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。

　　[師]要培養堅強的意志，不僅要從小事做起，而且要從現在開始。我們每時每刻、事事處處都有鍛煉意志的機會，比如每天按時起床、按時交作業、遵守校規校紀，這是我們每天都要去做的。但意志薄弱的人總想等明天吧，這就是對自己的放縱。要知道明天還有明天。抓不住今天的人，永遠也不可能有美好的明天。

　　評價指導

　　教學時要指出名人的成功也是一件件很小的事情開始的，強調從小事做起對每一個人從成長和發展的重要意義。

　　3.磨礪堅強的意志，應善于管理自己(板書)

　　[師]磨礪堅強意志，應善于管理自己。每做一件事之前，可以嘗試先制定一個切實可行的計劃，然后按照計劃實行。這樣加強管理，堅持下去，形成習慣，就有利于培養自己的意志力。 分析下列同學的毛病是什么。他們該如何改正? (多媒體顯示)

　　王江：每次參加中長跑比賽，前幾圈我都能跑在最前面，而到最后，難受極了，就是跑不到終點。我明明知道寫日記對提高寫作能力有好處，但堅持不了幾天，就不想寫了。

　　[生]他的問題是半途而廢，沒有按計劃執行。應該管好自己，做事要堅持到底。 (多媒體顯示)

　　馬文：上課我總是管不住自己，總愛和同學說話;早晨睡覺特別香，不愿起床，所以老是遲到。

　　[生]他的問題是惰性嚴重。他應該克服惰性，學會戰勝自己，從小事做起。 (多媒體顯示)

　　張華：在學習上遇到難題我就想找現成的答案一抄了之;從小到大，我學過琴、畫過畫練過武術，我看同學們學什么我就跟著學什么，可就是至今也沒有一項專長。

　　[生]他的問題是目標不明確，沒有根據自己的實際，制定切實可行的計劃，再堅持下去。

　　[師]根據自己的實際，把學習、娛樂、體育鍛煉、家務勞動、休息和飲食等活動安排好，就是在培養自己的意志品質。

　　4.磨礪堅強的意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己(板書)

　　活動四：楊利偉材料

　　活動目的

　　通過討論讓學生明白艱苦的環境對磨礪意志的作用。

　　活動準備

　　學生了解楊利偉的事跡。

　　活動過程

　　第一步：學生閱讀楊利偉艱苦訓練的材料，然后請學生補充他們了解到的楊利偉事跡。 第二步：討論楊利偉能成功飛上太空與他的意志品質的關系。

　　[生1]楊利偉通過各種艱苦的訓練，向人的生理極限挑戰，培養了超人的意志品質，使他成為我國的“飛天第一人”。

　　[生2]特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”既是我國的載人航天精神，也是楊利偉意志品質的體現。

　　[生3]楊利偉似乎與生俱來就具備“當第一”的超常素質，但這絕不是天生的。從尖子飛行員到航天員的非凡經歷，造就了他的可貴品質，既有堅韌不拔的頑強意志，又有精細嚴謹的良好習慣。

　　[生4]上天難，上天確實難，更比攀登蜀道難上萬萬倍。要想成為一名合格的航天員，除了必須具備特殊的身體素質，掌握深奧的相關知識，還必須接受一系列嚴格的特殊訓練。楊利偉在航天員訓練中表現得出類拔萃，他那堅忍不拔的頑強意志、精細嚴謹的良好習慣充分發揮了作用。

　　第三步，教師小結。

　　[師]磨礪堅強意志，要主動在艱苦的環境中鍛煉自己。堅強的意志、高尚的品德，必定要經過艱難困苦和不幸的磨煉。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，說的就是這個道理。

　　評價指導

　　要讓學生知道，艱苦的環境更有利于磨礪意志要，艱苦的環境和工作對磨礪意志是十分必要的。

　　活動五：長者的話有道理嗎?為什么? ·活動目的

　　通過討論讓學生認識到，缺乏艱苦環境的鍛煉可能會使自己不夠堅強，促使他們有意識地尋找艱苦環境來鍛煉自己。

　　活動準備

　　將學生分組進行判斷和討論，將自己小組的理由整理出來。

　　活動過程

　　第一步：小組代表闡述理由，其他同學補充.

　　組1：艱苦環境有利于我們增強意志力。古人云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”所以艱苦的環境更有利于我們增強意志力。

　　組2：古人云：“犯其至難而圖其至遠。”事實證明，一個缺乏艱苦環境鍛煉的人，是很難成就大業的。艱苦環境可以使人保持清醒的頭腦，磨煉堅強的意志，始終自警自勵而不敢有所懈怠，這清醒的頭腦和堅強的意志，又將使人戰勝困苦與艱難，最終走向人生的輝煌之崩。

　　組3：順境更有利于人的成長!因為處在順境中，可以為人們提供必要的成長環境，所以會更有利于人的成長。大家可以看看我國上千名兩院院士，又有多少人出生于貧寒之家?苦難在檢驗人的意志的同時，也消耗了人的精力，不利于人的成長，沒有干過苦差事的人也未必意志不強。艱難困苦鍛煉出的人畢竟是風毛麟角，其實良好的環境中更容易成才，才子也更多。

　　第二步：教師小結。

　　[師]自覺地、適當地在艱苦的生活和環境中鍛煉自己，對于一個人的健康成長是十分有益的。適當干一些體力勞動，主動承擔一些“苦差事”，在保證安全的前提下進行爬山和探險等活動，都有利于我們體驗艱苦，增強意志力。

　　鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇2

　　一、教學目標

　　（1）了解內容，識記名言警句。

　　（2）熟悉精彩片段，評價作品中人物形象的典型意義，理解作品的藝術價值。

　　（3）學習保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。

　　二、重點難點

　　深入理解保爾精神，在學生的閱讀過程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。

　　三、課時安排：

　　一課時

　　四、教學過程：

　　（一）、課前閱讀階段

　　1、開學初，課余時間用略讀瀏覽的方法通讀全書，弄清主要內容、情節和人物關系等。自我檢查一下讀書的速度和質量。

　　2、根據閱讀需要參閱附錄的資料和課外及網上搜集的有關資料，了解作者經歷、創作背景，理解作品的重要思想和重點內容。

　　3、做好批注并做好讀書卡片。

　　（二）教師導入

　　（三）、課堂交流：檢查學生整本書通讀情況：

　　1、《鋼鐵是怎樣煉成的》是怎樣創造出來的？

　　2、書中主要描寫了哪幾個人物，其中誰的形象最偉大？

　　3、保爾﹒柯察金一生經歷了哪幾個階段？你認為小說中最動人心弦的是哪個篇章？

　　4、《鋼鐵是怎樣煉成的》這個書名是不是真的講“煉鋼鐵”的故事？如果不是，它到底指什么？

　　5、作品中那段膾炙人口，成為千百讀者座右銘的文字是什么？

　　6、保爾的性格特征是什么？

　　（四）、導讀：

　　1、小說的時代背景是什么？

　　2、簡單勾勒小說的情節線索。

　　3、揭示小說標題的含義。

　　4、揭示小說的主題思想。

　　（五）精彩的篇章的推薦

　　（六）、分析保爾形象：

　　1、我喜歡保爾的勇敢、剛毅、頑強、機智、反抗精神、熱情……

　　2、我不喜歡保爾的魯蠻、急躁、對愛情的猶豫不決、不愛惜自己的健康……

　　3、揭示保爾精神的實質。

　　（七）、合作探究：

　　1、品讀《生命的意義》這一篇章，用圈點勾畫寫批注的方法，賞析引發你感觸的語言文字。

　　全班交流。

　　（1）《筑路》和《生命的意義》均選自________（人名）的________________（篇名），作者用此做書名是因為________________________。小說的主人公是________。

　　（2）保爾是在________________的情況下，對生命的價值進行思考的。保爾對生命的意義想得那樣深刻，是因為________________________。

　　（3）結合理解作者生平和作品內容，深刻領會“生命的意義”。

　　（4）思考生命的意義應多為議論，文中為何濃墨重筆寫環境？

　　2、談談你對生命的理解。

　　3、用名言小結：閱讀就是帶著一個有準備的頭腦，一副探究的目光與一種深掘的期待，來品味你所選定的蘊含豐富的書籍。它是一種緣，會激起你強烈的`共鳴和深切的感悟。

　　4、聽歌曲《鋼鐵是怎樣煉成的》，感受祖輩、父輩的閱讀人生。

　　（八）交流讀書卡片：

　　背誦、賞析。將同學讀書卡片中你認為值得品味的地方，補充到你的讀書卡片集中。

　　（九）課堂遷移

　　1、默讀并背誦作品中那段膾炙人口、成為千百萬讀者座右銘文字。

　　2、結合自己的實際，談談你讀了這本書后的感想，寫一篇讀后感。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》的形成性評價：

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書所崇尚的理想、勇敢、堅持、執著等優秀品質，對正處于人生觀、價值觀形成期的中學生而言，有著非常重要的引導作用。我想，這也是教材編寫者們推薦這本書的一個很重要的原因。

　　因此，督促、檢查學生完整地閱讀這本書地情況，了解內容，識記名言警句，就成為這一堂課的第一個目標。使用課堂交流的方式是想激起學生的參與積極性。

　　名著的閱讀，教師對學生只能是一種引領。這種引領應該以學生原有的閱讀認知為起點。所以，就有了第二部分的第一個層次——學生對他們認為精彩的篇章的推薦。事實證明，認知是有差異的。在這一基礎上，就有了精讀的引領。最后再讓學生談談對生命的理解來激發學生的思維，拓寬他們的視野。通過閱讀教學，我試圖讓學生明白：名著的閱讀，不僅要有瀏覽，還要有精讀，有對語言文字和思想精髓的富有個性化的、深刻的思考。只有這樣，我們才能感受到名著的魅力，才能從名著閱讀中汲取營養。

　　最后的課堂遷移注重課堂教學的延伸，其實也是作業設計。要求學生背誦文中膾炙人口的文字；并結合自己的實際，談談讀了這本書后的感想，寫一篇讀后感。背練結合，很好地達到了語文教學的目的。

　　鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇3

　　教學目標：

　　1、掌握閱讀長篇小說的基本方法。

　　2、學會從閱讀中總結出一些讀書心得。

　　3、培養學生的閱讀興趣。

　　4、對學生進行一些人生觀價值觀的教育。

　　教學重難點：

　　1、小說的人物分析是重點。

　　2、從閱讀中導出讀書心得是難點。

　　教法設計：

　　1、設疑激趣法。

　　2、討論點撥法。

　　3、誦讀法：挑選精彩文段加以誦讀，更深入地體會人物的思想及作者的創作手法。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，在剛剛結束的北京殘奧會上，我們領略到了殘疾人體育健兒兒自強不息、奮能拼搏的風采。在世界文學史上也有這樣一位身殘志堅，生命不息、奮斗不止的作家。他是誰呢？想必大家一定能猜得出來，他就是前蘇聯業余作家奧斯特洛夫斯基。今天我們就一起來欣賞他的代表作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》

　　二、外圍了解

　　1、作者簡介

　　由學生發言介紹，教師匯集補充，主要讓學生了解作家以下信息：

　　奧斯特洛夫斯基（1904-1936），前蘇聯業余作家。出生于烏克蘭小鎮舍佩托夫卡，并在那里度過了一個沒陽光的少年時代，后參加革命，1929年，他在全身癱瘓、雙目失眠的情況下，用自己的戰斗經歷素材，以頑強的`意志，歷時三年創作完成《鋼鐵是怎樣煉成的》。其后又開始小說《暴風雨所誕生的》的創作，只完成了第一部，就與世長辭，年僅三十二歲。

　　讀書心得：作家的經歷與書中主人公保爾的經歷相仿，因此，本書是一部自自傳性小說。對我們寫作文的啟示是，寫作素材來源于生活。

　　2、標題解析

　　標題是文章的眼睛。乍看本文標題，似乎告訴我們本文在講如何練鋼，讀完后方知本文乃是在講如何煉人。這個比喻形象生動，因此作家十分鐘愛，不忍更換。

　　讀書心得：給作文安一個明眸善睞的眼睛十分重要。

　　三、整體感知

　　教師導學：長篇小說人物眾多，情節復雜，讀完之后對它們進行一番梳理十分必要。

　　1、人物分析

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》主要人物表中共列有25人的姓名，請說說下列這些人物的身份職業：瓦莉亞、朱赫來、阿爾焦姆、佩物留拉、杜巴瓦

　　下面進一步了解人物的形象特征：

　　①主人公保爾

　　請同學們用一句話概括保爾的形象特征，并稍作解說。

　　如：保爾是一個剛毅堅強的革命戰士。他在人生各個方面都經受住了嚴峻考驗，在敵人嚴刑拷打面前，他堅強不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與病魔斗爭中，他多次讓死神望而卻步。

　　讀書心得：人要有百折不撓的意志，才能克服困難。

　　②冬妮亞

　　由學生發言討論她的形象特征，教師歸納總結：

　　冬妮亞，保爾的第一個女友，出身資產階級家庭，是一個追求平凡生活的女性，與保爾因追求不同而最終分手，是保爾形象的很好的烘托。

　　讀書心得：紅花須有綠葉陪襯。

　　2、情節梳理

　　教師導學：《鋼鐵是怎樣煉成的》整部小說分成上下兩部，每部又分成九個章節，全書共有十八個章節。小說緊緊圍繞“保爾的成長”這個中心事件，按照時間的變化和地點的轉移來展開情節。請同學們完成以下填空。

　　中心事件：

　　時間變化：

　　地點轉移：

　　教師提示：《鋼鐵是怎樣煉成的》為我們描繪了十八世紀初俄國一段波瀾壯闊的歷史畫卷。其間有二月革命、十月革命、第一次世界大戰，一直寫到列寧逝世。地點的轉移要抓住時間跨度較長的幾個主要地點，如舍佩托夫卡、博雅爾卡、莫斯科。

　　四、精彩賞析

　　教師導學：長篇小說情節紛繁復雜，我們不可能把它們一一記住，但一些精彩的片段我們一定要牢記在心，反復咀嚼，才能有所收獲。下面我們就來欣賞兩個精彩片段。

　　1、保爾柯察金的人生格言（見小說157頁）

　　“人最寶貴的是生命……突然結束他的生命”

　　全班齊讀，并思考：保爾是在什么情況下說這番話的？從這番話可以看出保爾是一個怎樣的人？

　　明確：保爾是在祭掃女戰友瓦莉亞墓地時說這番話的，從這里可以看出他是一個有堅定理想目標的無產階級先鋒戰士。

　　2、筑路（見小說138頁）

　　“在離車站不遠的地方……但是城里只能供給這么多東西”

　　快速默讀，并思考：這幾段話從哪些方面反映環境的惡劣？在文中有什么作用？

　　明確：從吃住兩個方面所遇到的嚴重問題，這些環境描寫出烘托人物的堅強意志，從而含蓄地回答了題目“鋼鐵是怎樣煉成的”。

　　五、課堂總結

　　這節我們主要解決了兩方面的問題，一是怎樣閱讀長篇小說；一是如何寫作讀后感。閱讀長篇小說要先從標題入手，在粗讀的基礎上對人物和情節進行梳理，最后還要熟記一些精彩片段。讀后感可以從閱讀的每一個環節產生，既可以是思想啟迪方面的，也可以是寫作手法方面的，總之，是閱讀的一點心得體會。

　　六、作業布置

　　鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇4

　　教學目標

　　1.整體感知小說內容，激發學生的閱讀興趣。

　　2.學會做摘抄，養成良好的閱讀習慣。

　　3.學會做讀書筆記，進行主題探究閱讀。

　　教學重點

　　學會做摘抄，養成良好的閱讀習慣。

　　教學難點

　　學會寫讀書筆記，提升閱讀品質。

　　教學步驟

　　一、導入

　　同學們，在閱讀名著的時候，都用過哪些巧妙的方法?

　　學生分享閱讀名著的方法：精讀與跳讀：《西游記》;圈點與批注：《駱駝祥子》;快速閱讀：《海底兩萬里》;選擇性閱讀：《傅雷家書》。

　　教師總結：同學們讀名著真有妙招，今天我將帶領同學們學習《鋼鐵是怎樣煉成的》這本名著的具體方法。老師了解到大家幾乎不了解這本書，希望今天的名著導讀課能讓你們對這本書有一點興趣，學一點讀書方法。

　　二、寫作背景及作者簡介

　　尼古拉·奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于烏克蘭一個貧困的工人家庭。他是一位堅定的共產主義戰士，無產階級革命家。他的一生是戰斗的一生。他的敵人是貧困、失明、癱瘓，還有白匪軍。他的武器除了刀槍，就是手中的筆。當他寫這部《鋼鐵是怎樣煉成的`》的時候，他已雙目失明，全身癱瘓，他強忍病痛，在病榻上歷時三年才寫成。故事就取材于他自己的親身經歷。

　　三、推進新課

　　活動一：我來梳理

　　教師帶著學生閱讀目錄，梳理情節。

　　①少年保爾的生活與反抗②保爾在戰場上奮勇殺敵③建設者保爾的忘我工作④保爾與疾病頑強斗爭。

　　活動二：我來摘抄

　　出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節選(一)少年保爾在池塘邊釣魚與佟麗婭相遇的情景。

　　出示《鋼鐵是怎樣煉成的》節選(二)青年保爾在暴風雨中修筑鐵路與佟麗婭意外相逢的情景。

　　請學生默讀勾畫準備摘抄的語句，并批注為什么摘抄的理由。

　　展示交流，教師小結。

　　摘抄景物描寫精美的語句

　　摘抄人物描寫精彩的語句

　　摘抄議論感悟精辟的語句

　　活動三：我來探究

　　1.比較閱讀

　　將節選(一)和(二)的內容比較，你發現了什么變化?

　　環境變了：

　　“花園的四周，栽種著高大筆直的楊樹，在輕柔的風的吹拂下，樹枝微微晃動。

　　這兒什么都沒有變：依舊是那些一排排的精心修剪過的覆盆子灌木叢，依舊是那些設計成幾何圖形的縱橫交錯的小路，路邊依舊栽種著媽媽喜愛的三色堇花，花園依舊是那個一塵不染、井井有條的花園，處處都顯現出一個飽學的園藝師追求一絲不茍但又過分苛求的手藝。但是，令冬妮亞煩悶的恰恰是這些打掃得十分干凈、設計得十分整齊的道路。”

　　“暴風雪突然襲來。天空中布滿一團團低低地飄蕩著的灰色陰云。大紛紛揚揚。晚上風在各家各戶的煙筒內呼嘯起來，在樹林里呼呼作響，驅趕著靈巧的雪花使其成旋渦狀，同時發出一種無比凄厲的哨音，足以使整座森林里的生物驚慌不安。

　　整個夜晚暴風雪怒號著，像強盜一樣地到處肆虐(任意殘殺或迫害，起破壞作用)。雖然整夜生著火爐，大家依然感到寒冷徹骨。車站上這所房子里是存不住熱氣的。

　　第二天清晨，又是另一番景象，上工的人雙腳陷入深深的積雪里拔不出來，樹梢上卻掛著一輪火紅的太陽。天空碧藍，萬里無云。”

　　——呈現歷史背景

　　人物變化：

　　保爾變了天真調皮——堅強正直

　　冬妮婭變了善良可愛——庸俗自私

　　保爾和冬妮婭的關系變了真誠親密——疏遠陌生

　　——再現人物形象

　　2.主題探究

　　通過比較，你產生了怎樣的疑問?

　　①自然環境的變化折射了怎樣的社會歷史變化?

　　②保爾怎樣由一個天真頑皮的孩子變得如此堅韌頑強?

　　③保爾和冬妮婭的關系是怎樣一步步疏離的?

　　……

　　小組合作圍繞問題探究，撰寫簡短的讀書筆記，將小組成員分工撰寫的讀書筆記連綴成篇，就是一份主題閱讀筆記。(下次課)

　　——發現小說主題

　　四、課堂小結

　　本書值得探究的點還有很多，我們下一次導讀課再繼續。

　　鋼鐵是怎樣煉成的教案 篇5

　　教學目標

　　1、初步學會閱讀整本書，課內外結合，讀完整本書。

　　2、了解全書內容，熟悉、掌握其中的精彩片斷。

　　3、學生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中，加深對作品的理解，提高語文能力。

　　重點難點

　　在學生的閱讀過程中，不斷給以指導，以引導他們達到更高的閱讀層面。

　　教前準備

　　1、學生根據自己的興趣，制定閱讀計劃，教師給予方法指導

　　2、閱讀過程中學生自學“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關內容。

　　活動建議

　　第一步：閱讀

　　一、內容：

　　學生按閱讀計劃完成閱讀任務。

　　二、課時：

　　三課時

　　三、 要求：

　　1、口述故事大意，介紹人物

　　2、有感情朗讀故事片斷

　　3、摘錄優美文句、段落

　　4、做好讀書卡片

　　第二步：思考與交流

　　一、內容：

　　班級交流、評價。安排活動主持人，規定義流程序，確定活動評委。

　　二、 課時：

　　一課時

　　三、 要求：

　　1、 討論或辯論

　　作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的'”來作書名？

　　保爾身上最使你感動的是什么？

　　2、 以小組為單位，精讀課本上兩片斷，設計“探究練習”題，參與評選。

　　3、完成讀書卡片

　　四 拓展訓練

　　自己另選幾個片段精讀，填寫閱讀記錄

　　第三步：寫作與活動

　　一、內容：

　　通過各種語文綜合實踐活動的成果展示，學生在欣賞、鑒賞過程中，加深對作品的理解。

　　二、 課時：

　　一課時

　　三、 參考活動：

　　1、 “我心目中的英雄”演講比賽

　　2、 創作小詩或短小的散文

　　3、 經典場景再現，小課本劇表演

　　4、 辦一期專題手抄報

　　5、 編寫短小書評

　　本課教學反思：本節課我十分注重學生的閱讀和寫作能力的培養，讓學生自主學習，合作交流，領悟情感，創新寫作，極大地提高了學生的寫作能力，學生的自學能力有了極大的提高，學生的主體地位得到了充分體現。

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