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小學《弟子規》閱讀指導課
中國是世界“四大文明”古國之一，儒家思想在中國傳統文化中占有很重要的地位。《弟子規》里道德的傳承是我們應該學習的，下面是《弟子規》的閱讀指導，供大家參考!
《弟子規》閱讀指導課
活動目的
1、閱讀《弟子規》片斷，學習弟子規里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得恪守規范的道理。
2、激發學生閱讀中華經典的興趣，培養學生感悟經典內容的能力。
活動過程
課前談話：交流讀過的好書和自己知道的'讀書名言。
一、談話導入，整體感知《弟子規》
1、師問：同學們，我們班的口號是什么?學生回答：“讀經典美文，做正人君子!”師：還記得我們讀了哪些書嗎?誰來說一說?生回答。師：經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。這學期學校向我們每位同學推薦了《弟子規》這部經典。那關于《弟子規》這部書，你知道哪些呢?(作者、書的內容等)師隨機評價。
2、簡介《弟子規》：
《弟子規》是清朝康熙年間的秀才李毓秀依據至圣先師孔子的教誨編寫而成，教導學生為人處世的規范，做到與經典同行為友。《弟子規》原名《訓蒙文》，全書分為五個部分，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范。后來清朝賈存仁修訂改編《訓蒙文》，并改名《弟子規》，是同學們養成遵紀守法習慣的最佳讀物。這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經》。
今天這節課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《弟子規》。
百事孝為先，今天我們先看看《弟子規》中“入則孝”
二、學習“入則孝”
出示：父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責 須順承
(一)多種方式誦讀
1、教師：先請同學跟著老師讀一遍。(老師示范讀，學生輕聲跟讀。提示學生注意停頓)
(父母︱呼 應︱勿緩 父母︱命 行︱勿懶
父母︱教 須︱敬聽 父母︱責 須︱順承)
2、同學們自己試著讀一讀。
3、指名四位同學來領讀。
(二)理解含義
1、教師：讀了這四句話，你讀懂了什么?(學生思考)
2、指明說說，讀懂了哪一句。
3、播放“孟母三遷”的視頻，幫助學生理解。
5、古代的孟子，最終做到了聽從了母親的建議，發奮讀書，最終成為圣賢，堪稱一個孝子。聯系你們的生活，誰能說一說，在現代的生活中，我們怎么做才能算得上“孝”呢?
4、創設語言情境：
當父母呼喚我們的名字，我們應——“父母呼，應勿緩”
(應及時回答，不要慢吞吞的很久才應答);
當父母有事向我們交代，我們應——“父母命，行勿懶”
(要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶);
當父母教導我們做人處事的道理時，我們應——“父母教，須敬聽”
(應該恭敬的聆聽);
當我們做錯事，父母責備我們時，我們應——“父母責，須順承”
(應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。)
5、師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。
過渡：那么，當父母有過錯的時候，我們應該怎么做呢?
出示： 親有過諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨
(一)學生自讀自悟
(二)反饋
1、指名讀，知道停頓
2、指名說說四句話意思
(父母親有了過失，當子女的一定要勸諫改正，而勸諫的時候，絕對不可板著面孔， 聲色俱厲，臉色要溫和愉悅，話語要柔順平和。假如父母親不接受我們的勸諫，那要等到父母高興的時候再勸諫。若父母親仍固執不聽，有孝心的人不忍父母親陷于不義，甚至放聲哭泣，來懇求父母改過，即使招父母親責打也毫無怨言。)
三、多種方式背誦
1、師引背。
2、同桌互背。
3、分組分句背。
4、其實，這幾句句話是《弟子規》“入則孝”中節選的，其他內容我們可在“早讀課”上誦讀。
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反必面 居有常 業無變
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
親所好 力為具 親所惡 謹為去
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復諫 號泣隨 撻無怨
親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
四、總結
同學們，這節課我們一起走近經典，讀了《弟子規》的部分內容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《弟子規》真是“千古一奇書”，可以說濃縮了中華民族五千年集體智慧的結晶。值得我們去看，去想，去品味，去研究，最好能夠背下來，用它來規范自己的言行。
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