《登鸛雀樓》優(yōu)秀的教案
《登鸛雀樓》雖然只有二十字，卻以千均巨椽，繪下北國河山的磅礴氣勢和壯麗景象，令人襟懷豪放。詩人受大自然震撼的心靈，悟出的是樸素而深刻的哲理，能夠催人拋棄固步自封的淺見陋識，登高放眼，不斷拓出愈益美好的嶄新境界。下面小編給大家?guī)怼兜躯X雀樓》優(yōu)秀的教案。希望能夠幫到大家。
《登鸛雀樓》教案
教學目標:
1、學會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學準備：
課前查資料 多媒體課件 鼓勵學生背誦古詩詞
教學過程：
第一課時
教學目標:
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、在理解古詩詞句的基礎上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。學習詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。
教學重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學過程：
一、揭示課題
1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。
2、你們知道這么多古詩，真是棒極了!今天，我們一起再來學一首唐代詩人王之渙的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)
3、師板書課題，學習“雀”和“樓”
4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
二、初讀古詩
學生自由借助拼音讀：讀準字音，讀通詩句。在不懂的字詞旁畫上“?”號;
出示詩句，檢查學生的朗讀:
檢查學生的朗讀情況
【窮 、更 、入】這幾個生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩。
同桌互讀互聽
三、品讀古詩
過渡：詩人登上鸛雀樓看到了什么?又想到了什么?
1、學習第一句詩。
⑴ 小朋友先讀讀第一句詩，再看看文中的插圖，你都看到了什么?(點名“白日”指傍晚時的太陽)
⑵ 讓我們隨著詩人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂深情敘說：夕陽挨著連綿起伏的群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠方，流入大海。
⑶ 如此壯觀、美麗的景象，讓詩人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…,黃河……。
⑷ 現(xiàn)在，你明白了詩句中的“依”是什么意思了吧?(挨著、靠著)
那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沉，最后看不見了。
⑸ 詩人站在鸛雀樓上，不僅看到了夕陽西下的美景，還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
⑹ 指導朗讀：讓我們再來看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩讀得更好!
(視頻出示詩句：白日依山盡，黃河入海流。)生自由練讀。
⑺ 指名1人讀。若讀不到位，師加以指導。
小結學法：這句詩寫出了詩人登上鸛雀樓看到的景象。(板書：看)剛才，我們是怎么學習這句詩的?(借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學習古詩的一大幫手，讀好詩句)
對呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫面，來學習古詩，今后，大家一定要常運用這個方法。
2、學習第二句詩：
⑴ 站在鸛雀樓上，面對這樣壯觀的美景，詩人不禁心潮起伏，引讀 (第二句) (背景圖：鸛雀樓)
⑵ 理解“欲”、“窮”在板書上點出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋(課件出示：①欲望 ②想要 ③需要 ④將要)，你覺得這句詩中該選哪種意思呢?(課件閃出“②想要”)
⑶ “目”指眼睛，“千里目”詩一種夸張的說法，指看到更遠的地方，想要看到更遠的地方，就必須要 。
⑷ 讓我們一起來讀讀這句話。
⑸ 生活中，你有過這樣的體會嗎?
生自由談。(是呀，只有站得高，才能看得遠。)板書
什么地方也需要更上一層樓?
生自由談。出示：
(1)學期結束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績，用詩句鼓勵他，愿他學習： 。
(2)爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進取，越來越出色，祝他們工作： 。
小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力!今天，我們更上一層樓，明天我們就會有更多的收獲!讓我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解和感受吧!
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進取的決心。
這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”，課件出示畫面、古詩。再把這首詩連起來讀讀吧!
情境中背誦
伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩背一背。誰來背?指名2人背。
齊背。
反饋練習
回憶古詩填空：見《補……》第47-48的第1題。
3、拓展練習
王之渙還寫了很多詩呢，今天，我們再來看他寫的另一首詩《涼州詞》
課件出示： 涼州詞(王之渙)
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
師帶領生齊讀一下。
四、學習生字
指導書寫：“雀”和“樓”
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習。
教學重難點：識字寫字
教學過程：
一、背誦古詩
1、看圖練習背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
二、指導書寫
1、出示生字：依 入 欲 窮 目 更
指名讀，齊讀
2、說說哪一個字最難記：
重點指導：入 欲 更
3、指導在田字格中書寫。師范寫：入 欲 更
4、學生描紅臨寫。
三、正確完成練習
1、比一比，再組詞
八( ) 窮( ) 衣( ) 日( ) 容( )
入( ) 究( ) 依( ) 目( ) 欲( )
2、默寫這首詩，同桌互查。
3、完成《補充習題》
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