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滬教版六年級語文下冊《春夜喜雨》教學實錄
有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦這首詩。以下是小編為大家搜集整理提供到的滬教版六年級語文下冊《春夜喜雨》教學實錄范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
滬教版六年級語文下冊《春夜喜雨》教學實錄
教學目標：
1、有節奏的誦讀本詩，感受古詩詞帶來的韻律美，背誦這首詩。
2、品讀杜甫，感受杜甫憂國憂民之情。
教學重難點：
品味詩人遣詞造句的妙處，領略詩歌意境。
教學過程：
一、圖片導入課題
1.我給大家帶來一幅美麗的圖片，我們一起看看，看到這幅圖，你能想到哪些詩句。夜來風雨聲，花落知多少。孟浩然《春曉》清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》空山新雨后，天氣晚來秋。王維《山居秋瞑》
唐代詩人杜甫也曾寫過一篇關于雨的著名古詩。今天我們就來學習第六單元第二課《春夜喜雨》。（板書課題）
2.了解杜甫，走進杜甫
我們一起走進杜甫，了解杜甫 快速記憶（30秒），對杜甫簡介進行填空
二、感受律詩的韻味美
1、抽生自己讀這首詩，讀好請坐好。
2、糾正“潛”字的讀音與寫法。用白板加拼音
在田字格寫“潛”字，注意右邊的第一個“夫”捺變成點，這是避讓。重讀四聲，沉重的意思。
3.了解五言律詩。
以前我們學過的古詩都是四句，那叫絕句。而這首古詩有八句。每一句最后一個字的韻母押韻，韻律美，所以叫律詩。每句有幾個字，五個，所以叫五言律詩。板書五言律詩。
三、聽古詩朗讀。
讀古詩要讀出節奏和韻味，我們一起聽一聽這首古詩，注意韻腳的誦讀。
四、讀出節奏。
聽你讀，我還想請你當小老師呢。
五、說說詩的意思。
1.讀詩要學會想象，一句詩就是一幅畫，請同學們輕輕地讀邊讀邊想，再看看課本注釋，讀了古詩，你仿佛看到了哪些畫面。我們一起了解古詩大意。
根據意思說出詩句。
2．解釋課題
詩的畫面讀出來了，詩的情體會到了嗎。讀課題，春夜喜雨是什么意思。用屏幕抓取復制到桌面。意思是春天的夜晚下了一場雨，作者的心里很高興。哪個字跳到你的眼中。“喜”就是高興，愉快，歡樂，喜悅。“喜”是作者通貫全文的一種內心感情。板書（滋潤）喜
六、品析古詩。
看課本101頁課后（賞析）有這樣一句話：詩中沒有一個“喜”字，但處處都體現著詩人的喜悅之情。
我們一起看看詩人如何體現喜的心情。
1.這是一場什么雨。
思考：哪個字是詩人對眼前這場春雨的總體評價？板書好。
為什么說它是好雨，還有一個字。在詩中找一找。
一個”知”字運用了擬人的修辭手法；
讀了這句詩中，你知道這是場什么雨，及時雨，還善解人意。
2、師：除了這是一場及時的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（默默無聞，無私奉獻的雨）
①你從哪兒看出來的？（隨風潛入夜，潤物細無聲。）
②看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發現呀！
那你知道作者是從什么角度寫的這句詩嗎？（聽覺）
3、現在我們來看剩下的兩句，它們和這場雨有關系嗎？
下雨的時候野外的小路如同天上烏云一片漆黑，作者從什么角度寫了春雨中的夜景。烏云說明這場雨會下得很透。
4、想象一下，經過一夜的`春雨，明天早晨的錦官城會是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）這兩句古詩的寫作順序是由實景寫到虛景。
他還會想到什么？（秋天，豐收）
春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場雨帶來，你喜歡這場春雨嗎？
七、師生共同引出古詩
1.我們帶著喜歡之情把這首詩引出來。
大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時節，當春乃發生。）雨悄悄地來了，它——（隨風潛入夜，潤物細無聲。）我們看到下雨時——（野徑云俱黑，江船火獨明。）想到——（曉看紅濕處，花重錦官城。）
2.剛剛我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個字——（好）。剛剛我們讀懂的詩人內心，在詩中也濃縮成一個字——（喜）。
八、總結
1.在你的心目中，他是一位怎樣的詩人？（生談感受）
2.我們一起了解一下當時的寫作背景（安史之亂前，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發了安史之亂，杜甫與家人從此流亡生活。后來在朋友的幫助下，在成都西郊搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當時那兒發生了大旱災。老百姓剛經歷安史之亂，又遭遇旱災，生活更是雪上加霜。）
3.為什么一場春雨會讓杜甫如此地欣喜若狂，因為這場春雨帶給人民的是無限的希望啊，希望風調雨順，國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實際上是為民而喜，這首詩體現了他憂國憂民的思想感情。
配樂讀古詩：讓我們帶著對詩人的敬佩之情再來讀這首詩。
4.總結寫作順序
從夜晚寫到曉 從物寫到花 從聽覺寫到視覺 從實景寫到虛景
九、背誦古詩
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