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數學手抄報簡單又漂亮初二
數學起源于人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，并能應用實際問題.從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻.下面我們?yōu)榇蠹規(guī)頂祵W手抄報，僅供參考，希望能夠幫到大家。
數學手抄報簡單又漂亮初二
數學手抄報篇一
數學家語錄
“聰明在于勤奮，天才在于積累”————華羅庚
“干下去還有50%成功的希望，不干便是100%的失敗。”
————王菊珍
“一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母越大，則分數的值就越小。” ----托爾斯泰
“數學的本質在於它的自由。”———— 康托(Cantor)
“在數學的領域中, 提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。”————康托(Cantor)
“沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感， 很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產生富有成果的思想, 然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。”————希爾伯特(Hilbert)
“數學是無窮的科學。”————赫爾曼外爾
“問題是數學的心臟。”————P.R.哈爾莫斯
“只要一門科學分支能提出大量的問題， 它就充滿著生命力, 而問題缺乏則預示著獨立發(fā)展的終止或衰亡。” ————Hilbert
“數學中的一些美麗定理具有這樣的特性： 它們極易從事實中歸納出來， 但證明卻隱藏的極深。”———— 卡爾·弗里德里希·高斯
“時間是個常數，但對勤奮者來說，是個‘變數’。用‘分’來計算時間的人比用‘小時’來計算時間的人時間多59倍。” ————雷巴柯夫
“在學習中要敢于做減法，就是減去前人已經解決的部分，看看還有那些問題沒有解決，需要我們去探索解決。” ————華羅庚
“天才=2%的靈感+98%的血汗。”————托馬斯·阿爾瓦·愛迪生(有些版本是“天才=1%的靈感+99%的血汗。”)
“要利用時間，思考一下一天之中做了些什么，是‘正號’還是‘負號’，倘若是‘+’，則進步;倘若是‘-’，就得吸取教訓，采取措施。” ————季米特洛夫
“近代最偉大的科學家愛因斯坦在談成功的秘訣時，寫下一個公式：A=x+y+z。并解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，Z代表少說空話。” ----阿爾伯特·愛因斯坦
“數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來, 但證明卻隱藏的極深。 數學是科學之王。” --——高斯
“在數學的領域中， 提出問題的.藝術比解答問題的藝術更為重要。” ----康托爾
“只要一門科學分支能提出大量的問題, 它就充滿著生命力， 而問題缺乏則預示獨立發(fā)展的終止或衰亡。” ----希爾伯特
“在數學的天地里，重要的不是我們知道什么，而是我們怎么知道什么。” ----畢達哥拉斯
“一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。” ----卡爾·海因里希·馬克思
“一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。” ----拉奧
“數學——科學不可動搖的基石，促進人類事業(yè)進步的豐富源泉。” ---- 巴羅
“在奧林匹斯山上統治著的上帝，乃是永恒的數。” ----雅可比
“如果沒有數所制造的關於宇宙的永恒的仿造品，則人類將不能繼續(xù)生存。” ----尼采
“不懂幾何者免進。” ----柏拉圖
數學手抄報篇二
福爾摩斯巧辨平行四邊形
一天，大偵探福爾摩斯來平行四邊形先生家作客，走進院子，看到一大群四邊形孩子正在玩耍。
福爾摩斯問平行四邊形先生道：“平行四邊形先生，這些孩子都是你們家的嗎?”
平行四邊形先生說：“我們家哪有這么多孩子呀!都說你是神探，你能從中辨別出哪些是我們平行四邊形家族的成員嗎?”
神探福爾摩斯答道：“那我就試試吧!不過我有個要求，他們必須說說各自的特征。”
“當然可以。”平行四邊形先生爽快地答道。只見平行四邊形先生安排院子里的孩子們依次過來。
四邊形1說：“我的`兩組對邊分別平行。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形2說：“我的兩組對邊分別相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形3說：“我有一組對邊平行且相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形4說：“我的兩組對邊角分別相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形5說：“我的對角線互相平分。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
四邊形6說：“我有一組對邊平行，另一組對邊相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個不是。”
四邊形7說：“我有一組對邊相等，且有一組對角相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個不是。”
四邊形8說：“我有一組對邊平行，且有一組對角相等。”
福爾摩斯判斷說：“這個是。”
"真是名副其實的神探。”平行四邊形先生稱贊道：“神探的判斷完全正確，咱們回屋再敘。”
一邊說一邊走，二位老友徑直向客廳邁去。
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