但英國(guó)的教育就完全不一樣，英國(guó)大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常實(shí)用，課程設(shè)置、教學(xué)大綱都以社會(huì)需求為實(shí)際基礎(chǔ)，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)理論外，研究和實(shí)踐同樣被看重。
二、知識(shí)面不同
總有學(xué)生抱怨老師教的東西跟不上社會(huì)發(fā)展的需求，當(dāng)新文化與舊文化的碰撞之下，到底是創(chuàng)新教育，還是堅(jiān)持本知？就目前國(guó)內(nèi)的教學(xué)來(lái)看，遠(yuǎn)不如國(guó)外的更新速度。由于英國(guó)教學(xué)內(nèi)容緊跟當(dāng)下需求，因此學(xué)生能了解掌握更多新知識(shí)，大部分學(xué)生在工作后會(huì)發(fā)現(xiàn)，所接觸的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都可以從過(guò)往課程中獲得。
而且，知識(shí)面廣泛，各科目之間關(guān)聯(lián)度大、聯(lián)系緊密，但又各自獨(dú)立，各科之間搭配得力能夠有效提高學(xué)習(xí)效率。
三、學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力不同
國(guó)內(nèi)教育這件事情，除了老師授教，更重要的是學(xué)生的自學(xué)能力和悟性。國(guó)內(nèi)學(xué)生的現(xiàn)狀就是，到了大學(xué)時(shí)期失去老師的約束，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸弱化，自學(xué)短板也明顯突出。
但在英國(guó)教學(xué)中，從一開(kāi)始就會(huì)著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這種能力將會(huì)融入學(xué)生的血液里，成為其是一生的好習(xí)慣！
擴(kuò)展資料：
中華人民共和國(guó)建國(guó)前的教育：
建國(guó)前基本上存在著兩種不同性質(zhì)的教育：一種是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的解放區(qū)新民主主義的教育（見(jiàn)新民主主義教育）；一種是國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)奴化的、封建的和法西斯主義的教育（見(jiàn)國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)教育）。
建國(guó)前國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的教育事業(yè)，十分落后，而且?guī)в袧夂竦陌敕饨ā胫趁竦匦再|(zhì)的色彩。據(jù)國(guó)民黨政府教育部統(tǒng)計(jì),1947年高等學(xué)校在校學(xué)生15萬(wàn)人,1946年中等學(xué)校在校學(xué)生 179.8萬(wàn)人，小學(xué)在校學(xué)生2285.8萬(wàn)人。
按當(dāng)時(shí)全國(guó) 4.7億人口計(jì)算，平均每萬(wàn)人中僅有高等學(xué)校學(xué)生3人,中等學(xué)校學(xué)生38人,小學(xué)生486人。全國(guó)80%以上的青壯年是文盲，學(xué)齡兒童入學(xué)率通常在20%左右，中等以上學(xué)校的學(xué)生中勞動(dòng)人民子女極少。幼兒教育、職業(yè)教育、特殊教育更為落后。
在舊中國(guó)的教育中,封建的私塾占相當(dāng)大的比重,城鎮(zhèn)私立學(xué)校中受外國(guó)津貼的所占比重也比較大，而且學(xué)校的分布也很不平衡。中等學(xué)校絕大多數(shù)設(shè)在縣城以上城鎮(zhèn),有的地區(qū),縣無(wú)中學(xué),鄉(xiāng)無(wú)小學(xué)。
高等學(xué)校有41%是設(shè)在上海、北平、天津、南京、武漢、廣州六個(gè)城市，國(guó)立大學(xué)的40%、私立大學(xué)的46%是設(shè)在沿海地區(qū)。邊遠(yuǎn)省份和少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校很少。1946年新疆只有一所100名學(xué)生的新疆學(xué)院和8所中學(xué)，寧夏只有5所中學(xué)，青海只有 4所中學(xué)，西藏連一所中、小學(xué)也沒(méi)有。