心靈文章

時(shí)間：2025-12-15 18:39:59 好文我要投稿

心靈驛站文章推薦度：
相關(guān)推薦

心靈文章

心靈文章1

　　微風(fēng)拂面，楊柳依依，新葉翠欲滴，水波輕漾，百花爭(zhēng)妍的季節(jié)，落寞與溫馨在心靈纏繞交替。

　　一個(gè)人努力而又堅(jiān)定地向前走著，累了的時(shí)候，尋一方心靈驛站，與往昔對(duì)酒當(dāng)歌，一醉方休。

　　——題記

　　溫馨之站

　　心靈是生命的一把碎金，驛站是心靈的一方凈土。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　你，明眸皓齒，笑靨如花。

　　你，如蓮一樣，出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

　　你，佇立風(fēng)中，攜著典雅的風(fēng)韻向我走來(lái)。

　　你我共撫琴作曲，如俞伯牙和鐘子期。

　　你我共剪燭西窗，暢想未來(lái)之時(shí)。

　　你我共賞月析詩(shī)，字里行間，恰到妙處。

　　太多的美好，太多的依戀。

　　至如今，你仍然是我生命中最珍貴的摯友，你是我心靈疲倦時(shí)的一方驛站。

　　雖天各一方，但是聽到你的聲音，我便覺(jué)得溫馨。

　　你是我心湖起的一片花瓣，拉著你的手，我就感覺(jué)像是在向天堂奔跑。

　　憂傷之站

　　心靈是生命的一篇詩(shī)歌，驛站是心靈的一灣清泉。

　　是“花謝花飛花滿天”的滿目凄涼，還是“紅消香斷有誰(shuí)憐”的悲憫嘆息。

　　你沒(méi)有玉樹臨風(fēng)的英姿，但是你那明亮清澈的眼眸總能給人溫暖的感覺(jué)，于是那些溫暖融化了我冰封已久的心房。

　　你是我絕處逢生的意念，你是我青春迷離的支點(diǎn)。

　　你，是我心靈最柔軟的一方驛站，只是，那只是屬于曾經(jīng)。

　　而這一切被我的錯(cuò)覺(jué)拉下帷幕，那些曾經(jīng)的溫暖恍若隔世，你的身影在光年之外。

　　至如今，我還是會(huì)意猶未盡地想起你。

　　如果有來(lái)生，我愿化作路旁一棵開滿鮮花的樹，穿越千年的滄桑，守候在季節(jié)變更的路口……從此，你成了我在這個(gè)季節(jié)拿不起也放不下的心弦。

　　只是，那方驛站已不再有繾綣溫柔之處，取而代之的是遍地襲來(lái)的憂傷。

　　于是，你成為我心靈的一方憂傷之站，忘記你不如忘記我自己。

　　幸福之站

　　心靈是生命的一個(gè)音符，驛站是心靈的'一片晴空。

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　當(dāng)歲月在您的臉龐刻下印痕，當(dāng)光陰染白您那滿頭烏黑發(fā)亮的秀發(fā)，于是，我決定，從明天做一個(gè)幸福的人。

　　是您告訴我對(duì)待生活要有勇氣，是您教會(huì)我要自立自強(qiáng)，是您用無(wú)私的愛(ài)在青春的雨季為我撐起一方晴空。

　　我就像一只風(fēng)箏，無(wú)論飛得多遠(yuǎn)，線的那頭永遠(yuǎn)系在您的心上。

　　在異地求學(xué)的日子，不論再苦再累，每當(dāng)想起您那舒心的笑容，所有的痛苦便頃刻間煙消云散。

　　您是我心靈的幸福之站。

　　岑寂與落寞中，敞開關(guān)閉已久的心扉，佇立五月的風(fēng)中，聆聽花開的聲音，是和扥提高的虔誠(chéng)與神圣！當(dāng)滄海化為桑田，當(dāng)霜露凝為雨雪，當(dāng)往事過(guò)眼煙云般散去……重拾記憶的碎片，捕捉心靈的夢(mèng)影，尋一方心靈驛站，讓心靈沐浴在風(fēng)平潮落的起伏塵緣中。

　　踮起腳尖，在心靈驛站擁抱初夏，尋找前進(jìn)的航向。

心靈文章2

　　愛(ài)情也許是昏了頭，但之后的生活才是長(zhǎng)久。男人最重要的，是讓深愛(ài)的女人安心。所謂安全感，就是讓別人可以放心依靠你。這樣的安心，不是靠言語(yǔ)說(shuō)出來(lái)的，也不是靠感情捆綁住的，而是真真實(shí)實(shí)的，用每一天，去讓人感受。相愛(ài)容易，安心卻難。好男人，就是讓人心中安定。

　　領(lǐng)悟，因?yàn)閭︖^(guò)；成熟，因?yàn)楸粋︖^(guò)。最后，我們才懂得了救贖。

　　長(zhǎng)大了，該讓自己把持著足夠多的自知與自省，清醒地知道何時(shí)該穿豹紋高跟，何時(shí)該穿棉布拖鞋。何時(shí)該耀眼，何時(shí)該淡然。何時(shí)該犀利，何時(shí)該溫婉。

　　我不能怕，不然困難會(huì)更大；我不能縮，不然痛苦會(huì)更多；我不能忍，不然憂慮會(huì)加深；我不能輸，不然夢(mèng)想會(huì)落空；為了目標(biāo)和理想，斬?cái)嗲G棘，劈難擊困，永往直前！

　　任何的抱怨都是無(wú)濟(jì)于事的，只會(huì)讓自己的狀況更糟糕，嘗試著去改變自己，你會(huì)覺(jué)得體內(nèi)被注入了新鮮的血液，還會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)！

　　苦中找樂(lè)，確也是一種方式，只是快樂(lè)過(guò)于脆弱容易破碎，而痛苦卻會(huì)瞬間腐蝕身體每個(gè)部位。我們總是很容易忘記快樂(lè)，卻將痛苦記得很牢固。它們伴著記憶，伴著無(wú)知，伴著教訓(xùn)，伴著成長(zhǎng)一路繁殖。所有傷害都是一種財(cái)富，教會(huì)我們承受。

　　不要見誰(shuí)都掏心掏肺，至交就那么幾個(gè)，沒(méi)有人必須對(duì)你好。不該認(rèn)識(shí)的人，皆是生命里的過(guò)客，無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事，就把缺憾看成一種美。簡(jiǎn)單純樸的行走，也是一種漂亮的活法。要學(xué)會(huì)孤獨(dú)，喧囂是世界的外表，孤單才是它的靈魂；學(xué)會(huì)忘記，記憶終會(huì)死去，現(xiàn)實(shí)還在延續(xù)；學(xué)會(huì)獨(dú)立，陪你走到終點(diǎn)的，唯有自己。

　　是走過(guò)的路，都會(huì)留下痕跡。時(shí)間就像一塊橡皮擦，可以輕易抹去你曾經(jīng)那些有心無(wú)心錯(cuò)過(guò)的事情，但它卻不能擦去那些因過(guò)錯(cuò)而烙在你心頭的印痕。錯(cuò)過(guò)與過(guò)錯(cuò)往往就在一念之間。不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)的.事情而耿耿于懷，也不要因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)而郁郁寡歡，人生本來(lái)短暫，沒(méi)必要再把時(shí)間浪費(fèi)在過(guò)去的事情上。

　　在這個(gè)世界上，只有擺脫自卑和抑郁，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，對(duì)自己充滿自信，就能輕松的面對(duì)一切。要想獲得財(cái)富和幸福，必須具備與之相應(yīng)的個(gè)性因素。簡(jiǎn)而言之，你希望生命中出現(xiàn)彩虹，就必須接受雨水的洗禮；你想獲得人生的金子，就必須淘盡生活中的沙爍。

　　緣，需要把握，更懂得珍惜。懂得珍惜，才會(huì)長(zhǎng)久；知道感恩，才配擁有。

心靈文章3

　　俗話說(shuō)：“一把鑰匙開一把鎖。”最近我媽之間出現(xiàn)了一些疙瘩。怎么辦？什么是打開我和媽媽心靈交流之鎖的鑰匙呢？

　　昨天晚上，我和媽媽一起去商場(chǎng)購(gòu)物。經(jīng)過(guò)圍巾柜臺(tái)時(shí)，媽媽一眼就看中了一條鮮紅色的圍巾。便停下腳步，一邊仔細(xì)地看一邊滿意地說(shuō)：“這條圍巾挺好的，給你買這條吧。”

　　我對(duì)媽媽看中的圍巾不大在意，我的目光被旁邊的一條圍巾鎖住了：這是一條乳自色的圍巾，兩端略加修飾，看起來(lái)軟軟的、暖暖的。于是我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我想買那條自的，它更好一些。”媽媽很奇怪，抬頭對(duì)我說(shuō)：“自色太素，女孩子戴紅的才好看，才有精神，買紅的吧。”

　　看看媽媽手中的紅圍巾，我不由得回想起來(lái)。從小到大，我所有的衣物，就連一塊小小的手絹，都是爸爸媽媽為我精心挑選的。顏色大多是鮮艷的紅色、黃色，或者清新的綠色，然后便是一些可愛(ài)的`卡通圖案。這么多年來(lái)，媽媽爸爸總是這樣滿意地打扮著我，并醉心地看著我穿戴著它們一天天長(zhǎng)大。我在父母眼中永遠(yuǎn)是個(gè)長(zhǎng)不大的小女孩。

　　明年我就14歲了，如今的我已不再天真地把紅色當(dāng)成天底下最漂亮的顏色了。我漸漸發(fā)現(xiàn)其他的顏色也很美：紫色典雅，藍(lán)色清純，揭色古樸。

　　媽媽的聲音打斷了我的思緒。她幾乎是乞求的語(yǔ)氣征求我的意見：“我們還是買紅色的。好嗎？”我想表示買自色的，行著媽媽，在明亮的燈光下，我看見歲月在媽媽額頭上留下的皺紋。它們好像深深地印在了我的心上。我想起從小到大，媽媽為我付出了許多許多，而現(xiàn)在……我有些不忍。猶豫了許久，我終于作出了讓步，媽媽一下輕松了許多。看看那條紅圍巾，我明自現(xiàn)在我選擇了紅色，也許明天。也許明年，早晚有一天。我會(huì)選擇其他顏色。人，總是要長(zhǎng)大的。

　　看看媽媽，我恍然大悟，鎖住我們之間溝通的原來(lái)就是媽媽對(duì)我的決，甚至是溺愛(ài)，在媽媽眼里，我永遠(yuǎn)是一個(gè)孩子，我在心里默默地說(shuō)：“媽媽，我已經(jīng)找到了我們相互理解、相互溝通的鑰匙。”

心靈文章4

我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。

　　十二歲那年春天,我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹苗,便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(zhǎng)大了,兩年后就躥成一米多高。春天來(lái)臨,它的樹干是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年,它就能掛果——我想。然而,兩年后,它并沒(méi)有如我所期盼的那樣。我的小桃樹再也沒(méi)有長(zhǎng)高,而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。

　　后來(lái)我終于找到了原因:我的老祖母借它為瓜架,在它的跟下種了絲瓜,那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹干攀緣而上。若是直上也罷了,卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹干箍扎起來(lái),對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅恕５诙?桃樹又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年,春寒料峭,它開花了。夏天,桃子成熟了,十分可愛(ài)。

　　如果我們也像這株桃樹一樣,被僵硬的知識(shí)的藤蔓所纏繞,我們就會(huì)失去創(chuàng)造力,失去生命的光彩,甚至?xí)裰舷ⅰ?/p>

　　一位從事詩(shī)歌研究的`朋友曾介紹過(guò)兩首臺(tái)灣小孩兒寫的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了,詩(shī)句也已忘卻,但大概意思還記得。一首詩(shī)說(shuō)一群孩子去捉魚,可是已沒(méi)有什么魚好捉了,他們自己就互相把對(duì)方作為魚而玩起捉魚的游戲來(lái)。在他們的歡笑聲中,透出了一股悲哀。另一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來(lái),留下的腳印就像游動(dòng)的魚。媽媽來(lái)了,卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這兩首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想,它們只能出自兩顆未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈。

　　(選自《東方少年》20xx年第10期)

　　心香一瓣

　　古詩(shī)云:問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。偉人說(shuō):創(chuàng)新是社會(huì)前進(jìn)的不竭動(dòng)力。房間里若沒(méi)有新鮮的空氣會(huì)窒悶無(wú)比,花園里若沒(méi)有奇異的花朵會(huì)暗淡無(wú)色,思維的翅膀若沒(méi)有創(chuàng)新的動(dòng)力則無(wú)法飛翔。選文以十二歲那年桃樹被絲瓜藤纏繞著難以結(jié)果為事例,表達(dá)出我們“會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由”的觀點(diǎn),結(jié)尾臺(tái)灣地區(qū)小孩兒的詩(shī)歌更是佐證了這一觀點(diǎn)。很多時(shí)候,為了“出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,為了將來(lái)有更好的生活環(huán)境,所以,我們必須要學(xué)習(xí)“僵硬的知識(shí)”。于是,在這樣的環(huán)境下,我們漸漸失去了自由的天性,失去了思考的能力,“失去創(chuàng)造力,失去生命的光彩”。選文發(fā)人深省,值得我們反思。

　　且讀且思

　　1.選文寫了幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　2.選文的中心是什么?

　　3.選文說(shuō):“我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。”你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?

　　4.“假如世界沒(méi)有聯(lián)想,人類將會(huì)怎樣?”這是一句含義深刻的廣告詞。是的,人類若沒(méi)有了創(chuàng)新,世界又將怎樣呢?讀了選文,你有何感想?請(qǐng)你談一談如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　《不可纏繞的心靈》:1.兩件:十二歲那年桃樹被絲瓜藤纏繞著難以結(jié)果;臺(tái)灣地區(qū)小孩兒的詩(shī)歌中透露出創(chuàng)新的氣息。2.我們的天性是自由的,但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。3.同意,言之成理即可。4.示例:解放孩子的心靈,不要讓分?jǐn)?shù)成為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo);不要一味地接受書本知識(shí)等。

心靈文章5

　　只有走過(guò)心靈的沼澤地，我們才會(huì)站穩(wěn)腳跟，我們才會(huì)挺直腰板，我們才會(huì)抬起頭顱，我們才會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，我們才會(huì)越挫越勇。

　　人生猶如一列奔馳的火車，從降臨人世的那句嘹亮的鳴笛聲起，我們便自主，或不由自主地開始了馬不停蹄的向前走。走過(guò)白晝黑夜，走過(guò)春夏秋冬，走過(guò)山川河流，走過(guò)沙漠戈壁，走過(guò)狂風(fēng)暴雨，走過(guò)冰天雪地，走過(guò)傷害痛苦，走過(guò)滄海桑田，直至終點(diǎn)，畫上我們?nèi)松昝罒o(wú)憾的句號(hào)。

　　走過(guò)一段曲折的旅程后，我們喜歡回眸潺潺的歲月。如果靜下心來(lái)好好想想，或許我們會(huì)不禁油然感嘆，人這一輩子，無(wú)論是走過(guò)坎坷還是溝壑，無(wú)論是走過(guò)誘惑還是迷茫，無(wú)論是走過(guò)憂傷還是痛苦，我們必須首先走過(guò)自己心靈的那塊沼澤地，只有這樣，我們才可能順利抵達(dá)事業(yè)的彼岸。

　　外在的陷阱無(wú)所不在，內(nèi)在的沼澤無(wú)時(shí)不有。在我們的內(nèi)心深處，或多或少蟄伏著貪婪、恐懼、自私、迷茫、軟弱、嫉妒、悲觀、虛榮、自卑和仇恨，它們?nèi)缤{魚一般潛伏在心靈沼澤，隨時(shí)會(huì)將真誠(chéng)、善良、美麗和信念一點(diǎn)一點(diǎn)吞噬掉，從而不知不覺(jué)喪失斗志，自甘墜落，走向毀滅。

　　或許我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)生活中有那么一部分人，如貝多芬，如張海迪，如史鐵生，如霍金，他們雖然遭遇了生命的沼澤，卻因禍得福地走上了成功的道路。在我們扼腕驚嘆的時(shí)候，在我們望塵莫及的時(shí)候，在我們簡(jiǎn)單地把一切歸于機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們很難想象他們?cè)?jīng)怎樣走過(guò)心靈沼澤。

　　天下根本沒(méi)有輕而易舉的成功機(jī)會(huì)，這些人之所以能夠獲得成功，是因?yàn)樗麄兙哂形覀兒茈y看到的，往往被我們輕易忽略的，走過(guò)心靈沼澤地的能力。這種能力并非只有他們才具備，當(dāng)惡運(yùn)惠顧他們時(shí)，出乎意外地刺激了他們的潛能，一種用良好的'心態(tài)將不利因素轉(zhuǎn)化為成功因子的潛能。

　　這種潛能的發(fā)揮有助于獲取成功，但成功的意義不在于追求的結(jié)果，而在于追求的過(guò)程，一般來(lái)講追求多少就要走過(guò)多少。不走過(guò)凜冽的寒冬，就沒(méi)有臘梅的芬芳;不走過(guò)熊熊的烈火，就沒(méi)有鳳凰的重生;不走過(guò)狹隘的自私，就沒(méi)有瑰麗的博愛(ài);不走過(guò)放縱的貪婪，就沒(méi)有甜蜜的幸福。

　　生活不可能一帆風(fēng)順，歲月不可能一塵不染，人生不可能一舉成功。走過(guò)了寂寞，心靈會(huì)綻放潔白的花朵;走過(guò)了昨天，回憶會(huì)滋生溫暖的色彩;走過(guò)了沙漠，生命會(huì)留下串串的腳印;走過(guò)了磨難，雙手會(huì)收獲成熟的繭子;走過(guò)了心靈沼澤地，我們會(huì)變得更清醒更理性更智慧更無(wú)所畏懼。

　　只有走過(guò)心靈的沼澤地，我們才會(huì)站穩(wěn)腳跟，我們才會(huì)挺直腰板，我們才會(huì)抬起頭顱，我們才會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)，我們才會(huì)越挫越勇，我們才會(huì)堅(jiān)持不懈，我們才會(huì)海闊天空，我們才會(huì)英姿勃發(fā)，我們才會(huì)四季燦爛，我們才會(huì)激情燃燒，我們才會(huì)書寫傳奇，我們才會(huì)走出堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健且精彩紛呈的人生!

心靈文章6

　　東奔西跑了這么多天，工作終于落實(shí)下來(lái)了。

　　最近身邊好多同學(xué)都畢業(yè)實(shí)習(xí)工作踏入社會(huì)不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題了，各行各業(yè)，各奔東西，見面聚會(huì)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少甚至沒(méi)有，或者以后見面的機(jī)會(huì)只有某君的結(jié)婚宴或滿月酒了，仿佛要一夜之間長(zhǎng)大一樣，我很不喜歡這種感覺(jué)，真的，非常不喜歡。

　　都說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后實(shí)習(xí)期間會(huì)有很多人感到困惑和迷惘，直到自己也到這個(gè)階段了才知道是什么感覺(jué)，作為長(zhǎng)女的壓力更加大，除了贍養(yǎng)父母的壓力，還要給弟弟樹立榜樣，還有自身未來(lái)的憂慮，一直單身，習(xí)慣了自己保護(hù)自己，習(xí)慣了很多事情自己一個(gè)人做，壓力大到反胃的時(shí)候除了大哭一晚發(fā)泄下，就只有努力"頂硬上"。

　　近排面對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的擇業(yè)，我迷茫過(guò)，糾結(jié)過(guò)，煩躁過(guò)，無(wú)助過(guò)，但從沒(méi)想過(guò)放棄!這段時(shí)間的求職經(jīng)歷讓我徹底地體會(huì)到了理想與現(xiàn)實(shí)差距甚大，何去何從是我面對(duì)的最大的問(wèn)題，好多壓力和難題都向我撲面而來(lái)，讓我一度覺(jué)得心面目全非覺(jué)得自己好像一無(wú)是處，其實(shí)我心里知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，可是我就是沒(méi)辦法去接受自己的工作是被逼上梁山的選擇，既不是自己想要的也不是合適自己的，我不要，真的不想要這樣子的結(jié)果(yiqig.com)!聽著《時(shí)間都去哪兒了》，心里頓時(shí)有一些感觸：到底時(shí)間都去哪了?自己珍惜了多少?

　　又揮霍了多少?找工作整整找了兩個(gè)星期，要知道還有2個(gè)多月就要面臨人生中最大的挑戰(zhàn)—大學(xué)畢業(yè)，“畢業(yè)實(shí)習(xí)”我現(xiàn)在已經(jīng)感覺(jué)了很大的壓力，到時(shí)候該怎么辦?

　　會(huì)是怎么樣的挑戰(zhàn)?社會(huì)到底會(huì)是怎樣復(fù)雜?這些問(wèn)題一直在我腦子里面不斷地不斷地循環(huán)。

　　處于這個(gè)靠關(guān)系的社會(huì)體系，我在日記里寫自己的成長(zhǎng)賬單時(shí)，總是會(huì)把人情帳寫入，因?yàn)樵谡耶厴I(yè)實(shí)習(xí)工作之前，家人都在做這方面的努力，免不了“麻煩別人”，人情就是“債”，所以，在我沒(méi)有別人的超能力也沒(méi)有別人的幸運(yùn)的現(xiàn)實(shí)下，我有的就只有繼續(xù)堅(jiān)持我的堅(jiān)持不懈，只要不放棄就一定可以靠自己找到份養(yǎng)活自己的工作的!有太多人問(wèn)過(guò)我這類問(wèn)題了：你爸爸媽媽應(yīng)該人脈也不錯(cuò)，為什么不讓他們給你先安排份工作做著先。

　　我每次看到這種問(wèn)題我都很排斥很排斥真的'特別排斥，我的第一份工作為什么一定要靠別人?我就那么沒(méi)信心給自己找份工作?我就不能靠我自己為父母多省點(diǎn)心嗎?等等等。

　　我真的太不愛(ài)那種不愿意去嘗試就只想著依靠別人的人了，真心不愛(ài)，其實(shí)我真的很想說(shuō)那句特別俗的話：靠山山倒靠人人跑靠自己最可靠。

　　趁著還年輕，我們就應(yīng)該走艱苦的路，老了之后的每一步都會(huì)是故事，別還沒(méi)開始做就給自己下否定，別還沒(méi)開始做就想著說(shuō)好辛苦啊受不了啊各種的抱怨。

　　兩個(gè)星期的求職經(jīng)過(guò)，有太多太多的感觸了。

　　也終于，累到生病感冒了，超級(jí)難受，接下來(lái)就是好好地休息趕快加入新生活的戰(zhàn)斗，時(shí)刻給自己灌雞血，打起12分精神來(lái)迎接各種新挑戰(zhàn)。

　　(今天下午去公司復(fù)試通過(guò)后Boss召集我們開會(huì)時(shí)說(shuō)了一句我特別難忘的話，他說(shuō)他培養(yǎng)出來(lái)的手下一定要都是女強(qiáng)人而不是林黛玉，那個(gè)時(shí)候我們都突然集體大笑了，現(xiàn)在想想對(duì)這句話印象最深刻了…….)

　　有些路就是需要一個(gè)人去走，勇敢堅(jiān)持走下去一定會(huì)有收獲的.....

心靈文章7

　　在這個(gè)充滿陽(yáng)光與希望的早晨，我們迎來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小學(xué)生。他們用純真的心靈，靈動(dòng)的思維，摘抄著生活中的智慧之句，為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿智慧與情感的世界。

　　“人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道。”這句話摘自阿甘正傳，它告訴我們生活充滿了未知與變化，正如每一顆巧克力都帶給我們不同的驚喜與味道。小學(xué)生在摘抄這句話時(shí)，是否也感受到了生活的多姿多彩？

　　“愛(ài)是恒久忍耐，又有恩慈；愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂。”這是圣經(jīng)中的金句，它告訴我們愛(ài)的真諦。小學(xué)生用稚嫩的手筆摘抄下這句話，讓我們看到了他們內(nèi)心深處的善良與純真。他們是否也理解了愛(ài)的含義？是否也感受到了愛(ài)的力量？

　　“我愿做一顆永不熄滅的星星，照亮你的世界。”這是一個(gè)多么美好的愿望！這是小學(xué)生的摘抄，他們用純真的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)世界的美好期望。他們是未來(lái)的希望，他們是明天的太陽(yáng)！

　　小學(xué)生摘抄句子，不僅僅是在記錄生活，更是在感受生活、理解生活。他們用純真的心靈，靈動(dòng)的思維，將每一個(gè)句子都賦予了生命和情感。這些句子將成為他們?nèi)松缆飞系闹敢裏羲樟了麄兦靶械腵方向。

　　在這個(gè)充滿希望與挑戰(zhàn)的時(shí)代，我們期待著這些可愛(ài)的小學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)，成為未來(lái)的棟梁之才。讓我們一起為他們加油鼓勁，期待他們?cè)谖磥?lái)的日子里能夠綻放出更加耀眼的光芒！

　　結(jié)尾：讓我們一起走進(jìn)小學(xué)生的世界，感受他們的智慧與情感。讓我們一起欣賞他們的摘抄句子，感受生活的美好與希望。在這個(gè)充滿陽(yáng)光的早晨，讓我們一起為這些可愛(ài)的小學(xué)生加油鼓勁！

心靈文章8

　　“糟糕了，不是吧，又下雨?”晚修后，看著那一道道接踵而來(lái)的閃電，霎時(shí)照亮一片天，隨即又化作無(wú)色的雷鳴，我的身體不禁打了個(gè)寒顫;我心里發(fā)了愁：今天忘帶雨傘了!那些閃電制造的雷鳴在顯示它的威力，轟轟地沖著我們大喊，像是在醞釀著一場(chǎng)即將上演的傾盆大雨。

　　“能借我一把傘么?”我懇求著班上的同學(xué)。“我只有一把，不好意思。”“我自己也沒(méi)帶。”大家都是重復(fù)著那兩句話，我眼前閃過(guò)失望。

　　“茵，我跟你走吧!”“不介意三個(gè)人一把傘就一起走吧。”她熱情地對(duì)我說(shuō)。她為了遮我，寧愿舍棄乘上小麗的自行車。我們?nèi)齻€(gè)人收縮著身子，緊挨在一起，漫步在那天色暗淡的雨夜中。雨點(diǎn)也憐憫我們，只是輕柔地彈在傘上，跳在地上，輕吻著崎嶇的土地。

　　在前方街燈微露的轉(zhuǎn)彎角處，我們走向不同的方向，這是茵才上了自行車，和小麗走了。我獨(dú)自走向另一個(gè)路口，瀟灑地走在雨的包圍之中，無(wú)奈之下，只有灑脫地讓雨點(diǎn)伴隨著我歸家。前方出現(xiàn)了一個(gè)模糊的背影：穿著輕紗般擺動(dòng)的黑色連衣裙，一雙米白色的高跟鞋，淺棕色的秀發(fā)和一把淺藍(lán)色的雨傘。

　　我離她越來(lái)越近。正走在她身旁，瞧她一眼，原來(lái)是普老師!我正準(zhǔn)備叫她一聲，她卻先開口，溫柔地問(wèn)我：“你沒(méi)帶傘嗎?”“是的!”她在熱情地說(shuō)：“要不我借給你吧，我家快到了，淋濕就不好了啊。”頓時(shí)，我心里有一股海浪澎湃洶涌拍打著我的心，沖走了我心中的陰霾，頓時(shí)感到老師對(duì)我的.好，頓時(shí)豁然開朗。我滿懷驚喜地接過(guò)雨傘，傘柄還是溫和的，感激地說(shuō)道：“謝謝老師，謝謝，老師再見了!”“沒(méi)事，小心點(diǎn)走啊，再見了。”她微笑著說(shuō)。

　　到家了，我小心翼翼地把雨傘疊好，準(zhǔn)備明天“完璧歸趙”。

　　那兩把觸動(dòng)我心靈的雨傘在雨夜中雙雙為我接力。那兩把普普通通的雨傘，使我感到真摯的友誼的老師的愛(ài)的存在。它們總能在你需要的時(shí)候現(xiàn)身眼前。那，正是我最想要的!

心靈文章9

　　那天，到街坊家去借貨色，6歲的她單獨(dú)在客廳看電視，誰(shuí)也沒(méi)想到，災(zāi)害就在這時(shí)無(wú)聲無(wú)息地來(lái)臨了：客廳的屋頂上，已經(jīng)老化的電線突然閃出火花，將窗簾燃著，接著是沙發(fā)……等到人們聞?dòng)嵹s來(lái)時(shí)，屋內(nèi)早已煙火洋溢，被挽救出來(lái)的她渾身80%以上燒傷，那張底本秀氣可惡的臉更是面目全非。

　　賣掉家里的屋子，借債，花了很多錢，她的情況依然很糟。有人勸母親：“不如將孩子丟到馬路上，讓善意人撿了去吧！反正你們還年輕，未來(lái)可以再生……”就連當(dāng)?shù)模彩卣f(shuō)：“再治下去，咱們的命也要搭進(jìn)去了。”

　　母親苦楚萬(wàn)分，趴在她的床邊淚流不止。天亮了，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)病房，她醒了，突然小聲跟母親懇求：“給我拿一面小鏡子來(lái)，好嗎？”禁不住她再三的要求，母親買來(lái)一面小鏡子。她將它放在床頭，調(diào)劑好角度，而后才微笑著說(shuō)：“從鏡子里面，能看到窗外的那棵樹。等到它發(fā)芽了，春天就來(lái)了，我還要去讀書呢！”

　　多年當(dāng)前，她成了一名作家，筆下的'文字老是傳遞溫溫暖力氣。很多次被人邀請(qǐng)去報(bào)告，母親推著坐在輪椅上的她，一次次動(dòng)身。

　　每次演講歸來(lái)，她總愛(ài)跟友人們說(shuō)：“是母親成就了我，即便所有的人都反對(duì)，她仍然不肯廢棄……”母親卻說(shuō)：“是你對(duì)春天的憧憬，造詣了自己！”

心靈文章10

　　每個(gè)人都可以有巨大的雄心及高遠(yuǎn)的夢(mèng)想，區(qū)別在于有沒(méi)有能力實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，當(dāng)夢(mèng)想成真的時(shí)候，你是否會(huì)在成功的臺(tái)階上更知進(jìn)取?當(dāng)夢(mèng)境破滅，無(wú)力轉(zhuǎn)敗為勝時(shí)，你是否會(huì)套在自命不凡的枷鎖里?是否會(huì)沉浸在萬(wàn)念俱灰無(wú)所期待的沮喪中?

　　再有學(xué)識(shí)，再成功的人，也要抵御命運(yùn)的寒風(fēng)，雖然我在事業(yè)發(fā)展方面一直比較順利，但和大家一樣，我也有達(dá)不到的夢(mèng)想、做不到的事，說(shuō)不出的話，有憤怒、有不滿、有傷心的時(shí)候，我也會(huì)留下眼淚。

　　在逆境的時(shí)候，你要問(wèn)自己是否有足夠的條件，當(dāng)我自己處于逆境的時(shí)候，我認(rèn)為我夠!因?yàn)槲仪趭^、節(jié)儉、有毅力，我肯求知，肯建立一個(gè)信譽(yù)。

　　苦難的生活，是我人生的最好鍛煉，尤其是做推銷員，使我學(xué)會(huì)了不少的東西，明白了不少事理，所有這些，是我今天用10億、100億也買不來(lái)的。

　　我不看小說(shuō)，也不看娛樂(lè)新聞，這是因?yàn)槲乙獜男?zhēng)分奪秒地“搶”學(xué)問(wèn)，我的學(xué)問(wèn)，我的知識(shí)都是在有限的時(shí)間內(nèi)搶回來(lái)的，我一直好勤力，有時(shí)間便自修，現(xiàn)在的人說(shuō)求學(xué)問(wèn)，我是偷學(xué)問(wèn)。

　　一個(gè)真正做大事，有遠(yuǎn)見的人，會(huì)看世界的潮流，估計(jì)自己未來(lái)發(fā)展的方向。事在人為，不能有志無(wú)才。你可以夸口說(shuō)你的志向是摘天上的.月亮，但你知道怎么摘嗎?所以我說(shuō)事在人為，靠自己，靠意念，還要有最新的知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)才能達(dá)到。

　　17歲的李xx辭去了中南鐘表的工作，到一家很小的五金廠做推銷員，這一事件讓很多人都詫異，他們本以為這個(gè)學(xué)藝精湛、推銷技術(shù)嫻熟的年輕人一定會(huì)在鐘表行業(yè)成為一個(gè)不大不小的角色，沒(méi)想到，李xx在中南鐘表勢(shì)頭猛進(jìn)時(shí)離開了，偏偏又轉(zhuǎn)了行，從頭做起，俗話說(shuō)“人往高處走水往低處流”，李xx一反常態(tài)的做法讓人們不得不想：李xx是不是腦子有問(wèn)題啊?

　　李xx對(duì)鐘表行業(yè)前景的分析，可以看出他是看好中南公司的前景的，但是，對(duì)他更有吸引力的是香港經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的風(fēng)云變幻，和手到擒來(lái)相比，他更喜歡充滿挑戰(zhàn)和刺激的游戲。他想趁年輕多闖蕩一番，擴(kuò)展視野;多趟出些路子，趁著這多變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)干一番大事業(yè)。

　　五金廠很小，卻也要從銷售做起。銷售是最鍛煉人的，特別是商人，只有做過(guò)銷售的商人，才真正懂得市場(chǎng)。與茶樓和鐘表的做店銷售不同，五金店的銷售需要跑出去找客戶，就是在不知道對(duì)方有沒(méi)有購(gòu)買意愿的情況下將自己的產(chǎn)品推銷出去，顯然，和前兩種客人找上門來(lái)的銷售有很大的區(qū)別。

　　面對(duì)新的挑戰(zhàn)，李xx經(jīng)過(guò)深入思索發(fā)現(xiàn)在推銷之前首先要弄清楚很多問(wèn)題，比如：如何和客戶搭上話，又該如何維持關(guān)系?這對(duì)于生性靦腆的李xx來(lái)說(shuō)是不曾遇到的過(guò)的問(wèn)題，在書上也沒(méi)學(xué)過(guò)，他只能在實(shí)踐中去悟就連當(dāng)年的李xx自己也沒(méi)想到，幾十年后他在各種場(chǎng)合竟然能談吐優(yōu)雅、思維敏捷，成了一個(gè)辯論家。

　　老實(shí)的孩子有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是誠(chéng)實(shí)，這在做銷售時(shí)最容易博得客戶的信任。有著犀利的商業(yè)眼光，卻稚氣未泯，這一點(diǎn)為李xx贏得了客戶。五金廠的銷售一般對(duì)準(zhǔn)的是雜貨鋪，這樣一次銷售額度很大，還能建立長(zhǎng)期客戶關(guān)系。很多人都按照這個(gè)路子做銷售，而李xx卻有意避開了。他決定向客戶直銷。他直接找到酒樓、旅店的相關(guān)部門，一次就銷售了100多個(gè)產(chǎn)品。面對(duì)家庭用戶，他則跑到居民區(qū)上門服務(wù)。他摸清了老太太們的脾性，曉得只要在一個(gè)小區(qū)里賣掉一個(gè)，也就意味著能賣掉一批，因?yàn)槔咸簧习啵矚g串門，自然就是他可利用的宣傳員了，于是他就專門找老太太賣桶，物美價(jià)廉，自然不愁銷路。

　　總結(jié)做推銷員的經(jīng)驗(yàn)，李xx說(shuō)：若想客戶買你的產(chǎn)品，就得事先想好應(yīng)付一切的辦法。面對(duì)不同的客戶，采用不同的說(shuō)辭。為此他利用一切可能利用的途徑搜集市場(chǎng)信息資料，并和不同層次的人交談，了解客戶心理和產(chǎn)品反饋，對(duì)拒絕產(chǎn)品的說(shuō)辭要做到心中有數(shù)。李xx曾經(jīng)根據(jù)一個(gè)區(qū)域的市民生活習(xí)慣，摸清了他們對(duì)塑膠產(chǎn)品的需求，在他的產(chǎn)品沒(méi)有生產(chǎn)出來(lái)時(shí)，就鎖定了銷售客戶。

　　親身體會(huì)掙錢的不易，一個(gè)人才會(huì)迅速成長(zhǎng)。李xx在早起的茶樓生活中練就了從早到晚跑腿的功夫，所以，在做銷售時(shí)也往往以步代車走遍大街小巷，既省錢，也攬得更多的客戶。

　　如今李xx每每回憶起這段銷售日子時(shí)，總是自豪的地說(shuō)：“我十幾歲就做銷售，對(duì)自己要求嚴(yán)格，工作時(shí)間總比別人多一倍，所以業(yè)績(jī)也總超過(guò)別人很多。做到最好時(shí)，我的業(yè)績(jī)是第二名的7倍。憑著我的業(yè)績(jī)，一年后我就坐上了部門經(jīng)理的位子，兩年后就做了總經(jīng)理。”

　　機(jī)遇對(duì)于一個(gè)人的成功來(lái)說(shuō)非常重要，善于抓住機(jī)遇的人往往會(huì)事半功倍。對(duì)于李xx來(lái)說(shuō)，善于捕捉機(jī)遇無(wú)疑促進(jìn)了他的成功。李xx說(shuō)：“機(jī)遇有了，最要緊的就是你要充實(shí)，多了解外面的情況，無(wú)論政治、經(jīng)濟(jì)，最新的行情，你都要盡量知道。這樣機(jī)遇來(lái)的時(shí)候才有能力抓住它。”

　　曾經(jīng)有一個(gè)記者問(wèn)李xx的推銷秘訣是什么。李xx沒(méi)有給予正面的回答，而是給記者講了一個(gè)故事：

　　日本的“推銷之神”原一平在69歲時(shí)的一次演講會(huì)上，有人問(wèn)了他同樣的問(wèn)題，原一平當(dāng)場(chǎng)脫掉鞋襪，將提問(wèn)者請(qǐng)上臺(tái)，說(shuō)：“請(qǐng)摸摸我的腳底板。”該提問(wèn)者摸過(guò)之后，驚訝道：“您腳底板的老繭真厚!”原一平說(shuō)：因?yàn)槲易叩穆繁葎e人多，跑得比別人勤，所以腳底板的繭子特別厚。“提問(wèn)者恍然大悟。

　　李xx講完故事，對(duì)記者說(shuō)：”我沒(méi)有資格讓你來(lái)摸我的腳底板，但我可以告訴你，我腳底板的繭子也很厚。”

　　可見，機(jī)遇不常有，而且只降給那些有準(zhǔn)備的人。正如孟子所說(shuō)：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身，行拂亂起所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。”李xx是一個(gè)幸運(yùn)的人，機(jī)遇多次眷顧到他，而這也得得力于他早年的準(zhǔn)備。

　　在華為，《致新員工書》向每一位入職的新員工表明了公司是多么重視腳踏實(shí)地的工作作風(fēng);

　　“您想做專家嗎?一律從工人做起。進(jìn)入公司一周之后，博士。碩士。學(xué)士，以及在公司外取得的地位均已消失，一切憑實(shí)際才干定位。您需要從基層做起，在基層工作中打好基礎(chǔ)，展示才干，公司永遠(yuǎn)不會(huì)提拔一個(gè)沒(méi)有基層經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)做高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作。遵照循序漸進(jìn)的原則，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一級(jí)臺(tái)階對(duì)于您的人生都有巨大的意義。”

　　困境不是不可度過(guò)的，凡是在事業(yè)上大有作為的人，都是從最簡(jiǎn)單。最基層的工作開始做起的，他們不會(huì)對(duì)繁瑣卑微的工作抱怨，在每一件微小的工作中，他們都可以做到極致，做到最好。在做這些小事的時(shí)候，積蓄力量，逐步走向成功。

　　每個(gè)人都有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，但在大的夢(mèng)想也要從一點(diǎn)一滴做起，在通往遠(yuǎn)大目標(biāo)和理想的道路上，會(huì)遇到各種各樣的困難，不要像這些苦難低頭，要做的是迎頭面對(duì)困難，從這些困難中看到機(jī)會(huì)，很多成功的人士就是這樣一路迎著挫折而上的，最終成功的。靠的就是他踏踏實(shí)實(shí)的精神永不言敗的毅力。

　　人們要從困境中看到機(jī)遇，而不是在困難中面對(duì)未來(lái)望而生畏，止步不前。如果李xx一味的埋頭在困境中掙扎，只求解決溫飽，那就不會(huì)有日后的“塑膠花大王”了。所以，能否抓住并善于運(yùn)用機(jī)遇，是對(duì)一個(gè)人能否厚積薄發(fā)的考驗(yàn)，是對(duì)一個(gè)人判斷力的考驗(yàn)。一句話只要做好充分準(zhǔn)備的人才能抓住一個(gè)個(gè)機(jī)遇，一步步走向更大的成功。

心靈文章11

　　我喜歡住平房。

　　滿地陽(yáng)光的感覺(jué)，讓我覺(jué)得多年清貧的自己突然之間變得非常富有。

　　由于頻繁搬家，合適的平房并不是那么容易遇到，有時(shí)候我不得不委屈自己，在擁擠的樓房里安身。

　　即使取此下策，我也不會(huì)過(guò)份委屈自己。

　　房子可以小一些，即使只夠擺一張床我也可以適應(yīng)，只是我需要陽(yáng)臺(tái)，而且是一個(gè)大一點(diǎn)的陽(yáng)臺(tái)。

　　由于我的這一怪僻，矛盾就隨之而來(lái)，價(jià)格合適的房子往往面積較小，而我的東西非常多，放在屋子里，就顯得有些擁擠，有時(shí)甚至達(dá)到物滿為患的程度。

　　遇到這種情況，別人可能會(huì)打陽(yáng)臺(tái)的主意，把那些多余的.雜物堆放在陽(yáng)臺(tái)上，以節(jié)約已經(jīng)十分緊張的居住空間。

　　我卻不。

　　從天性上講，我喜歡寬敞的空間，當(dāng)居住空間沒(méi)有那么大的時(shí)候，最好的辦法是盡可能簡(jiǎn)化自己的生活，我是寧愿扔掉雜物，也不愿意讓它擠占陽(yáng)臺(tái)。

　　人類把曠野分割成宅院，院子就是微縮的曠野；人類從宅院搬進(jìn)樓房，陽(yáng)臺(tái)就是微縮的院子。

　　陽(yáng)臺(tái)是人最后的一片自由的空間。

　　如果把陽(yáng)臺(tái)也占了，人將無(wú)法自由呼吸。

　　身體需要陽(yáng)臺(tái)，心靈也需要陽(yáng)臺(tái)。

　　而寧?kù)o，就是我心靈的陽(yáng)臺(tái)。

　　我需要緊張的工作，也需要寧?kù)o的休息；我需要激烈的競(jìng)爭(zhēng)，也需要安詳?shù)暮推剑晃倚枰坝杏谩钡奈镔|(zhì)，也需要“無(wú)用”的陽(yáng)光；我需要可敬的知識(shí)，也需要可愛(ài)的無(wú)知。

　　誰(shuí)又能說(shuō)前者就一定比后者更重要呢？我的心靈就像我的房子，空間不可能是無(wú)限的，無(wú)法放置太多的雜物。

　　把這些無(wú)處堆放的雜物挪到陽(yáng)臺(tái)上，雖然可以騰出一個(gè)相對(duì)大的居住空間，然而也會(huì)擋住我的陽(yáng)光，擋住我的空氣。

　　而整天生活在一個(gè)光線昏暗、空氣污濁的小屋里，我的心情會(huì)陰郁，我的生命會(huì)窒息。

　　生命是一門時(shí)()間藝術(shù)，更是一門空間藝術(shù)，如果不能擁有曠野那樣大的自由空間，至少給我一個(gè)足夠大的陽(yáng)臺(tái)。

　　那些榮辱、得失、悲喜，雖然也是現(xiàn)實(shí)生活必不可少的成份，然而假如太多，也會(huì)擠占我心靈的空間，甚至威脅到我心靈的陽(yáng)臺(tái)，我不得不把它們?nèi)拥簟?/p>

　　當(dāng)我糾纏于那些無(wú)謂的煩惱，而我的吝嗇還試圖把它保留下來(lái)的時(shí)候，總是會(huì)有一個(gè)聲音，從靈魂深處向我提醒：心靈的陽(yáng)臺(tái)上，不能堆放雜物！

心靈文章12

　　居住南京的作家葉兆言，其實(shí)是個(gè)很沒(méi)故事的人。他既不抽煙，也很少喝酒，更沒(méi)有丁點(diǎn)緋聞去讓媒體炒作。作為文學(xué)世家，從他爺爺葉圣陶開始，就形成了對(duì)人對(duì)物一向低調(diào)的家風(fēng)，生怕壞了自己的清名。對(duì)于爺爺和父親，葉兆言一直有種揮之不去的敬畏情結(jié)，留下了許多關(guān)于父親的文字；但面對(duì)漸漸長(zhǎng)大的女兒，身為父親的他，又常處于一種不知所措的愛(ài)恨交織的'感情之中。一方面，他一直用自以為是的理論管教女兒；另一方面，女兒則在潛意識(shí)里與父親進(jìn)行著多方面的抗?fàn)帯Ｖ钡接幸惶欤催^(guò)女兒臨出國(guó)前交給自己的日記本，葉兆言在震驚之余開始反省自己的父親角色。

心靈文章13

　　希望

　　流云過(guò)千山，人生就是腳下實(shí)實(shí)在在的路，重要的是給自己一個(gè)昂揚(yáng)前行的理由。

　　在這個(gè)世界上，養(yǎng)活自己并不是什么難事，但若讓自己生活得簡(jiǎn)樸，生活得明智而詩(shī)意，卻并不容易。

　　人生的悲劇并不是事業(yè)的未竟或以平庸結(jié)束，而是人生信念的喪失。所以，堅(jiān)持就不僅僅是一種勇氣，而是一種信仰。其實(shí)，當(dāng)你走近成功者的身邊時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們每個(gè)人的身上，除了一往無(wú)前的堅(jiān)持，無(wú)不散發(fā)著信念的熠熠光輝。

　　我們總是拿自己與別人比較，與杰出的人比讓自己慚愧，與失敗的人比容易讓自己驕傲。如果我們以欣賞的眼光看待他人呢？你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)人都有值得驕傲的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人的長(zhǎng)處都有不同，大家因?yàn)榉较虿煌抛咴诓煌穆飞稀?/p>

　　世界上最珍貴的東西都是免費(fèi)的，希望、信念、友誼、堅(jiān)持，還有藍(lán)天、空氣、陽(yáng)光，只要你想得到，就能得到。只是很多人對(duì)這免費(fèi)的珍貴視而不見，卻去苦苦追求昂貴卻并不需要的奢侈。

　　冬天來(lái)了，寒風(fēng)也如約而至，樹葉飄零，花也敗盡，接著就是一場(chǎng)一場(chǎng)的雪了。大地就沒(méi)有希望了嗎？不，漫天的雪花，把大地裝扮得是何等妖嬈。凜冽的寒風(fēng)里那挺拔的松柏，寒冬臘月里那怒放的梅花，沒(méi)有嚴(yán)寒我們哪里能欣賞到這樣奇美的風(fēng)景？

　　感動(dòng)

　　“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。”每一次讀到艾青這句詩(shī)，我都禁不住在想，詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng)，而這些感動(dòng)又是怎樣一一化作澎湃的激情，我們才有了偉大的詩(shī)人？

　　有一天，俄羅斯著名的油畫家列維坦獨(dú)自一人到森林里去寫生。當(dāng)他沿著森林走到一座山崖的邊上，忽然看到山崖上被初升的太陽(yáng)照耀出他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)的絢爛美景時(shí)，感動(dòng)得淚如雨下。德國(guó)的著名詩(shī)人歌德，每一次聽貝多芬的交響樂(lè)，都被感動(dòng)得涕淚俱下。而俄羅斯文學(xué)家托爾斯泰，每一次聽柴可夫斯基《如歌的行板》，無(wú)不是熱淚盈眶。

　　還有普希金、惠特曼、徐志摩，還有許許多多的科學(xué)家藝術(shù)家，他們或被祖國(guó)的成就和苦難，或被自然界的神奇風(fēng)景，或被熱烈的愛(ài)情，或被自己偶然的發(fā)現(xiàn)，感動(dòng)得忘乎所以，感動(dòng)得激情燃燒，因而誕生了偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和不朽的文藝作品。

　　一個(gè)人必須有這樣一種素質(zhì)——一種能夠被生活和許多常人習(xí)以為常的事情感動(dòng)的素質(zhì)。

　　有一種人一生都在努力保持自己童真般的感動(dòng)，努力使自己的感動(dòng)不因閱歷的增加而減弱。因?yàn)槭虑槭敲鲾[著的，沒(méi)有了感動(dòng)，無(wú)疑就是沒(méi)有了敏感，沒(méi)有了靈性，沒(méi)有了觀察的敏銳和深邃，也就沒(méi)有了奇異的發(fā)現(xiàn)和獨(dú)特的思考。

　　如果你聽到了風(fēng)笛的聲音而沒(méi)有感動(dòng)，說(shuō)明你對(duì)音樂(lè)是多么遲鈍。而一個(gè)人的生活中如果沒(méi)有音樂(lè)，就如同沒(méi)有甘泉的沙漠一樣荒涼。常常被這個(gè)世界感動(dòng)著，也常常因自己的一些想法感動(dòng)著，就一定會(huì)感動(dòng)他人，也一定會(huì)感動(dòng)這個(gè)世界。

　　簡(jiǎn)樸

　　現(xiàn)今，簡(jiǎn)樸的生活距離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，奢侈正在成為社會(huì)的潮流和時(shí)尚。因此，我們看到的都是為了奢侈而正在失去自由、失去快樂(lè)、失去幸福的人們。一切的奢侈，都不過(guò)是他給自己提供了更多的不便。因?yàn)楹茱@然，一個(gè)人的生活每增加一份奢侈，就是給自己套上了一個(gè)枷鎖，也就失去了一份自由。

　　遇到那些成功的人，我就在想，這些人的成功經(jīng)驗(yàn)都是我的階梯，我將拾級(jí)而上，我必須越過(guò)他們，而不是僅僅做他們的聽眾，或者做他們的鄰居。我必將在他們所在的世界里安居。

　　失之交臂是人生的常態(tài)，與一個(gè)敬仰的人失之交臂，錯(cuò)過(guò)一件美麗的事情，眼看著一個(gè)大好的機(jī)遇匆匆流失。當(dāng)我們有了一定的人生閱歷之后，我們就會(huì)明白，這是人生的'常態(tài)，有得到的歡欣和喜悅，也有失敗的頹廢和憂傷。人生有差之毫厘的遺憾，也有絕處逢生的驚喜。

　　經(jīng)歷過(guò)了，我們就會(huì)明白什么叫失望，什么叫絕望，什么叫無(wú)可挽回的超出絕望的無(wú)望。這個(gè)時(shí)候，我們應(yīng)該做的，是重建自己的信念，編織新的想象，在新的想象之上，構(gòu)建新的希望。一個(gè)人什么都可以放棄，就是不能夠放棄夢(mèng)想。夜晚的氣味，土地的氣味，風(fēng)的氣味，陽(yáng)光的氣味，更有花朵的芬芳，你捕捉到了嗎？它們讓你感動(dòng)，它們讓你熱淚盈眶，它們讓你的心靈充滿希望。

　　任何人都會(huì)有一些痛苦的經(jīng)歷和失敗的頹喪。不同的是，有些人常常反省自己之所以產(chǎn)生這些經(jīng)歷的原因，并在不斷的反省中收獲了經(jīng)驗(yàn)，使自己在后來(lái)的人生中成功地避開了失敗。有些人就不同了，總是在相同的地方摔跤，總是跌倒在同一個(gè)地方。這其實(shí)就是一個(gè)智者和一個(gè)愚蠢的人最本質(zhì)的區(qū)別了。

　　生命的最大悲劇是不可重復(fù)，因此，我們就不要對(duì)已經(jīng)發(fā)生的事情耿耿于懷了。無(wú)論成功還是失敗，過(guò)去了就永不再來(lái)。當(dāng)我們?cè)谧约旱拇翱谟忧宄康牡谝豢|陽(yáng)光的時(shí)候，我們應(yīng)該相信，這個(gè)世界上所有的人都與自己一樣，我們看到的陽(yáng)光不比他人多一分一毫。

　　去劇院里聽音樂(lè)會(huì)不過(guò)是去湊個(gè)熱鬧，在那里你欣賞不到真正的音樂(lè)，真正的音樂(lè)只適合獨(dú)自聆聽。

　　當(dāng)我們讓自己安靜下來(lái)，當(dāng)我們享受著一份寧?kù)o的時(shí)候，我們就步入了自己的精神家園。

心靈文章14

　　當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)比較偏重分?jǐn)?shù)，忽視了綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)，忽視了主體多源、多向潛能的發(fā)掘；把本身并不科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果視為教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)課堂應(yīng)立足于學(xué)生“全面發(fā)展”和“終生發(fā)展”，“發(fā)展觀”是數(shù)學(xué)教育理念精髓之所在。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣的評(píng)價(jià)才能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展呢？在教學(xué)過(guò)程中，我努力尋找評(píng)價(jià)與數(shù)學(xué)互動(dòng)相長(zhǎng)的支點(diǎn)，竭力營(yíng)造學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以健康心態(tài)，發(fā)展的眼光看自己，以自信、欣賞的眼光看世界。

　　一、評(píng)價(jià)的生命化---促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

　　現(xiàn)代學(xué)校教育中，課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言，是他們生命歷程中的一段重要經(jīng)歷，是其人生中充滿生命力意義的重要構(gòu)成部分。知識(shí)的學(xué)習(xí)已不再僅僅拘于認(rèn)知范疇，它已擴(kuò)展到情感、人格等領(lǐng)域，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)活動(dòng)中的生命價(jià)值。在這樣的理念下，歷來(lái)被認(rèn)為傳授知識(shí)的課堂面臨著重構(gòu)，即不再僅僅是傳授知識(shí)，而是發(fā)展生命的課堂。關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的靈魂。

　　為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，支持學(xué)生開拓創(chuàng)新，寬容學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的苦惱，善待學(xué)生的缺點(diǎn)。例如對(duì)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)改革，我從尊重學(xué)生的個(gè)性、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新做起，對(duì)于學(xué)生在課堂教學(xué)中的奇思妙想，甚至不著邊際的想法，都能給予恰如其分的評(píng)價(jià)。例如，我在講簡(jiǎn)便算法時(shí)補(bǔ)充了高斯定律，1+2+3+4+5.……………95+96+97+98+99+100=?有的知識(shí)面寬的學(xué)生一看題目就說(shuō)”我知道,我知道**教過(guò)我了!”我就夸獎(jiǎng)他說(shuō)你的習(xí)慣真好,喜歡鉆研學(xué)問(wèn).數(shù)學(xué)知識(shí)遷移的好的同學(xué)馬上就想到湊百法1+99=100,2+98=100,3+97=100…….我就肯定他說(shuō)你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才,發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的奧妙,繼續(xù)努力下去一定會(huì)成為一名數(shù)學(xué)家,也有的學(xué)生用首尾相加法1+100=101,2+99=101,3+98=101…..一共有55個(gè)101就是5050,我也給予了肯定,表?yè)P(yáng)他真了不起.還有的學(xué)生分段求,先求1至10的和,再求11到20的和,21到30的和,….91到100的和,每段用簡(jiǎn)便方法算,我夸講他做事很有方法,把一個(gè)大問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題加以解決,還有一個(gè)孩子,下課了他跑去興奮的告訴我他是用一個(gè)一個(gè)加其來(lái)的方法得到的,我鼓勵(lì)他毅力可佳,如果能注意方法就更好了.由于老師把每位學(xué)生都有視為一個(gè)有尊嚴(yán)有價(jià)值的獨(dú)特的生命個(gè)體，由于老師對(duì)生命的真心關(guān)愛(ài)，由于老師對(duì)每一位學(xué)生個(gè)性的善意寬容，才使所有的學(xué)生都能在溫馨的課堂里傾吐心靈的聲音，無(wú)拘無(wú)束地享受著生命成長(zhǎng)的.快樂(lè)。

　　二評(píng)價(jià)的多元化---促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

　　多元智力理論是20世紀(jì)由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的。他認(rèn)為為類的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺(jué)/空間智力、音樂(lè)/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。我們可以借簽多元智力理論構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的廣闊意境。

　　（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容──廣角多元在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能以多種方式參與活動(dòng)，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)（多元智力潛能），包括認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新精神等給予積極的評(píng)價(jià)。基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感與態(tài)度”三個(gè)方面要有機(jī)的整合，因此在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，教師既要重視“知識(shí)與技能”的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注“過(guò)程與方法”、“情感與態(tài)度”的評(píng)價(jià)。但是這并不意味著學(xué)生的評(píng)價(jià)中要獨(dú)立的對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）評(píng)價(jià)策略──多樣融合單一的評(píng)價(jià)方式無(wú)法滿足學(xué)生鮮活的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的多元智力的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是多種評(píng)價(jià)方式的有機(jī)融合：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，以學(xué)生評(píng)價(jià)為主；統(tǒng)一性評(píng)價(jià)與分層評(píng)價(jià)相結(jié)合，以分層評(píng)價(jià)為主；批評(píng)性評(píng)價(jià)懷激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主；單一性與多樣性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以多樣性評(píng)價(jià)為主；結(jié)論性評(píng)價(jià)與建議性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以建議性評(píng)價(jià)為主；即時(shí)性評(píng)價(jià)與延時(shí)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以延時(shí)性評(píng)價(jià)為主等。

　　（3）評(píng)價(jià)主體──雙向互動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是教師的絕對(duì)權(quán)利，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的及所獲得的都可能超過(guò)教師本人。為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和自省作用，應(yīng)改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，學(xué)生個(gè)人與小組、學(xué)生與教師等可進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)雙向溝通。除老師評(píng)價(jià)外，我還組織學(xué)生開展自評(píng)、小組評(píng)。例如：平時(shí)實(shí)驗(yàn)、探究過(guò)程中，都是以四人小組為主，小組成員之間了解情況，互評(píng)相對(duì)比較客觀，除自己評(píng)價(jià)外，還進(jìn)行小組互評(píng)，并說(shuō)明為什么這樣評(píng)，使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，看到自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用的成效，解答問(wèn)題的正確與否，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等等。目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)正確對(duì)待自我，學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。這樣，避免了片面地給被評(píng)者無(wú)情地分為好、中、差三個(gè)等級(jí)的情況，給評(píng)價(jià)中的后進(jìn)者以鼓舞，給先行者一個(gè)更遠(yuǎn)的目標(biāo)；給受挫的心靈以勇氣，給驕傲的頭腦以清醒。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力，又可以培養(yǎng)探索問(wèn)題、發(fā)散思維的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（4）評(píng)價(jià)過(guò)程──動(dòng)態(tài)發(fā)展對(duì)于任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上包括了過(guò)程和結(jié)果兩部分。故此，教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)及最后的收獲兩部分。多元智力理論認(rèn)為，我們不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。因此，我將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)合，使評(píng)價(jià)過(guò)程始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，從多個(gè)角度，以公正的、發(fā)展的的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)中，要重視形成性評(píng)價(jià)，并適當(dāng)?shù)剌o助于終結(jié)性評(píng)價(jià)，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能有更實(shí)際的價(jià)值。

　　三、評(píng)價(jià)的藝術(shù)化---促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

　　教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育是最辯證最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種藝術(shù)。”小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)極需以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的發(fā)展，營(yíng)造課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的美學(xué)韻味，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

　　1．語(yǔ)言評(píng)價(jià)──意味深長(zhǎng)。幽默作為一種課堂教學(xué)語(yǔ)言不僅僅博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以智慧的啟迪，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的美感效應(yīng)。因此，富有激勵(lì)性的、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言也是評(píng)價(jià)的首選。通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

　　尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，民主、和諧、平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見，大膽質(zhì)疑，勇于探索，在這樣的情境下教學(xué)，能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，尊重他們，并且進(jìn)行鼓勵(lì)贊賞。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體。其創(chuàng)造個(gè)性也各不相同。探索者往往是異想天開者，教師善于運(yùn)用語(yǔ)言，形象評(píng)價(jià)──意境深遠(yuǎn)。生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫是最富感染力也是學(xué)生最感興趣的一種評(píng)價(jià)方式。

　　在實(shí)施新課程的今天，我們極力倡導(dǎo)人文化的教育，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我在平時(shí)的教學(xué)中投學(xué)生所好，充分利用生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)批發(fā)過(guò)程正是批閱“童心”、保護(hù)童心、呵護(hù)童心的過(guò)程，一次次老師認(rèn)為很平常的作業(yè)，其實(shí)是學(xué)生個(gè)性化的勞動(dòng)成果，是孩子流淌的心跡，或許一篇不成文的日記里跳躍著孩子可愛(ài)的童心，或許一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖中隱藏著孩子智慧的火花……就讓我們老師手中的筆也多一些“感情“，真正尊重學(xué)生的人格，用我富有藝術(shù)化的評(píng)價(jià)去點(diǎn)擊孩子們心靈的，用我們的賞識(shí)圈點(diǎn)孩子的驕傲吧。

　　2．適時(shí)評(píng)價(jià)──春風(fēng)化雨。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，常常會(huì)出現(xiàn)一些出乎意料的情況。教師如果能及時(shí)捕捉這些片斷，通過(guò)巧妙的評(píng)價(jià)處理課堂上的意外，往往會(huì)有意外的收獲。如課堂教學(xué)中，不學(xué)生提出一些富有創(chuàng)意的問(wèn)題和有獨(dú)特見解時(shí)，我在學(xué)生的課堂記錄本上印上智慧星，并作為期末考的考核依據(jù)。如果學(xué)生的智慧星積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評(píng)價(jià)方式往往會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。

　　總之，關(guān)愛(ài)學(xué)生生命成長(zhǎng)，為學(xué)生營(yíng)造生命化、生本化、多元化、藝術(shù)化的評(píng)價(jià)環(huán)境，讓“評(píng)價(jià)”走進(jìn)孩子的”心靈”，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)性發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的追尋。