幼兒園管理制度[實用15篇]

　　隨著社會一步步向前發展，各種制度頻頻出現，制度一經制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編精心整理的幼兒園管理制度，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園管理制度1

　　一、幼兒園教師必須遵守作息時光，不遲到。不早退。不曠工。無大事不得請假，一個月內允許請假一天（按基本工資扣除）超過一天（按基本工資扣除雙倍），注：請半天假（在中午十二點前算半天）

　　二、全勤的教職工每月發給全勤獎50元，有遲到。早退。曠工等現象無全勤獎，另外遲到。早退者則在當月工資中扣除10元次。

　　三、教師要把精力放在工作上，不帶情緒進園，上班期間，不隨意換班。替班。更不能串班閑談一切無關工作的事情，避免孩子發生意外，嚴格做到：視線絕對不能離開孩子，不允許讓孩子替教師做事，堅持正面教育，禁止任何形式的體罰或變相體罰，嚴禁打罵孩子。

　　四、孩子在園內發生職責事故（如磕傷。碰傷。燙傷。抓傷等）有上述情景，有當班教師自我負責，接送期間孩子在園內發生職責事故的.，則有值班教師負責。

　　五、班中所有物品保管好，如有變動。丟失或損壞等及時報告，如隱瞞不報造成后果有教師負責，教師和孩子離開教室期間必須關掉所有電器，另外物品或工具不準隨手亂放，用完后必須放回原處。

　　六、教師在園內。園外都應維護教師形象和幼兒園聲譽，對待家長態度友好，避免與家長爭吵。孩子在室內外活動娛樂期間（如滑梯。蹦床等玩具）必須有教師陪同看護，絕不能讓孩子自我玩耍，在午睡期間，各班孩子睡覺時，必須有教師值班。

　　七、每一天記錄孩子出勤情景，對全勤的孩子給予獎勵，缺勤5天以上的孩子，教師必須主動與家長溝通詢問孩子的情景，家長意見不得隱瞞不報，否則按失職處理，同時要對家長意見做好書面記錄，每月的月底查看記錄情景，以便我們改善。

　　八、飯前。飯后做好桌面地面衛生工作，注意孩子衛生，教室和宿舍每一天必須消毒，每周六將被褥晾曬一次，午睡后必須做到被褥整齊，地面干凈，被褥有污染及時拆洗，下班之前教室和宿舍全部打掃干凈，今日的事不能拖到明天來做，查到則按失職處理，在當月工資中扣除當班教師10元次。

　　九、在午餐和午睡期間，避免孩子發生意外，教師必須隨手關好大門并上鎖，才能進教室，教師離園前認真檢查。關好門窗。切斷電源，將所用物品放在指定位置。整潔衛生。保證安全。方可離園。

　　為使本園辦得更好，給孩子一個良好的環境，以上管理制度，望全體教職工嚴格遵守。

幼兒園管理制度2

　　一、根據國家相關法律法規制定

　　為了確保民辦幼兒園教師的職業道德、教育能力和業務素質，引導教師對幼兒進行尊重、照顧和關心，提高教師的工作效率和工作積極性，制定下列管理制度，以規范民辦幼兒園教師的工作。

　　二、教師管理的目的

　　1. 保證其員工學業資歷上到位，教育經歷合格，有合乎要求資格證明，具備與承擔幼兒園教學任務相適應的教育教學、心理輔導和周轉管理等方面的工作知識和能力。

　　2. 幫助教師掌握童心與嬰幼兒的心理特點，學會再選用他們的行為規范與對他們的想法進行引導。

　　3. 加強教師之間的溝通，進行教育教學經驗交流，并為教師的未來職業發展提供支持。

　　4. 為幼兒及其家庭提供優質教育教學和服務。

　　三、教師管理的制度

　　1. 條理分明

　　教師應保持條理分明的個人生活狀態，以高度的精神狀態面對學生和工作，并在工作中遵守合適的勞動紀律。

　　2. 敬業愛崗

　　教師應對學生負責，對工作認真，體現出生命熱情和工作熱情，于工作之余熱心參與幼兒園的活動。

　　3. 恰當的著裝

　　教師在任何時候都應特別注意自己的儀容和氣質。服裝必須整潔端莊、大方得體。

　　4. 教師的學習

　　教師應保持學習和自我發展的態度，不斷地更新教育思想和教學方法，提高工作技能和業務水平。

　　5. 課堂紀律整頓

　　教師管理課堂應堅持條例，維持良好的教育秩序，創造適宜的教育環境。

　　6. 分析思考

　　教師要對幼兒的行為、語言、情感等作出分析，并能夠快速思考如何適應幼兒的需求。

　　7. 勤奮從事

　　教師應注重鉆研新思想新方法，并注意幼兒的發展情況，細心照料幼兒的生活和學習。

　　8. 沖突解決

　　教師要著重對幼兒的狀態變化進行認真觀察，以便預防并解決相應的情況。

　　四、教師管理的要求

　　1. 教師應具備獲得教育教學和健康方面的授權方面的資格證明。 2. 教師應具有保密意識、服務意識。

　　3. 嚴格執行國家規定的有關測試、考試等管理制度。

　　4. 高度關注幼兒發展的獨特性和個性化需求，促進幼兒個性的發展和特長的發展。

　　5. 課堂教學的目標應緊貼園內的活動成就，需要超前的依次調整多樣化教育過程。

　　6. 定期為家長介紹幼兒的教育情況，聽取家長對幼兒的.意見和建議。

　　五、教師管理的獎懲制度

　　為激勵教師的積極性和創造性，決定采用獎勵和懲罰并重的管理制度。

　　1. 獎勵

　　對優秀的教師進行表揚，獎勵形式包括：嘉獎信、榮譽證書、獎金、晉升、培訓機會等。

　　2. 懲罰

　　教師如果存在參加培訓或執行任務不力、違反勞動保障法、違反規章制度等行為，將受到批評，其具體形式包括：口頭警告、寫檢討、罰款、暫停激勵等。

　　六、教師謹言慎行

　　教師在工作期間，應禁止使用可以影響幼兒的低俗語言和猥褻內容。幼兒為特別敏感群體，需要關心和照顧，教師應該保持自己的高尚品格，而且別自律從言辭和行為的方面表現自己的帶頭作用，建立幼兒求同存異的處理方法。

　　七、教師的個別外教

　　1、來華工作的外籍教師需要在抵達中國后考取相應的工作資格證明。

　　2、必須遵循“中國法律”。

　　八、總體績效考評

　　對教師的工作實際情況進行監督和考評，對教師進行評估并作出相應的調查。

　　九、違規行為處理

　　對于嚴重違規的教師將進行懲處，如情節較輕者口頭警告、教育批評等，如情節嚴重者需要進行調職或開除等處理。

　　十、操作方法和有效性

　　制定的管理制度應在幼兒園內制作和分發，每個教師都須遵循執行。為了增強教師的積極性，建議制定有關獎勵措施。這個管理制度將為民辦幼兒園教師提供指引，以促進幼兒教育教學質量的提升。

幼兒園管理制度3

　　一、教研組長教研活動工作制度

　　1、每學期開學前2周內完成教研計劃，并于教研組長會議中做交流。

　　2、按教研計劃實施教研活動；根據教研情況及時對計劃做出修改、調整、實施。

　　3、每次教研活動中要做到：

　�。�1）活動之前有準備：教研活動備課、教研活動之前都讓教師了解教研活動的內容、與教師溝通、物質準備等。（2）活動之中有主題：在教研活動中組長要注意調控整個活動的節奏，圍繞主題展開討論，不偏題、離題。經過激烈的辯解、討論后，組長要善于歸納總結，把教師中的零星觀點匯總、整理成本次活動的討論成果，并提出1—2個思考題，讓教師回去作進一步的思索。

　�。�3）活動之后有思考：進行教研反思，積極采取措施做好反思后的具體落實、跟進。

　　4、認真負責地組織好教師開展教研活動、教育教學實踐活動，做好實踐活動小結。

　　5、每周認真負責查閱教師的計劃制定，給予適當指導。 6、定期召開教研組長會議，交流教研組工作，分析教研現狀，解決教研存在問題。二、教師教研工作制度

　　1、完成每學期的工作安排，態度認真。

　　2、參加教研活動時，做到人到、心到、口到，積極發言并作好認真的準備。

　　3、在每次教研活動中要做到：

　　（1）活動之前有準備：知道教研活動的內容，并根據內容尋找相關的理論文章、閱讀書籍，預先有準備，做到有話可說。

　　（2）活動之中有主題：教師可以從不同的角度闡述自己的看法，形成爭論、辯解的`氛圍，做到有話善于說。 4、能按要求定期完成案例，對不符合要求的必須重新進行制定；

　　并定時張貼每位教師案例，有教師參與對案例做出評議打分。

　　三、會議制度

　　1、每月1次月工作總結會議、1次核心組會議、兩周1次大教研活動、小教研活動、教研組長會議。（書面）2、參加會議不遲到、中途不擅自離開，會議中不接聽手機；無特殊情況不得擅自請假。四、教師學習制度

　　1、組織全園教師定期學習教育理論、政策、法規等。 2、自學學習內容，在小教研中展開有主題有中心的交流，做好記錄。

　　3、寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

　　五、教師備課制度

　　1、根據幼兒園備課計劃的不斷完善和調整，以及組長針對教師備課中出現的問題提出的意見和建議，教師在不說明情況之下，必須按照教研組長的要求重新將計劃做出修改和完善并上傳，備課計劃必須在教研組長通過之后方可以進行實施。

　　2、教師在認真完成備課內容后、周五之前將周計劃、日備課計劃上傳教研

　　組長。

　　3、觀察與反思與月計劃每月月底前完成一起上傳教研組長。

　　六、教學實踐與觀摩制度

　　1、教師必須根據幼兒園園本研究的工作開展教研活動，同時明確教研實踐活動是提高教師專業化水平的途徑，必須做到人人參與人人實踐。

　　2、在開展二課三反思活動、實踐活動之前每位教師都需做好討論的準備，以及實踐活動之后必須做出評析、反思；對觀摩的活動進行評析、反饋。

　　3、教師實踐活動是教師業務考核內容之一以備存檔。七、園本培訓制度

　　1、有針對性的對教師進行業務培訓和學習，并邀請專家前來指導；教師必須認真參加教育學院和園安排的外出業務學習和技能學習任務。

　　2、接受培訓的教師根據需要定時定期的進行展示匯報培訓結果，并保證展示匯報質量。

　　3、作為園內的骨干教師、教研組長、積極分子要主動接受和參加園內組織的各項培訓工作，并在與姐妹園開展結對的活動中，認真完成園內所需的對外實踐展示和實踐交流活動。

　　八、園本研究獎懲制度

　　1、鼓勵教師進行本科學歷的自我培訓學習，凡在現任園長任職期間，完成本科學業的教師，可報銷學費：全額1/3。 2、在區級、市級、國家級刊物上發表交流的經驗論文、教學活動設計、教育教學案例的，給予1篇10分獎勵，以此類推。

　　3、園內大活動：實行自行申報和級組推薦相結合的方法實行，計劃實施的加5分，由園內推出計劃實施的再加5分。

　　4、大教研實踐活動：主動代表級組加10分、級組推薦加5分。

　　5、教學評比活動：級組推薦園內評比加10分；園內推薦支部評比加15分；園內推薦區里評比加20分。獲得名次：一等獎200元；二等獎150元；三等獎100元。

　　6、接受園級對外展示工作、匯報工作、交流工作按照工作量、強度、性質加5分、10分、15分、20分。九、教研檔案管理制度

　　1、園內所有活動包括資料：活動計劃、照片、活動記錄、活動反饋。

　　2、學期結束，各部門及時整理資料歸檔，遺漏的及時補足，并交由專人負責。

　　3、凡歸檔資料，無特殊原因不得外借；需要外借的，必須經由園領導同意，出寫借條：說明原因、歸還時間。十、教師工作考核、考評制度

　　1、嚴格執行考核分配方案，教師可對本人當月考核提出疑惑問題，園長給予解釋與解答。

　　2、實行一年一考、一人一考制度，考核不得與其他教學活動合并進行，每位教師必須對考核教師做出事實評析、公正打分。教師在考核中有提出意見和建議的，必須經過考評小組的商議討論，給予答復。

　　3、年終考評由月考評、業務考評、年終考核三者綜合而得。

　　4、教師對管理、教學、制度有意見或建議，可向本級組、本部門負責人、教師代表提出上傳至園長，經園民管會討論，給予答復。

幼兒園管理制度4

　　為了貫徹執行國家《食品衛生法》和《食品加工、出售、飲食衛生五四制度》，切實把好飲食衛生關，防止食物中毒事故和食源性疾病的發生，確保師生身體健康，特制訂本制度。

　　一、食堂專設監控人員，在后期處直接領導下檢查和指導各項衛生工作，接受上級衛生部門的檢查和指導，接受用膳者的監督，及時發現并改正存在的問題。

　　二、非炊管人員（領導、衛生檢查人員除外）不得進入廚房、熟食間。

　　三、招收新工作人員必須先經過健康檢查，取得健康證后方能上崗。炊管人員按規定每年進行一次健康檢查，不合格的人員應及時調離工作崗位。炊管人員必須經過食品衛生知識培訓。

　　四、餐廳衛生實行劃區包干，責任到人。

　　五、餐廳的衛生場所做到每天幾小掃，每周一大掃，件件工作做到“落手清”，保持餐廳工作場所的'整潔。

　　六、餐廳的衛生工作列入當月的考核內容，對不符合衛生要求的給予相應處罰。

　　七、庫房整潔，食品分類存放，先進先用。

　　八、葷素菜揀凈洗潔，切配風開，防止交叉污染。

　　九、根據食品衛生有關規定，要求工作人員做到：

　　1、食品道道驗收：凡腐爛變質（含超過保質期）的食品，采購人員不買，保管人員拒收。

　　2、生、熟食品樣樣分開，盛具、工具分開，冰箱存放分開。

　　3、食具件件分工：熟食盛具、刀、等的工具，使用前嚴格消毒，同時做好消毒后的保潔工作。

　　4、食物燒熟煮透，烹飪時防止外熟內生，隔餐飯菜必須蒸燒透后方能使用。

　　5、環境衛生整潔無害，下腳料及時清理并倒放在指定地點，餐廳有防塵、防“四害”裝置或設施。人人動手滅鼠、滅蠅、滅蟑螂、滅蚊子。

　　6、講究個人衛生，養成良好的衛生習慣，開飯時必須穿工作服，帶工作帽，個人衛生初做到“四勤”外，還應做到“四不”（即不隨地吐痰、不亂扔煙蒂，不在開飯時間抽煙蹲坐、嬉鬧和在操作間抽煙，不面對食品咳嗽、打噴嚏，不穿拖鞋和戴首飾戒指上班）和“四洗手”（即加工食品后再加工熟食前洗手，工作前洗手，大小便后洗手，搞好衛生后洗手）。

幼兒園管理制度5

　　1、制定幼兒園學期計劃

　　2、小、中班召開本學期家長會

　　3、來園簽訂大門改建、土地置換協議

　　4、來園指導教師說課活動

　　5、開展健康領域觀摩課活動

　　6、來園參觀學習聽講座《區域環境創設及材料投放》

　　7、對我園進行年檢工作初步檢查和指導

　　8、來園進行年檢工作

　　9、組織教師進行基本功（舞蹈）比賽

　　10、大班召開本學期家長會

　　11、舉辦主題為“放飛夢想、快樂成長”的文藝聯歡活動

　　12、幼兒園全體教職工在縣婦保院進行體檢

　　13、中心園學校領導來園進行期末教學工作全面綜合評估

　　14、幼兒園組織召開全園家長會

　　15、幼兒園大班健康領域觀摩課活動

　　16、疾控中心領導來園檢查衛生保健工作

　　17、幼兒園中班健康領域觀摩課活動

　　18、來園檢查門口安全管理工作

　　19、城關幼兒園開展教師基本功（彈琴）比賽活動

　　20、健康領域觀摩課活動

幼兒園管理制度6

　　一、嚴格執行患傳染病幼兒復課前的查驗工作，盡量避免續發病例的發生。

　　二、患傳染病的幼兒病愈且隔離期滿后，班長應督促其先到保健室檢查，持有保健醫出具的復課證明方可回教室上課。

　　三、若持有醫院病愈返園證明的幼兒，亦需要先到保健室復核確認登記，持有保健醫出具的復課證明方可回園上課。

　　四、若保健醫復核結論與學生的醫院病愈返園證明不一致，以保健醫的結論為準，幼兒暫不返園，并遵照保健醫的`休假建議繼續休息。

　　五、保健醫應向家長做好溝通解釋工作，若家長對復核結論、休假建議存在爭議，保健醫立即將情況報告園領導、教育部門和疾控機構，協商后做出是否返園的決定，并通知幼兒和家長。

　　六、保健醫出具的復課證明應為一式兩份，與幼兒家長各執一份，并整理保存。

幼兒園管理制度7

　　1、功能室安全管理制度是對幼兒園多功能教室、會議室、圖書室、閱覽室、實驗室等功能室在使用過程中的安全管理制度。

　　2、各功能室專人進行管理,建立功能室使用登記制度,對功能室內的一切設施設備進行詳細入庫、檢查、使用情況記錄。

　　3、各功能室負責人應對師生開展有關功能室使用的`安全教育,每月定時對功能室進行安全檢查,做好檢查記錄,及時報告安全隱患,協助相關人員及時處理,并做好記錄。

　　4、幼兒園教師、幼兒必須在管理員或專業教師的指導下使用功能室內的一切設施設備,未經許可或指導,嚴禁擅自動用。

　　5、多功能室要強化防盜措施,安裝防盜門窗,晝夜值班保護。

幼兒園管理制度8

　　一、嚴格執行國家幼兒園課程標準，加強對幼兒園課程的宏觀治理。

　　幼兒園要堅決執行、認真實施幼兒園課程標準，切實按照幼兒園課程標準的課程目標和教育原則開展各項教育活動。

　　二、依據本市制訂的有關幼兒園教育的文件和幼兒進展實際進行教育，抓好各類幼兒園教育課程的治理。

　　依據幼兒園課程治理文件的精神，結合本園進展實際進行教育。鑒于阻礙兒童進展因素的復雜性以及幼兒教育課程模式多元化的世界進展趨勢，幼兒園可依照課程治理的要求確定本園幼教課程方案，所擬方案應先報區縣級教育行政部門批準，再報市教育委員會主治理部門備案后，方可進行。

　　三、重視教育的各個環節，抓好對教育過程的治理。

　　1、制定打算。幼兒園應建立、健全集體備課制度和檢查、交流打算的制度。教師應按照《幼兒園教師教育工作打算的差不多要求》來制定教育工作打算。

　　2、創設環境。教師應充分認識環境對幼兒的教育作用，并努力運用教育學、心理學、生態學、社會學等理論，為幼兒創設良好的物質環境、心理環境（包括師生關系、社會交往等），讓幼兒在與環境的交耳作用中得到進展。環境的創設應體現教育的目的性、幼兒的參與性，學習的時期性、材料豐富性、安排的合理性，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。教師還應充分利用周圍自然和社會環境對幼兒進行教育。

　　3、組織活動。教師應精心組織幼兒一日活動，做到動靜交替，內容豐富，形式生動、爽朗、多樣，并以游戲為要緊活動形式。要讓幼兒自主地開展活動，充分發揮其學習的積極性、主動性、制造性，教師作適時地指導，并注重活動過程對幼兒進展的作用，重視面向全體、因人施教。在日�；顒又袘�建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

　　4、個不教育。教師應依照幼兒身心進展的不同水平，有針對性地采取各種措施實施教育，要重視幼兒的個體差異和個體進展協調性，對特別幼兒應觀看分析其身心進展的特點，不斷調整其時期教育目標。研究個不教育的內容和方法，制造條件，使每個幼兒獲得成功感，建立自信心，促進每個幼兒在原有基礎上最大限度地進展。

　　5、游戲指導。教師應確立游戲是幼兒的差不多活動以及幼兒園以游戲為差不多活動的觀點，積極地因地制宜地為幼兒制造游戲的條件，要保證幼兒游戲的時刻，充分利用室內外空間開展各類游戲，場地安排合理，幸免相互間的干擾，鼓舞幼兒在自然環境中探究；游戲材料的提供要豐富，體現功能的多變性、層次性和針對性，鼓舞幼兒自制玩具，豐富游戲內容。教師要充分尊重幼兒游戲的意愿，參與到游戲中，既對幼兒實行全面的監護，還要啟發幼兒自己解決咨詢題，不要過分干預，使幼兒愉快地自主地游戲，促進能力和個性的全面進展。

　　6、觀看分析。教師應在一日活動中觀看幼兒的表現，了解幼兒的需要，抓住教育的契機，及時地進行教育。要分析本班幼兒和個體的.進展水平以及形成的緣故，并能作出相應的教育對策，使教育內容和教育要求切合本班幼兒的實際。

　　7、家長工作。教師應主動與家長保持聯系，通過多種途徑和方法指導幼兒家庭教育，依照幼兒進展的特點采取相應的教育措施，促進家園同步化的教育，使幼兒家長成為幼兒園教育合作伙伴。

　　四、認真進行幼兒園教育研究，注重對保教質量的評估分析，切實提高教育效益。

　　幼兒園園長、教師應以正確的教育觀、兒童觀為指導，開展幼兒教育的專題研究，改變只重視幼兒單方面拔苗助長的教育行為及以活動競賽名次，活動形式等來衡量教育質量的片面做法。幼兒園應建立對幼兒身心進展水平觀看評估基礎上的保教質量的水平分析制度，以教師教育水平考查評估為主的全方位的保教質量的緣故分析制度，把教育工作的動身點和歸宿落實在幼兒的進展上。

　　五、加強教研組建設，強化教育研究的治理

　　1、加強教研組的建設和治理，認真總結，推廣先進教研組的經驗。

　　2、抓好教研組工作打算的制訂、實施、檢查和總結。

　　3、健全教育研究活動的制度，做到定時刻、定地點、內容落實，形式多樣，提高實效。

　　4、發揮骨干教師的作用，選好教研組長，重視對青年教師的培養和使用。

　　六、健全幼兒園教育行政治理制度，保證教育運行正常、合理、有序。

　　1、合理安排配班教師，編好幼兒班。

　　2、科學、合理地按照幼兒年齡特點和季節特點，安排一日活動作息時刻表，并留有余地供教師按幼兒活動的興趣作適當調整。非經上級教育行政部門批準，幼兒園教師不得以任何理由停止幼兒正常在園活動。教師帶班時刻的變更須經園長或分管的教研組長同意。

　　3、建立、健全教育業務檔案，重視教育資料的積存，應建立教育資料室、各種專用活動室治理制度。

　　4、積極制造條件，逐步做到治理手段現代化。

　　七、認真加強對考查、考試、競賽的治理。

　　不得組織任何形式的幼兒入園測查及以知識、技能為內容的幼兒考查考試活動和智商測試活動。未經市教育行政部門批準，任何組織和個人不得在幼兒園以任何形式進行涼爽幼兒競賽活動。

幼兒園管理制度9

　　一、保教計劃的制定制度

　　1、根據《上海市學前教育課程指南》，幼兒園培養目標和園工作計劃，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒特點，制定班級工作學期計劃、月、周計劃，并做好期末評估發展總結分析。

　　2、教師每學期制定好班級計劃及月計劃，于開學第一周完成。

　　3、實施計劃前一周內完成下周周計劃安排，并于一周結束時及時完成反思與調整。

　　4、制定日計劃時，熟悉教材，根據幼兒園課程方案和本班班級計劃制定，體現幼兒為主體的課程理念。保證備課的質量，根據教育教學計劃，及本班幼兒的特點安排好課程的內容。

　　5、大、小教研組長在開學初根據園務計劃制定好相關的教研計劃。

　　二、審閱制度

　　1、園長在開學后第一周審閱各條線人員制定的各類計劃，期中審閱條線人員的`階段小結，期末審閱各類總結，并及時做好反饋工作。

　　2、大教研組長在開學后一周需仔細審閱班級計劃、專題研究計劃、周日計劃等，并及時給予反饋。

　　3、教研組長定期對組內成員周日計劃進行檢查，每月1-2次抽查組內教師計劃記錄，及時做好記錄簽上審閱意見和日期并及時與組員分析、反饋。

　　4、園長、大教研組長隨時抽查全園教師的各類計劃記錄和反思，并簽上審閱意見和日期，及時反饋給教師進行修改。

　　5、園長、大教研組長隨時抽查聽課評課紀錄、專用活動室記錄，并作出及時的反饋和調整。

幼兒園管理制度10

　　一、幼兒園管理要堅持“以人為本”管理理念

　　許多幼兒園教師認為幼兒的意識發展尚不成熟，不能對自己進行管理和控制。所以，幼兒園在對幼兒進行管理的過程中，沒有充分尊重幼兒，只是采用嚴格的管教模式和傳統的填鴨式教學模式對幼兒們進行管理，忽略了孩子們的天性。因此，在今后幼兒園管理過程中，幼兒園管理要轉變傳統的教育方式，堅持以人為本的教育管理理念。首先，要意識到兒童是社會中的一分子，是與成人平等并獨立存在的、處于快速發展中的個體，應該尊重他們的成長規律，營造一個良好的學習氛圍，使幼兒體現出自身的價值；其次，要根據幼兒的發展特點，因材施教，制定出符合每位幼兒特點的教育計劃和教育方案，要促進幼兒在德、智、體、美等全方位的發展，保證幼兒身心的和諧發展；最后，要建立健全師生溝通機制，教師在教學過程中要真誠地、耐心地與每個孩子進行溝通，及時了解孩子們在學習和生活中遇到的困難和疑惑，給予他們細心的呵護，并積極地引導幼兒們樹立信心，敢于面對困難。

　　二、在現有幼兒園管理制度的基礎上進行完善與創新

　　對現有的幼兒園管理制度進行完善與創新是幼兒園進行知識管理的基礎。應該從以下幾方面入手：第一，結合新時期的教育改革政策，對幼兒園的領導機制進行完善與創新，采取園長責任制和民主集中制的管理制度對幼兒園進行管理。在這種管理機制的引導下，幼兒園的管理決策會更加科學合理，能夠有效地面對新教育制度下的各種難題與挑戰，在挑戰中抓住機遇，謀求更好的發展；第二，在各級政府教育部門的領導下，對幼兒園管理工作的`運行機制進行完善與創新，以各職能部門負責人為主，其他部門與人員為輔，要求全員參與，為建立全新的幼兒園管理運行機制出謀劃策；第三，詳細記錄幼兒園每筆經費收入與支出，建立專項經費專項管理的機制，保證幼兒園教育管理工作有足夠的資金支持；第四，建立員工獎懲制度，實行績效測量制度，從而督促幼兒園教師不斷提高自身的專業素養與專業水平。

　　三、完善并創新幼兒園管理思路

　　幼兒園的管理思路對幼兒園的管理質量起著決定性作用。當前，許多幼兒園在進行管理時采用的仍然是傳統單一的行政管理模式，在這種管理模式下，幼兒園教師的思想和行為受到了限制，嚴重阻礙了其綜合素質和教育水平的提高，對幼兒的成長與發展極其不利。因此，要轉變當前幼兒園的管理模式，采取行政管理與科學管理相結合的模式進行管理，不僅要注重幼兒園教師政治思想的發展，還要提高其個性化發展的重視程度。幼兒園要積極組織培訓班、講座等，通過這種方式使幼兒園教師和管理者及時了解幼兒園教育方面的新動態，開拓新的發展思路，最終實現教師自我管理、自我發展的新局面，使幼兒園管理工作在全新的管理思路下快速高效地開展下去。

　　四、在幼兒園管理的過程中，要充分調動幼兒園教師積極性

　　幼兒園管理的最終目標就是充分調動教師的工作熱情和工作積極性。幼兒園教師的工作質量和工作態度直接影響著幼兒的教育效果，因此，在幼兒園管理過程中，要充分調動教師的工作積極性和工作熱情，在幼兒園管理制度制定時，要確保這一制度的有效性，保證其對教師的成就感和自身價值的提高有積極的促進作用�？偠�言之，在幼兒園管理制度制定時，要最大化地提高幼兒教師教育水平和創新能力，實現幼兒教育的可持續發展。

　　隨著我國教育事業的高速發展，幼兒園的數量也在不斷增長。當前，我國幼兒園呈現出多樣化和規模化的辦學形式，使當前幼兒園的管理方式面臨著巨大的挑戰。針對當前幼兒園管理存在的問題，只有堅持以人為本的管理理念，完善并創新幼兒園的管理制度和管理思路，充分調動幼兒園教師的工作積極性和工作熱情，才能促進幼兒身心健康發展，實現幼兒園教育的可持續發展。

幼兒園管理制度11

　　為確保校車的行車安全，切實保障學生的生命安全和學校財產安全，特制定如下管理制度：

　　1、成立學校行車安全管理園長小組。由園長任組長，各教師為組員。

　　2、建立教師隨車制度。學校每天有一名值日教師隨車，負責學生上下車、過馬路和行車過程中學生的秩序與安全。隨車教師必須認真填寫隨車記錄。

　　3、駕駛員的安全行車規定。

　　(1)駕駛員在駕駛車輛時，須攜帶有效駕駛證、行駛證及有關證件。

　　(2)不疲勞駕車。

　　(3)遵守交通規則，不違章駕車。

　　(4)駕駛員工作期間不得飲酒。

　　(5)經常學習交通法規。

　　(6)保持車況良好，經常檢查車輛運載情況，發現問題及時解決。

　　(7)載送教職工和學生的車輛，行駛車速不準超過每小時50公里。

　　4、違規與事故處理

　　(1)在下列情形之一的情況下，違反交通規則或發生事故，由駕駛人負擔，并予以記過或免職處分。①無照駕駛。②未經許可將校車借予他人使用。

　　(2)違反交通規則，其罰款由駕駛人負擔。

　　(3)各種車輛如在公務途中遇不可抗拒之車禍發生，應先急救傷患人員，盡快做好相應的安全技術措施。向附近警察機關報案，并即與管理部門及園長聯絡協助處理。如屬小事故，可先行處理后向管理部門報告。

　　(4)意外事故造成車輛損壞由駕駛員負擔。

　　(5)發生交通事故后，如需向受害當事人賠償損失由駕駛人負擔。

　　5、汽車例行保養修理規定

　　(1)車輛例行保養是各級保養的基礎，屬于預防性的日常維護作業，以清潔、檢查為中心內容，司機應單獨完成。要求：附件齊全、螺栓、螺母不松、不缺，保持輪胎氣壓正常制動可靠、轉向靈活，潤滑良好、燈光喇叭正常等。

　　(2)車輛必須保證在不延誤解送學生的情況下，進廠修理（特殊情況例外）。

　　6、司機接送學生規定

　　（1）家長未在接送地點等候、接回學生，可在附近打電話通知家長，或者將學生送回學校。絕不可以讓學生獨自回家。

　�。�2）若有家長要求司機在沿途增添停車點或更改線路。司機可示意家長寫申請信，經園長同意后方可更改。

　　（3）司機應按校車表的時間準時到達停車點，若提前到達應確定已上齊學生，否則需等候至預定時間方可開車。

　　7、司機日常工作規定

　　（1）除經常洗車輛，保持車廂內外清潔整齊外，也不準將車廂內的垃圾拋棄在停車場上。

　　（2）除學生或園長同意的人士之外，司機不得私下允許其他人（包括教職員工）搭乘校車，否則將按學校有關規定懲處。

　　（4）若司機于工作期間違反交通規則而遭交警處理，司機必須即時呈交案發報告，8、司機的職責

　�。�1）學校司機必須遵守《中華人民共和國道路交通安全法》及有關交通安全管理的'規章規則。

　�。�2）司機應愛惜車輛，平時要注意車輛的保養，經常檢查車輛的主要機件。

　�。�3）司機每天抽適當時間擦洗車輛，以保持車輛的清潔。

　　（4）出車前要例行檢查車輛的水、電、油及其他性能是否正常，發現不正常時，要立即加補或調查。出車回來要檢查存油量，發現油量不足，應立即加油，不得將學生載入加油站加油。

　�。�5）司機發現所駕駛的車輛有故障時要立即檢修。

　�。�6）當車回來，按指定地點停放車輛，鎖好保險鎖。

　�。�7）對車輛的各種證件的有效性經常檢查，整齊證件才出車。

　　（8）晚間司機要注意休息，逢星期日至星期四晚上23點前必須睡覺（特殊情況例外），不準開疲勞車，不準酒后駕車。

　�。�9）司機駕車一定要遵守交通規則，文明開車，不準危險駕車。

　　（10司機故意違章或證件不全被罰款的費用不予以報銷。違章造成后果由當事人負責。

　　（11）校內不準按喇叭，車內不準吸煙。

　�。�12）司機對師生應熱情、禮貌，說話文明。

　　（13）司機接送學生，要準時出車，不要誤點。

　�。�14）司機要服從園長的安排，不準借故拖延或拒不出車。

　�。�15）司機出車執行任務時，遇特殊情況不能按時返回，應立即通知園長，并說明原因。

　　（16）下班后，應將車輛停放地點保管，不準私自用車。

　�。�17）司機未經園長批準，不得把車輛交給他人駕駛或練習駕駛，否則，一切后果自負。

　�。�18）司機未經園長批準，非專職駕駛員不得駕駛學校任何車輛，否則，一切后果自負。

幼兒園管理制度12

　　幼兒園膳食管理制度是保障幼兒健康成長的重要基石，旨在為孩子們提供營養均衡、安全衛生的飲食環境。通過科學合理的管理，我們能夠確保幼兒攝入充足的營養，預防營養不良和食物中毒等問題，同時培養他們良好的`飲食習慣，為他們的全面發展打下堅實基礎。

　　內容概述：

　　幼兒園膳食管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1. 食譜制定：定期更新食譜，確保食物種類多樣，符合幼兒生長發育所需的營養比例。

　　2. 食材采購：嚴格篩選供應商，保證食材新鮮、無污染，符合食品安全標準。

　　3. 廚房管理：執行嚴格的衛生規定，保持廚房清潔，防止交叉污染。

　　4. 餐飲服務：分餐制，確保每個孩子得到適量的食物，避免浪費。

　　5. 健康監測：定期記錄和分析幼兒的飲食情況，及時調整膳食計劃。

　　6. 家長溝通：定期向家長通報膳食安排，獲取反饋，共同促進幼兒健康。

幼兒園管理制度13

　　學校財產是學校資產的重要組成部分，各類校產的采購、領用、保管、報廢行為直接影響學校的.教學及其他教學輔助活動，為了規范和加強校產管理，維護校產的安全完整、合理配置、有效利用，保障和促進我園工作的有序開展，建立校產管理的規范秩序和長效管理機制，科學合理地減少校產的消耗，提高校產的使用效益和壽命，根據《事業單位國有資產管理暫行辦法》特制定本實施細則。

　　我園財產的管理還需進一步完善，進一步健全手續，財產清點，還要各班、各室教職工的重視和配合，把財產登記工作做得更完善，更長久，是我們每個教職工應盡的職責。

　　財產管理領導小組名單

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：財產保管員---xx、圖書保管員---xx、

　　食堂物品保管員---xx、校產登記員---xx

　　一、園內財產管理保管必須有專人負責、專人保管。

　　二、設立專門庫房，財產入庫，物歸一處。

　　三、對所購物品、設備及時登記、編號、造冊、入帳。

　　四、做好固定資產、低值易耗物品分別列帳，做到有帳有物、帳物相符。

　　五、各部門設立專門保管員。由專人領取，保管并做好保管登記工作。

　　附：中心幼兒園班級財產管理制度

　　一、每學期開學班主任清點班級財產，給財產管理員過目以后雙方簽字。如有報廢物品，則由財產管理員注“作廢”、交園辦審核后生效。

　　二、學期結束，班主任再次清點財產給保管員過目，雙方簽字認可。

　　三、“班主任財產登記簿”登記后交給財產保管員保管

　　附：中心幼兒園財產出借管理制度

　　一、財產由專人負責清點，登記入帳。

　　二、財產出借時，填寫借還表，辦理借領手續，歸還有帳。

幼兒園管理制度14

　　幼兒園園所對于孩子們的成長和教育有著重要的責任，而其中的一項重要工作就是考勤管理�？记诠芾硎侵笧榱舜_保教職工和學生在規定的時間內按時到崗或上課，以便提高教學效率和管理效果，保證教育教學順利進行而進行的管理工作。在幼兒園園所中，考勤管理制度及實施方案尤為重要，它不僅關系到園所的運行秩序，也關乎孩子們的日常生活和安全。建立健全的考勤管理制度及實施方案，對于幼兒園園所來說顯得至關重要。

　　1. 考勤管理制度的重要性

　　2. 保障教職工和學生的安全

　　考勤管理制度對于保障教職工和學生的安全有著重要的作用。通過規范的考勤流程和制度，能夠及時了解到工作人員和學生的到校情況，一旦發生意外或者突發事件，能夠第一時間做出反應和處理，確保在最短的時間內獲得救援。建立健全的考勤管理制度能夠有效地提高園所的安全保障水平。

　　3. 提升教學與管理效率

　　良好的考勤管理制度也能夠提升教學和管理的效率。通過準確地掌握每位教職工的工作時間和課堂出勤情況，能夠及時發現工作人員的問題，及時進行干預和輔導，提高工作效率；對學生的考勤管理也能夠幫助園所更好地了解學生的學習狀態和行為表現，有針對性地進行教育管理，提升教學效果。

　　4. 實施方案的制定

　　5. 引入先進的考勤管理系統

　　為了實現對教職工和學生的精準管理，園所可以引入先進的考勤管理系統，例如指紋或刷卡考勤系統。通過這樣的系統，能夠精確記錄每位教職工的工作時間和學生的到校時間，提供數據支持給園所的日常管理工作。

　　6. 設立專門的考勤管理崗位

　　為了貫徹執行好考勤管理制度，園所可以設立專門的考勤管理崗位，由專人負責考勤管理工作。這樣能夠保證考勤管理工作的專業性和規范性，確�？记诠芾淼臏蚀_性和及時性。

　　7. 個人觀點與理解

　　在我看來，幼兒園園所的考勤管理制度及實施方案的建立，對于園所的教育教學工作和日常管理來說是非常重要的。一個嚴謹、科學的考勤管理制度，不僅僅可以保障園所的'安全和教學質量，也可以為園所的管理工作提供有效的支持。我認為園所應該高度重視考勤管理制度的建立與完善，從細節入手，建立全方位、全天候的考勤管理體系。

　　總結回顧

　　幼兒園園所責任：考勤管理制度及實施方案對于園所的運行秩序、教育教學工作和學生的安全具有重要的意義。通過制定健全的考勤管理制度和實施方案，引入先進的考勤管理系統，設立專門的考勤管理崗位等措施，能夠提高園所的管理效率和教學質量。我們應該高度重視考勤管理工作，確保園所的考勤管理工作能夠科學規范地進行，為園所的發展和孩子們的安全保駕護航。

幼兒園管理制度15

　　第一章

　　幼兒園班級概述

　　所謂幼兒園班級，是指幼兒園進行保教活動的基本單位。他的組織和管理成效與幼兒園這個大系統休戚相關，具有相互依存有相互制約的關系。要實現幼兒園的基本任務，不僅要完成任務所需要的年，財，物等資源，并且還應把這些資源組織到保教工作的基本結構——半截組織之中。

　　A幼兒園班級的基本單位

　　一.幼兒園班級的人員結構

　　1）保教人員。我國的〈幼兒園工作規程〉和〈幼兒園管理條例〉指出，教師和保育人員是幼兒園班級管理的主要承擔者，他們肩負著對幼兒進行教育和保育的雙重任務，因而對幼兒的健康起著核心的作用。

　　〈幼兒園工作規程〉第三十六條已有明確的規定。

　　（1）根據國家規定的幼兒園教育綱要，結合本班的幼兒園的特點和個體的差異的實際情況制訂教育工作計劃，并組織實施。

　　（2）觀察和分析并記錄幼兒發展情況。

　�。�3）嚴格執行幼兒園安全，衛生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒上火和衛生保健工作。

　　（4）與家長保持聯系，了解幼兒家庭的教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

　　（5）參加業務學習和幼兒教育研究活動。

　　（6）定期向園長匯報工作，接受其檢查和指導。

　　〈幼兒園工作規程〉第三十七條指出保育員的主要職責

　�。�1）負責本班房舍，設置，環境的衛生工作。

　�。�2）在教師的指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。

　　（3）在醫務人員和本班教師的指導下，嚴格執行幼兒園安全，衛生保健工作。

　�。�4）妥善保管幼兒衣物和本班的設備，用具。

　　2）.幼兒

　　幼兒是幼兒園教育的對象，是班級的主體。

　　〈幼兒園工作規程〉規定；幼兒園不同年齡的幼兒人數一般是；小班25，中班30，大班35，混合班30，學前班不超過40人。

　　二組織結構

　　排.

　　計劃的制訂對現實具有非常重要的意義:

　　1.計劃是集體行動的綱領

　　2.計劃的控制作用

　　3.計劃具有領先和預見作用.

　　2.

　　幼兒園班級工作計劃的依據;

　　1)依據原物工作計劃 他是在貫徹全局性或具有長期知道作用的有關方針

　　政策,上級教育部門對某一個時期工作的具體哦指導和要求，以及結合本園實際的基礎上制訂出來的他即保證了幼兒園的工作方向,執行上級教育行政部門的知道，又具有該幼兒園的特點,對幼兒園班級工作的開展具有直接的指導意義.

　　2)依據班級的實際情況可分為兩個方面;一是上一個計劃的實施情況,即先前工作的總結.二是指特定班級兒童與班級組織狀況. 3).依據教師及其他條件

　　3.

　　班級工作制定的程序

　　1).認真研究上學期的做總結 總結是計劃的餓基礎計劃是總結的延續.只有研究上學期工作總結的成功經驗,存在的問題，才能給著學期的計劃提供依據.

　　2).認真學習園務工作計劃 園務工作計劃指明了幼兒園發展方向和本學期幼兒園工作目標,本班老師要好好的學習研究，領會起精神，并使即將制定的班級工作計劃的相關內容與其一致.對于準備寫進計劃中的一些工作內容所涉及的理論問題,也要加強學習研究.

　　3).共同商討確定主要內容班級工作計劃制定的好壞,執行的好壞,與班級教師的參與程度和理解熟悉的程度是密不可分的，因此,班級工作計劃需要三人共同進行商討,共同確定班級工作的主要內容.

　　4).撰寫班級工作計劃

　　4.

　　制定半截工作計劃的原則要制定好的半截工作計劃,必須要有明確的科學的教育理論作指導,必須充分了解班級過去的工作,了解幼兒的身心發展的規律.必須了解班級管理過程中的各種因素的相互關系,這是保證計劃的科學性和有效性的前提.

　　原則;

　　1)目標性原則是幼兒園的班級工作計劃都要有明確的科學性,具體的,可檢驗的,科學目標.要注意下面兩點;一是注重班級該做目標的科學性,二是注重班級工作目標的全面性.

　　2)整體性原則幼兒園班級工作是一個系統工程,是見班級各種因素相聯結的一個綜合體,同時幼兒園班級工作又是幼兒園這個大系統的一個子系統,它與幼兒園這個大系統在發展方向，培養目標等方面應該保持一致和兼容.同時要注意以下幾點;一是要注重組成班級個要素之間的有機結合;二是要注重與幼兒園計劃保持一致.

　　3).差異性原則是班級工作計劃的獨特性和鮮明的個性,他是園務工作計劃和其他班級工作計劃所不同的地方.遵循差異性原則要注意以下幾個方面的問題;(1)客觀公正的總結上學期的工作(2),事實求是的分析當前的優勢. 5.

　　幼兒園班級工作計劃的基本結構和主要內容

　　班級工作的基本結果包括的基本情況的分析,班級工作主要目標,措施以及重點工作的日程安排.

　　1)基本情況的分析

　　2)本學期的工作的`主要目標

　　3)具體要求和措施

　　三幼兒園班級工作組織與實施

　　幼兒園班級工作的組織和實施是指將班級中的教師，幼兒，材料，物品，空間，時間等要素進行合理的安排，使之具有一定的系統性和整體性，并加以實行。

　　1幼兒園班級工作組織與實施的基本要求

　�。�1）教師見要有明確的分工

　　1）幼兒園保育員的主要職責如下

　　A負責本班房屋，設備，環境的清潔衛生工作。

　　B在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動。

　　C在醫務人員和本班教師的指導下，嚴格執行幼兒園安全，衛生保健工作。

　　D妥善保管幼兒衣物和本班的設備，用具。

　　2）幼兒園教師對本班工作全面負責，起主要職責如下

　　A根據國家規定的幼兒園教育綱要，結合本班幼兒的特點和個體差異，指定教育工作計劃，并組織實施。

　　B觀察，分析并記錄有熱發展情況。

　　C嚴格執行幼兒園工作安排，衛生保健制度，知道賓個配合保育員管理本班幼兒生活和作好衛生保健工作。

　　D與家長保持經常聯系，了解幼兒家庭的教育環境，上頭符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

　　E參加業務學習和幼兒教育研究活動。

　　F定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

　　主班的主要職責是；

　　A協調本班幼兒教育，安全，衛生保健，財務保管等工作，保證全

　　班工作一致性，主持班務會，研究改進本班工作。

　　B及時傳達和貫徹園領導的決定，向園領導匯報本班工作。

　　C負責安排本班教師相互觀摩，取長補短，主持研究全班每個兒童

　　情況，針對每個幼兒的特點，采取協調的教育措施。

　　D幫助本班保育員進行教育，配合工作和衛生保健工作。

　�。�2）對幼兒進行編組

　　具體要求是，合理搭配，優勢互補；在適當的時候可設小組長譯一名；定期交換小組的位置。

　�。�3）合理規劃幼兒活動的空間

　　具體要求是：1，湖外活的場地最好進靠班級；2.寢室除了每天供幼兒睡眠外，還可以考慮在幼兒游戲時間，自選角落活動時間作為幼兒的活動空間。3.過道和走廊也是可供利用的寶貴空間。4.活動室的充分利用。

　　活動室是幼兒受教育的主要場所，活動室的一景一物對幼兒起者潛移默化的作用。今年來越來越受到老師的普遍關注，環境的凈化，美化，童化，教育化已得到老師的普遍重視。這里要注意；1.墻飾的高度要和幼兒的實現平行。2.環境布置要真正體現出師幼的共同參與，讓幼兒成為環境的主人。3.墻飾要隨著季節的更替，教育內容的變化及周圍環境的改變作適當的調整。4.堅持勤儉辦園，提倡恰當地利用廢舊物品。5.墻飾布置要堅持疏密有當，色彩協調。物品的拜訪和活動區的設置也很重要。

　�。�4）合理安排好幼兒在園的時間

　　1）安排好一學期的時間

　　2）恰當的安排好幼兒在園的一日活動

　　3）合理的安排好幼兒一周在園的活動

　　4）建立班會制度

　�。�5）班級物品的安排

　　班級物品的擺放得當，能給幼兒一個整齊有序的環境，有利于幼兒的生活和活動，有利于幼兒的成長，同時也方便了教師的作用。

　　班級物品的擺放要注意以下幾個方面：

　　1）需建立一個班級物品清單，作為交接，堅持的依據。

　　2）班級物品的擺放的位置和高度要恰到好處。

　　3）班級物品應有專門人員保管

　　2幼兒園班級工作的組織形式

　　即，關于班級活動應該怎樣組織，活動的時間和空間怎樣有效地利用和控制的問題。

　　四幼兒園班級工作的總結與平估

　　制定計劃，組織實施，檢查指導，總結評估，這是幼兒園工作的四個基本環節。總結的過程是一個對以往工作進行全面檢察、，分析和研究的過程。

　　1.班級工作總結的主要內容

　　1）半截工作人員的勞動紀律，敬業精神，團結協作的情況。

　　2）班級計劃完成的情況

　　3）班級工作的質量評估

　　其中班級工作質量評估主要有以下幾個方面組成；兒童的健康狀況，教育改

　　組狀況，家長工作。

　　在進行工作總結是要注

　　1）總結本身就是對班級工作的評價過程，應注意以目標計劃為依據，對照工作

　　結果，判斷工作的成績與差距�？偨Y還要依平時的街道小結為基礎，憑材料和事實說話。

　　2）總結應是一種班級集體行為，具有激勵和教育作用。

　　3）總結應注意探討規律。

　　2.班級工作總結的意義

　　1）具有知道今后實踐的意義，對于成功的經驗，可以延用，對于不組的經驗，力求改進。

　　2）具有班級見相互學習的意義，班級間的相互交流的過程

　　中，一些好的想法，做法甚至教訓，都對其他老師有啟發。

　　3）具有時間和理論相結合的作用。幫助老師逐步學會對教育

　　現象和實踐作出比較科學的分析，逐步學會把教育的實際經驗提高到一定的理論高度，為形成新的教育理論作出貢獻。

　　3.班級工作評估

　　班級工作評估的含義及其重要性；

　　含義；是指全面，系統地獲取幼兒云班級管理工作的相關資料的基礎上，進行分析和處理，進而作出科學，正確的判斷的活動。

　　重要性；1）幼兒軟班級管理評估的知道作用2）幼兒園班級管理評估的考核作用，3）幼兒園班級管理評估的反饋作用4）幼兒園班級管理評估的診斷作用5）幼兒園管理評價的教育作用。 幼兒軟班級工作評價的原則

　　1）日常評估

　　2）整體評估

　　3）相對評估

　　幼兒園班級工作評估方法

　　1）自我評價法和他人評價法

　　2）數量化方法和非數量化方法

　　4.幼兒軟工作評估的工具及分析

　　第三章幼兒園班級管理體系

　　一，幼兒園班級管理的內容幼兒軟班級管理要求協調好班級保

　　教人員，幼兒及其他管理要素之間的關系，名了幼兒園班級管理的內容。

　　1.生活管理，意義；可以滿足幼兒在園生活的物質要求，為其提供良好生長的物質環境。同時也是社會的需要，也是幼兒園班級管理的一部分。

　　內容；學期初的工作學期中的工作學期末的工作2.教育管理

　　意義；幼兒園班級教育管理對幼兒教育目標，優化幼兒教育方法保證幼兒教育效果起著非常重要的作用，同時也是班級保教人員最經常和基本的管理工作又是幼兒園各項管理工作的中心部分。

　　內容；開學初工作學期中的教育常規管理期末工作。二幼兒園班級管理方法有五種，規則引導法情感溝通法，互動指導法榜樣激勵法，目標指導法。

　　1.規則引導法是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活

　　動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危他人的一種管理方法。其操作要領是；1）規則的要領要明確簡單易行2）給幼兒提供實踐的機會，讓幼兒在活動中掌握規則。3）教師要保持規則的一貫性

　　2.情感溝通法情感溝通法是指通過激發和利用師生見或

　　幼兒見以及幼兒對環境的情感，引發或影響幼兒行為的方法。其步驟一般是；1）教師在日常生活中和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現。2）教師要經常對幼兒進行移情訓練。3）教師要保持和藹可親的形象。情感溝通的基礎是教師對幼兒的愛。

　　3.互動指導法是指幼兒園教師，同伴，環境等相互作用

　　的方法。因為班級活動的本質是幼兒參與的，同指向的對象發生相互作用的活動，即班級活動過程就是幼兒不同對象互動的過程。互動過程的運用要注意以下幾點；1）教師對幼兒指導的適當性。2）教師對幼兒指導的適時性。3）教師對幼兒指導的適度性。

　　4.榜樣激勵法就是指通過樹立榜樣并引導幼兒學習榜樣

　　以規范幼兒行為，從而達成管理的目標。其使用要領；1）榜樣的選擇健康形象具體。2）班級集體中榜樣的樹立要公正，有權威性。3）及時對幼兒表現的榜樣行為做出反應。

　　5.目標指引法是教師以行為結果作為目標，引導幼兒的

　　行為方向，規范幼兒行為方式的一種管理方法。 要注意以下幾點；1）目標要明確具體。2）目標要切實可行，要具有吸引力。3）目標與行為的聯系要清晰可見。4）目標有個人目標和集體目標兩種，教師在日常班級管理中要對這兩種目標都加以注意，并努力注意這兩種目標的結合。

　　三幼兒園班級管理的原則

　　幼兒園班級管理原則是對班級進行管理必須遵循的普遍性行為準則。它包含四大原則主體性原則整體性原則參與性原則高小性原則。

　　1.主體性原則是制教師作為班級管理的主體具有的自主性，創造性和主動性，同時有充分尊重幼兒作為學習者的主導地位。 運用這個原則是要注意；1）明確教師對班級管理的職責和權利。2）作為班級管理者的教師應充分了解并把握班級的各種管理要素。3）教師還應正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關系。

　　2.整體性原則是指班級管理應該是面向全體幼兒并涉及班內所有管理要

　　素的管理。 其作用的發揮要注意幾點；1）教師對班級的管理不僅是對集體的管理，也是對每個人幼兒個體的管理。2）教師應充分利用班集體作為一個整體的熏陶作用和約定作用。3）班級管理不僅是人的管理，還涉及物，時間，空間，等要素的管理。

　　3.參與性原則是指教師在管理過程中不以管理者的身份高高在上，而是

　　要以多種形式參與到幼兒的活動之中，在活動中民主，平等地對待幼兒，與猶如共同開展有益的活動。要注意以下幾點；1）教師參與活動應注意角色的不斷變化，以適應幼兒活動的需要。2）在某種場合教師參與活動要根據幼兒的需要，取的幼兒的許可。3）教師在參與活動中，指導和管理要適度。

　　4.高小性原則是指教師進行班級管理是，要求以最少的人力，物力，和

　　時，盡可能地使幼兒獲取的更多更全面更好地發展，使班級呈現更健康的面貌。 要注意的幾個方面；1）班級管理的目標的確定要合理，計劃的制定要科學。2）班級管理計劃的實施要嚴格而靈活。3）班級管理方法要適當，管理過程中重視檢查反饋。

　　第四章幼兒園小班的管理

　　一，小班兒童的發展特點；

　　1.小班幼兒的生理發展特點；中樞神經的發展，和身體動作的發展。

　　2.小班幼兒的心理發展的特點；認知的發展；（感知覺的發展，注意的發展記憶的發展思維的發展想象的發展）情感的發展（同情心榮譽感）社會性發展（語言的發展，自我意識的發展，社會行為技能的發展助人分享合作攻擊性行為）

　　二小班如園管理

　　入園的意義；

　　1.幼兒園中教師對幼兒進行有目的，有計劃的組織和引導，活動內容

　　更為豐富，并且與內容相結合創設了特定的環境，配備了特定的材料，活動的目的性非常明確。

　　2.兒童學會尊重，服從同伴，這是建立良好人際關系的基礎。

　　兒童進入幼兒園時面臨的雙重任務是‘

　　1.他必須樂意來園，愿意和幼兒園里的人來往，并喜使用歡那里的物

　　質材料。

　　2.他必須克服一些矛盾心情，即。減少讀父母或其他撫養者的依賴才

　　能愉快的在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里住可能得到的新的滿足。

　　入園常見的不適宜現象；

　　1.依戀親人，不愿入園，情緒不穩，哭泣不止。

　　2.人性專橫，強占霸道

　　3.行為散漫，不會學習，生活不習慣。

　　出現上面的原因；

　　外部因素是；1.環境變化的因素。

　　2.家庭因素

　　3.教師的因素

　　內部因素是；1.兒童對新事物的反應個有起特點

　　2.兒童的行為取決于他的個性特點和過去的經驗。幼兒由于疾病而身體不適，也會在幼兒園哭鬧。

　　入園引導教師方面要做到；1.入園前的家訪2.召開家長會3.藏幼兒園4.合理安排幼兒入園之初的活動，使幼兒真正的感到幼兒園生活的快樂，真正喜歡幼兒園。5.教師要通過觀察和交往，努力與新來的幼兒建立關系。6.根據幼兒的惡毒狠心發展特點，組織有趣的活動來吸引幼兒，分散幼兒“想媽媽”，“想家”的注意力。家長要做到以下幾點。1.讓孩子熟悉新環境。2.為孩子的入園做準備。3.重視入園的頭幾天4.隨時了解幼兒在園里的表現，即使和教師溝通。

　　三小班的常規管理

　　1.小班常規管理的意義

　　從幼兒的個體的發展來看，良好的常規可以使幼兒生活和學習具有合理的節奏，既能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，又能使幼兒積極愉快的參加各種活動，從而受到更為全面的教育，還有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為幼兒的今后的生活和學習奠定良好的基礎。從建立良好的班集體來看，每個幼兒都是生活在一個由幾十個小朋友組成的集體之中，他們要按一定的要求從事分散的或集體的活動，如果每個幼兒各行其是，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協調。

　　2.制定小班管理目標1）確定目標；2）計劃的制定；

　　3.小班生活常規的管理A原則；1）切合幼兒的能力2）擬訂明確的

　　工作步驟3）給予充分的時間和重復聯系的機會4）提供適當而充足的設備。5）給予贊賞和鼓勵6）持之以恒。B小班生活常規管理的內容；來園活動幼兒活動常規，P131——P135 C小班常規管理的方法；示范模仿法，文學作品的妙用；在游戲中學習；紅五星的作用；個別教育。

　　4.小班的教育常規管理教學活動；P138——P142 游戲活動的管理

　　P142——P151 對班級環境的管理的原則，目的性原則參與性綜合性適宜性生動性和美觀性活動區的布置的原則和餓應該注意的方面；活動區的不止應著重整體的構思，劃定每一活動區的范圍，動態和靜態活動地域的分配，方便幼兒的取用和走動，不阻礙成人的視野。 小班活動區一般設置以下內容；談話空間叫色游戲角積木區圖書角自然角美勞角。 家園活動的管理；口頭形式文字形式參與活動形式。

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