中班主題活動

時間：2025-11-28 11:53:57 好文我要投稿

[優]中班主題活動15篇

中班主題活動1

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，并引發幼兒對鞭炮的聯想。

　　2、幼兒能用身體的伸展與收縮表現燃放鞭炮過程的動作。

　　3、幼兒感受過年歡樂熱鬧的氣氛，體驗表演的快樂。

　　4、感受參加集體活動的樂趣。

　　5、感受節日的歡樂氣氛。

　　活動準備：

　　1、制大火柴，小紅帽，小紅衣等教具。

　　2、各色紙屑放置于電風扇上。

　　3、鞭炮的聲音以及有關音樂磁帶。

　　4、鋼琴伴奏。

　　5、幼兒搜集有關過年的資料。

　　6、環境布置，營造過年氣氛。

　　活動過程：

　　1、遷移，聯想。

　　（1）幼兒聽音樂《過新年》進教室。

　　（2）放鞭炮聲。

　　教師：你聽了剛才放鞭炮的聲音，你想到了什么？

　　幼兒回答：年獸來了，過年了，結婚，造房子……

　　教師：把你們想到的東西用筆記錄下來吧！

　　（3）幼兒作畫，記錄想法。

　　幼兒作畫后請小朋友談談自己的想法，并把幼兒的作品展示出來。

　　教師：聽了放鞭炮的聲音小朋友想到了那么多有趣的事情，你們喜歡小鞭炮嗎？鞭炮給我們喜慶的日子帶來了歡樂，帶來了熱鬧。

　　2、學習，創編。

　　(1)請出小鞭炮。

　　教師：可愛的小鞭炮到我們教室來做客啦！我們跟它問個好！小鞭炮有話

　　跟我們小朋友說，我們一起來聽聽看。

　　幼兒扮演的小鞭炮朗誦兒歌并演唱：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，一點著，噼里啪啦噼里啪啦，又叫又跳。

　　小鞭炮：我的話說完了，小朋友你們聽清楚了嗎？我要給別的小朋友們拜年去了，小朋友再見！

　　(2)學習兒歌。

　　教師：剛才小鞭炮和我們小朋友說了些什么？

　　請小朋友跟著老師看著圖片朗誦并演唱歌曲《小鞭炮》。

　　(3)幼兒扮演小鞭炮。

　　教師：小朋友，我們也來扮演小鞭炮吧！你可以聽著音樂自由的做動作。

　　幼兒聽音樂自由做動作。

　　(4)提煉鞭炮燃放動作。

　　教師：剛才我發現有個個小朋友扮演的小鞭炮在燃放的時候特別的'響亮動作特別的好看。我們請他們來表演一下。

　　請幾位幼兒示范鞭炮燃放動作，并請其他小朋友學學看。

　　教師手執大火柴，請小朋友做鞭炮燃放的動作。

　　(5)部分幼兒穿上紅衣，戴上紅帽，聽音樂扮演小鞭炮。

　　3、深化，延伸。

　　幼兒邀請客人老師一起聽音樂完整表演。(當表演到“噼里啪啦”的時候開電風扇，將預先放置在電風扇上的紙屑飄落下來，營造放鞭炮的氣氛。)

　　教師：在過幾個星期就要過年啦！小朋友，我們一起慶祝新年去吧！

　　幼兒聽音樂《恭喜恭喜》出教室。

　　活動反思：

　　在教學過程中，也有個別幼兒對鞭炮的玩耍欲望過強，而忽略了它的危害，對這樣的幼兒我加強了對他的教育，最終有了一定效果，但還需家長們一起配合多加教育和引導才能把危險降到最低。

中班主題活動2

　　設計意圖：

　　美麗的春天來了，萬物復蘇，到處一片綠意溶溶。可愛的小青蛙是孩子們童年的好伙伴，于是，閱讀樹中的《搖滾青蛙》們成了閱讀區中孩子們搶手的書籍。“可愛的青蛙原來不止是綠色的哦！”看著孩子們新奇而渴望了解的目光，我知道這本書已經成功吸引孩子的閱讀興趣，所以，針對孩子的情況，我設計了《搖滾青蛙》的理解性活動，讓孩子在說一說，聽一聽別人說的過程中，去更多更好的了解作品的內容，去充分的感受來自于那群可愛的青蛙的快樂！

　　活動目標：

　　1、引導幼兒安靜、專注、有序地閱讀圖書。

　　2、鼓勵幼兒觀察并講述青蛙樂手們的裝扮和表演，大膽表達自己對繪本的了解。

　　3、感受來自故事的趣味性，喜歡閱讀帶來的的快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒已玩過混色游戲，對顏色變化有初步的感知；對搖滾音樂有一定的了解。

　　2、物質準備：課件、小圖書人手一冊、大圖書、字卡、搖滾音樂。

　　活動過程：

　　（一）引入：

　　1、觀看課件《青蛙搖滾音樂會》

　　2、提問：青蛙們搖滾音樂會中是怎么表演的？

　　（二）理解性活動：

　　1、引導幼兒觀察封面：你讀出了什么？（青蛙們在干什么？）

　　同時介紹書名、作者、出版社；

　　2、觀察廣告：這是一張什么廣告？要開音樂會了，青蛙們會做些什么呢？他們想用什么來打扮自己？

　　3、引導幼兒看青蛙變色的過程；

　　你看到青蛙樂手們是怎樣來打扮自己的？它們分別用什么顏色來裝扮？變成一只什么樣的青蛙？（從第一只到第七只）

　　4、瞧，七彩青蛙變出來了，太棒了！他們要去參加音樂會了，他們會怎么來讓自己的演出更加的出眾呢！我們一起來看一看吧！

　　課件《青蛙樂手的表演》引導幼兒觀察并講述青蛙樂手們的表演。

　　（三）完整閱讀，感受故事。

　　原來，青蛙們的音樂會那么快樂！讓我們在來聽一聽這個有趣的故事吧！（看課件，聽故事）

　　延伸活動：

　　變色游戲，孩子嘗試混色游戲，感受顏色的變化；

　　青蛙樂手的衣服太有個性了，我們也來試一試，看看能不能變出七彩衣服，讓中三班也成為炫舞臺吧！

　　活動反思：

　　《搖滾青蛙》是一個非常有趣的閱讀活動，在活動中，我不斷地被孩子的想象力而感動而驚喜！他們說：搖滾青蛙太快樂了，象精靈！他們說，搖滾青蛙是要為他的朋友慶祝婚禮！他們說，搖滾青蛙。來自孩子的踴躍發言讓我應接不暇，我第一次感到，原來閱讀是可以這樣“教”的`！

　　在以往的閱讀活動中，我們注重的雖然有孩子的表達，但是，更多的是讓孩子說后要回歸到文字，然后，再從中將“目的生字”讓孩子反復的念與記，如果孩子稍微想象的多了一點，就怕不會書中的文字；但是，通過閱讀樹《搖滾青蛙》卻讓我發現，原來不將教學目的放在所謂的“目的生字”上，孩子獲得的是更多的理解和更多的想象，從他們大膽而爭先恐后的發言中，我終于明白閱讀樹所倡導的：“用最適宜的閱讀方法利用最合適的文本使兒童獲得最大的閱讀效果。”從根本上讓孩子喜歡閱讀，喜歡通過閱讀帶給自己的快樂！

中班主題活動3

　　活動一瓶瓶罐罐秀一秀

　　目標：

　　1．嘗試用掛歷紙，毛線、顏料等輔助材料創造性地裝飾瓶瓶罐罐。

　　2．在裝飾活動中主動地發現美和感受美，體驗創作的快樂。

　　3．增強珍惜物品，節約資源的意識。

　　準備：

　　活動前搜集并清洗瓶瓶罐罐，數量多于幼兒人數；裝飾好的瓶罐若干；掛歷紙、毛線、包裝帶．水彩顏料、剪刀等。

　　過程：

　　一、欣賞

　　教師出示裝飾好的瓶罐。這是什么?猜猜是怎么做出來的?

　　評：通過欣賞范例，孩子們感受到瓶罐經裝飾后的藝術美，同時發現了裝飾瓶罐的基本方法，萌發自己動手制作的興趣，為后面的環節作鋪墊。

　　二、裝飾

　　1．班里還有很多瓶瓶罐罐，你們想怎樣打扮它們呢?

　　2．幼兒自由討論，設想裝飾瓶罐的方法。

　　3．教師介紹輔助材料并提出制作要求。

　　4．幼兒按自己的設想裝飾瓶罐，教師巡回指導，給予必要的支持。

　　評：教師既讓孩子們大膽地設想如何裝飾，也在材料的提供上暗示了多種裝飾方法，如貼、畫、繞等，同時給予孩子們技能上的指導，充分調動了孩子們的主動性和創造性。

　　三、展示

　　1．幼兒把自己裝飾好的瓶罐放在展示臺，相互介紹、欣賞，感受創作的快樂。

　　2．幼兒用裝飾好的瓶罐布置活動室，體驗廢舊瓶罐的`價值，

　　評：通過展示．布置，孩子們在產生審美情趣的同時，也充分感受到廢舊瓶罐的利用價值，在無形中增強了珍惜物品、熱愛生活的情感。

　　活動二瓶瓶罐罐會唱歌

　　目標：

　　1．探索用不同的瓶罐敲擊出不同的聲音的方法，體驗節奏美。

　　2．結合已有經驗，嘗試為熟悉的形象配上合適的瓶罐打擊樂．感受活動的樂趣。

　　準備：

　　幼兒每人3至4個不同質地、人小的瓶罐，一雙筷子；事先熟悉音樂《大雨和小而》；錄制好的瓶罐敲擊聲。

　　過程：

　　一、瓶瓶罐罐會唱歌

　　1．教師播放錄制好的瓶罐敲擊聲。咦，哪來的聲音?找找看，誰會這樣唱歌?

　　2．我們也來試一試，讓桌上的瓶瓶罐罐唱起來，大家仔細聽，不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎?說說自己的發現

　　評：教師通過設置懸念"誰會這樣唱歌"，激發幼兒主動探索的興趣；同時教師適當提示"不同的瓶罐唱出來的聲音一樣嗎"，讓幼兒的自由探索有了明確的指向。

　　二、跟著音樂一起唱

　　1．教師播放歌曲《大雨和小雨》后提問：讓我們的瓶瓶罐罐也來唱這首歌，你想讓哪些瓶瓶罐罐來唱大雨的聲音?哪些來唱小雨的聲音?

　　2．幼兒分組討論，并嘗試探索敲擊效果。

　　3．幼兒跟著歌曲，嘗試敲擊不同的瓶罐，表現大雨、小雨的不同形象。

　　評：幼兒在了解不同的瓶罐會發出不同聲音的基礎上，結合節奏有明顯區別的音樂《大雨和小雨》，嘗試敲擊不同瓶罐以表現不同的音樂形象，體現了活動難度由淺入深，也增加了活動的趣味性。

　　延伸活動：

　　在音樂角投放瓶罐，讓幼兒繼續探索，體驗用瓶罐演奏的樂趣。

　　評：延伸活動是為了滿足孩子繼續探索、演奏的需要，演奏的結果并不重要，重要的是孩子們是否在這一過程中獲得了豐富的體驗，是否感受到瓶罐演奏的樂趣。

　　活動三瓶瓶罐罐來運動

　　目標：

　　1．用瓶瓶罐罐布置運動場景，鍛煉平衡、跳躍及躲閃等能力。

　　2．通過游戲增強環保意識。

　　準備：

　　經清洗的瓶罐若干(數量是幼兒人數的2倍)，音樂。

　　過程：

　　一、做瓶罐操

　　今天我們要和瓶瓶罐罐一起來運動，請找兩個你喜歡的瓶罐朋友聽著音樂跳起來吧。

　　二、瓶罐運動

　　1．教師和幼兒合作將瓶罐放在場地上，布置成"樹林""小橋""小溝"等活動情境。

　　評：讓幼兒參與布置活動情境，既利于鍛煉他們的動手、動腦能力，也利于激發他們參與活動的熱情。

　　2．幼兒四散在活動場地，按自己的意愿嘗試過"樹林"(躲閃跑)，走"小橋"(平衡)，跨"小溝"(跳躍)。

　　3．請個別幼兒演示，然后提出要求：除了剛才的方法，還可以怎么布置"樹林""小橋""小溝"?還可以用什么方法通過"樹林""小橋""小溝"呢?

　　4．幼兒分散探索，教師巡回指導，啟發幼兒思考不同的布置方法和運動方法。

　　評：教師讓幼兒在嘗試玩的基礎上提出創造性的玩法，體現了活動的遞進性，也激發了幼兒的創造性。

　　5．教師讓幼兒用自己想出來的運動方法過"樹林""小橋""小溝"，將多余的瓶罐運到"環保屋"。

　　評：游戲"瓶瓶罐罐運到環保屋"不僅增加了活動的趣味性，也讓幼兒在行動中增強了環保意識。

　　三、瓶罐按摩

　　幼兒聽著舒緩的音樂，用瓶罐輕拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。

　　評：瓶罐因輕巧光滑、抓握方便，成了用于身體放松活動的好材料。

中班主題活動4

　　教學目標：

　　1、了解家庭用水和用電的情況，學會節約能源的方法。

　　2、通過課外了解和課堂教學，滲透節約能源的思想，認識節約水能源和電能源的重要性。

　　3、培養幼兒清楚表述和大膽嘗試的能力

　　4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養節約能源。

　　教學準備：

　　地球儀、用電調查表，多媒體課件。

　　教學過程：

　　(一)創設情景

　　1、師：小朋友們，在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的藍色星球，她孕育了萬物，養育了全部的生命，讓我們一起去看一看（播放圖片），你們看這是什么星球？

　　幼兒回答：“地球。”

　　教師：地球上藍色的部分代表的什么呢？

　　幼兒回答：“海洋”

　　教師：“對，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能源。”

　　（二）互動探究

　　1、了解資源重要性

　　師：但是地球上可以利用的水資源越來越少了，電又面臨著危機！如果我們沒有了水和電的話會怎么樣呢？

　　A：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒電了。

　　a:請幼兒想想你這個時候會怎樣？

　　b:再以四人為小組討論，你會怎么做？

　　B：再放課件看情景，家里只能點蠟燭，媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢？

　　讓幼兒再討論，如果你遇到這種沒有水沒有電的`情況，你會怎么樣了？

　　2、如果我們不想過沒有水沒有電的日子，你會怎么做？

　　A：引導幼兒節約能源，離開時記得把電源關上，還有用完水請把水龍頭關緊等。

　　3、那么我們每個家庭用水用電的情況又是怎么樣的呢？回憶平時在家有沒有做到節約能源？

　　4、師：老師很想知道，哪個小組用水量最少，用電量最少？（全體幼兒分四組，分別在四個箱里找出節約能源的圖片。）

　　（三）每組幼兒介紹節約用水、用電的方法。

　　（四）看圖片，師生交流感想

　　1、在我們生活中，有許多浪費水能源和電能源的現象。（觀看VCD）

　　2、我們應該如何去做？從什么地方做起？（節約能源，從一點一滴做起，從我做起，從小做起，從平時生活做起。）

　　活動延伸：能源面臨著嚴重的危機，節約能源成為全球共同關注的話題，下面請幼兒為節能能源宣傳作一幅畫，表達節約能源的重要性！

　　教學反思：

　　能源有很多種，比如電、水、煤、汽油等，都和我們的生活密切相連，我們都離不開它們。可是能源是不可再生的，它會一點一滴的減少，一直到沒有。所以，我們一定要節約。但怎么節約呢？后來，我才知道，節約能源的辦法就在我們身邊。

　　小百科：能源是能夠提供能量的資源。這里的能量通常指熱能、電能、光能、機械能、化學能等。

中班主題活動5

　　角色扮演區

　　各種秋蟲的頭飾、音樂播放器、音樂《班得瑞自然之聲》、自制小樹和小草、螞蟻巢穴、蜂巢等表演道具。

　　【玩法與建議】

　　1、引導幼兒根據自己扮演的不同秋蟲找到屬于自己的“家”，豐富他們的有關秋蟲的家相關知識。

　　2、組織幼兒討論：蟻巢（或蜂巢）通常會建在哪里？它們是自己搭建的巢穴嗎？如果自己搭建會怎樣？和伙伴們一起搭建會變成什么樣子？理解團結力量大。螞蟻（或其他秋蟲）是怎樣筑巢的？鼓勵幼兒與同伴合作用表情和動作表現各類秋蟲筑巢。

　　3。幼兒自由選擇裝扮成各種秋蟲，分組設計表演情景，并進行表演。

　　美工制作區

　　橡皮秋蟲巢穴景觀

　　【材料】

　　各色橡皮泥、跳跳土，絨棒和牙簽，幼兒飼養的秋蟲。

　　【玩法與建議】

　　1、幼兒與同伴討論自己喜歡的秋蟲的家在哪里，它們的家是什么樣子的？進一步了解秋蟲的家的.外形特征及生活環境。

　　2、用橡皮泥和跳跳土制作秋蟲巢穴的景觀，學習用牙簽、絨棒裝飾連接秋蟲的巢穴各個組成部分。

　　襪子毛毛蟲

　　【材料】

　　干凈的廢舊襪子、布條和太空棉，細線、裝飾眼睛、彩色絨球、丙烯顏料以及膠槍。

　　【玩法與建議】

　　1、幼兒自由選擇喜歡的顏色襪子，利用碎布條和太空棉將襪子填充起來。

　　2、嘗試用細線將襪子口系起來，鍛煉小肌肉群。

　　3、幼兒自由選擇喜歡的材料裝扮毛毛蟲。

　　拼插建構區

　　蟲蟲樂園

　　【材料】

　　各色塑料拼插積木、雪花片、大型木制積木等。

　　【玩法與建議】

　　1、指導幼兒用大型木制積木單層圍封和雙層圍封，為蟲蟲們搭建樂園。

　　2、進一步引導幼兒利用雪花片一字型、十字交叉型拼插法，拼插螞蚱、螳螂等秋蟲。

　　3、組織幼兒討論：每個蟲蟲喜歡什么樣的家？鼓勵幼兒同伴之間相互交流發表自己不同的想法。

　　4、在搭建好的蟲蟲樂園外，用自制的小草和樹木布置生活場景。

　　音樂表現區

　　扮秋蟲

　　【材料】

　　各種昆蟲的頭飾，《班得瑞自然之聲》音樂合集，播放器、U盤。

　　【玩法與建議】

　　1、引導幼兒辨聽音樂中各種秋蟲的叫聲。

　　2、鼓勵幼兒戴上秋蟲的頭飾裝扮秋蟲，根據秋蟲不同的特點創編出不同的造型并與同伴隨著音樂進行表演。

　　語言閱讀區

　　蟲蟲歌

　　【材料】

　　有關昆蟲的標本、圖片、繪本以及頭飾。

　　【玩法與建議】

　　1。幼兒與同伴觀察秋蟲的圖片以及常見的幾種昆蟲標本，相互交流它們的外形特點及生活習性。

　　2。利用繪本，引導幼兒兩人合作，一問一答朗誦傳統詩歌，并根據自己喜歡的秋蟲進行創編詩歌。

　　3。啟發幼兒自主分配角色，利用頭飾進行表演。

　　科學發現區

　　捕獵的螳螂

　　【材料】

　　螳螂、西瓜蟲、螞蟻、小蝴蝶、自制各種秋蟲的養護籠。

　　【玩法與建議】

　　1、幼兒觀察螳螂捕食活體小昆蟲的過程，了解獵物進入到螳螂的捕食范圍后，螳螂的身體會有反應。

　　2、知道螳螂喜歡吃活的小蟲子。

　　3、與同伴交流觀察螳螂捕食身體的變化：時前足會收緊，重心后移，并以極快的速度將獵物捕獲。

　　4、嘗試用記錄表記錄螳螂在一天時間里捕食的特點。

　　懸掛成蛹

　　【材料】

　　將要蛻皮的毛毛蟲、自制養護籠。

　　【玩法與建議】

　　1、觀察毛毛蟲在經歷幾次蛻皮后，開始靜止不動并找角落懸掛成蛹。

　　2、幼兒觀察交流毛毛蟲的最后一對偽足在成蛹時起到的支撐作用。

　　3、用繪畫的方式進行記錄毛毛蟲到蛻皮再到成蛹的變態發育過程。

中班主題活動6

　　一、活動由來

　　幼兒從小班升入中班后，開始學習使用筷子。餐具的變化直接引出一些問題，根據我們觀察、發現，孩子們在剛接觸筷子時，因為不會使用，一方面感到很茫然，但另一方面又對于筷子這個新生事物感到很好奇。陳鶴琴先生說過：“好奇心關于兒童之發展、文化之造就，具莫大勢力的。”也就是說，幼兒凡是對于一切新的事物就生出好奇心，一好奇，就要與新的東西相接近，一接近，那就會更真切地理解。為了滿足幼兒的好奇心，適應幼兒當前的教育發展需要，我們設計、組織了《筷子》主題。

　　二、主題教育目標

　　1、通過觀察學習，引導幼兒掌握使用筷子的基本方法。

　　2、通過多元的活動途徑，掌握筷子的其它用途，發展幼兒的創造潛能。

　　3、了解筷子的種類和區別，如（不同材質、長短、粗細）等。

　　三、主題的網絡建構

　　教師根據幼兒的觀察興趣和討論中所反映出的一些疑問，展開了一系列的探究活動。于是，一個關于“筷子”的主題網絡圖逐漸形成了。如圖（教師預設的用直線表示；幼兒自發生成的用虛線表示；師生共同產生是用虛線和直線表示）。

　　四、主題活動的實施過程

　　（一）“我相信自己也一樣行”

　　活動開展的第一步我們帶幼兒到大班進行了參觀，他們認真觀察、學習哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羨慕，抓住這一點回來后及時因勢引導，孩子們自己編成了使用筷子的兒歌，“小筷子，本領強，拇指、食指、中指來幫忙，先打開，再合起，反反復復夾起菜，飯菜吃完味更香。”兒歌雖然短短幾句，但使用筷子的基本方法表達了出來，他們用自己說話的方法來練習使用筷子，覺得使用筷子不再象想像中的那樣難了，自信心一下增強起來了，自己一樣可以使用得很好。

　　（二）我們有了許多新發現

　　主題誕生后，教師和幼兒開始一起收集各式各樣的筷子，并且在幼兒的提議下，在活動室的一角開辟了一個筷子的展覽區，幾乎每天都有孩子帶筷子來，他們相互比，相互看，為自己找到與別人不一樣的筷子而高興自豪。

　　小東說：“你看，我的筷子上、下是不一樣粗的。” 田田說：“我家的筷子身上的花紋是一道一道的顏色，而路路家的筷子身上是沒有花紋，全是綠顏色的。”丁丁說：“我發現我家的筷子是最長的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。” 還有的來問我說：“李老師，我的筷子為什么這么輕，他的卻那么重呢？”

　　這種共同收集，共同探索活動，使幼兒有了許多新發現，在交流、收集過程中孩子們自然地對筷子的顏色、長短、材料、形狀、輕重等有了初步的認識，這些知識是比較淺顯易懂的，隨著活動的進一步開展，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。

　　（三）“筷子游戲真好玩”

　　孩子們都知道筷子是用來吃飯的，我們則啟發、引導幼兒在筷子的其它用途上發揮各自的潛能。為此我們分別在美工區、巧手區、計算區、音樂區都投放了筷子，讓幼兒嘗試筷子的玩法，從而發展他們的創造力。

　　小宇來到了計算區，他一下拿了一大把的筷子，開始用筷子搭起了拼圖，先是搭了個樓梯，后又拼了棵大樹，玩得很高興，這時趙繼航也來了，他選了一根較長的筷子在桌子邊上比劃了一下，我走過去說：“咱們用筷子來量一量桌子有多長吧？”他點了點頭，量完了桌子后，他拿著筷子又量起了玩具柜，王宇棋看到后，和他一起玩起來，量著量著，量起了各自的身高，不時傳來了兩人的笑聲。

　　音樂區更是熱鬧非凡，孩子們拿起了自制的樂器、各種瓶子和盒子，用筷子來當鼓錘，敲著美妙的音樂，雨晴是樂隊的小指揮，手里還像模像樣的拿著一根指揮棒，再看那指揮棒，伴著歡樂的樂曲，他們有唱有跳、有伴奏、有指揮，心情也隨著飛揚起來，筷子似乎已經漸漸成為孩子們的好朋友了。

　　美工區的小朋友都在忙著做菊花，美麗的花瓣都已經做好了，但朵朵菊花就是立不起來，因為沒有合適的花桿來支撐，王曼找來找去，找到了一根筷子和同伴們說：“咱們用這個吧！”其他小朋友也一致同意，說：“對，我們用筷子。”沒想到孩子們的想象力，真的使一朵朵美麗的菊花立起來了，有的小朋友還用筷子當起了半成品，如當雨傘把、旗桿、平衡木等，我們的活動也越來越豐富了。

　　（四）“我來設計一雙筷子”

　　美工區的小朋友，激發了大家的創作欲望，孩子們想設計現在大家沒有見過的筷子。于是教師準備了不同的人物紙卡，讓孩子任選一張，從而更加激發他們的創作欲望。教師請大家把筷子的外形簡單地畫在紙上，并把筷子的用途、材料、形態等向其他小朋友介紹，孩子們設計熱情很高，造好一張卡后就開始設計，他們并非想到哪兒畫到哪兒，大部分幼兒都是想好了才動手畫的，大約半個小時左右的時間，幼兒們設計的作品基本完成了，并分別呈現在黑板上，大家輪流開始對自己精彩的`作品進行介紹。

　　紫怡說：“我為天線寶寶設計一雙筷子，這雙筷子是空心的，既可以當筷子，還可以當吸管，因為天線寶寶最愛喝奶昔，這樣會更方便一些。” 小辰說：“我為警察叔叔設計了一雙神奇筷子，上面有兩個按紐，一個是白色的，一個是藍色的，如果按白色就是一把筷子，如果發現壞人就按藍色按紐，筷子就會變成一把xxxx。” 諾行說：“我設計的一把魔術筷子，只要用筷子一夾，燙的東西就會變涼了，硬的東西就會變軟了。”

　　孩子們設計的筷子各式各樣，在形態與功能上都具有很多創新之處，也許是孩子們在電視上、圖書上、磁帶里學到的內容多了，所以他們的設計都是那么的別出心裁，創造的火花在孩子們的身上閃爍，孩子們的想象力是我們成人所無法比擬的，誰說他們的想象力不能成為明天的現實，偉大的發明正是來自大膽的想象，陳老曾說過，凡是幼兒能夠做到的，應當讓他們自己去做；凡是幼兒能夠想到的，應當讓他們自己去想。

　　五、主題活動的反思與啟示

　　《筷子》的主題活動持續了近一個月的時間，幼兒對筷子的外形、材料、構造、使用方法有了比較詳盡的了解，在這個過程中，幼兒在不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是如他們一樣的學習者，也是活動的指導者；既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向導的作用；教師通過不斷地適時地提供材料、變化空間、傾聽幼兒、全心全意關注幼兒的表現，從而以螺旋式的進程去達到教學的實質，使主題更加深入。

　　在活動中幼兒往往會生成一些與主題無關的問題。例如：在觀察到筷子是有鐵做的時，有一名幼兒說：“那鐵是從哪里來的呢？”其實，這個問題也很有探究價值，只是與本次探究主題無關，所以沒有必要馬上展開，可以放在以后的活動中讓幼兒再去了解。

　　中班的幼兒思維發展迅速，求知欲望高，當讓他去學習一項新的本領時，要引導幼兒主動學習，在快樂地情緒中學習，在其自發的活動中合作學習和實踐，從而解決問題，找到所需要答案，此時，幼兒的主動性、積極性、創造性會發揮得淋漓盡致，作為教師更應注重幼兒的探索過程而不僅僅是探索結果，這樣才會為創造潛能的挖掘與培養提供更大的空間與機會。

中班主題活動7

　　活動地點：幼兒園多功能廳

　　活動時間：20xx年12月24日下午2：30

　　活動目標：

　　通過開展圣誕親子同樂活動，讓幼兒與家長一起體驗慶圣誕迎新年的快樂，加強家長與子女之間情感交流，增加老師與家長之間的.溝通機會。培養幼兒參加活動的興趣，親身體驗活動的魅力。

　　活動主題：圣誕節《動物狂歡》

　　活動準備：圣誕老人服裝一套，心愿賀卡若干，禮物每人一份，音樂、話筒、序號、化妝的道具由家長自己負責準備。

　　活動人員安排：

　　主持人：董金芳

　　會場布置：張蘇淮、王云娟、錢珍珍、董金芳。

　　樂拍照負責人：錢珍珍

　　會場次序負責人：張蘇淮

　　誕老人服裝及字體打印負責人：王云娟，

　　活動過程：

　　一、親子活動開始：

　　化妝舞會開始：各班在班級里由家長幫助孩子化妝打扮成各種動物造型。

　　主持人致開幕詞并宣布活動人員入場。

　　入場方式：以活動主題曲為音樂背景，以班級為單位序依次入場。

　　二、猜猜我是誰：讓幼兒相互猜猜我是什么動物？

　　三、家庭才藝表演：

1、家庭先自我介紹。

2、家長與幼兒共同表演。

　　四、互送心愿賀卡：幼兒事先制作好的心愿卡。

　　五、集體舞：《動物狂歡》家長幼兒共同表演。

　　六、圣誕老人增發禮物：

家長事先幫孩子準備好的禮物，臨走時有圣誕老人發放。

　　五、活動結束

　　集體表演《新年好》，在《圣誕快樂》的歌聲中結束活動。

中班主題活動8

　　【活動設計】

　　在剛進入主題活動《春天來了》時，我和孩子曾經有過一次討論。我引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象，孩子討論得熱火朝天，有的幼兒說：“小草綠了、大樹發芽了”等等。其中有個男孩說：“你們知道誰告訴我春天來了嗎?呵呵，是燕子，只要暖和了，它就會從很遠的地方飛回來。我每年這個時候都能看到它們呢!”孩子們一聽說到燕子，都又興高采烈地談論起來。當春天到來時，燕子都會從南方北歸，這是我們北方特有的景象，我們稱燕子為春天的使者。看到孩子對天空中飛翔的燕子極為感興趣，于是我們抓住孩子興趣點，設計了此活動《春天小使者》。

　　【活動目標】

　　1、從自身及周圍環境的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。從而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、讓幼兒嘗試創編故事，提高幼兒語言表達能力以及表現力。

　　3、在活動中，通過多種形式的表現，讓幼兒享受創意作畫的樂趣。

　　【教學重點、難點】

　　重點：了解春天的基本特征，知道燕子與春天密不可分的關系。

　　難點：能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。

　　【活動準備】

　　1、燕子北歸的大圖片。

　　2、圖畫紙、蠟筆。

　　3、兒歌磁帶。

　　【活動過程】

　　一、兒歌引入《小燕子》。

　　二、師提問：兒歌里面提到小燕子，你知道燕子從什么地方飛來的么?這里的春天為什么這樣美麗?

　　三、

　　1、出示有關燕子北歸的'圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說說想到了什么。

　　2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創編故事。

　　四、

　　1、自由分成幾組，請幼兒將剛剛創編的故事在畫紙上表現出來。

　　2、教師講解要求，如：保證畫紙干凈、整潔;幼兒要合作完成;發揮想象創設作品。

　　3、幼兒創作時，教師巡回指導。有些幼兒將燕子用鉛筆素描，還有的幼兒將蝴蝶以折紙的形式體現……

　　4、完成創作后，請幼兒介紹自己的作品。

　　5、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。

　　6、活動結束。

中班主題活動9

　　活動由來：

　　談話活動：

　　我們住在哪里~！引出北京孩子們都非常愿意講述自己在北京游玩的感受，根據孩子的表現需要，我與其他老師共同商量，帶領孩子們更進一步地了解北京的風景名勝、現代化建筑，其中加入北京特有的風俗、文化藝術等活動形式，讓孩子們更加了解自己所生活的這個城市，更加熱愛北京。

　　一、依據《綱要細則》中大班幼兒培養目標1．了解和認識北京的風景建筑和文化時事。

　　2．觀賞各種戲劇表演，初步了解戲劇布置、服裝、道具的意義，能理解戲劇大意，簡單講述。

　　3．討論：會發起談話，并能圍繞一個話題進行討論，在討論中會輪流發言，理解并尊重別人的觀點。

　　4．表達：愿意當眾表達，能大膽地運用各種語言，能夠清楚、連貫地表達自己的想法、做法和愿望。

　　5．收集使用信息，能在生活中使用多種途徑（圖書、電腦、口語交流等）發現與學習相關信息，學習初步收集，使用信息。

　　6．學會觀察和發現生活中美的事物（美的建筑、節目、景色、自然風景等），喜歡大膽用美術的方式表達自己的見聞、感知和思考，主動參與各種美術活動。

　　7．利用自然物或廢棄物材料的形狀、質地等特點，大膽修改、添加、組合、設計和制作有趣的物體。

　　8．環保：具有初步的環保意識和行為。

　　二、主題教育目標

　　1．了解和認識北京的風景名勝及現代化建筑。

　　2．了解北京特有的文化藝術形式（京劇、相聲等）。

　　3．利用多種材料制作與主題相關的作品。

　　4．引導幼兒學習收集，使用與學習相關的信息。

　　5．培養幼兒良好的環保意識。

　　三、主題活動網絡：

　　四、主題墻飾及活動區創設墻飾一："我愛北京"的主題活動墻飾是隨著主題活動的進展逐步豐富起來的，它分為三大部分：北京的建筑，北京的.文化、北京小吃、環保，主要以照片、圖片展示為主，給孩子們以直觀的感受。使孩子們在活動進展中能夠有一個較為清晰的思路。

　　主題活動墻飾的創設。孩子們積極參與，墻面上各個單元的圖片、照片，這些圖片、照片使我們的主題活動變得生動直觀，同時體現了孩子們良好的責任意識，使孩子們成為環境創設的主人。

　　利用長城的直觀形象給孩子一個初步的感受墻飾二：天安門是北京的象征。"我和北京最親密"孩子和家長在北京游玩的照片。通過自己的親上經歷對北京進行更深一層的了解。

　　墻飾三：展示幼兒去過那些北京的風景名勝、建筑，（收集圖片）。通過對比，引導孩子們了解建筑的不同特點，提高幼兒的欣賞能力、審美能力，培養幼兒對中國建筑文化的熱愛之情。

　　活動區域（一）美工區：

　　投放照片古老的北京小院、天安門、長城、等等，請孩子一起在美工區利用一些紙盒、紙桶，通過剪、貼、畫等形式制作。現在的孩子一般都住在小區的樓房里面，周圍的環境也是高樓大廈，對于北京以前的民房建筑了解得很少。于是我們找來了一些文字資料、圖片資料，和孩子們一起學習，在了解北京的四合院、胡同之后，孩子們感受到了北京的快速發展和變化。

　　圖片"現代的北京"老師與孩子在美工區利用廢舊材料制作出來的，與"古老的北京小院"形成了鮮明的對比。孩子們生活在北京這個城市，能夠親身感受到它的發展變化。漂亮的高樓大廈，各式各樣的立交橋，在孩子們眼里都是很熟悉的，因此在制作過程中他們可以加入自己的感知經驗。

　　表演區：

　　投放相關北京的3首歌曲！《我愛北京天安門》《北京歡迎你》《北京的橋》引導幼兒在藝術的環境中，有興趣地與環境發生互動，充分激發其主動性、積極性，更好地培養和提高兒童對音樂的感受、理解、體驗和表現能力建筑區：

　　孩子們在了解北京建筑的基礎上，在老師的引導下，能夠在建筑區大膽地表現出來，搭建了中央電視塔、北京西客站、立交橋等建筑。

　　圖書區：

　　在"我愛北京"這個主題活動的開展過程中，我們對一些相關書籍圖片資料進行收集，進行投放。也請幼兒從家中帶一些相關的圖片，叢書.高。

　　五、方案的實施過程集體活動：（見網絡圖）六、主題活動預設問題：整個主題幼兒需要了解的知識點。

　　1.北京市長是誰？

　　2.北京的市花、市樹是那些？

　　3.北京有什么有名的小吃？

　　4.在北京小朋友出去玩都乘坐什么交通工具？知道在沒有汽車、地鐵這些現代化交通工具的時候，人們出去都乘坐什么交通工具嗎？

　　5.北京有那些文化特色？

　　6.北京的建筑特色？

　　7.北京的飲食文化（小吃）？

　　8.現代的北京與老北京有什么不一樣？

　　9.了解北京地圖？幼兒要知道北京位于中國地圖上的什么位置？

　　10.環保--為什么要知道節約用水？為什么不用一次性碗筷，為什么要進行垃圾分類？

　　11.讓孩子知道自己現在是北京的小主人，未來是繼續創造北京的人.需要從現在開始愛護它。

中班主題活動10

　　活動目標：

　　1、了解鼻子的結構。

　　2、知道鼻子的功能。

　　3、樂意參與活動，能積極表達自己的想法。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重難點：

　　活動重點：了解鼻子的結構，知道鼻子的功能。

　　活動難點：會用扇一扇的方法辨別物體的氣味。

　　活動準備：

　　ppt(或圖片：狗、大象、駱駝)；四個杯子，里面裝有不同氣味的東西（醋、辣椒、白開水、花露水）；小鏡子每人一面（事先藏在小椅子下面）；紙杯每人一個；一瓶白開水。

　　活動過程：

　　（一）、導入部分

　　師：你們喜歡畫畫嗎？說說看，最喜歡畫什么？

　　師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來畫一樣東西，請你們邊看邊猜，我畫的是什么？

　　（二）、了解鼻子的結構

　　1、教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么？

　　2、師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有幾個鼻孔？

　　3、師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎？（引導幼兒認識鼻尖、鼻梁、鼻翼）

　　小結：你瞧，一個小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長鼻子呢？

　　（三）、知道鼻子的功能

　　1、鼻子可以呼吸

　　師：光有鼻子就可以呼吸嗎？（嘴巴）

　　你嘴巴什么時候呼吸的？還有什么時候用嘴巴幫助呼吸？

　　小結：一般情況下，我們要堅持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時候，游泳的時候，感冒了鼻子不同的時候等等，你可以用嘴巴幫一個小忙。

　　師：除了嘴巴，身體里還有其它東西在幫忙嗎？

　　鼻子里面有什么？（鼻毛）你長鼻毛了嗎？（請幼兒從椅子下面拿出小鏡子）對著鼻子看一看，有鼻毛嗎？什么顏色的？長得像什么？鼻毛長在里面有什么用？（它就像小刷子，有了它的幫忙，就能呼吸到干凈衛生的空氣）

　　小結：其實身體里有好多器官，共同幫助你呼吸。

　　2、鼻子可以聞氣味師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個本領——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個本領呢，什么本領？（聞東西）

　　師：你聞過什么氣味？（香味、臭味、油煙味等）

　　師：杯子里裝著四種不同氣味的東西，你來看，里面是什么？

　　既然眼睛看不見，頭上就得找另一個東西來幫忙，找什么東西呢？（鼻子）

　　誰上來聞一聞？

　　你們會聞東西嗎？怎么聞呢？

　　今天我來教你們一個本領：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，

　　輕輕扇一扇，就能聞出來。

　　你們來學學這個本領。（觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到？（朝著自己的鼻子輕輕扇一扇））

　　師：既然學會了，誰來聞一聞？（依次清2—3名幼兒來聞，并說出聞到的是什么？）

　　集體驗證：

　　教師打開第一瓶：請所有幼兒依次來聞，是醋嗎？什么時候會用到酸酸的醋呢？

　　（1）炒菜的時候醋可以讓飯菜變得美味；

　　（2）醋可以把魚骨頭軟化。不過，當你真的被魚骨頭卡住的時候，最好去看醫生，這樣很安全。

　　（3）醋可以消毒。

　　教師再依次打開第二、三瓶，知道是辣辣的辣椒醬，香香的花露水。

　　打開最后一瓶（水）：水是什么氣味呢？我們來聞一聞，嘗一嘗。（每人一個小紙杯，教師依次給孩子們倒一些白開水。）（提示幼兒用扇一扇的方法來聞）（幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面）

　　小結：你們用鼻子把這四樣東西都一樣一樣聞出來了，第一個杯子里是酸酸的醋，第二個杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個杯子里是香香的花露水，第四個杯子里是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒有氣味的'。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記住：不是所有的氣味都對人體有好處，如：煙味，油漆味等，所以當你聞一樣東西時，要記得老師教你的辦法，學會了嗎？

　　（四）、拓展部分

　　師：那人的鼻子都一樣嗎？什么地方不一樣呢？

　　播放ppt

　　師：小朋友的媽媽在打扮自己時，喜歡在耳朵上、脖子上做裝飾，而印度的女子是在鼻子上做裝飾。

　　小結：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國家文化有關，比如印度。

　　師：講到這兒呢，我們的鼻子已經說了很多，那動物有鼻子嗎？動物的鼻子會有什么用呢？誰的鼻子最靈呢？

　　播放ppt:：狗大象駱駝

　　師：駱駝生活在哪兒？沙漠上刮風的時候，會有漫天黃沙，當黃沙吹來的時候，駱駝的鼻子會干什么呢？（駱駝的鼻子里有一樣東西，像小門一樣。當風沙吹來的時候，鼻孔就會關上。這樣一粒一粒的細沙就不會鉆到鼻孔里了，駱駝就能安全的在沙漠里生活了。）

　　結束語：其實鼻子聊起來話題有很多，，以后我們繼續聊，好吧！

　　活動反思：

　　我帶的是中班幼兒，我認為這節活動很適合我班孩子。我是在小班活動的基礎上進行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個活動的時間長了點兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達自己的想法。本活動偏重于科學領域，但也滲透了藝術領域和健康領域，是一節綜合活動。其實鼻子的話題很多，除了本節活動涉及的結構、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因為有些氣味如：煙味、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實我們是在初中上化學的時候才會接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護的意識。我在設計活動時，喜歡在最后有個拓展環節，旨在給那些能力強的孩子和有更多想法的孩子有個思考的空間。在此活動的拓展部分，我引入了“我們的鼻子都一樣嗎？”以及“動物的鼻子”，這里只是開了個頭，不急于講完。目的是激發孩子們繼續學習、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動。但活動中也有欠缺的地方。如：在活動前還想一定要關注到每個孩子，讓每個孩子都有表現自己的機會。但在活動中還是出現了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動中，自己一定要注意這點。

中班主題活動11

　　主題目標

　　1.知道春天是種子發芽的季節，積極參與種植的實踐探索活動。

　　2.樂意親近大自然，感受春天給大自然帶來的勃勃生機，體驗春天的美好。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

　　主題說明：

　　春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風、綿綿的細雨，喚醒了萬物，給大地帶來了勃勃生機。

　　草兒綠了，花兒紅了，樹枝長出了嫩嫩的芽；蝴蝶樂得跳舞，蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長大一歲的幼兒還想知道有關春天的那些秘密呢？是暖暖的風，細細的雨？是暖風、細雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色？是暖風、細雨讓大地穿上美麗的衣裳？是暖風、細雨讓底下的種子發芽？是不是想去地里種點什么？是不是想在雨中嬉戲？是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長大？也許吧！

　　春天是美好的，幼兒的'感受是無窮的。該主題能讓他們通過多種感官認知春天的事物；感受春天的溫暖氣息和美好景色；通過美術作品、音樂作品、文學作品等藝術作品進一步了解春天，感受春天的季節特點和美好情感；用游戲、唱歌、作畫、剪紙、實踐來表達對春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運用時應該各個活動之間的融合，以發揮整體的教育作用。

　　自然中找到答案，在這個主題活動中進一步激發幼兒的探索欲望。

　　討論課的內容：

　　星期一語言：《春雨》

　　星期二藝術：《春天》

　　星期三健康：《種樹》

　　星期四科學：《親親春雨》

　　星期五社會：《我是一棵樹》

　　環境布置：

　　1.創設主題墻“春天里”將幼兒畫的春天的小樹貼在墻上，讓幼兒感受春天給大自然帶來的勃勃生機。

　　2.植物角：投放幼兒帶來的各種植物。

　　家園配合：

　　家長讓幼兒帶盆栽來幼兒園。

　　主題反思：

　　該主題讓幼兒通過多種感官認知春天的食物，感受春天的溫暖氣息和美好景色，通過美術作品、散文詩、音樂作品等藝術作品進一步了解春天，感受春天的美。集體備課是對教學工作進行全程優化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業發展的過程。

中班主題活動12

　　設計意圖：

　　這學期我們班的幼兒升了中一班，根據園內的園本教研課題和我班幼兒依賴思想很重的特點，我們選定了本班的教研主題——培養幼兒的獨立性，激發幼兒的自信心。

　　興趣從哪來？――興趣能誘發幼兒學習的動機，調動幼兒學習的積極性、主動性、創造性。從幼兒的身邊來。要培養幼兒的環保生活態度，應從他身邊的事物開始。“報紙”對幼兒并不陌生，為何不進行二次利用可以動手操作來玩一玩，發揮幼兒的自主性，發展發散性思維。增強幼兒活動的興趣及動手能力，體現物有所值，寓教于樂。

　　本次活動是主題活動--故事《報紙先生》的延續，主要探索用報紙來撕、折、鋪、跳、投等不同玩法的趣味綜合活動，間接指導使幼兒在探索的過程中得到滿足，來激發幼兒內在的學習動機及解決問題的能力，最終培養幼兒的自信心。

　　活動目標：

　　1、懂得珍惜紙張，廢物利用，萌發幼兒初步的環保意識。

　　2、愿意用報紙探索不同玩法，發展幼兒動手操作能力。

　　3、增強幼兒解決問題的能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、布置場景（5張“報紙先生”掛圖）、廢舊報紙人手一份、行路標記。

　　2、材料紙、彩筆、桌子。

　　3、即時貼（做河流）、報子若干、數字卡。

　　4、大星星卡片5張、報紙服裝一套、報紙玩具幼兒人手一個。

　　5、口號：“智多星” 超級變變變。

　　活動過程：

　　一、準備活動

　　1、游戲《手指操》導入，引入課題。

　　2、情景創設講解游戲要點，“報子先生遇到困難，請大家要想辦法、動手動腦，團結合作，解決問題、完成任務。”

　　二、探索發展活動

　　1、認識“報紙先生”（出示照片）引出問題（尋找神秘的禮物），激發幼兒興趣。

　　2、尋找問題，解決問題。

　　幼兒和老師一起，到戶外進行活動。

　　問題一：“看新聞，請把丟失的小動物找回來。”

　　幼兒人手一張“報紙”，找動物（連線），完成問題。

　　小結：讓幼兒了解報紙的用途---看新聞。

　　完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題二：“請搭一個長樓梯，跳過去。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“搭樓梯”的問題，學會合作，一起進行。（提醒幼兒跳的方法可以不同，如：小兔、青蛙）

　　小結：報紙可以做游戲，進行再次利用。

　　完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題三：“前面有一條河，請過河。”

　　老師激發幼兒想辦法，用報紙完成“過小河”的問題。

　　活動中，鼓勵幼兒想出不同的.辦法，學會合作，一起進行。

　　如：可以作小船、搭橋、做游泳衣、游艇等。

　　小結：報紙的用處真不少。

　　完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“請用報紙玩游戲，迷迷轉、揪尾巴、炸彈。”

　　老師與幼兒一起玩游戲，體會游戲的樂趣。游戲用報紙進行，幼兒用手撕、折、卷、投等技巧，鍛煉幼兒的手指機能。

　　小結：報紙的游戲真有趣。

　　完成任務獎勵“智多星”一個。繼續前進。

　　問題四：“報紙要休息了，請把它收起來。”

　　老師與幼兒一起收報紙（放進垃圾箱），提醒幼兒，戶外還有廢舊紙張嗎？

　　小結：愛護環境，美化家園，不亂丟紙張。

　　3、完成任務，發禮物。對個別幼兒鼓勵并提出要求（積極參加集體游戲，同小朋友團結合作，解決問題）。

　　4、賞用報紙制作的禮物，激發幼兒創作的欲望。

　　三、結束活動：音樂游戲——歌表演“泰迪熊”。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒用報紙制作喜歡的玩具。

　　激發幼兒用不同的廢舊物品來制作玩具（如：易拉罐、紙筒、牙膏盒、快餐碗、塑料瓶），鍛煉能干的小手。

　　活動反思：

　　這次綜合活動關于“報紙”一件幼兒身邊的物品，教師運用了情景性的環境及語言較好地激發了幼兒參與活動的興趣。靈活性強，參與性大。幼兒積極性很高，大大發展了幼兒的動手能力，體現幼兒在環境中解決問題的意識，在創設環境中“玩中學，學中玩”，“以人為本”的園本教育理念。

中班主題活動13

　　目標：

　　小組合作開展游戲，體驗交通規則。

　　準備：

　　布置馬路場景的各種材料。

　　過程：

　　一、布置“馬路”

　　1．幼兒自由組合，選擇較空的場地，共同布置“馬路”。

　　2．重點討論下列問題：

　　①怎么劃分、設置機動車道、非機動車道及人行道?

　　②哪些地方應設相應的交通標志?

　　③路口應設幾處紅綠燈標志?

　　二、模擬過馬路

　　1．引導幼兒協商分配角色，分別扮演馬路上的行人、騎車人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走，根據交通標志調節自己的行為。

　　2．幼兒可交換角色反復游戲。

　　延伸活動：

　　將游戲延伸到平時的戶外活動中，幫助幼兒獲得豐富的`體驗。

　　活動四到小學去

　　目標：

　　學習將已知的交通規則運用到真實的生活情景中。

　　準備：

　　地圖，紙和筆。

　　過程：

　　1．選擇一所離幼兒園較近的小學，在地圖上分別找出幼兒園和小學的位置。

　　2．確定幼兒園是起點，討論到達小學要走哪幾條路，經過哪些路口，應遵守哪些交通規則。

　　3．繪制一份從幼兒園到小學的路線圖。

　　4．幼兒從幼兒園出發，學習根據路線圖步行去小學，途中自覺遵守交通規則。

　　5．回園交流各自的感受。

　　延伸活動：

　　利用已有的幼兒園到小學的路線圖，師幼討論有關規則和玩法，補充到路線圖上，制成交通規則棋。

中班主題活動14

　　春天代表希望，春天充滿生機，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個充滿好奇和故事的季節，風變暖了，樹發芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關注的焦點。

　　在本主題中，應努力創造條件，鼓勵運用自己的感官通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓能初步感受大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

　　主題目標：

　　感知雨天的自然景象，感受雨中活動的快樂。

　　家長配合：

　　1、建議家長引導幼兒觀察春天的變化，并和幼兒一起種植1、2種春季的植物或飼養1、2種春天的小動物。

　　2、家長可帶領幼兒外出踏青，充分領略大自然的.春景，培養孩子的觀察力，讓孩子在觀察的過程中找出春季各種景物的變化，請他說說對春天的感受。

　　3、家長可以詢問孩子一些簡單的花名、樹名，也可讓孩子介紹一下幼兒園或周圍的花草樹木，培養他們對周圍事物關心的態度。