與你同行

與你同行1

　　還記得，初相見(jiàn)，你淺帶笑靨的模樣，你輕啟朱唇的從容，你眼中閃過(guò)的倔強(qiáng)，一切的一切都與我相似。

　　于是乎，我們成了最親密的朋友，你的一切竟都如上天注定般與我的一切離奇的相同，我們有相同的愛(ài)好，相同的年齡，相同的長(zhǎng)處，一樣的.外向、搞笑，我們都成了對(duì)方的知己，你總愛(ài)拉著我，對(duì)我說(shuō)，我就知道你對(duì)我最好了，而我也會(huì)會(huì)心一笑，于是我們彼此都心照不宣，還記得那你傻傻的樣子是那樣的可愛(ài)。你總愛(ài)哭，但哭過(guò)后又會(huì)哈哈大笑;你總愛(ài)笑，但只有我知道你的背后有多少苦楚;你總愛(ài)寫(xiě)，因?yàn)槟阏f(shuō)長(zhǎng)大之后想去當(dāng)作家;你總愛(ài)開(kāi)玩笑，但玩笑總愛(ài)過(guò)火，每每此時(shí)你都會(huì)傻傻的說(shuō)：我又闖禍了。你總是想和我比寫(xiě)文章，你總說(shuō)你寫(xiě)的文章只有我懂，你總說(shuō)，我是你最好的朋友。你很倔，我也很倔;你很執(zhí)著，我也很執(zhí)著;你喜歡看別人被你逗笑，我也喜歡。

　　也許是命中注定，又或許是偶然，但我們還是沒(méi)有任何意外的遇見(jiàn)了，有人說(shuō)，遇見(jiàn)是最美的開(kāi)始。是的，從我當(dāng)初遇見(jiàn)你的那一刻起，我們便有了一場(chǎng)最美麗的相識(shí)。

與你同行2

　　題記：與什么人同行就決定了什么樣的生活,讓我們共同分享成就帶來(lái)的喜悅。

　　十三年前，我被分配到一所初中任教，那個(gè)時(shí)候心中溢滿了對(duì)個(gè)人能力的自信甚至自負(fù)，也充滿了對(duì)未來(lái)的幻想和憧憬。在我看來(lái)，學(xué)生時(shí)代身為整個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)系團(tuán)支部書(shū)記的我，應(yīng)對(duì)若干個(gè)十幾歲的小毛孩，應(yīng)該是小菜一碟。所以，當(dāng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)找我商談能否接下一個(gè)差班班主任的時(shí)候，我毫不猶豫地答應(yīng)了，因?yàn)槲蚁嘈抛约旱耐瑫r(shí)，還有一個(gè)重要的原因，就是被當(dāng)時(shí)那個(gè)只有一面之緣的陌生領(lǐng)導(dǎo)的氣質(zhì)和話語(yǔ)所打動(dòng)折服，乃至多年以后，我都會(huì)憶起那個(gè)悶熱的下午，那個(gè)身著黃裙的年輕而挺拔的女士，以及她睿智的目光、流暢的談吐、還有一種無(wú)法言說(shuō)的居高臨下的咄咄逼人，那個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是現(xiàn)在我稱之為二姐姐的虹，平生第一次和她談話，我知道了什么叫做領(lǐng)導(dǎo)的干練和威嚴(yán)。

　　工作并不如我想象般順手，50多個(gè)孩子，乖巧伶俐的有之、頑皮淘氣的有之、蠻橫無(wú)理的有之，我在他們眼里與其說(shuō)是老師，倒不如說(shuō)是比他們大幾歲的大孩子，親切有余而威力不足。除了完成教學(xué)任務(wù)外，更多的是應(yīng)付打架、破壞公物、擾亂課堂紀(jì)律等等突發(fā)事件，時(shí)間一長(zhǎng)，煩悶也就涌上心頭，抱怨牢騷越來(lái)越多。每天上學(xué)進(jìn)校、課間、放學(xué)離校，我不得不守在教室門(mén)口，小心翼翼的看緊自家的班級(jí)自家的孩子，免得給我找麻煩。這個(gè)時(shí)候操場(chǎng)上經(jīng)常會(huì)有另一個(gè)身影出現(xiàn)，她只是是挺拔的站在操場(chǎng)的正中間，眼睛環(huán)視四周的教學(xué)樓，那神態(tài)如同檢閱軍隊(duì)一樣，自信而挑剔，說(shuō)來(lái)也怪，只要有她在，周圍四層的教學(xué)樓的課間秩序一定是熱鬧有序，聽(tīng)在校的老教師介紹，混橫不講理的學(xué)生見(jiàn)到虹，都會(huì)規(guī)規(guī)矩矩的溜邊走，不敢放肆半分。我認(rèn)真觀察過(guò)這個(gè)事情，真的如同事所說(shuō)，并不夸張，于是我給虹一個(gè)評(píng)價(jià)：不怒自威,霸氣十足。

　　于是，接下來(lái)的7年，我就這樣安靜而心悅誠(chéng)服地成為著她的下級(jí)，在我的眼里，這個(gè)女人似乎已然超乎了女人的柔弱，甚至比男人更具魄力和精神。看著她挺拔的身影在每一天忙碌的工作中穿梭，聽(tīng)著她每一次會(huì)議上慷慨激昂的.發(fā)言、隨著她周密而新穎的工作設(shè)想調(diào)整自己的教學(xué)步伐，感受著她獨(dú)有的干練和霸氣，是一種欣賞也是一種享受，雖然我對(duì)她總是敬而遠(yuǎn)之的的態(tài)度，這種局面一直持續(xù)到五年前她的調(diào)離。

　　由于工作原因，虹調(diào)到了另外一所學(xué)校任副校長(zhǎng)，消息傳來(lái)的時(shí)候，我感到了重重的失落，好像突然間失去了工作的方向，變得懵懂不清，無(wú)所適從。時(shí)值期末，課程已經(jīng)結(jié)束，我用自己很不成熟的曠工一天的方式來(lái)表示我的不滿與失望。

　　這次公然的曠工行動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)成了虹最小的妹妹，我們的交往從工作上的上下級(jí)自然轉(zhuǎn)移到了生活中的朋友姐妹，我開(kāi)始親切的叫她二姐姐，她稱我為小五子，或許這就是所謂惺惺相惜吧。于是，我有機(jī)會(huì)品味到她更為細(xì)膩可貴的一面，更為美麗溫馨的一面，更為高貴雅致的一面。

　　生命中的第一次獻(xiàn)血是二姐姐提議的，于是在她的帶動(dòng)下，五個(gè)身為教師的女人堅(jiān)強(qiáng)的挽起袖子，把自己的熱血無(wú)償?shù)墨I(xiàn)給了更需要的人，讓自己的鮮血在別人的血管里開(kāi)出絢麗的生命之花。

　　每一次吃魚(yú)的時(shí)候，我都要小心的把魚(yú)眼睛取下來(lái)保存好，而后交給她，因?yàn)槎�姐姐有個(gè)心愿要把這些魚(yú)眼睛收藏好日后交給兒子的愛(ài)人，好讓那個(gè)女孩知道作為母親她把自己的掌上明珠交于女孩的同時(shí)，也把女孩當(dāng)作了另外一個(gè)掌上明珠，更希望他們兩個(gè)能夠永遠(yuǎn)相親相愛(ài)。

　　我一直保存著二姐姐的好多手機(jī)短信，這些簡(jiǎn)短的話，是精神上的理解、支持和動(dòng)力，讓我能夠在得意和失意的時(shí)候把自己審視的更清楚、在我迷惑的時(shí)候給我方向、在我懶惰的時(shí)候催我?jiàn)^發(fā)，有這樣的朋友在身邊，真的是一種快樂(lè)。

　　美麗的風(fēng)景是可以用眼睛看的，但是風(fēng)景一樣的女人卻需要用心靈去品味，五年間生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我盡情品味了二姐姐的智慧情趣膽識(shí)毅力，五年后的現(xiàn)在，那個(gè)曾經(jīng)因?yàn)檎{(diào)離讓我曠工的她居然神話般的又回來(lái)了，帶給我更多的驚喜，在給她的郵件中我說(shuō)：現(xiàn)在不僅可以向你學(xué)習(xí)做人還可以學(xué)習(xí)做事了。

與你同行3

　　冥冥之中，注定與你同行。

　　——題記

　　小時(shí)候，常到大姨家玩，看到哥哥端坐在書(shū)桌前拿著筆桿揮灑自如的樣子，那動(dòng)作就像是可愛(ài)的音符在跳動(dòng)。雖然我不懂哥哥在寫(xiě)什么，但我知道我已經(jīng)對(duì)他筆下的東西深深的迷住了，所以我也就不去打擾哥哥寫(xiě)東西，只是坐在椅子上，托著腮幫子，呆呆地傻看，聽(tīng)著哥哥讀著、背著那些我聽(tīng)不懂的句子，雖然我不懂，但我對(duì)那些莫名其妙的、咒語(yǔ)似的句子，我癡迷了、陶醉了，我知道我已經(jīng)愛(ài)上那些筆下的“精靈”，嘴里的“咒語(yǔ)”。

　　可能就是由于我對(duì)你的專注、癡迷，上了學(xué)之后我倆很快便達(dá)成了“互利共生”，你也從沒(méi)有讓我失望過(guò)。因?yàn)槟悖�我受了無(wú)數(shù)老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的愛(ài)戴；因?yàn)榕c你同行，我從會(huì)寫(xiě)自己的名字到寫(xiě)長(zhǎng)長(zhǎng)的文章，能力得到了升華；也因?yàn)榕c你同行，讓我博覽群書(shū)，與世界上很多偉大的人物進(jìn)行心靈的交流，學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn)，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。

　　在你的幫助下，我讀了第一篇童話故事——《灰姑娘》，讀了一半時(shí)，我為灰姑娘受到不公平待遇義憤填膺，而此時(shí)我也開(kāi)始幻想起來(lái)，我真想變成巫師，把灰姑娘的'兩個(gè)姐姐和繼母變成一只只丑陋無(wú)比的癩蛤蟆。緊蹙眉頭，憤怒之火在心中熊熊燃燒。但讀到后文，灰姑娘從小鳥(niǎo)那里得到光彩奪目、金燦燦的衣服，又與英俊的王子共舞時(shí)，我的羨慕之情又油然而生。

　　讀完后，在我心里你已經(jīng)充滿了神秘之感，跟著你，我又讀完了第二篇、第三篇……

　　忘不了，忘不了十多年來(lái)你伴我漫游“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”的暖春；步入“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛夏；走進(jìn)“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”的金秋；度過(guò)“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”的隆冬。

　　忘不了，忘不了十多年來(lái)你伴隨我的分分秒秒。因?yàn)槟悖�我�?shù)立了“天生我材必有用”的自信；因?yàn)槟悖�我懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”的珍惜；因�(yàn)槟悖�我領(lǐng)悟了“紙上得到終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的哲理。

　　我的生活因你而精彩，我的人生因你而豐富，世界因你而絢爛！

　　語(yǔ)文，我今生的最終！與你同行，我將永不孤獨(dú)！

與你同行4

　　漫漫人生路，點(diǎn)點(diǎn)紅花，幾許暖意，片片秋葉，幾許溫馨，有你同行，我會(huì)飛得更遠(yuǎn)……

　　——題記

　　書(shū)香的海，淡若輕風(fēng)的夢(mèng)煙，似有若無(wú)地游離在這一片蔚藍(lán)上，歷史的博大精深全匯集于你，文學(xué)經(jīng)典，你放浪，你不羈，一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物，將你襯托得更加絢麗，將歷史照耀得更加多彩，但愿與你一起遨游書(shū)海，闖蕩人生！

　　顰顰裊裊，弱柳扶風(fēng)，你的生命本來(lái)就是這么一種永恒所在，不由自主地走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》，感受著黛玉那于無(wú)聲處盡顯性情的高貴、典雅。為了愛(ài)情，為了忠貞的誓言，在大觀園熱鬧非凡時(shí)，你輕吟：“花謝花飛花滿天，紅綃香斷有誰(shuí)憐。”獨(dú)自一人，恨守依依，輕撫花鋤，在這花謝花飛之時(shí)，將花葬于泥土之中，無(wú)奈別離。

　　有你同行，走進(jìn)紅樓，感悟成長(zhǎng)，感悟黛玉的忠貞，感悟她的堅(jiān)強(qiáng)，有你同行，人生之路更加精彩。

　　東臨碣石，滄海之上，風(fēng)卷起千層雪，浪披起紅衣，輕輕翻開(kāi)《三國(guó)演義》，不由得想起你——曹操，提及你，不少人將奸詐陰險(xiǎn)安在你的身上，不錯(cuò)，那是你生命的陰影，可又有誰(shuí)想過(guò)，草長(zhǎng)鶯飛，你煮酒論英雄時(shí)的豪邁，又有誰(shuí)聽(tīng)到，你站在碣石山之巔，吟出“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”的宏偉抱負(fù)。

　　有你同行，邁入三國(guó)，品味成長(zhǎng)，品味曹操的雄心壯志，有你同行，人生之路變得更加絢麗！

　　風(fēng)輕輕，挑逗那斷斷續(xù)續(xù)的鈴，雨輕輕，彈撥那叮叮咚咚的琴弦，打開(kāi)《水滸傳》，一個(gè)個(gè)強(qiáng)有力的名字映入我的眼簾——花和尚，及時(shí)雨，行者……你們勇敢，你們放蕩，面對(duì)金錢(qián)，權(quán)貴，你們毅然決然地選擇了正義，梁山好漢們，即使你們已離開(kāi)，但是你們的靈魂猶在！

　　有你同行，遨游水滸，體會(huì)成長(zhǎng)，體會(huì)梁山好漢們的'敢闖敢拼，體會(huì)他們的正義之聲！

　　漫漫人生路，有你同行，我已不再感覺(jué)枯燥乏味，黛玉的忠貞，曹操的豪邁，還有那正義的一百單八將，有你同行，我一生無(wú)悔，你就是那令人向往的經(jīng)典—

　　—文學(xué)名著！你成了照亮了我生命中的紅星！

與你同行5

　　唉，又是一個(gè)星期五，我又要去練毛筆字了，一想到那個(gè)滿是墨味的房間，我就厭煩。

　　提到練毛筆字，真是一言難盡！那年媽媽硬把我拉進(jìn)了書(shū)法教室，按到了凳子上，母命難違，我只好握上了毛筆，心不甘情不愿地描著。就這樣，我每次上課就如復(fù)制粘貼般地隨便畫(huà)兩筆就過(guò)了。

　　又到了上課時(shí)間，應(yīng)付完老師的任務(wù)，旁邊白白凈凈的她引起了我的注意。她不胖也不瘦，不像我們其他人那樣邊寫(xiě)字邊嘰嘰喳喳。她那水汪汪的大眼睛時(shí)不時(shí)凝視著字帖，再眨兩下，然后埋頭寫(xiě)字。只見(jiàn)那纖細(xì)的手握著筆，一撇一捺都寫(xiě)得那么專注，仿佛周圍根本沒(méi)有其他人的存在，她就沉浸在筆畫(huà)的世界里。我呆呆地看著她的運(yùn)筆，時(shí)間不再那么漫長(zhǎng)。

　　一年一度的“小小書(shū)法家”比賽開(kāi)始了！大家都爭(zhēng)先恐后地報(bào)名，旁邊的她自然也不例外。只有沒(méi)有報(bào)名的我，默默坐在角落里，生怕老師同學(xué)注意到我，令我難堪。

　　比賽就在教室里舉行，當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)完就寄出去。我百無(wú)聊賴，就左右環(huán)顧著每個(gè)人的作品。旁邊的她，文文靜靜的，正沉醉在作品創(chuàng)作中。只見(jiàn)她握著毛筆，豎直而立，當(dāng)筆與紙相碰，便產(chǎn)生了美麗的`火花，筆墨未干的字跡，剛勁有力的運(yùn)筆，流暢舒展的線條加上恰到好處的結(jié)構(gòu)，一幅作品一氣呵成。我第一次感受到書(shū)法之美，情不自禁地嘖嘖贊嘆那些清麗的線條。原來(lái)，毛筆字如此美麗！

　　于是，我也默默提起手中的毛筆，開(kāi)始認(rèn)真習(xí)字。很奇怪，當(dāng)心情平靜下來(lái)，我也可以處理好筆畫(huà)的輕重緩急。于是我堅(jiān)持練習(xí)，每天晚飯過(guò)后，就手持毛筆坐在書(shū)桌前，專注描摹書(shū)上的一筆一畫(huà)。夕陽(yáng)緩緩落下，余暉灑在我的身上，也灑在作品上，夕陽(yáng)映照下的字跡似乎變得更清秀了些。

　　就這樣，我的毛筆字水平突飛猛進(jìn)。而她看到了我的進(jìn)步，也時(shí)不時(shí)向我投來(lái)贊許的目光。我們漸漸熟絡(luò)了起來(lái)，她常常給我指出一些我運(yùn)筆不足的地方，與我分享她的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我寫(xiě)出一幅不錯(cuò)的作品時(shí)，她也會(huì)為我豎起大拇指。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們的作品同時(shí)出現(xiàn)在了學(xué)校的書(shū)法展上。

　　謝謝你，我的毛筆隊(duì)友，是你，讓我體會(huì)到了心靈安靜之后的變化，讓我欣賞到了毛筆字的美，也讓我懂得只有堅(jiān)持不懈、持之以恒地做一件事，才能取得最后的成功。與你同行，真好！

與你同行6

　　映入眼簾的是前方的路。

　　童年，沒(méi)有炊煙裊裊的事宜，沒(méi)有滿天風(fēng)箏的歡欣。有的，只是一雙伴我同行的眼睛。

　　小時(shí)候，爸爸總是接送我上學(xué)放學(xué)，看著別的同學(xué)都能自己開(kāi)心地回家，我心里一陣沖動(dòng)——我也想自己回家。人總有一股獨(dú)立的沖動(dòng)和克制不住的從眾心理。于是千翻懇求下，獨(dú)自回家的愿望終于即將實(shí)現(xiàn)，一股按捺不住的狂喜涌上心頭。

　　但人總是想的簡(jiǎn)單做起來(lái)難，狂喜過(guò)后，緊隨其來(lái)的便是憂懼。既然是自己要求的，就一定要實(shí)現(xiàn)。于是我便克制自己心中的恐懼。深吸一口氣便踱向回家的路上。要知道，那時(shí)候的我膽子還是比較小的。

　　走著走著就感覺(jué)到不對(duì)勁，沒(méi)有爸爸的依靠，這條光明大道頓覺(jué)黑暗異常。我總覺(jué)得有人在跟蹤我。這時(shí)電視上那些拐賣兒童的場(chǎng)面在腦海中立刻浮現(xiàn)，越來(lái)越清晰，越來(lái)越清晰。我不禁加快了步伐，想甩掉這奇怪的感覺(jué)，心里默念著：“沒(méi)事的，沒(méi)事的，快到家了。”但心中的恐懼感雀愈加嚴(yán)重，心都仿佛要跳出三字眼了……

　　一路無(wú)事，平安到家，發(fā)現(xiàn)家中空無(wú)一人。片刻之后，爸爸便回來(lái)了，關(guān)切的詢問(wèn)我自己回家的情況，我只好硬著頭皮說(shuō)：“很好很好。”心中的余悸卻還沒(méi)有完全消失。

　　日復(fù)一日年。每當(dāng)自己回家的`時(shí)候，總感覺(jué)有一雙眼睛注視這我，伴我同行。每當(dāng)我回家片刻，爸爸便接踵而至，關(guān)切地詢問(wèn)我在路上的情況，原來(lái)是我爸爸一直在注視著我。那雙眼睛伴我同行。

　　時(shí)間緩緩而過(guò)，背后的那雙眼睛已不見(jiàn)，但心中的那雙眼睛夾著父親的愛(ài)卻深深地刻在了我的心中。如今總是拿著沉重的包袱穿梭在學(xué)校與家之間，心中總盼望那雙眼睛一直出現(xiàn)，定格在我心中的瞬間。

　　前方的路是父親的眼睛為我鋪成的，四季變換，浩瀚書(shū)海，那雙眼睛仿佛在我背后成了永恒……

與你同行7

　　他們一路同行，一個(gè)汲著水，一個(gè)負(fù)著火，形影相隨。在他們攜手共進(jìn)時(shí)，就產(chǎn)生了智慧。 ——題記理智與情感戰(zhàn)爭(zhēng)，從亙古，到如今；情感與理智同行，由滄海，至桑田。每天每年，我們?cè)谶@樣的戰(zhàn)爭(zhēng)中整編記憶，每日每月，我們?cè)谶@樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨著火的腳印，水的足跡……他們似乎不共戴天。凌云壯志中夾雜了兒女情長(zhǎng)，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面的楚歌仍時(shí)時(shí)在歷史深處回響；純粹的情感中摻拌入世俗實(shí)務(wù)的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢(mèng)，終難掩那原應(yīng)嘆息之聲。水，難與水同行……可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱中誕生。在火熱的情感中錘煉，在靜如冰水般的理智中復(fù)蘇——火后，它獲得了情與理的新生。與你同行——愛(ài)是智慧的眼睛，它會(huì)將一切嫉惡所難習(xí)的真理剝離在智慧的面前。與你同行——理是智慧的頭腦，它會(huì)將一切虛妄的、表象的，在智慧中過(guò)濾。千年萬(wàn)載的人們，就陷入感性與理性的困惑。自然為感性的人提供抒情與再現(xiàn)的'場(chǎng)所，也為理性的人提供征服與探索的余地。一路走來(lái)，誰(shuí)與同行？人類最豐富的情感，在情理交界中延伸；人類最可怕的念頭，是千萬(wàn)百計(jì)為情感過(guò)牽絆的錯(cuò)誤尋找合理的借口；人類最殘忍的生存方式，是將感情封存，只迷信理智所能帶來(lái)的物質(zhì)哲學(xué)。也許，一個(gè)截然相反的判斷，不來(lái)自情境的不同，只依賴于與對(duì)方不同的情感。也許，一個(gè)最理性的抉擇，卻基于對(duì)真與美無(wú)情地屠殺，他對(duì)此，毫無(wú)感情可言。這樣的認(rèn)識(shí)中，只有對(duì)人情世故的親疏，只有對(duì)財(cái)富俗華的迷戀，沒(méi)有智慧與他們同行。情感的死角即是認(rèn)知的誤區(qū)，永遠(yuǎn)看不到美好的人，只有把自己捆綁在偏頗與猜忌的十字架上，永遠(yuǎn)難以企及智慧的圣餐。讓水與火同行，情與理同行。堅(jiān)持愛(ài)與美的真理，讓沖動(dòng)與成見(jiàn)在你的足下沉淀，帶上淬火后的智慧。——與你同行！

與你同行8

　　當(dāng)我們孤獨(dú)的時(shí)候，我們會(huì)想到朋友。他們是陪伴自己度過(guò)難關(guān)的同伴；他們是和自己分享快樂(lè)的朋友；他們總是鼓勵(lì)和支持他們的知己。

　　我今年六年級(jí)。五年級(jí)的時(shí)候，我有三個(gè)最好的朋友，他們是婷、童和雅。我總是回想起我們快樂(lè)的日子。在過(guò)去，每當(dāng)我們有時(shí)間，我們就會(huì)聚在一起，講述我們周圍發(fā)生的`許多新事情。有時(shí)候，當(dāng)我想到我要上六年級(jí)的時(shí)候，我既高興又難過(guò)。我很高興馬上就要讀完小學(xué)了，但我很難過(guò)要和努力學(xué)習(xí)了幾年的同學(xué)說(shuō)再見(jiàn)。

　　然而，正是因?yàn)檫@種不情愿的提前到來(lái)，痛苦才產(chǎn)生。

　　就在我們興高采烈地去學(xué)校報(bào)暑假作業(yè)的時(shí)候，壞消息來(lái)了。學(xué)校說(shuō)六年級(jí)要分班。什么？簡(jiǎn)直不可思議。這是最后一年。去年這一年我們就不能好好相處嗎？只剩下一年了，但上帝更喜歡捉弄人，最后。它仍然被分成幾個(gè)等級(jí)。

　　分班久了，和新同學(xué)新老師相處的很好，但是有時(shí)間還是不忘在一起聊天。這很幸福。但是，當(dāng)三班的老師知道三班的人總是在一起玩的時(shí)候，麻煩又來(lái)了。三個(gè)班的老師告訴班上的學(xué)生，六年級(jí)不允許他們和其他班的學(xué)生一起玩。雖然老師是這么說(shuō)的，但我們還是像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣一起玩。

　　愿我們一起走過(guò)這難忘的一天。

　　回顧我們一起走過(guò)的日子，這部小說(shuō)和過(guò)去不一樣：作者是我們自己的，我們?cè)趧?chuàng)作的時(shí)候不懂得珍惜和細(xì)看。寫(xiě)完后，從頭到尾又看了一遍。感覺(jué)過(guò)去很美好，卻不知道珍惜過(guò)去在一起的快樂(lè)時(shí)光。

　　過(guò)去教會(huì)了我在一起的時(shí)候要珍惜，分開(kāi)的時(shí)候要回憶。只是回憶，等我們后悔的時(shí)候，就來(lái)不及了。

與你同行9

　　“在概念與創(chuàng)造間，在情感與回應(yīng)間，投下了陰影，生命是漫長(zhǎng)的。”如果不去追求你所渴望的，那你將永遠(yuǎn)不會(huì)擁有。如果不試著往前走，那你也將永遠(yuǎn)停留。

　　有一種東西，自身背景被認(rèn)為是一種意義與力量的交匯處；有一種東西，是抽象化的，是難以捕捉到的，卻又無(wú)法缺少的；有一種東西，總是讓我們肆無(wú)忌憚的去犯錯(cuò)。我也不例外，即便我并沒(méi)有能和表達(dá)愿望的能力。這聽(tīng)起來(lái)很可笑吧，可我還是很喜歡，喜歡這種不受羈絆獨(dú)自追求的過(guò)程，因?yàn)槟钦娴暮芟硎堋?/p>

　　我不愿看到朝我迎來(lái)的日復(fù)以夜，都是一些不被料到的安排。因?yàn)樵谖铱磥?lái)停止追求自由就等于是死亡，這樣，我還寧愿一個(gè)人收拾好行李步行天下或是浪跡天涯。假如說(shuō)對(duì)自由的最求被看做只是滿足的需求，那么人生將會(huì)變得有多空虛，正因?yàn)橛心敲炊酂o(wú)所作為的日子，才凸顯出對(duì)自由的渴望是多么的饑寒交迫，因?yàn)檫@意味著人需要自由。我多想與你對(duì)話，早晨，習(xí)慣放下頭發(fā)，迎著最輕和的風(fēng)，隨著耳機(jī)里播放的曲風(fēng)，帶著有色眼鏡看著周圍的景色。雖然還是會(huì)不經(jīng)意的瑟瑟發(fā)抖，頭發(fā)被吹得凌亂，可還是執(zhí)意的上了車出了門(mén)來(lái)到了目的地。很喜歡在咖啡廳的感覺(jué)，在這靜謐的小小空間內(nèi)，散發(fā)著濃濃的咖啡豆香，愜意的看上一本自己喜歡的.書(shū)的感覺(jué)真好，于是我愛(ài)上了待在咖啡廳的感覺(jué)，傾聽(tīng)我快樂(lè)而又感激的心。

　　喜歡沐浴陽(yáng)光，可卻又偏偏不喜歡透過(guò)窗戶折射出來(lái)的陽(yáng)光。有人說(shuō)“人類的生命就是對(duì)話的生命。”我想也是吧，此時(shí)此刻我也正在和一本書(shū)進(jìn)行一次深度的交談，和不僅僅是交流。如果說(shuō)連一個(gè)嗜酒者都不可以選擇幻想的方式的話，那么以其他形式存在的一切就根本連幻想的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，不管在什么情況下都好，能做自己喜歡做的事是幸福，能追求自己喜歡的事情是自由。

　　愿自由能與我相伴。

　　愿自由能與我小坐片刻，然后，讓我驕傲的站在你面前。

與你同行10

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話，“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的，嚴(yán)正的朋友。”而你，就是那其中一個(gè)。

　　——題記

　　初識(shí)

　　你還記得那個(gè)風(fēng)和日麗的下午嗎？那是我們步入初中生活的第一天，當(dāng)時(shí)教室坐滿了人，你是最后一個(gè)到教室的，當(dāng)你跨進(jìn)教室的瞬間，奇特的中分，黝黑的皮膚，不高微胖的身材，還有那獨(dú)特的氣質(zhì)吸引了我，那是我就在心里默默地說(shuō)道，我一定要和你處哥們，坐在我旁邊的趙淼拍了我一下告訴我，看，那個(gè)就是他給我說(shuō)的常響，他們很早就認(rèn)識(shí)了呢。聽(tīng)完后我羨慕嫉妒恨地說(shuō)了一句：“哇塞，這么厲害，我也要去和他交朋友。”說(shuō)完后我便略帶害羞地走到了你的身旁并和你打了個(gè)招呼：“嗨，你叫常響？交個(gè)朋友吧，我是崔宗勝。”聽(tīng)完我的話后，你略微抬了一點(diǎn)頭，瞟著我說(shuō)，OK。便低下了頭，那次對(duì)話后，我一直都認(rèn)為你是一個(gè)高冷到爆的人，知道后來(lái)，我看到了你的另一面……

　　鈴音（探尋事物的本質(zhì)）

　　如果說(shuō)每段友情開(kāi)始之前非要有一個(gè)東西連接的話，那我想那個(gè)東西一定是籃球吧。用餐時(shí)間后，我路過(guò)操場(chǎng)，你跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，“要不要一起打球？少個(gè)人。”我很痛快地答應(yīng)了你的請(qǐng)求 跟你來(lái)到了球場(chǎng)……當(dāng)我搶到籃板后會(huì)毫不猶豫的傳給你，你正在運(yùn)球，突然聽(tīng)到了一個(gè)笑話，直接放下球開(kāi)始捧腹大笑，直到笑到肚子以后才拿起球，你是一個(gè)幽默的`人，在我難受痛苦時(shí)，你經(jīng)常會(huì)跑到我身旁想盡辦法來(lái)逗我笑，如果我不笑出聲，你是不會(huì)停下來(lái)的……

　　你不僅是一個(gè)幽默的男孩，也是一個(gè)感性，貼心，細(xì)致，認(rèn)真的男孩。

　　周一英語(yǔ)成績(jī)發(fā)下來(lái)后，你看見(jiàn)自己的英語(yǔ)下滑了許多，便坐在自己的座位上低聲痛苦，并告訴我一定要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)我在課上分心說(shuō)話時(shí)，你就會(huì)非常認(rèn)真的告訴我，不要說(shuō)話，好好聽(tīng)課，我們經(jīng)常在一起努力，互相追趕……周五晨跑結(jié)束后，我直接奔向了餐廳，將書(shū)包落在了操場(chǎng)，當(dāng)我在吃飯時(shí)，你輕輕地拍了一下我的背，將我的書(shū)包遞給了我，對(duì)我說(shuō)，以后要細(xì)致一點(diǎn)，別落東西了……

　　遇見(jiàn)你，便是最大的緣分，感謝你，陪我同行，在困難時(shí)，我的身邊總會(huì)有你的伸手援助，感謝你，陪我同行，教給我那些做人的美好的品質(zhì)，有你同行，真好……

與你同行11

　　班會(huì)主題：

　　大愛(ài)無(wú)間 我們與你同行

　　班會(huì)主持：

　　班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員

　　活動(dòng)目的：

　　1、使學(xué)生明確“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家做倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助受災(zāi)地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)中和自己身邊不幸的或有困難的人，并愿意為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)、

　　3、培養(yǎng)仁愛(ài)之心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、班長(zhǎng)向同學(xué)們展覽玉樹(shù)受災(zāi)圖片。

　　2、學(xué)習(xí)委員報(bào)告玉樹(shù)受災(zāi)情況。

　　3、配樂(lè)朗誦：玉樹(shù)，我們與你同行

　　這一刻我們的淚眼朝著一個(gè)共同的方向，一個(gè)名叫玉樹(shù)的地方，一陣大地劇烈的顫抖，撕裂了我們的胸膛，無(wú)法抑制的淚流，掛滿了中國(guó)的臉龐，多少親人吶，在地動(dòng)山搖瞬間骨肉分離家毀人亡，多少孩子從得救的那刻起便成了孤兒失去爹娘，多少個(gè)鮮活的生命掙扎在廢墟下渴望著生還的最后一線希望。搶救生命，時(shí)不我待黨中央國(guó)務(wù)院第一時(shí)間第一地點(diǎn)把運(yùn)籌帷幄的總指揮部設(shè)在了抗震救災(zāi)的第一線上向前，向前，向前，通路，通電，通訊，我親愛(ài)的十萬(wàn)戰(zhàn)友啊，你們從空中，水路，山路，八方突進(jìn)，鑿開(kāi)生存之路，把戰(zhàn)旗插向生命最需要的地方。這一刻我們要用悲傷呼喚，呼喚災(zāi)區(qū)所有生命的堅(jiān)強(qiáng)，你在死亡線上，我們就在你們的身旁。

　　每一分鐘都在發(fā)起搶救生命的總攻，每一秒鐘都在與死神直面較量，一分一秒的煎熬，一分一秒的爭(zhēng)奪，為奪回親人心跳的力量挺住！我的父母！挺住！我的孩子！挺住！我們所有在廢墟下的親人！我們有十三億雙手伸向你啊，一定要把你拉出死亡的魔掌！ 別哭，孩子。當(dāng)爺爺奶奶告訴你這句話的時(shí)候，全中國(guó)的父母都在你的身旁，你是我們的孩子，一瞬間的災(zāi)難奪不去你一生的幸福，孩子，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。別怕，老人家，您的兒女不在了，還有我們?cè)谏砼裕瑸槟�重聚往日的`歡樂(lè)，為您盡孝，為您繼續(xù)幸福時(shí)光。我災(zāi)區(qū)的父老鄉(xiāng)親啊，我的姐妹弟兄！來(lái)，靠近我們的肩膀，一起向遠(yuǎn)方眺望，哪怕生命的翅膀再沉重，有我們?cè)冢�一定要讓你飛向陽(yáng)光。這一刻，親情的中國(guó)集結(jié)起所有的愛(ài)心的力量進(jìn)軍青海，進(jìn)軍玉樹(shù)，進(jìn)軍所有受災(zāi)的地方。獻(xiàn)出你的愛(ài)心吧，我的朋友，為餐風(fēng)露宿的親人添一個(gè)賬篷，哪怕是一碗方便面，一瓶礦泉水。

　　獻(xiàn)出你的愛(ài)心吧，我的同學(xué)，為嗷嗷待哺的孤兒添一個(gè)奶瓶，為清理廢墟多一雙手套，多一把鐵鍬。獻(xiàn)出你的愛(ài)心吧，我的戰(zhàn)友，為失去校園的孩子添一張課桌，為受傷的生命送去急需的藥品吧。獻(xiàn)出你的愛(ài)心吧，我的海內(nèi)外同胞們，一方有難八方支援，支持災(zāi)區(qū)就是支持我們自己。因?yàn)槲覀兪请x災(zāi)區(qū)最近最親的親人。來(lái)吧，災(zāi)區(qū)需要我們，我們是災(zāi)區(qū)人民身后的祖國(guó)，今天的中國(guó)是強(qiáng)大的中國(guó)，強(qiáng)就強(qiáng)在民心凝聚士氣高昂，這是億萬(wàn)愛(ài)心筑起的長(zhǎng)城啊，永遠(yuǎn)震不垮，推不倒，砸不爛！來(lái)吧有錢(qián)出錢(qián)有力出力，讓愛(ài)的暖流撫平大地的創(chuàng)傷。

　　來(lái)吧，有錢(qián)出錢(qián)有力出力讓愛(ài)的真情抹去生命的淚光。

　　愛(ài)，在這一刻獻(xiàn)出來(lái)，這不需要理由也沒(méi)有理由，因?yàn)槲覀兺�在一個(gè)春天，再大的風(fēng)雨也帶不走所有的陽(yáng)光。災(zāi)難終將過(guò)去，迎接我們的一定是抗震救災(zāi)的全面勝利。

　　4、班長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)談?wù)劗?dāng)從報(bào)紙或電視中看到受災(zāi)地區(qū)或貧困地區(qū)人們的生活境況時(shí)，有什么想法？

　　秦xx：是啊，每天我們都在祈禱，祈禱災(zāi)區(qū)人民平安。

　　季xx：攜手同心，眾志成城，再大的困難我們挺得過(guò)。

　　姜xx：一方有難，八方支援，我們堅(jiān)信。

　　……

　　5、合：我們?nèi)�部同學(xué)在我們班的祈福墻上寫(xiě)下了我們的祝福，我們真心的祝福。讓我們用愛(ài)的音符譜寫(xiě)最美的生命樂(lè)章。為中國(guó)加油，為玉樹(shù)加油。不哭，不倒，明天就是不滅的希望。在廢墟下重生的生命會(huì)更加頑強(qiáng)，在淚光下催生的希望會(huì)更加神圣。大愛(ài)無(wú)言，愛(ài)能創(chuàng)造奇跡，愿逝者走好。

　　6、班長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們回答你打算怎樣向需要救助的人們獻(xiàn)愛(ài)心

　　劉x：我要把我的零用錢(qián)捐給玉樹(shù)的學(xué)生。

　　繆x：這是我剛買(mǎi)的初一英語(yǔ)課外輔導(dǎo)，我要給玉樹(shù)的同學(xué)

　　顧x：這是我爸爸給我的生日禮物，我要把它送給災(zāi)區(qū)的小朋友。

　　……

　　7、進(jìn)行捐款活動(dòng)

　　班長(zhǎng)：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在玉樹(shù)災(zāi)區(qū)的學(xué)生，他們?cè)谏�活、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣坐在教室里上學(xué)、讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。

　　8、合唱：《明天會(huì)更好》

與你同行12

　　一、教材分析

　　1、本單元是初中階段的啟始單元。新的起點(diǎn)，新的希望，新的集體，新的生活，正是最貼近學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)。

　　2、《希望與你同行》，這首歌曲由申杰英詞、龔耀年曲，是一首A、B、A帶再現(xiàn)的單三部曲式，歌曲集中簡(jiǎn)練，歌詞洋溢著“風(fēng)雨同舟”的摯友深情，勉勵(lì)學(xué)子努力求學(xué)報(bào)效祖國(guó)，并用“希望與你同行”形象地概括了對(duì)美好未來(lái)的信心，很切合學(xué)生的生活與情感。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我為本課設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)《希望與你同行》激發(fā)新學(xué)生對(duì)新的生活和集體的熱愛(ài)以及對(duì)美好未來(lái)的向往；

　　2、在聆聽(tīng)、演唱、討論、創(chuàng)編等活動(dòng)中體會(huì)作品的情感、氛圍，學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音準(zhǔn)確塑造音樂(lè)形象；

　　3、讓學(xué)生從第一節(jié)課就喜歡上音樂(lè)課，樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中展示自己的`感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象

　　難點(diǎn)：聲音既要有感情又要有控制

　　其次，我來(lái)說(shuō)教學(xué)方法

　　再次，我來(lái)說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)音樂(lè)課件，讓學(xué)生欣賞校園風(fēng)光，并播放合唱《校園多美好》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受新集體的氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（二）新課教學(xué)（在新課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)）

　　1、初聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受

　　我先讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞《希望與你同行》，使學(xué)生熟悉旋律，初步體會(huì)和感受音樂(lè)的意境，用美妙的音樂(lè)本身去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　本環(huán)節(jié)，我采用了分句視唱、教唱、設(shè)疑、討論等方法，在歌唱中提醒學(xué)生輕聲去演唱，強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲中出現(xiàn)的波音、切分音節(jié)奏的正確唱法，及這些節(jié)奏的出現(xiàn)對(duì)歌曲的情感表達(dá)的起了什么樣的推動(dòng)作用，讓學(xué)生真正體會(huì)到作品的風(fēng)格，感知歌曲的特點(diǎn)，并完成重難點(diǎn)的突破。

　　（三）鞏固練習(xí)

　　經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們對(duì)音樂(lè)的理解和表現(xiàn)能力還不夠，所以在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)疑，討論，讓同學(xué)們?cè)俅涡蕾p歌曲，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，并嘗試用聲音來(lái)塑造形象，同時(shí)強(qiáng)調(diào)歌唱的聲音既要有感情又要有控制，最后老師伴奏，學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱，以達(dá)到教學(xué)效果

　　（四）拓展延伸，創(chuàng)新實(shí)踐

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行嘗試不同形式的表現(xiàn)方式，來(lái)感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，先分組進(jìn)行然后全班展示，不僅讓學(xué)生們通過(guò)合作增強(qiáng)了友誼，同時(shí)也體驗(yàn)了歌曲所要表達(dá)的情感。

　　（五）課堂小結(jié)

　　托爾斯泰說(shuō)過(guò)，音樂(lè)可以喚起人們的愿望，使更多的人體驗(yàn)分享，初中的音樂(lè)學(xué)習(xí)正在積極的感受和體驗(yàn)，讓我們?cè)诨顒?dòng)中分享音樂(lè)的魅力，讓音樂(lè)美化我們的人生！

　　賽后反思：

　　通過(guò)這次參賽，我發(fā)現(xiàn)我的音樂(lè)課中的歌曲教學(xué)，學(xué)生唱會(huì)的很多，但唱好的，真正理解歌曲的風(fēng)格和演唱情緒，體驗(yàn)、感受音樂(lè)形象，能夠用聲音來(lái)塑造形象的不多，我的教學(xué)過(guò)程可能太過(guò)單一，創(chuàng)編過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主體，應(yīng)該讓學(xué)生大膽的來(lái)展示他們的創(chuàng)造。以后的教學(xué)中我會(huì)努力將教學(xué)形式變得豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，活躍氣氛，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課。

與你同行13

　　一生中，有多少枝想把你絆倒的荊棘，多少條想阻擋你前進(jìn)的河流，多少座聳入云端高不可攀的大山。然而你—我的父親，你的陪伴，卻讓我對(duì)走下去這件事樂(lè)此不疲。

　　望著我腳前的荊棘，我不知何處落腳……

　　你拉過(guò)我，并不急于除去面前的荊棘，而叫我磨尖刀刃，用手中鋒利的刀砍斷荊棘。記得小時(shí)候，我拿著一張畫(huà)滿叉的答卷站在你面前，對(duì)于初嘗愁滋味的我，這樣的一次考試就能算得上是一次幾天都抹不去的愁。記憶中，你并不像其他家長(zhǎng)般安慰著自己的孩子，摸著他們的.頭牽著他們的手，而是緊緊搭上我的肩，語(yǔ)重心長(zhǎng)。“你握著不踏實(shí)的知識(shí)上考場(chǎng)就等同于拿著破銅爛鐵上戰(zhàn)場(chǎng)，你沒(méi)有打磨好自己的武器又怎求打完美無(wú)缺的勝仗？”那時(shí)的我似懂非懂，僅僅是握著筆寫(xiě)下答案怎就成上了戰(zhàn)場(chǎng)？直到現(xiàn)在，站在越來(lái)越多的困難面前，才懂得打磨好“武器”自力更生，戰(zhàn)勝困難是多么重要。從此，我學(xué)會(huì)了儲(chǔ)蓄前行的力量。

　　望著眼前湍急的河流，我不知如何到達(dá)彼岸……

　　你陪我站在河邊，并不急于幫我找一架過(guò)河的橋，而叫我自己找到渡河的船。我知道，你在教我，不能癡想著會(huì)有不努力就得來(lái)的便利，機(jī)會(huì)和跨越困難的方法要靠自己不斷地摸索與尋找。正如解出一道數(shù)學(xué)題，光一知半解的背下答案毫無(wú)半點(diǎn)用處，用各個(gè)不同的方法一步步摸索出解題過(guò)程，才能明白這一題的奧妙。從此，我學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)找到方法。

　　仰望著聳入云霄的大山，我不知山頂有多高……

　　你伴我爬到半山腰，并不急于讓我歇息，不讓我大聲喊累，而是讓我再竭盡全力能爬多高就爬多高。就如當(dāng)初，我放棄了學(xué)習(xí)了好幾年的鋼琴，你勃然大怒，說(shuō)我半途而廢，不知堅(jiān)持。我說(shuō)練琴很累，你說(shuō)再累也要堅(jiān)持，而“累”只有拼盡全力的人才有資格喊出來(lái)。是了，如果沒(méi)有竭盡全力就放棄，那從前信誓旦旦的起點(diǎn)也變得毫無(wú)意義。從此，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與拼盡全力，盡力而為。

　　爸爸，有你同行，我懂得了如何變得強(qiáng)大，如何善始善終，如何做人處事。

　　在逆風(fēng)中，我也不會(huì)畏懼前行，因?yàn)槲抑�道，你在我身后與我同行！

與你同行14

　　周一的清晨。睜開(kāi)惺忪的雙眼，天灰蒙蒙的，陰霾的天空中飄灑著幾篇飛舞的雪花，大地也披上了銀裝，望著窗外的寒風(fēng)，我不禁打了一個(gè)寒戰(zhàn)，不經(jīng)意間瞄了一眼，“要遲到了”。

　　“媽媽，你怎么不叫我一聲呢！”一邊洗漱，一邊埋怨母親沒(méi)有及時(shí)叫醒貪睡的我，飯也顧不上吃一口，背起書(shū)包就匆匆而去。

　　突然身后傳來(lái)母親的叫喚：“帶著路上吃！”我回頭看了一眼急匆匆趕上來(lái)的母親，接過(guò)她手中的早餐，似乎發(fā)覺(jué)有什么不對(duì)勁。顧不上細(xì)想的我就沖向開(kāi)往學(xué)校的公交車……

　　公交車上吃著母親送來(lái)的早餐，喝著那透著母親體溫的牛奶，心中似乎升起一絲濃濃的暖意，漸漸地傳遍全身，走下車，渾身熱乎乎的……

　　一天的學(xué)校生活匆匆而過(guò)，坐在公交車上的我望著窗外的風(fēng)景和川流不息的車流，心中似乎有點(diǎn)焦急。回到家，一推開(kāi)門(mén)就看見(jiàn)愛(ài)你母親那慈祥的笑容，看到我回來(lái)，母親和藹的問(wèn)道：“今天沒(méi)遲到吧！飯一會(huì)就好”說(shuō)完，母親一瘸一拐的挪向廚房。“媽，你的腳怎么啦？”我急切的問(wèn)道。

　　母親笑著說(shuō)：“唉！都怨我不小心，早上追你的時(shí)候摔了一跤，把腳給扭了，不礙事的。”母親邊說(shuō)邊準(zhǔn)備著晚飯，看著一瘸一拐的母親，我的心中有了一些愧疚。如果我不貪睡，如果我不賴床，如果我不賭氣不吃飯，如果……母親就不會(huì)摔跤，就不會(huì)把腳扭傷，“媽，對(duì)不起！”我在心中默默的說(shuō)。

　　看著桌上豐盛的飯菜，看著母親那和藹的笑容，想起母親那腫的.青紫的腳踝，我的心好像是被刺刀剜了一下，那叫一個(gè)疼……

　　多少年過(guò)去了，年幼的我已漸漸長(zhǎng)大，母親的兩鬢已有了白發(fā)，但那一次令我難忘，那一次令我養(yǎng)成了早起的習(xí)慣，那一次讓我深深地懂得了母愛(ài)的偉大，那一次……

　　我將永遠(yuǎn)銘記……

　　My pipe dream is want make reporter.

　　當(dāng)上小記者，這是我的夢(mèng)想，也是我的成長(zhǎng)目標(biāo)，當(dāng)記者時(shí)會(huì)身跨照相機(jī)，手握金筆，渡江跨海，走遍天南海北，參加國(guó)內(nèi)外的各種發(fā)布會(huì)，深入到各條線的前沿，進(jìn)行采訪報(bào)道。走遍祖國(guó)的山山水水。登上長(zhǎng)城、黃山，跨過(guò)長(zhǎng)江、黃河，用手中的相機(jī)記錄下長(zhǎng)城的雄偉、黃山的險(xiǎn)峻、長(zhǎng)江的秀麗和黃河的奔騰，讓大家領(lǐng)略祖國(guó)的山河之壯，祖國(guó)的山河之美。

　　走進(jìn)災(zāi)區(qū)，走進(jìn)災(zāi)民，用手中的相機(jī)記錄下刻骨銘心的畫(huà)面，記錄下災(zāi)區(qū)人民不畏艱難、自強(qiáng)不息的精神，伸出自己的援助之手，帶去祖國(guó)人民的問(wèn)候和友誼。

　　我要把友愛(ài)的手伸向每一個(gè)人，給他們帶去溫暖，帶去幫助。讓我用自己的努力和勤奮，帶著夢(mèng)想，帶著目標(biāo)，在成長(zhǎng)的道路上飛得更高、飛得更遠(yuǎn)吧！

　　記者，最大的好處就是發(fā)布各種消息，使人們了解各種事情。比如，誰(shuí)家有困難，只要告訴記者，記者就會(huì)去了解、發(fā)布這條消息，使有愛(ài)心的人們?nèi)�幫助他們；政府增加或更改一條規(guī)定，如果沒(méi)有記者去了解、發(fā)布的話，人們就不知道，不知道就會(huì)犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)就會(huì)受到懲罰，經(jīng)濟(jì)上就會(huì)有虧損，這是多么不值得的呀！其次，當(dāng)記者還可以了解一些許多人都不知道的事。因?yàn)榫庉嫴豢赡馨衙恳患�事都登在�?bào)紙上，所以有些事情也許 ……

與你同行15

　　人生就如一場(chǎng)夢(mèng)境，撲朔迷離，云深不知處。

　　膠片開(kāi)始泛黃，許久不曾翻開(kāi)的相冊(cè)出現(xiàn)斑痕，如記憶一般的滄桑。日光傾城而下，時(shí)光擺上的印記在身后層層腐朽。

　　I have a dream。我做了一個(gè)夢(mèng)。

　　磁盤(pán)開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)：在播放鍵按下的那一刻，我的夢(mèng)出現(xiàn)了兩位年輕人，他們用驚喜的目光看向我，毫不掩飾地流露出出濃濃的愛(ài)意。勿忘那時(shí)，他們教我說(shuō)：爸爸、媽媽。仿佛之后的日子里，我一睜開(kāi)眼，就可以看見(jiàn)媽媽漂亮的眼睛和爸爸溫暖的笑容。他們就是我的全世界，是我夢(mèng)里的男女主角。

　　我又匆匆按下了快進(jìn)鍵，閃過(guò)無(wú)數(shù)模糊的幻影后，定格在了那笑靨如花的姑娘臉上，她和媽媽有著同樣漂亮的眼睛，小巧的酒窩和白皙的皮膚。哦，那就是我的閨蜜。記得在小學(xué)吧，我們無(wú)憂無(wú)慮，在我的記憶里不曾留下些什么，但她的影子卻依舊記憶猶新。我想，也就是那時(shí)候，我和ta的笑容才是最璀璨的。

　　有時(shí)，我真的會(huì)愿意去相信一些講述時(shí)光倒流的電影，但光陰荏苒，可幻想終歸幻想，現(xiàn)實(shí)是如此無(wú)奈。

　　后來(lái)啊，在我短暫記憶里又出現(xiàn)一個(gè)人，她很瘦，可雙眼依舊明亮，她的性格很像我的媽媽，我一下子找到了歸屬感，我壓抑著狂喜，期待著她第一次的呼喚。對(duì)，她就是我的老師，她不只一次用她大大的眼睛瞪我，但我覺(jué)得她并不嚴(yán)厲，因?yàn)樗�上課時(shí)是會(huì)笑的。我喜歡愛(ài)笑的人，愛(ài)笑的眼睛很好看，正如媽媽一樣。

　　我不知道下一位出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)，夢(mèng)似乎會(huì)告訴你曾經(jīng)不注意的瞬間。

　　我看到了行行色色的人們，川流不息的'車流，五彩斑斕的霓虹燈。我的主角去哪兒了？我找了半天，并沒(méi)有特寫(xiě)鏡頭。哦，原來(lái)我的主角就是他們。親愛(ài)的陌生人們，你好！

　　我知道我離不開(kāi)他們，就如我離不開(kāi)父母，朋友，老師一般。

　　夢(mèng)的帷幕落下，漆黑一片，我睜開(kāi)雙眼，又見(jiàn)到了媽媽漂亮的眼睛。

　　我很幸福，因?yàn)橛心悖�因�(yàn)橛心銈儭��?mèng)里的下一個(gè)片段，是你當(dāng)?shù)闹鹘菃幔?/p>

　　我們，在春風(fēng)秋雨里無(wú)話不說(shuō)，卻在春去秋來(lái)中失去了聯(lián)絡(luò)。幸好，彼此的青春從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)——我的年少有你，你的青春有我。

【與你同行】相關(guān)文章：

與你同行作文07-12

(精選)與你同行作文02-18

有你同行 作文09-14

（集合）與你同行作文01-20

與你同行作文（熱門(mén)）01-20

與你同行作文[薦]01-20

【熱】與你同行作文04-20

（經(jīng)典）有你同行作文02-22

有你同行作文08-02

與你同行作文(16篇)07-13