- 相關(guān)推薦
教育見習(xí)課反思與收獲
在快速變化和不斷變革的新時代，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編整理的教育見習(xí)課反思與收獲，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天的教育見習(xí)課上，我們觀摩了周老師的生物課教學(xué)視頻，內(nèi)容是鳥的生殖和發(fā)育。周老師扎實的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致，讓我為之深深折服，受益良多。以下我將簡要概述周老師的教學(xué)過程和特點：
一、情景導(dǎo)入
周老師利用情景導(dǎo)入的方法把新知識引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體教學(xué)，先讓同學(xué)們觀賞幾幅富有春意的圖片，并讓同學(xué)們開動腦筋用一個四字成語表達(dá)每幅圖的意思，最后引用一副“鳥語花香”的圖片，非常自然地把“鳥”導(dǎo)入到課堂中來。
二、任務(wù)模擬
接著，老師給出圖片，要求同學(xué)們按順序把這圖片排列好。同學(xué)們分成6個小組，經(jīng)過5分鐘的小組討論，各個小組派代表發(fā)表意見，老師再進(jìn)行詳細(xì)的講解。
求偶：在這個過程中，老師讓同學(xué)們列舉了幾種求偶的方式，如利用羽毛、舞姿、聲音等，并通過比較求偶方式的成功率，引出了“適者生存”的道理。
筑巢和產(chǎn)卵：觀看圖片，介紹“鳩占鵲巢”這個成語故事，并作簡要分析。
孵卵：比較魚與龜?shù)姆趼逊绞�，分析它們的特點。
育雛：例舉烏鴉反哺，傳遞“愛老養(yǎng)老”的美德。
三、探究式觀察
從比較緊湊的課堂氛圍中，老師自然地把同學(xué)們帶到輕松地氛圍，讓同學(xué)們親身體會，觀察雞卵的結(jié)構(gòu)。老師給出觀察的任務(wù)與方法，讓兩個人一小組，帶著任務(wù)進(jìn)行觀察。觀察過程中，老師對個別同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和交流。觀察完畢后，讓同學(xué)們說出雞卵的每個結(jié)構(gòu)與其特點。最后老師對遺漏的結(jié)構(gòu)做補(bǔ)充，并對各結(jié)構(gòu)結(jié)合生活實際作詳細(xì)的講解。
四、總結(jié)
老師再黑板上板書，列出本節(jié)課大綱，對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理，讓同學(xué)們有條理地把鳥的生殖和發(fā)育過程概述出來，加深記憶。
五、鞏固練習(xí)
列出有關(guān)鳥的古詩詞，讓學(xué)生們找出詩句中所對應(yīng)的鳥的生殖和發(fā)育過程，從而加深對知識的理解、鞏固，學(xué)會用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象。
周老師的授課方式與技巧和同學(xué)們的積極參與共同營造出活躍的課堂氛圍，從中我收獲良多，我將具體談?wù)劷虒W(xué)收獲：
一、精心備課
高質(zhì)量的備課是提高課堂效率的有力保證，老師不僅要“備”教材，還要“備”學(xué)生，注重以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。在備課中教師要認(rèn)真地思考，怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動、自覺、充滿興趣地學(xué)習(xí)知識。這節(jié)課中，精彩的課堂導(dǎo)入，有趣的課外知識和探究性的觀察等，都體現(xiàn)了周老師課前的精心備課，每一個環(huán)節(jié)的經(jīng)過思考，做好預(yù)期的安排，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處。
二、精彩的課堂導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)良好的情景，設(shè)計有趣的開場白，讓學(xué)生積極參與到課堂中，可以使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍。本節(jié)課中，周老師運用圖片導(dǎo)入的方法，以“春意盎然”的圖片做開場，最后引入一副“鳥語花香”的圖片，非常自然地引入“鳥”這個主題，同時讓學(xué)生開動腦筋用一個貼切的成語形容每個景象，啟發(fā)思考，這樣就可以把同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，增加課堂的趣味性。
三、學(xué)生與老師的積極互動
課堂上教師與學(xué)生的互動極其重要的，互動得當(dāng)，不僅能使課堂氣氛更活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會提高，自然，學(xué)習(xí)效率也會進(jìn)一步增加。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以教師傳授知識為目標(biāo)，一“灌”到底的教學(xué)模式，而在周老師的課堂上，卻體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的交流與積極互動，使整個課堂“活“起來了。我從周老師身上在與學(xué)生互動方面總結(jié)出兩點：一、多提問，鼓勵學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言；二、上課時切忌死板，多收集一些有趣的材料，在課堂上和學(xué)生們共同討論，這樣上課的氣氛就自然活躍起來。
四、擴(kuò)展課外知識，增加課堂趣味性
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)，適當(dāng)擴(kuò)展與引申課外知識，能吸引學(xué)生的注意力，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識面。周老師在任務(wù)模擬這部分內(nèi)容中，擅于把事物作橫向比較，更深入地分析，并且借助成語故事生動有趣地進(jìn)行教學(xué)。這樣，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且能調(diào)節(jié)緊張地學(xué)習(xí)氣氛，使課堂活躍起來。老師在引申課外知識的時候，并不是呆板地把知識敘述出來，而是可以借助各種方法，如借助小故事、最新的科研成果等，又如周老師在“鞏固練習(xí)”中，結(jié)合古詩詞，使學(xué)生在文學(xué)知識中感受到理性邏輯思維，文理交叉，這種方式讓人倍感新穎有趣。
五、合作交流，深化學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生在合作中探究來獲得知識。合作學(xué)習(xí)是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)同伴間優(yōu)勢互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)形式，它能充分發(fā)揮每個學(xué)生生動活潑、主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力作用。在合作交流中，教師應(yīng)作合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好、更深入地進(jìn)行探究，才能發(fā)揮更好發(fā)揮其作用。周老師在雞蛋的結(jié)構(gòu)觀察中，先給出觀察的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行探究式的觀察，并在過程中給學(xué)生合理的指導(dǎo)。觀察過程中，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題時，鼓勵他們小組先進(jìn)行討論，獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會探究。
六、教學(xué)與教育相結(jié)合
教學(xué)過程不是單純地傳授知識的過程，同時也是教育過程，傳遞立場、科學(xué)的價值觀和世界觀。教師應(yīng)從教授的知識中，發(fā)掘出其所包含的思想內(nèi)容，將其中蘊(yùn)含的世界觀，方法論，歷史觀、價值觀、情感、行為規(guī)范等方面的因素用于對學(xué)生進(jìn)行思想教育。如在講“求偶”時，周老師從側(cè)面引申出“適者生存”的道理；在“育雛”中，例舉“烏鴉反哺”的例子，向?qū)W生傳遞一種美德—敬老、愛老、養(yǎng)老。將思想品德教育寓于知識的教學(xué)中，提高學(xué)生的思想品德，形成科學(xué)世界觀的基礎(chǔ)和良好的個性心理品質(zhì)，做到德育與教育相結(jié)合。
七、注重教師自身良好的教學(xué)素養(yǎng)
教師應(yīng)具備良好地知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。一位優(yōu)秀教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和良好的語言表達(dá)能力。周老師的確是一位優(yōu)秀教育工作者，教學(xué)基本功扎實，語言準(zhǔn)確流利，聲音悅耳親切，以其良好的自身修養(yǎng)影響著學(xué)生，傳遞著人文情懷，真正做到“教書育人”。
這是我第一次的聽課經(jīng)歷，通過對這40分鐘的課的剖析與反思，我深深得感受到要講好一節(jié)課絕不是一件易事，精彩的課堂效果需要老師課前的精心備課與長期教學(xué)經(jīng)驗的積累，正如“臺上一分鐘，臺下十年功”。這節(jié)課所給予我的不僅僅是周老師的教學(xué)技巧，更大的收獲是周老師的教學(xué)風(fēng)格與自身素養(yǎng)讓我開始思考“要成為什么樣的老師并且怎么做”，不再僅僅沉浸在美好設(shè)想中，而是慢慢轉(zhuǎn)變態(tài)度，對未來做一個清晰具體的規(guī)劃，把“教書育人”作為我畢生的教學(xué)宗旨。
【教育見習(xí)課反思與收獲】相關(guān)文章：
教育見習(xí)體會05-21
聽課反思及收獲04-29
課改的反思08-26
微課的反思07-09
籃球課反思04-14
說課的反思12-17
跳繩課的反思12-02
實施導(dǎo)學(xué)案收獲和反思03-13
體育課反思04-19