《馬說》原文鑒賞

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《馬說》原文鑒賞

《馬說》原文鑒賞1

　　馬說

　　唐代：韓愈

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。(祗同：衹)

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？(食馬者通：飼馬者)

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

　　詞典釋義

　　（釋義為系統自動檢索，難免有誤，僅供參考。）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能食不飽，力不足才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：天下無馬！嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

《馬說》原文鑒賞2

　　馬說

　　韓愈〔唐代〕

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。(祗同：衹)

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?(食馬者通：飼馬者)

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!

　　譯文及注釋

　　譯文

　　世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。

　　日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它(日行)千里呢?

　　不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的.才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬!”唉，難道真的沒有千里馬嗎?大概是真的不認識千里馬吧!

　　注釋

　　伯樂：孫陽。春秋時人，擅長相(xiàng)馬(現指能夠發現人才的人)。

　　千里馬：原指善跑的駿馬，可以日行千里。現在常用來比喻人才;特指有才華的人。

　　而：表轉折。可是，但是。

　　故雖有名馬：所以即使有名貴的馬。故：因此。雖：雖然。名：名貴的。

　　祗辱于奴隸人之手：也只能在馬夫的手里受到屈辱(或埋沒)。祗(zhǐ)：同“衹”，只，僅。

　　奴隸人：古代也指仆役，這里指喂馬的人。

　　辱：這里指受屈辱而埋沒才能。

　　駢(pián)死于槽(cáo)櫪(lì)之間：(和普通的馬)一同死在馬廄里。駢，兩馬并駕。駢死：并列而死。于：在。槽櫪：喂牲口用的食器，引申為馬廄。

　　不以千里稱也：不因日行千里而著名。指馬的千里之能被埋沒。

　　以：用。

　　稱：出名。

　　馬之千里者：之，定語后置的標志。

　　一食：吃一頓。食，吃。

　　或：有時。

　　盡全，這里作動詞用，是“吃盡”的意思。

　　粟(sù)：本指小米，也泛指糧食。

　　石(dàn)，容量單位，十斗為一石，一石約等于一百二十斤。三十斤為鈞,四鈞為石。

　　食馬者：食，通“飼”，喂。

　　其：指千里馬，代詞。

　　是：這樣，指示代詞。

　　雖：雖然(與前面的雖不一樣，這里指雖然)

　　能：本領。

　　足：足夠。

　　才：才能。

　　美：美好的素質。

　　外見(xiàn)：表現在外面。見：通“現”，表現;顯現。

　　且：猶，尚且。

　　欲：想要。

　　等：等同，一樣。

　　不可得：不能夠得到。得：能，表示客觀條件允許。

　　安：怎么，哪里，疑問代詞。

　　求：要求。

　　策之：驅使它。策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。之：代詞，指千里馬。

　　以其道：按照(驅使千里馬的)正確的方法。以：按照。道：正確的方法。

　　食之：食，通“飼”，喂。

　　盡其材：竭盡它的才能。這里指喂飽馬，使它日行千里的能力充分發揮出來。材：通“才”，才能。盡(2)：竭盡，發揮出。

　　鳴：馬嘶。

　　通其意：通曉它的意思。

　　執：拿。

　　策：馬鞭。

　　臨：面對。

　　嗚呼：表示驚嘆，相當于“唉”。

　　其(1)：難道，表反問語氣。

　　其(2)：大概，表推測語氣。

　　邪：通“耶”，表示疑問的語氣詞，意為“嗎”

　　知：懂得，了解，認識。

　　主題

　　全文用了借物喻人的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發現的真正人才，闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統治者不識人才和摧殘人才的社會現象進行了抨擊。作者希望統治者能識別人才，重用人才，使他們能充分發揮才能。

　　思想感情(中心主旨)表達了作者懷才不遇，壯志難酬之情和對統治者埋沒、摧殘人才的憤懣和控訴。

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