中班數學說課：數海魚

　　一、說教材

　　教材比較貼近幼兒生活，幼兒學習10以內數的排序，可以為幼兒建立粗淺的數學概念做好準備。

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標：

　　（一）使幼兒會按10以內物品的數量進行排序。

　　（二）能比較兩個數的多與少，進一步體驗自然數列的等差關系。

　　（三）體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　（四）通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動的重點是使幼兒會按10以內物品的數量進行排序。這個重點貫穿于整個教育活動，是本次活動的主線。首先，通過比較兩數的多少，發現10以內自然數列排序的規律。；本文然后通過游戲開火車，動手操作活動撲克牌接龍，以及數海魚進一步引領幼兒學習排序。

　　活動的難點是使幼兒按從10—1的順序進行排序。為了突破這個難點，在游戲活動開火車，動手操作活動撲克牌接龍中，多安排一些時間按10—1的順序排序，并引導幼兒排序。

　　二、說教法

　　在第一環節比較兩數的多少中，我運用直觀教學法，讓幼兒觀察事物圖片比較兩數的多少。再運用引導發現法，使幼兒發現自然數列的等差關系。

　　在第二環節游戲開火車中，我運用了游戲法，使幼兒在玩中學習10以內數的排序，激發了幼兒學習的興趣。運用示范講解法講解怎樣玩游戲。

　　在第三環節撲克牌接龍中，運用動手操作法，為每個幼兒創造了動手參與嘗試的機會，使教師及時發現幼兒的問題，并運用個別指導法，指導個別幼兒解決問題。運用示范講解法講解如何玩撲克牌接龍。

　　在第四環節數海魚中，運用直觀教學法讓幼兒觀察掛圖數海魚。

　　三、說學法

　　在第一環節，引導幼兒運用觀察法和比較法，觀察實物圖片比較兩數的多少。

　　在第二環節游戲開火車中，通過玩開火車的游戲，激發幼兒學習排序的興趣，培養幼兒的參與意識和合作意識，體驗游戲的快樂。

　　在第三環節撲克牌接龍中，幼兒運用操作法和小組合作法進行學習。

　　在第四環節中，幼兒運用觀察比較法，對海魚進行排序。

　　四、說過程

　　第一環節：比較兩數的多少。我運用直觀教學法，讓幼兒觀察實物圖片，比較兩個相鄰圖片數量的多少，引導發現自然數列的等差關系。

　　第二環節：游戲開火車。通過玩開火車的游戲，激發幼兒學習排序的興趣，引導幼兒學習排序。

　　第三環節：撲克牌接龍。通過全體幼兒參與嘗試，分組動手操作，教師及時發現有問題的幼兒，并進行個別指導，引導幼兒學習排序。

　　第四環節：觀察教學掛圖，數海魚。并按順序給海魚排序，進一步感知10以內自然數列的等差關系。

　　活動的環節設計從引導發現自然數列的規律，到游戲開火車，動手操作撲克牌接龍，最后數海魚，各個環節，由淺入深，層層遞進，緊緊圍繞活動目標開展教育活動。

　　五、教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

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