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《昆蟲備忘錄》課堂實(shí)錄片段
◆創(chuàng)設(shè)情境，昆蟲探秘。（教學(xué)重點(diǎn)）
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎嗎
請聽謎面：像架飛機(jī)停樹梢，專吃蚊蟲本領(lǐng)高。它若是在低空飛，即將下雨它報(bào)告。這則謎語打一昆蟲，你知道是什么嗎？生：蜻蜓。
師：關(guān)于蜻蜓你有哪些了解，與大家分享一下吧。
生1：蜻蜓身體細(xì)長，有兩對翅膀。
生2：蜻蜓吃蒼蠅、蚊子，所以我知道了蜻蜓是我們的朋友。
生3：蜻蜓尾巴有保持平衡、調(diào)整方向的作用。
生4：蜻蜓有一對大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半，一只大復(fù)眼由許多只小眼組成。
師：大家知道的真多啊！我們快來看看《昆蟲備忘錄》里都告訴了我們什么內(nèi)容。請你認(rèn)真讀課文，把喜歡的部分多讀幾遍，畫一畫句子。
生讀課文，畫句子。
師：你能告訴大家，你喜歡哪部分嗎？說說喜歡的理由。
生：我喜歡瓢蟲這部分。通過讀課文，我知道瓢蟲很漂亮。
師：從哪些句子能看出瓢蟲的漂亮？
生：'瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。'把瓢蟲的膜翅比成黑綢襯裙。
生：'款款地落下來了'讓我想到一位優(yōu)雅、翩翩而來的少女。
生：通過'黑綢襯裙'我知道膜翅是黑色的，在里層。外層應(yīng)該是硬膜。
師：分析得有道理。我們來看圖（課件），指出膜翅，硬翅部分。
師：還有補(bǔ)充的嗎？
生：還有這句，“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。”我知道它是朱紅色的，身上有小圓點(diǎn)。這件外衣看起來很漂亮。
生：它身上的小圓點(diǎn)叫作“星”，是有規(guī)則的，不能瞎點(diǎn)。朱紅色的外衣上，點(diǎn)著有規(guī)則的小圓點(diǎn)，一定很好看。
師：大家讀課文真仔細(xì)。是的，瓢蟲是種很漂亮的昆蟲。我們來看（課件，多種瓢蟲圖片）。
師：瓢蟲除了漂亮讓我們喜歡，還有別的原因吸引你嗎？
生：有。有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。益蟲是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
生：可是，有的瓢蟲卻吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。真希望它們也能吃蚜蟲，變成益蟲。
師；大家說得真好。每種昆蟲的存在都有著它存在的意義，在奇妙的生物界也起著它的作用。如果你感興趣，可以找這方面的書籍來看看。
師：我們這么喜歡瓢蟲，想不想為它畫幅像，或是為它寫一張身份證。
生：好。
學(xué)生用自己喜歡的方式為瓢蟲做一份備忘錄。
賞析：
1.突出自主。略讀課文教學(xué)應(yīng)該突出略讀能力的培養(yǎng)。本片段中，教師引導(dǎo)學(xué)生尋找自己感興趣的部分重點(diǎn)研讀，把發(fā)現(xiàn)的空間給予了學(xué)生，請學(xué)生自己去探究，自己去找句子說自己的想法。學(xué)生在自主閱讀、交流中，既有對知識的理解，又能提高思考、表達(dá)、傾聽能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
2.注重成功體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自主的、有效的，同時(shí)也要讓學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)。片段中教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式為瓢蟲做一份備忘錄，既尊重了學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，又為學(xué)生提供了綜合整理所學(xué)知識的機(jī)會(huì)。在動(dòng)手操作的過程中是對知識的整理，也是展示自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，還進(jìn)行了成果的展示，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。這種體驗(yàn)是深刻的，是真切的，激勵(lì)學(xué)生今后繼續(xù)快樂學(xué)習(xí)。
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