《童年的發現》課堂實錄

　　《童年的發現》兩個課時，第一課時解決了，用自己的話說說，我發現了什么，是怎么發現的？第二課時解決了費奧多羅夫是個怎樣的孩子？

　　第一課時

　　一、課題入課

　　我：童年的發現這篇課文，寫了誰發現了什么？

　　生：發現了胚胎。

　　我：胚胎？

　　生：是發現了胚胎發育的規律。自認為發現了胚胎發育的規律。

　　我：什么是胚胎？

　　生：就是小嬰兒在媽媽的肚子里的時候。

　　生：是受精卵還沒有長大的時候。

　　我：看來大家還是基本上知道的，不夠準確。胚胎是懷孕最初兩個月內的幼體。動物體的寶寶最初的狀態都叫胚胎。這篇課文就是寫的費奧多羅夫發現了胚胎發育的規律。

　　二、讀文勾畫，怎么發現這個規律的

　　我：他是怎么發現這個規律的呢？我請幾位小朋友讀一讀課文，其余的小朋友一邊聽一邊在課文中勾畫，看看費奧多羅夫是怎么發現胚胎發育的規律的？

　　小朋友輪讀。在讀的過程中提示，指導朗讀。

　　1. 隨心所欲

　　我：隨心所欲是什么意思？

　　生：就是想干嘛就干嘛，就像蕭紅一樣，不受拘束。

　　我：課文當中的隨心所欲指的是什么呢？

　　生：他飛得很自由。

　　我：他怎么飛的？

　　生：只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。

　　板書

　　（畫圖，上空，梢頭，草地，湖面）

　　我：這個小家伙可不得了，在夢中他可是無所不能呢？讀的時候應該怎么讀，才能顯示他的自由，他的隨心所欲呢？

　　生讀

　　2.對話

　　（練讀）

　　3.名字

　　費奧多羅夫

　　奧爾加·伊萬諾夫娜

　　三、匯報交流

　　我：費奧多羅夫是怎么發現這個規律的呢，你找到了嗎？

　　生：他先是做夢的時候夢到自己會飛，然后他就向老師提出了問題，后來他仔細思考，就得出了結論。

　　板書：做夢——提問——思考——發現

　　我：有自己的思考，沒有不同的意見，或者有沒有補充？

　　生：我覺得在他向老師提出問題的時候，他還仔細進行了思考，比如他抓到了魚就會反復觀察和研究。所以，我覺得在提問和思考的中間，還有觀察。

　　板書：做夢——提問——觀察——思考——發現

　　生：我還有不同的意見，我覺得他在做夢之后，自己也在思考，然后才會向老師提問。你看，有一天我終于弄明白了，除了他自己會做夢，別的人也會。說明他一直在思考這個問題。

　　板書：做夢——思考——提問——觀察——思考——發現

　　我：這樣看起來，思考貫穿了他的整個發現過程。要有偉大的發現，離不開

　　生：思考

　　我：你能不能根據黑板上的提示，說一說費奧多羅夫是怎么發現胚胎發育的規律的？跟你的同桌說一說。

　　抽小朋友說。

　　四、聽寫生字詞

　　第二課時

　　一、回顧導入

　　我：上節課我們認識了一個小朋友，他叫

　　生：費奧多羅夫

　　我：他有一項了不起的發現，他發現了

　　生：胚胎發育的規律

　　我：這節課，我們繼續來認識他，走進他，看看你會增加一些對他的什么認識？

　　二、自讀批注

　　自讀課文，勾畫給你印象深刻的語句，旁批費奧多羅夫是個怎樣的人？

　　交流

　　1.善于思考

　　鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目。

　　生：我覺得這個小朋友是一個非常善于思考的人，從絞盡腦汁這個詞就可以看出來，他可不是簡單的想一想。他非常認真地在思考。

　　我：什么時候，你會絞盡腦汁地思考問題？

　　生：我做奧數題的時候，做不出來就絞盡腦汁。

　　生：我也是，想解決一個問題的時候，如果沒有辦法解決，我就會一直想，還會抓狂。

　　我：看起來費奧多羅夫和大家一樣，都恨不得能找點找到答案。他真是一個善于思考的小家伙。除了絞盡腦汁，還有一些詞語也能看出他善于思考呢，你能找到嗎？

　　生：我覺得翻來覆去也可以。他觀察魚的時候會翻來覆去地看個仔細。我也覺得他善于思考，善于觀察。

　　生：我從想啊想啊，也可以看出他善于思考。

　　我：大家能讀出他的善于思考嗎？

　　讀課文。

　　2.善于提問

　　“為什么只有晚上睡覺時才長？”

　　“白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。”

　　“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”

　　“這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。”

　　“人怎么會是鳥？”我們萬分驚訝。

　　生：我能從他一連串的問題中發現，他是一個求知若渴，善于提問的小朋友。或者換一個詞就是愛刨根問底，一定要找到答案。

　　3.善于自嘲

　　不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　生：從這里，我能發現，即使他遇到了不公平的事情，他也沒有大發脾氣，而是自我安慰。還說重大的發明和發現，都會面臨破壞，我覺得他的心態很好，很善于安慰自己。

　　我：恩，是的，不但善于安慰，還善于鼓勵自己。問問大家，你知道哪些重大的發明和發現，面臨了收到驅逐和迫害的風險呢？

　　生講述了伽利略、布魯諾、居里夫人、達爾文等人的事例。（寫到這兒的時候，我突然發現，每人提到中的收到驅逐和迫害的例子呢。）

　　我：他犯了一個小小的錯誤，卻說自己和伽利略、布魯諾、居里夫人一樣，你體會到了什么？

　　生：他為自己的發現驕傲。

　　生：他是一個自戀的人。

　　我：中國的詞語很有意思，可不能亂用，這不叫自戀，叫

　　生：自信。

　　4.善于想象

　　（夢中飛行的一段）

　　生：他相信自己的夢，愿意以夢來進行思考，而且夢中的事情也記得很清楚，我覺得他很善于想象。

　　生：他自己也說，他善于想象，他有豐富的想象力。

　　5.善于堅持

　　生：從他開始思考，到他找到了答案，中間有很長的時間。所以我覺得他很善于堅持。

　　生：對，我也覺得，后來三四年才最終確定了他想的內容，所以，我覺得他很能堅持。

　　我：說得真好，現在大家能不能看著板書，先概括的說一說費奧多羅夫是個怎樣的孩子，再舉例具體的說一說。

　　生交流，抽人匯報。

　　三、總結

　　通過今天的學習，我們再次認識了費奧多羅夫，這個愛思考，愛觀察，愛提問，能堅持的小朋友。他通過不斷地追問，發現了胚胎發育的規律，即使遇到了不公的對待，也愿意堅持自己。這樣的小朋友可真了不起，值得我們學習和記憶。

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