如何提高寫作水平

時間：2025-06-27 18:51:48 好文我要投稿

如何提高寫作水平

如何提高寫作水平1

　　教師在進行語文教學的過程中，可以采用一篇帶多篇的學習方法，其目的是讓學生明白與課文有著相關(guān)內(nèi)容的文章是如何組織語言的，對課外文章寫得精彩的部分，采取課內(nèi)品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學生積累語言。

　　摘要：作文其實是需要源自于生活，用于生活，整個寫作的過程中要流露出真情實感，但是大部分學生在寫作的時候，并沒有注意到這一點，只是為了寫作而寫作，甚至為了完成任務不斷地胡編亂造，或者抄襲。作文變成了很多學生的一紙謊言，學生筆下的同學都是拾金不昧，老師都是在抱病工作，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。因此，教師在教學的時候，一定要注意教育學生要養(yǎng)成說真話，寫真事。要培養(yǎng)和提高學生寫作方面的能力，筆者認為需要從以下幾個方面進行著手。

　　寫作教學是整個語文教學的一個重要組成部分。它是對學生識字寫字、用詞造句、選材構(gòu)思、思維邏輯等的綜合訓練。因此，它最能集中地反映出學生的語文水平。可以說，寫作教學質(zhì)量的高低，直接影響到整個小學語文教學。

　　1.要培養(yǎng)學生們對寫作的興趣

　　興趣是最好的老師，如果你對你所做的事沒有興趣，那么那就會變成一種負擔，更談不上快樂了，試想每天被別人壓著做某件事，那么效率可想而知。所以，當務之急，我們要培養(yǎng)同學們對待寫作的興趣，調(diào)動同學們對待寫作的積極性，讓他們學會觀察身邊的瑣事，學會表述自己的所思所感，只有將自己心中的想法表達出來了，那就將擺脫無從下筆的尷尬境地了。作文的教學模式一直以來延續(xù)著簡單化，固定化的模式，同學們一直處于"要我寫"的被動地位。然而興趣可以讓我們改變這種被動的模式，變成"我要寫"。學生一旦對寫作產(chǎn)生了興趣，那么這將不再是一種負擔，而將是他們探索寫作奧秘的動力，調(diào)動他們的學習積極性。首先，我覺得一個人要能寫出好的文章來，他必須有開闊的眼界、淵博的知識和善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么我們就要先從讀開始了，學會站在讀者的`位置寫文章，更要學會站在作者的位置去品讀文章。所以會讀也是寫作至關(guān)重要的一部分。其次，要善于觀察，以周圍的人和事作為文章的題材，可能更能讓我們產(chǎn)生一種表達的欲望，畢竟對于接觸過的東西，我們寫起來才不會天馬行空，虛無縹緲，如空中浮萍，經(jīng)不起風吹，經(jīng)不起雨打。最后，我們還要適當?shù)谋頁P一下我們的同學，因為每個人的內(nèi)心世界其實還是有那么一點小小的虛榮心的。老師不能站在圣人的角度，老師來俯視自己的學生，適當?shù)臅r候也應該蹲下身來仰望他們一下，將他們的閃光點及時的挖掘出來，加以培養(yǎng)。比如一次作文比賽后將好的作品在班上誦讀或粘貼在學習園地里，讓同學們加以借鑒和學習，也讓那些寫的好的同學們有些成就感，督促他們再接再厲。

　　2.注重語言的積累

　　語言積累是寫作的基礎，其主要包括以下兩個方面：語言積累，一是課內(nèi)語言的積累。選入教材的課文大都文質(zhì)兼美，既能豐富學生的精神世界，也包含了豐富的語言教材和知識。因此，在教學中要充分發(fā)揮好教材的作用，挖掘教材語言資源：課文中精彩優(yōu)美的描寫語段、運用精彩的修辭手法，甚至運用一個極其準確的成語、字詞、標點……凡是書中要求記憶的，一個不放。同時還對學生提出對書中好詞、好句摘抄和背誦的要求。在寫作文時看誰用得多，寫得多，以提高學生積累語言的興趣。二是課外語言的積累。教師在進行語文教學的過程中，可以采用一篇帶多篇的學習方法，其目的是讓學生明白與課文有著相關(guān)內(nèi)容的文章是如何組織語言的，對課外文章寫得精彩的部分，采取課內(nèi)品讀，課外摘抄、背誦的方式讓學生積累語言。語言材料積累的多了，猶如整裝待發(fā)的士兵，寫作時才能文思敏捷，才能取之不盡，用之不竭。

　　3.做好五項訓練

　　3.1字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實際;聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結(jié)合。十引說是：分析字形;利用教具;憑圖學詞;組詞擴詞;選詞填空;詞語搭配;調(diào)整詞序;觸景用詞;詞語分類;聯(lián)詞成句。豐富了說話訓練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

　　3.2句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

　　3.3段的訓練。結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

　　3.4篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦摹?/p>

　　3.5生活現(xiàn)場訓練。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會從內(nèi)容入手寫作文。通過各種作文教學活動，如確定中心討論會、選材討論會、作文會診會、小諸葛審題會、妙用詞語比賽會，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。

　　學習上的興趣是學生學習方面的積極性自覺性最為核心的因素，學生一旦對學習產(chǎn)生非常濃厚的興趣，那么學習便不會是一種負擔，而是會變成執(zhí)著的追求和勤奮的探索，所以愛因斯坦說過:興趣是我們最好的老師。我們古代教育家孔子也說教育我們"知之者不如好之者，好之者不如樂之者"，因此讓學生在一個輕松的精神狀態(tài)下，充分調(diào)動學生積極性，是小學生學習作文的第一步，他是作文教學最成功的向?qū)А?/p>

如何提高寫作水平2

　　一、鼓勵學生多讀，勤記

　　作文教學是語文教學的一部分，它源于生活，始于閱讀。葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸收的事情，從閱讀中我們可以領(lǐng)會人家的經(jīng)驗，接觸人家的心情；寫作時發(fā)表的事情，從寫作中可以顯示自己的經(jīng)驗，吐露自己的心情。”由此可見，閱讀是寫作的基礎，人們不是常說“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”嗎？因此作為語文教師，要提高學生的作文水平，首要一條就是大力鼓勵學生大量閱讀適合小學生閱讀的各種書籍、報刊、畫冊，收聽少兒廣播，收看影視節(jié)目。這樣學生就會從中受到潛移默化的影響，不自覺提高文化素養(yǎng)。其次鼓勵學生寫讀書筆記，將自己認為寫得精彩的詞句、段落、文章（或梗概）記下來，有可能的話背下來更好。指導學生學會分門別類整理筆記，作出批注。通過這種方式積累素材，并有意識地訓練學生將其運用到習作中去，讓“巧婦”為“炊”有“米”。再次積極開展美文朗誦、故事會、課前五分鐘演講、作文競賽等活動，為學生展示閱讀成果提供平臺與機會。反過來進一步激勵學生讀書的熱情。

　　二、走好習作第一步——仿寫

　　茅盾先生曾說“模仿是學習的最初形式。”一切學習都是從模仿開始的。對初學習作的小學生來說，對審題、立意、謀篇、布局等習作技巧均是一無所知，只能學著別人的樣子去寫。只有在不斷的仿寫過程中，逐漸領(lǐng)悟、掌握一些寫作技巧，轉(zhuǎn)化成自己的能力。然后再利用自己形成的能力去寫作，逐步提高寫作水平。例如在學習了老舍先生的《貓》一文后，可以讓學生觀察下家里的小動物（狗、豬、兔等），把觀察到的內(nèi)容按照范文的結(jié)構(gòu)、格式寫下來。這樣對教師來說，是講讀教學與作文訓練有機結(jié)合的'好形式。對學生而言，這樣作文有原文可憑借，有思路可循，可以依葫蘆畫瓢，消除了學生的為難情緒，培養(yǎng)了寫作興趣。同時通過這次仿寫也學到了寫動物的一些方法和文章的一些結(jié)構(gòu)特點。當然仿寫不是抄寫，仿的是結(jié)構(gòu)，是方法，而不是內(nèi)容。如前面提到的，如果照老舍先生的《貓》仿寫《狗》，學生寫出來的應該是狗的特點和習性而不是貓的特點和習性，這就要求學生對狗進行認真觀察，了解其特點和習性，并用語言文字描述出來。從這點來看，仿寫實質(zhì)上也是一種創(chuàng)新。再比如筆者曾要求學生按照《桂林山水》一文中寫桂林山水的特點的句式仿寫幾個句子。不少學生寫得很不錯。有個學生寫道：媽媽的手真巧啊，織的毛衣人見人愛，贊不絕口；媽媽的手真熱啊，溫暖著周圍每個人的心；媽媽的手真勤啊，放下鋤頭，又拿起了扁擔。試想，如果讓學生作文《媽媽的手》，學生這樣寫不是很好嗎？

　　三、備忘生活，認真日記

　　寫作的根本目的是為了自我表達與人交流，是對人生、社會、自然的看法與闡釋。當然這一切源于生活，只有生活體驗豐富的人，才能寫出最漂亮的文章。然而生活的豐富容易被人忽視而淡化，從而趨于平常。特別是小學生，他們往往覺得日復一日，年復一年，暮鼓晨鐘沒什么新意，沒什么難忘的印象，所以寫起作文來覺得無話可說。其實我們的生活是豐富多彩的，只是他們沒有留意而已，這就要求他們做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，留心生活，一定會有所發(fā)現(xiàn)。如風折斷了路邊的小樹，小明從旁邊經(jīng)過似乎沒看見。小東從旁經(jīng)過，搖搖頭說“這棵小樹完了。”小華從旁經(jīng)過，皺了下眉頭，解下頭上的蝴蝶結(jié)，找來兩根小棒，夾著折斷的小樹綁好了。又如今天是小明的生日，見媽媽沒買蛋糕，于是將饅頭狠狠地扔到了地上，小狗搖著尾巴快樂的叼走了，媽媽看了他一眼，半天才說“小狗才懂人心意。”再比如小楊發(fā)現(xiàn)他同桌今天的眼睛不知為什么紅紅的……這些都是小事，叫學生不妨記下來，同時也記下自己的所感所想。只要你留心，每天都有無數(shù)這樣的小事發(fā)生，這樣的小事寫進作文不是很好呢？只要你堅持記，就不會為習作無話可說而發(fā)愁了。

　　四、培養(yǎng)寫作興趣，讓學生愛上寫作

　　孔子云：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者”。誰都懂得興趣是做好一件事的前提和保證，學生作文也不例外。那么怎樣培養(yǎng)學生的寫作興趣呢？當然首先得克服學生的為難情緒，也就是學生無話可說的問題。剛開始學習寫作的學生不妨從仿寫開始，這樣難度低，學生容易完成，就能體會到成功的樂趣，產(chǎn)生作文其實并不難的想法。當學生寫到某些事物，眼前總是晃動著他的影子而不止如何描述時，可以提醒學生看看別人是怎樣寫的，取他山之石，建自我之屋。當學生拿到作文題目感到無人可寫，無事可記時，不妨提醒學生不要去想驚天動地的大事，建功立業(yè)的偉人，想想你日記里的小事和普通人，其實他們也同樣閃爍著光彩。其次要提高學生的寫作興趣，教師要盡量為學生提供感受成功喜悅的機會。教師批閱時，針對學生習作的閃光點（哪怕是一兩句精彩的話）要大加贊賞、鼓勵，講評時做范文朗讀。多舉辦班級優(yōu)秀作文展，鼓勵學生向廣播室、報刊、雜志投稿，積極參加作文競賽等。再次要提高學生寫作興趣，就是要鼓勵學生學會欣賞自己。教師要有目的的要求學生使用專用作文本、日記本、筆記本，用完后好好保存，作為自己人生軌跡的記錄，絕不能丟棄。告訴學生，隔段時間（一月、一年、幾年）后不妨回頭看看自己以前寫的東西，從中可以了解自己的成長歷程及生活的酸甜苦辣，何嘗不是一種享受？有了這種體驗，學生一定會愛上寫作的。

　　五、學生互評，共同促進

　　同齡人更具有相同的理解和見地，學生習作寫好后，不放讓他們相互評閱，指出優(yōu)劣，并順著對方的思路進行修改。這樣學生就有一種貴為人師的成功感和責任感，必能調(diào)動學生寫作的積極性，用盡心思批閱別人的作文。同時在修改別人作文的時候必能不自覺的取人之長，補己之短，提升自己寫作水平。

　　總之，“千山萬條路，共仰一輪月”，提高小學生習作水平的方法是多種多樣的，只要以學生為主體，充分調(diào)動學生自主、探究、合作學習的積極性，我相信學生的作文水平一定會得到提高，他們一定會喜歡上作文的。

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　　方法指導。作文寫作方法和技巧很多，教師在指導時應根據(jù)學生實際情況和需要，有選擇性的介紹和講解，要注重實用，切忌面面俱到。教師在方法指導時，要巧妙地點撥學生的寫作靈感，激發(fā)學生的寫作熱情，增強創(chuàng)新意識，以提高寫作質(zhì)量。

　　化整為零引導學生在觀察生活中寫作

　　為打破作文的時空限制，在寫作時，要采用“化整為零”的.方式，引導學生在觀察生活中進行寫作。

　　定主題，寫系列文章。每學期用1個月讓學生就某一主題寫三至五篇不同形式、不同角度、不同體裁的作文，自己設計封面、插圖，在全班范圍內(nèi)相互交流、評改，并選擇優(yōu)秀作文匯編成冊。

　　定形式，寫類似文章。每當發(fā)現(xiàn)一種較為新穎的寫作形式，筆者就把它推薦給學生，讓他們學習，并要求在一定的期限內(nèi)完成一至兩篇形式類似的作文。

　　定時間，寫快速作文。平時一節(jié)課的寫作時間過長，容易讓學生產(chǎn)生畏難情緒。因此在作文教學時，一般只給學生30分鐘，讓學生產(chǎn)生一種積極的心理暗示，引導學生在較短時間內(nèi)完成寫作。

　　參加活動提升寫作興趣

　　要想干好一件事情，必須要有濃厚的興趣。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“每有會意，便欣然忘食”，只要對寫作有濃厚的興趣，就會樂此不疲，持之以恒。

　　寫作訓練是苦的，然而當學生切實感到作文水平在提升時，那感覺又是甜蜜的。提升寫作能力不是一蹴而就的事，也不是靠紙上談兵就能提高的，這需要有一個較為長期的積累和訓練過程。只要通過以上途徑進行訓練，學生寫作能力一定會得到有效的培養(yǎng)，寫作水平也一定會逐步提高。

如何提高寫作水平4

　　三步驟提高你的寫作

　　對于英語學習者來說常見的一個問題是他們經(jīng)常對于要寫的論文在頭腦里沒有一個清晰的目標。

　　Hinkel說比如學習者寫個人敘事文章時，他們可能幾乎不做計劃就選擇一個主題。

　　“他們(英語學習者)只是簡單地說 '好吧，我要寫對于童年的記憶。這將是關(guān)于在這個世界上最偉大的我的`祖父。我愛他，但他已經(jīng)與世長辭了'。"

　　她說英語學習者可通過對他們想寫的內(nèi)容做計劃來提高寫作："我的第一個，第二個，第三和第四個小竅門：不管學習者在寫什么一個人回憶，科學文章，或者面試評論-套用模板……"

　　"這要求三件事：首先，辨識相似題材;第二，花長時間分析直到你辨識出這種題材。然后沿著一個清晰的思路往下走;換句話說，學習者需要選擇故事，識別故事題材，然后在自己的寫作者使用這種模板。"

　　試著找尋模板

　　下次當你在閱讀文章時，試著找出模板。然后使用你找到的模板。

　　記得，你不能一行一行的復制文章。復制文章是抄襲，而抄襲在講英語的學術(shù)界是不被接受的。

　　但是，你可以在故事中找尋模板型的表達法。然后在你的寫作和演講中試著使用這些用語。

如何提高寫作水平5

　　一、留心生活，學會觀察

　　所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。”這是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。

　　不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。

　　作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感。“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”這“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。

　　二、練寫隨筆，積累素材

　　茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”。寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數(shù)自由。只管寫自己最熟悉、最感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學生的觀察事物的興趣和能力。他們寫的內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內(nèi)容越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我看到了學生的寫作欲望，也有到了學生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生活，收到了顯著的效果。

　　三、課外閱讀，學會遷移

　　現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“破萬卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲。”這是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調(diào)學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。作文時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。

　　四、模仿范文，培養(yǎng)文風

　　模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學習的難度，又收到了明顯的效果。對于初學寫作的學生來講，我們應積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風。即使剛模仿時比較機械，也應加以肯定。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”這是指文章體式上要加以模仿學習。歷史上許多文學家也曾模仿古人寫作，成為一代風范，如王勃的.名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。再如左丘明的《左傳》善于用對話敘事寫人，司馬遷的《史記》善用語言、動作表現(xiàn)人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強調(diào)模仿時還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風。

　　五、多加肯定，少點批評

　　我們在批改學生作文時，應盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。大家都知道，春秋時期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的優(yōu)點是很有才華，他的缺點是貪財。鮑叔正看中了管仲的才華而重用他，讓管仲在齊國的爭霸事業(yè)中一顯身手，使齊國得以九合諸侯，雄極一時。如果當時鮑叔正只看到管仲的缺點而不加以利用，管仲能發(fā)揮自己的優(yōu)點，齊國會有后來的成功嗎？同樣，在作文中，有些學生的習作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學習和借鑒的，我們也應多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。否則，教師若是把學生作文評得一無是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫作興趣，以為寫作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

　　六、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表

　　俗話說：“樂此不彼”，要學好一種東西，興趣是至光重要的。它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學中，必須鼓勵學生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學生創(chuàng)作的一個好辦法。每次作文，我要求學生以真對待，選出一些較佳習作，編寫作文專刊，名曰《成長》張貼出來，并在課堂上為之宣傳，以點帶面，讓學生感受到作文的份量，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

　　付出總有回報，由于自己的辛勤耕耘，我的學生的寫作水平在不斷提高，一株株幼苗在茁壯成長……

如何提高寫作水平6

　　有時想寫點東西，動手時才發(fā)現(xiàn)自己打不開思路，寫不出東西來，覺得自己肚里的墨水不夠。如何做才能夠讓自己提高寫作水平，提高文筆和寫作能力，怎樣才能提升自己對生活和人生的理解和感悟？

　　我個人認為首先是多看，書報是基礎，建議多看點詩詞歌賦方面的；看社會百態(tài)方面的；看時事、政治、經(jīng)濟方面的；看文學小說，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個本子里；然后是抄書，抄那些唐詩宋詞賞析，抄報告文學，抄短篇小說，慢慢抄，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味，能看到把書里的東西變成自己的東西；多記：心記，筆記，摘抄。多問：解來龍去脈，全過程。多寫：有材料寫，沒有材料強迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好，能寫出來就是勝利。多模仿：天下文章一半抄。認為好的手法，不妨穿插于寫作當中，習慣成自然。多征：征求別人的意見，不斷修改完善，一篇東西不修改個十來遍不放手。走出去，感受自然，感受生活，很重要。如能這樣做，就能慢慢提

　　高自己的動筆能力，經(jīng)過不斷的努力，就可以提高文筆了，真正達到行云流水、下筆如有神的境界。

　　看書是很重要的一個環(huán)節(jié)，因為書里的故事可以豐富你的想象力，書里的詞句可以擴大詞匯量，甚至它的寫作風格、寫作手法等等，都會對你產(chǎn)生影響。請記住，我們在接受知識時都是潛移默化的。看書時千萬不要抱有"我是為了提高寫作水平"這樣的心態(tài)，否則會產(chǎn)生不好的效果。一切都在循序漸進、漸漸地提高。或許你一下子感覺不到，但到某一天，當別人夸贊你的文章時你就知道了。有些人覺得沒有東西可寫，那是因為，他們大多都是窩在屋子里，以為書可以解決一切問題。那就錯了，那樣的結(jié)果就是，寫出來的東西會給人"在那里見到過"的感覺。另外，書里的內(nèi)容對于他有了一個思維定格，寫出來的作品自然無法超脫。你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上，很安靜地，很用心地，去觀察周圍一切發(fā)生的事。一段時間后，你會看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了，可以記下來，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了，用時自然得心應手。

　　大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的`必經(jīng)之路。多看、多練、多記。有很多不同類型的文章，也有很多不同意義的故事，對提高寫作能力很有幫助。語法，文理是基礎，然后就是多讀、多積累，可準備一個專用日記本，見到一些好言錦句，就把它抄下來。還有就是多寫，最好能堅持每天寫日記。堅持寫日記是個好辦法，根據(jù)自己的時間安排，不要求多但貴在堅持，還有就是多看一些好書，對于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來，只要有毅力有恒心有夢想，總有一天會出好作品的！

　　寫作時還有一個要點，那就是要小不要大。往往很多人會將主題定得很寬很大，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味。定個很小很小的主題，但一定要把它細化，即將你看到的每一個小細節(jié)都描寫出來，再加上你的真實感受，那么讀者就會被這些真實打動。比如你上面積累的例子，你可以作為例證來使用，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章，好的文章即是由真、細、感組成的。

　　寫作的根本是基礎的積累：

　　首先是材料的積累。材料是寫作之源。

　　寫作材料主要來源于社會生活。在活生生的現(xiàn)實中有很多美的事物，要學會時時處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形色色的社會現(xiàn)象，不斷擴大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點，在生活中多留心多思考，有意識的捕捉有意義的事，有趣的人，并隨手記下。這樣，發(fā)現(xiàn)多了，積累也就多了。

　　閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑。

　　對于生活范圍較小，生活經(jīng)歷有限的人來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛。閱讀書籍報刊，聽取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料。

　　可見，要養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。通過留心生活，精于閱讀，材料積累多了，便不再會出現(xiàn)無話可說的狀況，而是潑灑成文。

　　語言的積累。

　　語言是文章這所房子的磚瓦，要有意識的積累語言，讀書看報，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句；聽廣播看電視，甚至聽別人說活，得到的美妙言語，都要記下來。平時碰到的成語、歇后語、名言警句等等，只要自認為生動美妙的，就積累。這樣，積沙成塔，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典。同時，生活中碰到的生字詞，要查字典。經(jīng)過積累，語言豐富了，寫作文時自然左右逢源。

　　情感的積累。

　　文章不是無情物，字字句句吐衷腸。寫作只有將自己的情感體驗，自己的真情、深情、純情、至情（如對師長的敬愛，對同學的友愛，對弱者的同情，對壞人的憎惡等等）付諸寫作對象，文章才能情深意切，字字動心。可見，寫好作文，必須有情感的積淀。而事實上，情感積累豐富了，寫作時人稟七情就能自然流淌，進入一種情不能已的境界，寫出的文章生動感人。

　　寫法的積累。

　　"《文選》爛，秀才半"之說，形象道出了古人學習寫作的經(jīng)驗。大凡優(yōu)秀的作品，本身就告訴我們，文章該怎么寫，不該怎么寫。通過熟讀、多讀各大家的作品，達到心領(lǐng)神會的程度，自然學到作文的方法和技巧。閱讀多了，積累多了，用于寫作實踐，必能提高寫作水平。

　　實現(xiàn)寫作的積累，要達到三個要求：

　　一、量要大，量的保證，才能帶來質(zhì)的變化。要勤動筆，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準備的本子上。

　　二、范圍要廣。為了積累，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動，以擴大自己的生活圈子；

　　三、培養(yǎng)自己的興趣，養(yǎng)成積累的習慣。

　　其次是真正做到：細觀察、多閱讀、巧選材、常練筆、勤修改。

　　1：細觀察。細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。文章是客觀事物在作者頭腦中反映的產(chǎn)物，要反映客觀事物，就必須對客觀事物作仔細的觀察。只有仔細地觀察，才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉，于泥沙混雜中攫取閃光的寶物。不掌握，"觀察"這把開門的金鑰匙，作文的"鐵門限"是決然跨不進去的。

　　2：多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。要寫出好文章，就必須多讀書。"讀書破萬卷，下筆如有神。""熟讀唐詩三首，不會作詩也會吟。"魯迅先生也提倡多讀書，"必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。"我們強調(diào)既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝，語言特點，從中掌握作文特點。

　　3：巧選材。精心選擇是提高作文水平的加速器。選材的要求是要新穎，所謂新穎，就是摘要選擇一般人沒有接觸過的，或熟視無睹但卻含有深刻意義的。一經(jīng)作者之筆，就成為"發(fā)人深思、令人感奮"的好材料。選材角度要小，要以小見大，寫人人眼中有，人人筆下無的材料。為此，必須在頭腦中把各種材料比較、分析、綜合，進行去粗取精，改造加工，只有這樣，才能使材料新穎。而這種積極思考、反復推敲的選析工夫，對提高作文水平很有幫助。

　　4：常練筆。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵。要想入作文的大門，并求得不斷進步，更重要的是多練。諺語說的好："文章讀十篇，不如寫一篇。"這就道出了作文實踐出真知的道理。我們學習了一篇文章之后，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)方法，弄清了文章的寫作特色，就要學著運用這些知識與方法去實踐，去練習，使之變成自身的作文能力。實際上，我們在學習一篇課文后都可以進行練筆。而片斷練習是練筆的一種好方式，片斷練習所花的時間不長，又達到了練筆的目的。

　　5：勤修改。反復修改是提高作文水平的催化劑。修改是作文必不可少的步驟，是提高作文質(zhì)量的有效措施。前人說的好，"文章不厭百回改。""文章是改出來的。"曹雪芹寫《紅樓夢》"披閱十載，增刪五次，"托爾斯秦的《戰(zhàn)爭與和平》反復修改了七次；魯迅先生主張"定完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。"可見，文章修改，一般是指從初稿寫出來到最后定稿的加工過程。修時要做到五看：看用詞是否通順？看選材是否合適？看主題是否鮮明？看結(jié)構(gòu)是否緊湊？看語言是否優(yōu)美？！總之，文章是改出來的，一般來說文章總是越改越好的，我們要在"修改"上下工夫。不同的文章體裁所用的文筆略有不同和側(cè)重點。比如小說，就更側(cè)重故事架構(gòu)，邏輯要縝密，人物性格要鮮明，對文筆要求不是很高的，但也起碼要有可讀性，有趣味或者有深刻的寓意在里面。否則就顯得空洞，縱使詞藻華麗，也難使讀者有讀下去的動力。小說一定注意高潮的適時出現(xiàn)，不然就沒有可讀性。

　　散文對文筆要求比較高，建議多讀寫優(yōu)美的文家作品，看多了自然也寫得出來，主要是氣韻的那種感覺，文字優(yōu)美而雋永。而評論、雜文側(cè)注重時事性，對文筆要求最低，只要有感想都能寫，游記就得依靠你敏銳的眼睛撲捉祖國大好河山的一幕幕詩情畫意場景。

　　寫文章實質(zhì)上是為了表達自己的真實感受，不能說為了某種效果而寫文章，那樣寫出來的文章不真實，越追求完美，有時會有相反的效果。寫作過程是對自己積累進行選擇、提取、加工、改造的過程。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出好作品來。

　　如果想快速提高文筆的話只有一個字，練！不管什么時候能成功，只要從今天起就開始一步步的練習下去，總有一天能成功的。平時多看經(jīng)典的資料，多向文筆好的人學習。文筆是寫作的必須技巧，其實也是一種感覺，有部分是與生俱來的，與個人的靈感有關(guān)，與個人的生活環(huán)境有關(guān)，與個人的悟性有關(guān)，在很大程度上靠的是個人的天賦。

　　失敗是成功之母，不要因為初寫不理想而氣餒，要具有曾國藩"屢敗屢戰(zhàn)"的精神，同時還要努力提高自己的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)。要相信自己一定能夠成功！我們的目的一定要達到！我們的目的一定能夠達到！

如何提高寫作水平7

　　一、寫觀察日記。

　　現(xiàn)在的孩子最缺乏的就是留心觀察生活，作文時想當然，任意編造，言之無物，行文干癟。孩子寫觀察日記時，可把觀察日記分為人、景、物三塊，每月確定一個訓練重點。如人物觀察日記，可細化為“我的同學”、“我的老師”、“我的親人”、“我的朋友”等，并要求孩子每周從不同的角度進行觀察。

　　二、寫敘事日記。

　　要求孩子清楚、完整地記敘生活中的一件、兩件或多件真人真事。先一件事，再兩件事，最后到多件事，循序漸進，逐步達到較有文采地記敘事情的目的。

　　三、寫心情日記。

　　鼓勵孩子以我手寫我心，寫對生活的思考，對人生的思考，學會用理性的思想、感性的認識來看待生活。

　　日記是抒發(fā)心聲、交流思想的'平臺，更是激發(fā)情感、揮灑情感的載體。它不僅能鞏固語言基礎知識，更能促進學生寫作能力的提高。

　　四、以課堂為陣地教給孩子寫作方法。

　　作文教學是初中語文教學的一個重要環(huán)節(jié)，它幾乎占去了半壁江山。作文指導，需要讓孩子在動筆之前，認定中心，審查材料，這對孩子寫好作文起著關(guān)鍵作用。

　　五、例文學習。

　　初中生生活閱歷與生活體驗較少，很難寫出情節(jié)動人、說理深刻的文章。但初中生可塑性強、思維活躍、接受力好，摹仿就成為提高學生作文水平最有效的途徑。在例文學習時，可按照“析構(gòu)思、找線索、品語言”的模式操作。

如何提高寫作水平8

　　第一節(jié) 博覽廣采勤積累

　　“日日走，行萬里路;時時學，破萬卷書。”要想“下筆如有神”，就需“讀書破萬卷”。大持人杜甫的著名詩句“讀書破萬卷，下筆如有神”，深刻而準確地闡明了勤奮學習、博覽廣采對寫作的至關(guān)重要性。

　　一、博覽廣采有利于端正自己的寫作態(tài)度

　　古人云：“文如其人”。什么樣的人就寫什么樣的文章。一篇好的文章，不僅文字優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，而且還飽含著作者對生活的熱切向往，對事物的深刻認識，是作者思想品格、理論修養(yǎng)、思維能力、語言儲備等綜合素質(zhì)的全面體現(xiàn)。認真負責、善于思考者，其文章就嚴謹有序、簡潔有力;和善厚道、不圖虛名者，其文章就深沉含蓄、真摯樸實;滿腹虛榮、作風浮漂者，其文章往往濫用修飾、華而不實;頭腦不靈、思路不清者，其文章往往雜亂無章、缺乏邏輯。

　　人們的寫作態(tài)度與思想修養(yǎng)和工作作風有著密切關(guān)系，思想修養(yǎng)和工作作風都需要通過讀書看報來不斷提高。“讀一書，長一智。”、“讀書多，積理富。”、“讀好書是一種樂趣，一種情操，一種向全世界古往今來的偉大和名人求教的方法，一種和他們展開討論的方式，一封邁進科學宮殿和未知世界的入場券，一股改造自己，豐富自己的強大力量。”(王梓坤《中國科學院院士自述》)“讀書絕不是要使我們散心消遣，倒是要使我們集中心知;不是要用虛假的慰籍來麻痹我們，使我們對無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。”(黑塞《獲得教養(yǎng)的途徑》)看來要想提高自己的思想修養(yǎng)，改進工作作風，端正寫作態(tài)度，就必須多讀書、讀好書，通過讀書看報，凈化心靈，陶冶性情，提高修養(yǎng)，完善自我。

　　不少人通俗地認為：看一個人如何安排自己的業(yè)余時間，便知道他有沒有品位、有沒有出息。因為上班時間大家做的是基本相同的工作，要想與眾不同，有所發(fā)展，有所進步，就需要有大量的'業(yè)務時間投入。如果整天迷醉于搓麻將打撲克上網(wǎng)聊天，一坐幾個小時，或者傻呼呼地看幾個小時的電視，還想提高寫作水平，寫出有分量的文章，開創(chuàng)出令人羨慕的美好前景，人世間哪有那么好的美事。

　　同時，若想寫好一篇文章，要經(jīng)過立意擬題、選材構(gòu)思、執(zhí)筆成文、修改完善等一系列復雜過程，要苦苦思考、反復琢磨，熬時間、費心血、傷腦筋，確實不易。有時為了給領(lǐng)導寫講話，加班加點，領(lǐng)導在臺上有聲有色地講一通，但很少有人想起執(zhí)筆者;有時沒能很好地領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，稿子寫的一般，就得推倒重來，不僅領(lǐng)導有看法，自己也感到很內(nèi)疚。對于這種勞神費力的苦差事，缺乏品格修養(yǎng)和奉獻精神的人，是不愿干也干不好的。

　　要想做好文，需先做好人。人過于平穩(wěn)舒適，往往會流于平淡，過于清閑安逸，往往會無事生非，幾經(jīng)磨難才能造就不凡，奮進忙碌就會光明燦爛。要想提高寫作水平，在事業(yè)上有所發(fā)展，一方面需要刻苦學習，不斷加強自身的道德品質(zhì)和思想情操等方面的修養(yǎng)，一方面需要正確認識苦與樂的辯證關(guān)系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，淡泊名利，默默耕耘，無私奉獻，甘為人梯。成績來自付出，有付出必定會有收獲。

　　二、博覽廣采是寫作必要的知識準備

　　寫文章一方面需要從生活中取材尋源，把現(xiàn)實生活作為寫作的動力和源泉，從中選取活生生的感性材料，另一方面需要勤奮學習，博覽廣采，掌握大量的書本知識。

　　我國偉大的歷史學家、大文豪司馬遷將其學習的一生概括為：“行萬里路，讀萬卷書，通天下之遍，成一家之言。”這向人們昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因為讀了萬卷書，借鑒和吸收了他人的經(jīng)驗和智慧;行萬里程，直接獲得了感性材料。司馬遷如果不閱讀大量的史料，就無法寫出偉大的傳記文學作品《史記》。曹雪芹若沒有園藝、服飾、建筑、天文、歷史、醫(yī)學等多方面的知識，就寫不出文學巨著《紅樓夢》。寫作前的知識準備，是寫作的重要環(huán)節(jié)，無論是初學寫作者，還是大作家，都不可逾越。我們常常羨慕有些同志的寫作水平，卻忽視了他們的勤學好學。許廣平同志對魯迅寫作前所做的準備工作是這樣敘述的：“魯迅在寫一篇稿件之前，常常有一個很長的醞釀時間。有時間遇見朋友，他就會談起來，說他看到了什么材料，想寫個什么東西;有時候也不講，靜靜地讀書，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。有時候，看起來魯迅寫得很快，但是日常不斷的多方面學習、積累的結(jié)果，是勤學苦練的結(jié)果。他從來不浪費一點一滴的時間，有機會就讀書。……”

　　像魯迅那樣的大文學家，尚且孜孜不倦地學習，我們這些初學寫作者，就更應該加倍努力了。只有積累了豐富的知識，掌握了相應的寫作技法，才能觸類旁通，加深對事物的理解與認識，對事物的表現(xiàn)才會生動、傳神，對問題的分析才能透徹、深刻，對未來狀況的預測才能科學、準確，文章才能寫得好、寫得快。

　　三、博覽廣采的同時應當勤于積累

　　俗話說：“柴砍的再多，若無繩子捆扎，仍然背不下山;書談得再多若無線索貫穿，仍注不入腦海。”學海無涯，人生短暫。對一個人來說，一方面對看過、聽過的東西，要及時加以梳理，去粗取精，去偽存真，將那些對自己有用的內(nèi)容積累起來，經(jīng)常翻閱，使自己對其留下深刻印象;另一方面應當根據(jù)工作性質(zhì)不同，有針對性地搜集與本工作有關(guān)的資料和知識，以便盡快進入角色，提高寫作水平。

　　就初學寫作的同志來講，積累的重點應當是積詞匯、積名言佳句、積剪報、積實用文體范例等等。

　　積詞匯。詞匯作為詞和固定短語的總和，我們掌握的越多，語言就越豐富，表現(xiàn)力就越強，寫作起來就會得心應手，行文流暢。要掌握大量的詞匯，必須依靠平時的學習積累。積累詞匯的方法主要有三種：一是深入實際，在豐富的語言生活中有意識地收集、記錄;二是認真閱讀古代的、現(xiàn)代的、經(jīng)濟的、政治的等作品，對自己尚未掌握并且較為精彩的詞匯，及時記下，從中汲取語言;三是在寫作實踐中熟悉掌握各類詞匯，關(guān)于運用各種詞匯。積累詞匯必須認真、細致，對于較為生疏的字、詞及短語，一定要隨時查閱工具書，將其注音、釋義等批注在文章旁邊，弄通弄懂，不留死角，這是提高文字水平的有效途徑。關(guān)于集詞對于提高文字水平的積極作用，本人深有體會。我在高一之前，理科較好，文科較差，對此非常焦急，應告訴了教我化學的杜老師。杜老師告訴我，轉(zhuǎn)眼之間就要高考了，依靠看小說等課外書籍來提高語文水平已經(jīng)來不及了，只有一個辦法，就是身邊一定要有本字典，無論是看語文、政治、地理、歷史等文科方面的書，還是看數(shù)字、物理、化學、生物等理科方面的書，遇到不認識，或者雖然認識便不知道是什么意思和如何運用的字、詞、成語及句子的時候，要隨手查閱字典，標上記號，加以注釋，牢牢記住。照此方法，我堅持了一年，1982年高考時語文成績果真有明顯提高。

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