德育小故事

德育小故事1

　　漢文帝，姓劉名恒，是漢高祖劉邦的第三個(gè)兒子。他在位二十四年，重德治，興禮儀，愛民如子，注重發(fā)展農(nóng)業(yè)，到了播種的時(shí)候，親自帶領(lǐng)大臣到鄉(xiāng)下耕地、播種，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的積極性，使西漢社會(huì)穩(wěn)定，人丁興旺，經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。

　　他身為皇帝，非常虛心，而且知錯(cuò)就改，在位期間，沒有建新宮室，把省下的錢用來照顧孤兒和老人。他治國有方，是中國歷史上一位賢明的皇帝，與漢景帝一起被譽(yù)為“文景之治”。

　　在他八歲時(shí)，高祖封他做代王，因?yàn)樗�是庶出的，母親是薄姬，后來稱薄太后。漢文帝的天性很孝順，薄太后曾經(jīng)生病整整三個(gè)年頭之久，文帝心憂如荼，早晚侍奉毫無倦怠，和顏悅色來安慰自己的母親，用親情為母親解憂，照顧得非常周到。

　　夜間睡覺的'時(shí)候，衣不解帶，每次端藥都要親自嘗一嘗后再給母親喝，可見漢文帝的至孝之心!雖然貴為天下之尊，奴婢成群，但他都親自來侍候著自己的母親，以自身的仁、孝治天下。

　　言教不能令人折服，唯有身教能攝于無形。這個(gè)故事說明，孝不分貧賤，不分富貴。只要你有心，每一個(gè)人都可以恪盡職責(zé)，都可以盡到孝道。

德育小故事2

　　宓子踐是魯國人，孔子七十二賢人之一。這一年，齊國對(duì)魯國大舉進(jìn)攻。齊國國力強(qiáng)盛、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)悍，魯國戍邊部隊(duì)節(jié)節(jié)敗退。

　　戰(zhàn)火很快燒到魯國單父地區(qū)，這時(shí)，宓子踐是該地區(qū)“最高行政長(zhǎng)官”。面對(duì)強(qiáng)敵，除了加強(qiáng)防御工事，還有件事讓他很揪心：正值麥?zhǔn)占竟?jié)，廣袤的田野上，大片麥子已經(jīng)成熟。再過數(shù)日，就能收割入庫。不過敵軍來襲，這些糧草卻可能成為對(duì)方的補(bǔ)給。

　　有幾位德高望重的老前輩，向宓子踐提出誠懇建議：“麥子馬上要熟了，應(yīng)該趕在齊隊(duì)到來之前，讓老百姓們?nèi)�搶收。建議讓男女老少齊上陣，不管是誰種的，誰搶收了就歸誰所有。肥水不流外人田嘛�！笔窒碌墓賳T們也在一旁附和：“幾位老人家說得對(duì)，正所謂‘兵馬未動(dòng)，糧草先行’。齊隊(duì)長(zhǎng)途奔襲，糧草運(yùn)輸問題肯定讓他們的`主帥頭痛。如果無法搶走麥子做軍糧，他們的糧食供應(yīng)就會(huì)有問題。時(shí)間一長(zhǎng)，一旦后方無法源源不斷地供給糧食，他們就會(huì)缺糧。到那時(shí)候，他們就會(huì)不戰(zhàn)自退。這或許是擊退齊xx隊(duì)的好辦法�！北M管鄉(xiāng)中父老和屬下再三請(qǐng)求，宓子踐卻不肯這么做。幾天后，齊xx隊(duì)風(fēng)卷殘?jiān)啤２艃扇�天工夫，單父地區(qū)再也看不到下垂的麥穗。

　　很多人埋怨宓子踐，說他不聽勸告，讓敵人劫掠鄉(xiāng)鄰辛苦一年的勞動(dòng)成果。消息傳到魯國都城，大貴族季孫氏也異常震怒。他專門派使臣赴單父地區(qū)，向宓子踐興師問罪。宓子踐對(duì)使者說：“麥子被敵人割走，明年還可以再種出來。如果我采納眾人的觀點(diǎn)，讓人們?nèi)�搶收麥子。�?duì)那些平時(shí)吊兒郎當(dāng)、不愿意勞動(dòng)的人來說，可能不勞而獲，憑空得到不少好處�！�

　　聽到這里，使者的怒氣消下去不少。助長(zhǎng)不勞而獲的風(fēng)氣，似乎不是什么好事。見使者臉色多云轉(zhuǎn)晴，宓子踐繼續(xù)說：“要是我下令搶收，百姓們能搶回來一些麥子。等到敵兵退去，那些不勞而獲的人，便會(huì)期盼敵國入侵。如此，民風(fēng)會(huì)變得越來越壞。其實(shí)單父地區(qū)一年的小麥產(chǎn)量，對(duì)于魯國強(qiáng)弱的影響微乎其微。魯國不會(huì)因得到單父的麥子就強(qiáng)大起來，也不會(huì)因失去這點(diǎn)小麥衰弱下去。與其助長(zhǎng)這種僥幸心理，還不如讓敵兵搶走這些糧食。因?yàn)榍罢卟攀俏：ξ覀凈攪�的大敵，是幾代人的大損失，而后者只是疥蘚之疾，短時(shí)間內(nèi)就能恢復(fù)過來。希望您能把我的想法，向季孫大人稟明�！�

　　果然，季孫氏得到使者回復(fù)后，不僅沒有處分宓子踐，反而還重重嘉獎(jiǎng)他一番。

　　讓敵軍割走麥子，只是有形的、短期的損失，而讓民眾產(chǎn)生僥幸得利的心理，卻是無形的、長(zhǎng)久的損失。開了不勞而獲的先河，需要花上更大代價(jià)去彌補(bǔ)，真可謂得不償失。在有形和無形、短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)的方寸之間的取舍，宓子踐作出正確的選擇。

德育小故事3

　　一位先生要雇用一位勤雜工。五十多人來應(yīng)聘，最后挑中了一位男孩。他的朋友問：“你為何喜歡這位男孩，他并沒有特別的地方呀？”

　　先生說：“他在門口蹭掉了腳下的'泥土，進(jìn)門后隨手關(guān)上了門，說明他做事心細(xì)。當(dāng)看到老人，他立即讓坐，表明他心地善良。進(jìn)辦公室先脫下帽子，回答問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過，而這個(gè)男孩卻俯身撿起了那本書，并放回桌上。我與他交談，發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳得整整齊齊，指甲修得干干凈凈。難道這不是最特別的地方嗎？我認(rèn)為這比什么都重要。”

德育小故事4

　　在閑暇之余，我喜歡翻翻各類雜志，尤其喜歡比較通俗的文章或故事，這本《德育故事》引經(jīng)據(jù)典，博采古今，內(nèi)容豐富，圖文并茂，值得一讀的是前面以古文形式出現(xiàn)，后面是白話文，古文與白話文對(duì)比可幫助讀者提高古文閱讀能力，而且本書故事性強(qiáng)，引人入勝�？梢钥隙�，《德育故事》對(duì)于我們通曉經(jīng)典見證古代文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高道德修養(yǎng)意義重大，不失為一本德育輔導(dǎo)的'好教材。

　　面對(duì)家庭、社會(huì)共同的需要我們深明光大，“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的中華傳統(tǒng)美德教育，是為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì)責(zé)任。但在具體教學(xué)中，單提這些倫理道德的名詞，對(duì)孩子們來說，確實(shí)太抽象了。老師一定要融入生活的事例，以便讓學(xué)生體會(huì)正確的做人道理，真切感知這些倫理道德是如何落實(shí)在生活之中的。每則故事都有當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)因素。老師不可任意增加內(nèi)容或曲解事實(shí)，也不可因今人做不到就妄加批判，老師一定先要肯定尊重人性本善的至德至行。讓孩子們?nèi)谌牍适拢�培養(yǎng)良好德行，這本書高年級(jí)的孩子老師可以推薦給他們閱讀，而對(duì)于低年級(jí)的孩子可以用老師講故事孩子聽故事的方式進(jìn)行。老師給孩子們講完白話故事，可以啟發(fā)他們思考，哪些人物值得學(xué)習(xí)，哪些值得警惕?如何在生活中落實(shí)文中人物的可貴之處!

德育小故事5

　　吳邦瑞是一個(gè)性格開朗的小男孩。平時(shí)的他，樂觀向上，人緣不錯(cuò)，同學(xué)們都愛和他玩耍。學(xué)習(xí)也蠻自覺，成績(jī)中等偏上，唯一的不足就是做作業(yè)的速度有點(diǎn)慢。今天中午，我在教室里看吃飯，吳邦瑞的媽媽突然來到教室，說吳邦瑞中午回家后一個(gè)勁地哭，問他為什么哭？他也不理不睬。家長(zhǎng)猜測(cè)是不是在學(xué)校被老師批評(píng)了或是被同學(xué)欺負(fù)了？所以來學(xué)校問問�？粗�座位上的吳邦瑞仍在暗自流淚，我連忙問周圍的學(xué)生�？墒牵�同學(xué)們都說上午既沒有老師批評(píng)他，也沒有同學(xué)欺負(fù)他。這到底是怎么回事呢？我只好去問當(dāng)事人，可是小家伙也是對(duì)我不理不睬的.。看著他那不配合的樣子，無名之火立即竄起來，厲聲問了一遍：“請(qǐng)你告訴我到底為什么哭？”沒想到，他竟然開始放聲大哭，并且恨恨地說“我不想上學(xué)了！”這時(shí)，我逐漸意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，將他一人帶到辦公室和他談話。

　　見他的情緒還沒有穩(wěn)定下來，我知道此時(shí)和他談話也是無濟(jì)于事的。或許讓他用哭來宣泄一下自己的情緒也不失為一種辦法。于是就讓他坐在我的座位旁，拿了一些餐巾紙給他，任他哭泣。十分鐘過去了，他終于停止了抽泣，開始平靜下來。我也心平氣和地和閑聊起來。在談話中，我慢慢地了解了其中的原委。原來小家伙這幾天身體一直不怎么好，雙休日還在掛水，他向父母提出要在家休息兩天，可是家長(zhǎng)對(duì)他要求甚高，考慮到休息會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，沒有同意。再加上作業(yè)的格式和以前不一樣，好幾次的作業(yè)就因?yàn)楦袷絾栴}只能擦掉重做，而他平時(shí)做作業(yè)的速度就慢，最后導(dǎo)致有很多作業(yè)積壓在那里，做也做不完。而機(jī)械式地補(bǔ)作業(yè)，也讓他再也體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，有的只是數(shù)不盡的煩惱。厭學(xué)心理也就隨之而來。

　　找到了病癥的所在之處，就要對(duì)癥下藥。一方面，我和任課老師進(jìn)行交流，對(duì)他適當(dāng)放寬收作業(yè)的時(shí)間，特別對(duì)他加強(qiáng)作業(yè)格式方面的指導(dǎo)，避免重做作業(yè)的現(xiàn)象再次發(fā)生。同時(shí)，他在學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他嘗到成功的喜悅，重新激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)不要好高騖遠(yuǎn)。要針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況，提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)要求。平時(shí)加強(qiáng)與孩子的交流，多聽聽孩子的心里話，表揚(yáng)他的閃光之處，在一些問題上降低標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高。只有得到了家長(zhǎng)的積極配合，我們老師才能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，排除他的心理障礙，有效矯治其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

德育小故事6

　　用愛開啟心靈之門

　　剛接班時(shí)，就聽班干部匯報(bào)，這個(gè)班最差的學(xué)生是劉同學(xué)，于是我就特別注意她，這是一個(gè)文靜秀氣的小姑娘，圓圓的臉，細(xì)細(xì)的眉，看起來還是蠻可愛的。經(jīng)過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，幾乎沒有什么朋友，上課從不舉手回答問題，手里總是摸這摸那，這對(duì)于一個(gè)正常的孩子來說，是一個(gè)極不利的因素，該怎么去幫助她呢？我想任何一扇心靈的大門，只要用愛去開啟，它就一定會(huì)向你敞開。

　　這是一個(gè)平常的早讀課，陽光透過窗欞射進(jìn)教室，灑在每個(gè)學(xué)生身上，同學(xué)們都在認(rèn)真讀書，來找我背書的`同學(xué)也排了好幾個(gè)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)劉詩琪也排在了幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、性格活潑的同學(xué)后面，我的目光落在她的臉上，她低著頭，兩只手不停地?cái)[弄著書，顯得很不自在，看來她是鼓足勇氣才邁出了這一步。我暗自高興，看來前幾天的談心還是起到了一點(diǎn)效果，一個(gè)同學(xué)背完了，我再抬起頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她正準(zhǔn)備往座位上走，這是怎么啦？不行，不能讓她剛邁出一小步就退回去了，于是我對(duì)排在前面的幾個(gè)同學(xué)說："老師有點(diǎn)事，你們就到剛才已背過的同學(xué)那兒背吧，老師信得過你們。"這幾個(gè)同學(xué)歡呼雀躍地走了。我徑直走到劉詩琪面前，思考著怎樣不讓她感到緊張的辦法，我靈機(jī)一動(dòng)，說："劉詩琪，你來考我背書吧？"她有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)吃驚地望著我，我微笑著解釋："老師覺得這篇課文特美，把這篇課文讀了好幾篇，不知背得對(duì)不對(duì)？你來幫我看看吧？"劉詩琪愉快地接過書，我大聲地背著，她認(rèn)真地聽著，我故意背錯(cuò)了好幾個(gè)地方，她都一一給我指出了，書背完了，我讓她在我的書上簽了個(gè)"背"字，然后我問道："你會(huì)背這篇課文了嗎？"她自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，我親切地摸了摸她的頭，"那好，就在我這兒背背看".

　　她顯然有點(diǎn)興奮，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后聲音洪亮地開始背書，盡管也有幾處錯(cuò)誤，但我沒阻止，只用筆做了幾個(gè)小小的記號(hào)，書背完了，我高興地說："沒想到你背得這么好，比老師強(qiáng)多了，看來你的記憶真不錯(cuò)".我給她在書上簽了一個(gè)大大的"背"字，又用紅筆畫了一張笑臉，親切地注視著她，她感激而又得意地看了我一眼，滿臉燦爛地跑回到座位上了……

　　如今，望著跳躍在我眼前的活潑開朗，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大的劉，我心中總充滿著快樂，感覺到自己也擁有了一份小小的偉大，我告訴自己：幫助孩子成長(zhǎng)，靠的不是力氣，而是發(fā)自內(nèi)心的愛，用愛去開啟心靈的大門。

德育小故事7

　　在這個(gè)寒假，我利用寒假實(shí)踐來做德育實(shí)踐活動(dòng)。在這次實(shí)踐活動(dòng)中，我想獻(xiàn)出一份自己的愛心給敬愛的環(huán)衛(wèi)工人。

　　2月9號(hào)下午我給媽媽說想去給環(huán)衛(wèi)工人送愛心，于是媽媽從柜子里拿出了一雙白色的手套遞到我手里，我高興的沖出家門。

　　我來到了衛(wèi)都大街的龍湖那，看到一位六十多歲的環(huán)衛(wèi)工人老奶奶，她孤身一人在大街上掃地，天氣雖然很寒冷，但是老奶奶依然冒著寒風(fēng)堅(jiān)守崗位，我忽然想起老師說的一句話：只要我們不亂丟垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就不用那么辛苦了。是呀，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任，為什么我們就不能體諒那母親一樣的.環(huán)保工人呢？如果我們不亂丟垃圾。是不是就不用環(huán)保個(gè)人那么辛苦呢？想到這些我連忙走到老面前，說：“奶奶，您辛苦了。”然后把手套遞到了奶奶的手里，奶奶接過手套高興的說這孩子真懂事，這么小就有這份愛心，長(zhǎng)大了肯定也是個(gè)有愛心、愛幫助人的好孩子，老奶奶最后還說希望我以后好好學(xué)習(xí)，將來考上好的大學(xué)。告別了老奶奶，我高高興興的回去了。

　　回到家里，媽媽也直夸我懂事，我心里也很高興，因?yàn)槲易隽艘患�有意義的事兒，而且為別人帶來了溫暖，帶來了快樂。

德育小故事8

　　我曾聽說過這樣一個(gè)故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對(duì)他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄�！�

　　他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。

　　“來吧！我再讓你看看天堂�！鄙系郯堰@個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。

　　“為什么？”這個(gè)人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”

　　上帝微笑著說：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。而地獄的'人就是因?yàn)榇蠹也粓F(tuán)結(jié)，所以才望“湯”興嘆�！�

　　故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨(dú)霸利益。

德育小故事9

　　俗話說：“十年樹木。百年樹人”。新課標(biāo)指出：“要培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛國主義精神�！彼�以，在體育課中教師要抓住時(shí)機(jī)，為學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　本課在學(xué)習(xí)足球傳球技術(shù)時(shí)，我適時(shí)的引入中國女排精神。向?qū)W生介紹中國女排五連冠的輝煌過去，十七年為著冠軍目標(biāo)努力的辛酸，今天女排重登冠軍寶座的光榮……女排姑娘們的不怕困難、頑強(qiáng)拼搏、勇奪冠軍、為國爭(zhēng)光的精神倍受學(xué)生的.鼓舞。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了技能，還接受了情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感、群體責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

　　在進(jìn)行夾球跳比賽時(shí)，既充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，更具有強(qiáng)烈的德育因素。通過比賽，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。還幫助學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己的成功與失敗，不計(jì)較勝負(fù)，贊揚(yáng)對(duì)手，主動(dòng)向獲勝隊(duì)學(xué)習(xí)，向他們表示祝賀。另外，除了自己有高超的個(gè)人技術(shù)外，還要有同伴之間的密切配合才能取得比賽的勝利，鼓勵(lì)勝利不搞個(gè)人英雄主義，從小培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

德育小故事10

　　“美德”這兩個(gè)字對(duì)于我來說，簡(jiǎn)直是小菜一碟，但是，我……我有時(shí)候也會(huì)犯很多的罪，比如，看到地上有垃圾也不想立刻把它撿起來，就讓它在地上繼續(xù)做它的美夢(mèng)妮？不至這些，甚至放過更多的事情！

　　今天聽了一位老師領(lǐng)導(dǎo)的講座，我覺得人生更有意義的事情，就是去更好的幫助你身邊需要你伸手幫助的人。人生的意義是需要你去感受其中的妙處。

　　汪老師的講座讓在場(chǎng)的為一位老師、每一位學(xué)生聽得聚精會(huì)神，沒有絲毫的雜念，站著的老師都像木頭一樣呆住了。

　　汪老師講了許多點(diǎn)，但讓我感受深的還是這八個(gè)字，“堅(jiān)強(qiáng)不屈，堅(jiān)忍不拔�！边@八個(gè)字雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的`八個(gè)字而已，但是它是古時(shí)候所有的頂梁柱。如果沒有堅(jiān)持不懈的精神，何來是成功，如果沒有堅(jiān)忍不拔的精神，何來的不易倒的力量，對(duì)于我這人來講，精神就會(huì)給你自己所需要的付出、努力，都是需要自己的心，做事要擔(dān)心，一不小心，你就會(huì)掉了你一生的東西，就得重新開始，就像一顆樹已經(jīng)老得不成樣子了又要被砍掉，它又將就是一顆茁壯成長(zhǎng)的小樹苗。只要有不放棄的決心，堅(jiān)持不懈的恒心，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)你自己對(duì)自己的追求。

　　我的堅(jiān)持不懈就是要自己快樂，就先讓別人快樂。

德育小故事11

　　星期二的早上，我們學(xué)校帶領(lǐng)一到二年級(jí)去坦州旅游，我們乘著校車到那里。我們到了坦州，車停了，可是，楊主任不讓我們下車，我想了想究竟是怎么一回事。

　　原來是這么一回事：是一間小學(xué)的姐姐、哥哥，是他們帶領(lǐng)我們?nèi)�啟明德育基地�?/p>

　　其中，有位叫莎沙的姐姐，她長(zhǎng)得特別漂亮，身材中等，不肥不瘦，她很善良。我們?nèi)ダ瓊�(gè)很大的鈴鐺。

　　我們班有位叫區(qū)梓麟的同學(xué)，他搖動(dòng)鈴鐺的時(shí)候，搖的很大聲又很響，楊主任讓我們輪流來搖響鈴鐺，搖不響鈴鐺的小朋友重新來，可是，那些能搖響的同學(xué)也來排隊(duì)，我就沒得搖，我向后面望了望，二（1）的同學(xué)就來了。

　　楊主任讓我們讓給二(1)的同學(xué)玩，我們班的同學(xué)還想玩一下，可是，我們一想到同學(xué)們要互相之間團(tuán)結(jié)友愛，我們班的`同學(xué)只好讓給二（1）班的同學(xué)玩搖鈴鐺。

　　我看了看我們班多數(shù)的男同學(xué)有點(diǎn)像不想讓給二（1)班的同學(xué)玩。我們的校車來了，我就知道我們要走了。

　　我心里還是永遠(yuǎn)忘不掉啟明德育基地，也永遠(yuǎn)忘不掉美麗又善良的沙沙姐姐。

德育小故事12

　　周六早晨，我很榮幸的參加了學(xué)校組織的暑期德育實(shí)踐活動(dòng)。我們各個(gè)班的同學(xué)從校門口出發(fā)，步行來到湖頭文化大禮堂參觀。大禮堂的里的老師給我們介紹了他們小時(shí)候的生活用品。感覺那些生活用品都很環(huán)保，實(shí)用。

　　比如鹽罐是由陶瓷燒制而成，分上下兩層，罐內(nèi)中間有幾個(gè)小孔，化掉的鹽水可以漏下去，確保上面的鹽不會(huì)很快化掉。漏到下面一層的.鹽水，也可以拿來重復(fù)利用，制作鹽水豆腐。當(dāng)時(shí)的鹽非常稀缺，這樣就不浪費(fèi)每一顆鹽！

　　老師還給我們介紹了，小孩子小時(shí)候用的站桶，和我們現(xiàn)在的學(xué)步車有相同的功能！小孩子可以站在里面的隔板上，或者拿個(gè)小板凳坐在隔板上，特別是冬天，寒冷的時(shí)候，隔板下面可以放一個(gè)大火盆，那小孩子就可以取暖，大人干活的時(shí)候，小孩子也不會(huì)凍著了！

　　我們利用自由活動(dòng)時(shí)間仔細(xì)看了各種各樣琳瑯滿目的生活用品，我們現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)很少看見了。我們覺得很新奇，很感謝學(xué)校組織這次活動(dòng)，讓我們見到平時(shí)生活中看不見的東西，增長(zhǎng)我們的見識(shí)！

德育小故事13

　　正是有了《德育報(bào)·小學(xué)生版》的陪伴，使我的生活平平淡淡中包含著幾分樂趣。

　　這位朋友的到來，我的知識(shí)世界充滿了許多的色彩，讓我的眼界開闊了不少。報(bào)紙中的許多文章總能在我的腦海中留下深刻的印象。有事這篇文章能讓我淚流滿面；有時(shí)那篇文章會(huì)讓我開懷大笑；有時(shí)一篇文章又能讓我回味無窮……

　　我最喜歡這位朋友給我?guī)�來的驚喜�！吨v故事學(xué)做人》寫了一些平凡的人或事，在這些人和事中引發(fā)了種種淺顯去卻容易被人忽略的''道理；《同學(xué)少年》寫了許多美妙、柔情、感恩的文章，讓我深陷其中，難以自拔。對(duì)《德育報(bào)·小學(xué)生版》這位朋友是越來越喜歡。

　　瞧，我的這位朋友是不是很可愛，很有涵養(yǎng)呀？他就像一座城堡，蘊(yùn)藏著無窮無盡的知識(shí)，它就像一片一望無際的知識(shí)海洋，讓我盡情地遨游在舒適的海水中……

德育小故事14

　�。ㄒ唬�準(zhǔn)備

　　昨天中午下班剛進(jìn)家，兒子興致勃勃地跑過來說：“媽媽，下午我和王銀川、楊賀林（課外劍橋英語班同學(xué)）去游泳，1：30出發(fā)。”我吃驚地看看他，沒加思索地說：“好啊，媽媽同意！”

　　也許，游泳對(duì)于多數(shù)小孩來說，很平常的一件事�？墒牵瑢�(duì)兒子來說，主動(dòng)要求去游泳，的確很不尋常。幾年前就曾不止一次動(dòng)員他去學(xué)游泳，長(zhǎng)點(diǎn)生存的本領(lǐng)。10歲那年，帶著他去北戴河玩，因?yàn)橄潞Ｓ斡荆�母子還鬧過意見。尤其是去年，他爸學(xué)會(huì)游泳，三伏天天天泡在水里，帶他去游泳館多次練習(xí)，可兒子的性格所至，不喜歡的事情，任憑我們?cè)趺聪朕k法，也激不起欲望。為此，只好隨他的愿。

　　今天，他主動(dòng)提出來去游泳，自然是大力支持。中午，老公沒回家，母子匆匆吃過午飯，開始做準(zhǔn)備。忙乎得午休都耽擱了。

　　“媽媽，你說我下水，能溺水嗎？”

　　“不會(huì)，游泳館有很多救生員。”

　　“我不會(huì)水，怎么玩呢？”

　　“小伙伴有會(huì)水的嗎？”

　　“王銀川會(huì)點(diǎn)兒，楊賀林和我一樣。王銀川學(xué)得可真快，六月份還說不會(huì)呢，現(xiàn)在就會(huì)了。”

　　“事情只有想不到，沒有做不到。請(qǐng)王銀川教教你倆，也可以帶上錢請(qǐng)請(qǐng)游泳教練�！�

　　“到時(shí)候再說吧�！�

　　就這樣，整個(gè)中午，我和兒子預(yù)想著游泳時(shí)可能發(fā)生的一切一切，兒子也懷著好奇地心情，興奮得在沙發(fā)上走來走去，等待著出發(fā)時(shí)刻的到來。

　　出發(fā)時(shí)，可以說是戀戀不舍地離開家，關(guān)了三次防盜門，又三次返回，最后還是我說：“去吧，沒有事情的，好好玩，5：00前到家，免得媽媽惦記�！�

　　最后，兒子還調(diào)皮地說：“到點(diǎn)了，只好走了，媽媽親親我吧�！�

　　此時(shí)，兒子提出什么要求，做媽媽的一一答應(yīng)，我在他的臉頰上輕輕地親了一下，兒子高興地出發(fā)了。

　　（二）惦記

　　兒子出發(fā)了，我坐在沙發(fā)上心神不定。

　　說實(shí)在的，把他自己放飛出去，尤其是在三個(gè)孩子其中兩個(gè)不會(huì)水、沒有大人陪同的情況下，第一次做出如此決定，心里真沒有多少譜兒。再一想，孩子們都十三四歲了，又是去游泳館玩，是不是有些擔(dān)心過分呢？想一想，98年南方發(fā)大水，八歲女童抱著一棵樹竟等待三天三夜，最后，解放軍營(yíng)救獲得了新生。

　　孩子，應(yīng)該給他自主生活、娛樂的空間，給他自己選擇、決策的權(quán)利。

　　“嘟——嘟——”電話響了，我連忙抄起電話。幾乎是第一個(gè)鈴聲響起，就把電話接了起來。

　　“怎么，中午沒睡覺？”老公來的電話，對(duì)我如此反應(yīng)迅速感到有些意外。

　　“兒子去游泳，興奮得整個(gè)中午沒睡�！�

　　“和誰去的，去哪里了，他不會(huì)水，安全嗎？”

　　“三個(gè)小伙伴，去了還鄉(xiāng)河游泳館，應(yīng)該沒問題�！�

　　“我去看看。”說完，他把電話掛斷了。

　　下午在單位，忙完工作，我抽空給老公掛了一個(gè)電話，竟然是沒有找到。天啊，怎么會(huì)不在游泳館？該會(huì)去哪里呢？會(huì)有意外發(fā)生嗎？

　　接下來，腦子一同胡思亂想。尤其是，回想著中午的一幕幕，越想越心煩意亂。

　　再接下來，就是盼望，盼望著下班的'時(shí)間快些到來，好親自去找一找。

　　17：00臨近，我一次次的往家里掛電話，結(jié)果是一次次接通而無人來接。

　　我的兒，你在哪里呢？你怎么樣呢？

　　（三）尋找

　　下班以后，我騎上自行車徑直趕往游泳館。

　　游泳館內(nèi)人可真多，時(shí)時(shí)傳來人們戲水的歡笑聲。此時(shí)，我無心觀賞人們水中優(yōu)美的泳姿。而是從時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的游泳人群中尋找著孩子，細(xì)細(xì)觀察一遍沒有。為了防止遺漏，沿著泳池四周又慢慢地走了一圈兒，邊走邊看，還是沒發(fā)現(xiàn)。接著，就挨個(gè)詢問救生員，每次把三個(gè)孩子的長(zhǎng)相特征作詳細(xì)描述，救生員聽后連連搖頭，都說整個(gè)下午沒有看到有這樣三個(gè)孩子來過。

　　我失望地從游泳館內(nèi)走出來，說不清當(dāng)時(shí)是什么滋味，焦急、后悔、擔(dān)心、害怕、猜測(cè)。我不敢再多想，怕可怕的事情發(fā)生。那時(shí)，唯一的希望就是回家后，能看到兒子的自行車放在車棚，他已經(jīng)到家了。

　　回家的路上，我一邊騎車，一邊左顧右盼，盼望著兒子出現(xiàn)在和我同行的路上。當(dāng)快要到家時(shí)，接到老公電話，詢問兒子是否和我在一起，怎么不見他的自行車。接完電話，我的心都要碎了，那時(shí)已經(jīng)18：30，已經(jīng)超出約定回家的時(shí)間一個(gè)半小時(shí)。

　　回到家，老公正在樓下等候。我們一起推測(cè)著能知道孩子下落的人。王銀川會(huì)水，他媽媽應(yīng)該知道在哪里。為了和王銀川媽媽取得聯(lián)系，我們把電話兩次撥通114，四次撥通相關(guān)的同事手機(jī)，竟然沒有和她聯(lián)系上。

　　時(shí)間接近19：00，如果天黑下來更不好找。我們倆只得騎上摩托車再去尋找。

　　路過楊賀林家時(shí)，他媽媽也在路邊焦急地望著。談到三個(gè)孩子去游泳，很是吃驚，說孩子只和爺爺告訴去玩，沒敢說去游泳。當(dāng)時(shí)，從楊賀林媽媽哪里還得到一個(gè)重要線索，在還鄉(xiāng)河北面又新建了一個(gè)游泳館。

　　聽到這個(gè)消息，我們趕緊發(fā)動(dòng)車，直奔新建游泳館。

　　“看，兒子的自行車！”我驚喜地喊了起來。

　　還沒等摩托車停穩(wěn)，就從車上跳下來，三步并作兩步?jīng)_進(jìn)游泳館。

　　也許是游泳館里人少了，也許是尋子心切，登上臺(tái)階，我一眼望到兒子正和兩個(gè)小伙伴在游泳池東南角追逐著、嬉戲著。

　　孩子，畢竟是孩子！他們玩耍高興之時(shí)竟忘記及時(shí)回家，而家長(zhǎng)卻是如此心焦！

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)

　　當(dāng)見到孩子的一剎那，尋找孩子時(shí)的復(fù)雜心情一并合為喜悅。

　　“小伙子們，玩得怎樣？”走進(jìn)孩子們，我高興詢問。

　　“媽媽！”兒子見到我，驚奇地跑了過來。天氣涼了下來，他嘴唇有些發(fā)紫。

　　“阿姨！阿姨�！蓖蹉y川在水里探出頭，甜甜地看著我，笑著打招呼。楊賀林有些靦腆，說完把頭轉(zhuǎn)向兒子。

　　“玩得怎樣？”看他們沒回答我，繼續(xù)詢問。

　　“真痛快，就是有些累�！眱鹤淤N近我說。

　　“是很好玩�！睏钯R林這回看著我，微笑著。

　　“我還沒完夠呢！”王銀川兩手攀著鐵扶手，兩腿仍舊撥著水。

　　“哈哈，你們這幫活寶，猜猜都幾點(diǎn)了，還沒玩夠！”

　　“幾點(diǎn)了？”三個(gè)孩子，不約而同吃驚地說。

　　“快7點(diǎn)半了�！�

　　“呀！”王銀川“嗖”從水池里竄了出來。

　　“看，現(xiàn)在你知道著急了。剛才，我倆從水里拽你都不出來�！眱鹤佣喝さ貙�(duì)王銀川說，多少還帶有埋怨的味道。

　　“我那時(shí)是想，咱們的五元錢泳票應(yīng)該花得值些嗎。”王銀川的話還真是心里話。

　　“我們玩得真是過了頭，把定點(diǎn)回家給忘了�！睏钯R林不好意思地說。

　　看著孩子們，我還能再說什么呢？

　　“抓緊收拾吧，你們的媽媽不知有多著急呢！”

　　孩子們忙著收拾起水球、泳鏡去換衣服了。我走下泳池臺(tái)階，老公也在門口望著三個(gè)孩子。見到我后，說既然那么喜歡玩，就給兒子找個(gè)游泳教練教教他，再給他定個(gè)月票。于是，我們一同去打聽怎么辦理，可惜時(shí)間太晚，已經(jīng)不辦理。

　　等孩子們換好衣服，我們一同走出游泳館，剛好那兩個(gè)孩子的媽媽騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來。王銀川的媽媽下了車，見著孩子劈頭蓋臉地說：“今天是第一次，也是最后一次！”孩子怯生生地看著母親。我見狀趕緊解圍：“哪能呢，我們剛才還打算給他們找游泳教練呢，可惜時(shí)間太晚，教練和管理人員都回家了�！苯又�，又對(duì)孩子們說：“記住，以后不管什么干事情都要守約�！�

　　三個(gè)孩子，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　（五）傾聽

　　孩子在家里，最放松，話最多，所以只要到了家，喜歡把自己的所見所聞全部講出來。

　　兒子很小的時(shí)候，多是我詢問，然后他說我聽，需該引導(dǎo)，時(shí)時(shí)插話進(jìn)來。后來，他長(zhǎng)大了，就逐漸形成到家主動(dòng)與父母溝通，確定不好的事情，與我們商量。為此，耐心傾聽孩子的發(fā)言，成了家中的一個(gè)習(xí)慣。

　　兒子游泳回來，傾聽他的第一次游泳經(jīng)歷，自然也是固定的事情。吃罷晚飯，一家人圍坐客廳中央，不看電視，不看書報(bào)，盡情地聽著兒子講述著整個(gè)下午的一件件趣事。

　　1、更換泳衣。

　　由于是第一次游泳，再加之孩子已經(jīng)十三、四歲了，已經(jīng)漸漸發(fā)育，很注重別人對(duì)自己的身體變化。為了避免在游泳館出洋相，三個(gè)孩子在王銀川家，每人一個(gè)屋子換泳衣。兒子從家里帶去了他父親的泳衣，寬松肥大。楊賀林沒有，計(jì)劃帶錢買一個(gè)。王銀川建議穿他的，自己穿日常短褲。更換時(shí)，兒子隔著門聽見楊賀林在客廳自言自語地說，小了點(diǎn)兒。他怕楊賀林害羞，也沒敢吱聲。

　　2、姍姍下水。

　　下午一點(diǎn)四十到的游泳館，三點(diǎn)才下水。真可謂姍姍了。

　　原來是進(jìn)了游泳館，更換完外衣鎖好以后。管理人員發(fā)現(xiàn)王銀川沒穿泳衣，不讓下水。三個(gè)孩子只得又買泳衣，才得放行進(jìn)入。到了游泳池邊，兩個(gè)孩子害怕，怎么也不敢下水，看著王銀川游，心里癢癢。于是，觀察伙伴怎么游，聽他講解游泳得先憋氣方能入水。憋足勇氣后，等待下水就是不敢跳。結(jié)果是，小伙伴后面把他倆輕輕一撥，掉進(jìn)水里，居然又浮上來，感覺還蠻好。

　　3、“魚雷”驚水。

　　跳水以后，感覺越來越好，膽子越來越大。干脆找最深的地方玩。在池邊還仿跳水運(yùn)動(dòng)員的各種跳臺(tái)跳水動(dòng)作。兒子說，感覺跳水最刺激。說到興奮處，居然跳上沙發(fā)，給我們演示：從“池邊”上高高躍起，然后縱身一跳，落入水中，猶如“魚雷”驚水，激起水花萬丈。

　　4、潛水摸鏡。

　　在玩水的過程中，逐漸和周圍的小伙伴熟悉了。當(dāng)?shù)弥�有個(gè)小朋友的泳鏡落水時(shí)，三個(gè)孩子幫忙尋找，還約定誰先找到中間加餐不用他花錢了。在尋找泳鏡的過程中，雖然兒子未先找到，但熟練地學(xué)會(huì)了沉浮。

　　5、水中遇險(xiǎn)。

　　學(xué)會(huì)了沉浮以后，開始學(xué)短距離前進(jìn)，可是楊賀林在游的過程中多次發(fā)生腳抽筋，一抽筋倆個(gè)人就趕緊把他拖到池邊。居然發(fā)現(xiàn)，在脫楊賀林回池邊的過程中，一百二十斤的他，怎么那么輕啊？

　　6、留有遺憾。

　　盡管玩了一下午，跳水學(xué)會(huì)了，沉浮也學(xué)會(huì)了，可是連“狗跑”竟沒學(xué)會(huì)，要想快速前進(jìn)，得腳著池底行進(jìn)！

德育小故事15

　　《中華德育故事》中有這樣：信乃立人之根本，人無信無立，守信是一個(gè)人素質(zhì)的根本體現(xiàn)，是人與人交往的準(zhǔn)則，言出于心成于聲，落地鏗鏘，唯有這樣才能取信于人，立足于世。

　　我三姑買了一套《中華德育故事》光碟，她說這盤碟很有教育意義，先借給我看。

　　這盤碟很好看，我想起了一個(gè)平時(shí)跟我相處很好的'同學(xué)，這么精彩的碟應(yīng)該和她一起分享。我告訴了她這件事，她表示很樂意看，于是我就把碟送到了她家里。

　　過了幾周還沒還我，因?yàn)檫@盤碟也是借的，也該還了，我不能不講信用，所以我讓她明天帶來。第二天她說忘帶了，可以理解，可能是偶爾馬虎吧。第二次她又忘帶了，我還是可以容忍。有句話說得好，事不過三，可是接下來我七次找她要碟，她七次忘帶，根本沒有把這件事當(dāng)回事。

　　后來，在同學(xué)們的勸說下，她答應(yīng)下午把碟還我，就這樣她下午終于把碟還給了我。好難��！我不知道以后還會(huì)不會(huì)把東西借給別人。

　　是相互的，我們要從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，將來成為國家有用之人！

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