大班秋學期主題七《擁抱冬天》

時間：2025-01-31 17:54:26 好文我要投稿

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大班秋學期主題七《擁抱冬天》

大班秋學期主題七《擁抱冬天》1

　　教材是教師教學的工具，承載著對不同能力的孩子們各方面發展的結晶。我班使用的大班上冊《幼兒園綜合主題教材》。主題鮮明，活動貼近幼兒的實際生活。教師可以根據班上孩子的實際發展特點和需要，對主題活動的內容進行適當調整，靈活運用在幼兒一日活動的各個環節。游戲性的教學更能激發不同層次的幼兒在自主參與、獨立思考和共同合作中進行富有個性的發展。下面，根據本學期我班的的實際教學情況，來解讀一下大班上冊《擁抱冬天》這個主題活動及對活動后的一些活動想法。

大班秋學期主題七《擁抱冬天》

　　主題背景分析

　　主題活動《親吻冬天》，對于大班的老師來說，就是一個可以研究性的主題教學活動。首先冬天給人們的直觀感覺就是：萬物不景氣、到處一片荒涼的景象。但是，就是在這萬籟喧鬧的環境中，暗藏著多樣的教育契機。融合綱要精神：容許教師具有適當的教育自主權，創造性的實行課程。這樣，教師就可以在主題活動中，根據本班幼兒的實際啟程。找尋主題的最佳切入點，充分發揮自身的智慧，調動幼兒的尚無經驗，去提升教育的有效性。

　　根據大班幼兒的年齡特點，在自主探索中發現的活動，更能引起大班幼兒的興趣。例如：感受冬天明顯的季節特征;尋找冬天的秘密;分別了解冬天的人、植物、動物，想像這些生命會用什么樣的方式過冬，會在什么地方，編織著什么樣的故事等等。引導孩子們結合自己的感受和想像，創造性地表現自己對冬天的熱愛。蘇霍姆林斯基說過：孩子所有的活動都依賴于興趣。可見，對主題活動的.興趣才是調動孩子們學習的動力。大班的孩子對于季節的變化已經有了初步的經驗，他們有著主動接觸事物的能力，對于自己發現的事物特別感興趣，并且能通過語言、感官和肢體來表現。所以，主題活動《擁抱冬天》，是值得學習的一個主題活動。

　　活動的實行

　　在我們幼兒園，主題教育活動的支持主要來自幼兒園和家庭。在實施活動的過程中，老師必須與家長保持經常聯系，借助家長資源，保持與社區緊密的聯系，為主題活動的順利開展提供資源。《擁抱冬天》主題活動共有四周：一周開展新年活動，與我們幼兒園歷來的園活動“慶圣誕，迎元旦”相吻合。通過認識年歷、親手制作年歷，讓幼兒了解一年中的年、月、日;知道中國的年是一月一日元旦節。在故事《新年禮物》、體育《放鞭炮》、兒歌《十二生肖》、音樂游戲《卷炮仗》、綜合活動《新年慶祝會》中讓孩子們感受新年到來前的喜慶。

　　教師鼓勵孩子步入主題時，自然的引入，孩子容易接受。比如：綜合活動《打聽冬天》，教師急于將這節在活動放到了降溫后的一個晴天，帶著孩子們至室外陰涼處和存有陽光的地方，輕易體會冬天。教師根據天氣的變化，提升自然環境的利用價值。綜合活動《新年慶祝會》，孩子們在課堂中自定“策劃搭擋”，惡搞自己最喜歡的主持人去策劃班級會場，好朋友之間的親密無間美感直接影響至孩子之間語言交流的熱情。“大家不好!我就是主持人鄧瑞蕊，我就是主持人鄭顥蕓。很高興為大家策劃今天的新年慶祝會!”“你先說道，你說一句，我說一句……”一對對的主持人搭擋配合默契，給大家增添一陣陣的掌聲和歡樂。

　　主題活動《擁抱冬天》后三周活動中，讓孩子們印象最深刻的是故事《賣火柴的小女孩》，科學《動物怎樣過冬》。《賣火柴的小女孩》故事雖然很長，但是，孩子們每聽一次，都會被感動。故事中語言的精湛讓孩子們感同身受，孩子們聯系到自己生活的環境，言語中充滿了感激之情。

　　開展活動時，我真的音樂游戲《堆雪人》《滑雪歌》和體育《拂子》這三節活動，應當根據地區、氣候的特點有效率積極開展。尤其在音樂游戲《滑雪歌》中，因為看到過下雨的場面，在整體表現時，孩子們能夠編創出來雪花飛舞的各種姿態。而在編創小兔滑雪的動作時，由于孩子們沒在雪地里滑雪的親身體驗，只有通過看看動畫片、老師用語言敘述等鼓勵方式，使幼兒和著音樂體驗滑雪的動作，有點勉力，孩子們無法體驗至雙腳摔在雪橇上滑翔的感覺。“滑雪是不是像是玩玩滑板的樣子呢?”“除了玩玩溜冰鞋……”。還是孩子在生活經驗中找出了這種感覺。

　　科學活動《做冰燈》和《化冰實驗》可以放在同一課時進行，活動的延伸部分可以留給孩子回家后，與家長共同操作。

　　辨認出問題：新年活動的積極開展就是在12月初，而圣誕節和元旦節吻合月底。一周活動后，中間越過兩周多的冬天活動，再去聯系第一周的新年活動，感覺活動精心安排貫通不好。第一周，孩子們對節日充滿著了期盼和向往。如果能夠將活動放到最后一周積極開展，與幼兒園的歡慶活動貫通，這樣更能夠彰顯教育的層層環環相扣。

　　活動后反思

　　教材就是工具，我們在操作方式工具時，須要熟識工具，就可以恰當、合理地采用它。在積極開展主題活動前，教師必須熟識主題的目標就是什么?教材中的目標與否適宜幼兒的發展，對于班上的孩子來說就是淺了還是深了?每位教師一定必須根據班級幼兒發展狀況去展開修正、調整。

　　開展有效教學我覺得還得從這些方面來考慮：

　　1、活動準備工作分后教師的和幼兒的兩個方面，老師的教學素養源自教師一貫對業務的鉆研態度，而教師活動前的準備工作只是教學中鼓勵孩子的方法和手段。不是準備工作的精巧或多樣即使課前準備充分。

　　2、活動過程中，對于教師語言的精煉，不是在課堂中說一些超越孩子理解范圍的語句。根據不同年齡段孩子的理解能力，通俗、自然、親切的語言會讓孩子在課堂中輕松一些，容易理解，適合不同層次幼兒。對于能力弱的孩子來說，能在集體中表現關鍵在于教師的引導能給孩子多大的勇氣。課堂中，孩子的答案、作品等等，是老師課堂引導下，孩子的一種反饋而已。

　　3、活動后看看幼兒整體的發展，再去分析目標的制訂就是淺了，還是深了?孩子在活動中學至了什么?就是真正在課堂中學至的，還是一場備考演出?就是大部分獲得了發展，還是個別?

　　4、園教研組長在組織開展公開課時，活動的開展一定要起到“導航”作用。要對得起前來學習的同行教師。否則，只能是充其量而已，不能推動教研的發展。

　　總之，幼兒園教育必須密切緊緊圍繞綱要，緊隨孩子的發展和市場需求。搞一個敬業的幼兒園老師，必須懂代價。深入細致地制訂不好學期前的教學計劃，合理安排主題活動。

大班秋學期主題七《擁抱冬天》2

　　一、主題思路

　　冬季就是一年四季中一個特別的季節。在這個季節里，天氣炎熱，樹上光禿禿的，人們披上了厚厚的衣服，大朋友們在戶外活動變得不那么便利。孩子們在體會冬天炎熱的同時，也可以產生許多疑惑和問題：“小烏龜一動不動是不是休眠了?”“天上的小鳥飛至哪里回去了?”“這么熱的天，大樹可以不能餓死?”……冬天里也存有許多歡樂的活動，圣誕節、元旦，這些節日給人們增添溫暖。

　　為了讓孩子們充分感知冬天的主要特征，了解人們在冬天的活動、生活及動植物在冬天的'變化，我們預設了主題活動《擁抱冬天》，從孩子們的生活經驗入手，引領他們觀察冬天的自然現象，鼓勵孩子們用多種方式探索、表現這個美好而神奇的世界，并以積極的態度勇敢地面對寒冷的環境。讓我們滿懷欣喜擁抱冬天，并讓它為幼兒創造更多主動發展的機會吧!

　　二、主題目標

　　1.能觀察和描述冬天的主要特征，感受動、植物在冬天的變化，能用音樂、舞蹈、繪畫、手工等藝術形式表現冬天的人、事、物。

　　2.介紹人們在冬天的生活和活動，曉得冬天防冷的多種方法，進一步增強不怕炎熱、克服困難，秉持體育鍛煉的意志品質。

　　3.體驗慶祝新年的快樂，懂得過了新年就會長大一歲，萌發在新的一年學習新本領、取得新進步的美好心愿。

大班秋學期主題七《擁抱冬天》3

　　第一、情感目標：

　　討厭冬天，秉持上幼兒園。

　　我們從情感上入手，培養幼兒喜歡冬天，要堅持上幼兒園。同時孩子們還介紹了在冬季的假日，曉得存有元旦;存有春節;除了國外的圣誕節。

　　第二、態度目標：

　　曉得冬天小朋友必須不怕熱，秉持上幼兒園。

　　我們開展了形式多樣的學習活動。在《炊事員阿姨真勇敢》的談話活動中，利用身邊的教育資源，我們帶領孩子們去看廚房阿姨的工作，使孩子們知道廚房阿姨為了小朋友能吃上可口的飯菜，不怕冷，堅持淘米做飯，要向她們學習，爭做勇敢的好孩子。我們還準備了許多有關冬天人們工作的圖片，孩子們經過觀看交流，知道有許多人堅持在冬天里工作和學習，愿意向他們學習，能做到冬天不怕冷。在《做個不怕冷的好孩子》的談話活動中，我們組織孩子開展討論，讓孩子們來說說自己該怎樣做到這一要求，許多孩子都給自己定了作息時間，知道要早睡早起，不睡懶覺，在冬天要不怕冷，按時上幼兒園，勇敢地參加鍛煉。

　　除此之外，我們通過每周的工作計劃，建議家長能夠協調我們的教育工作，能夠秉持送來孩子上幼兒園參予各項游戲活動。

　　第三、能力目標：

　　積極主動出席冬季體育活動。

　　在各類活動開展的過程中，孩子們了解了有關冬季的季節特征，親身體驗到了寒冷給人們的生活學習帶來的利與弊，也激發起他們想了解動物是怎樣過冬的欲望，因此，我們創設了墻飾“動物取暖方法多”，通過墻飾使他們了解到大自然中的動物也是非常聰明的`，他們會動腦筋想出各種取暖的方法，例如：奔跑取暖、摩擦取暖、碰撞取暖、滾動取暖、糊泥取暖等，在了解動物過冬的活動中，使他們明白運動會使身體暖和的道理，知道了冬天也要堅持鍛煉，要做一個勇敢、不怕困難的好孩子。

　　第四、科學知識目標：

　　積累關于冬天季節特征的感性經驗，喜歡冬天。

　　在整個活動積極開展的過程中，正逢氣溫急劇下降(零度以下)，我們意識到這正是使孩子們觀測水的三態變化的最佳時機，于是我們非政府孩子們用各種器皿搞了“冰凍花掉”，在制作的過程中，我們使孩子們用各種大飾件先裝飾器皿，并在器皿中放一根繩子，然后在放學以前非政府他們將自己裝滿水的器皿放到室外。第二天清晨，孩子們陸續地走進幼兒園，他們首先想起的就是回去看一看自己搞的實驗結果，并迫不及待地將自己的成功經驗知會同伴，使大家一起互動順利的歡樂，通過這次的冰雪大實驗，孩子們了解到冰是無色、無味、透明化的扁平、軟的、堅硬的等特性，喚起了他們想要更進一步介紹水的三態變化的興趣。

　　第五、技能目標：

　　幼兒在親身體驗中充份認知了冬天季節特征，培育了幼兒的觀察力和大膽講訴。

　　在活動過程中，我們非常注重幼兒觀察力和語言表達能力的培養，因為，只有孩子們在仔細觀察的基礎上才能充分感知冬天的季節特征，在《天氣冷了怎么辦》、《冬天穿什么》、《冬天戴什么》等談話活動中，我們都事先要求幼兒去觀察周圍環境中人們衣、食、住、行的變化，通過活動，他們知道了天氣寒冷時，要多穿衣服，多運動及多吃熱的事物，初步意識到人和環境都存在密切的關系，要學習適應環境，通過觀察，他們學會了用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝和物品，知道人們的穿戴要適應氣候的變化。

　　總之，在“親吻冬爺爺”的主題活動，孩子們通過自己的親身體會體驗至了冬天的季節特征，活動不僅培育了幼兒的觀測思索能力，也提升了孩子們的語言表達能力，并使每一個孩子在舊有的基礎上獲得提升和發展。

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