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《七顆鉆石》課堂教學實錄
教學目標：
1、欣賞文章生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣。
2、初步了解、學習想像的作用。
3、培養學生的愛心。
教具：多媒體
教學過程：
導入新課：（投影顯示星空的畫面）一看到這幅畫面，同學們肯定會有很多的遐想，你能告訴大家你想到了什么嗎？
生甲答：我想到了牛郎織女的故事。
生乙答：我想到的是巴金寫的《繁星》一課，他在文中還提到了巨人座。
生丙答：我想到了天上最亮的星——北極星。
生丁答：由剛才這位同學說的北極星，我想到了勺星。（眾生笑）
師：勺星是我們本地的稱法，實際上它就是——
生齊答：北斗星。
師：關于北斗星，還有一個美麗的故事，這就是俄國大文學家列夫托爾斯泰的童話《七顆鉆石》。（顯示板書課題）
師：下面同學們看看有關作者的知識，畫下來，并記住它。
（學生自讀，并動手）
師：童話最大的特點就是運用豐富的聯想和想像。因此，我們這一節課，希望同學們能夠積極思考，大膽想象。大家說能不能做到？
生齊答：能！
師：下面我找位同學有感情地朗讀課文，其他同學考慮：文中寫到一個神奇的罐子，它的神奇表現在哪里？
（讀完）
師：這位同學讀得很流暢，（同學們已急于舉手表達自己的看法）
師：不要急于舉手，下面，前后桌討論討論，相互交流一下自己的觀點，并想想通過這罐子的神奇表現，體現了文中人物怎樣的品質？
（探討交流：前后桌四人一組自由探討。）
（同學們自主回答）
生甲：小姑娘夜里為她媽媽找不到水，累倒在地上，醒來時卻見罐子里裝滿了水。這表現了罐子的神奇。
師：在哪一段落？在回答問題時應該說清楚。
生甲：在第二段。
師：對嗎？
部分生：對。
師：在這部分有句話“當她醒來的時候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新鮮的水。”這一句該讀出怎樣的語氣？
生甲：應該是高興吧？
生乙：該是欣喜……
（部分學生笑、點頭）
師：都一樣。
師（對生甲）：那你能讀一下嗎？
（學生試讀，不太成功。）
生乙；老師，我讀。
師：好你試試。
（生乙讀，讀得很好）
師：不錯。
師：那么，同學們考慮一下，是什么原因，使得罐子裝滿了水呢？
（學生自由發揮）
生甲：我覺得是有個神仙給她的。
生乙：我認為是過路人給她的。
師：為什么？
生乙繼續答：后來小姑娘把水不是也給過路人了嘛，可見這的人都很善良。
師：你的回答很有道理。
生丙：我猜想可能是小姑娘感動了上帝。
師：這種猜想也不錯。
……
師：可見，歸結到一個字，那就是“愛”，是小姑娘對母親的愛。就這樣，她把一顆愛心投到了罐子里。
（投影：把一顆愛心投入罐中）
師：神奇之二呢？
生甲：小姑娘由于急匆匆地向家趕，罐子倒在地上，本來得灑得滿地都是，可她的水罐還是滿的。
師：這又是什么原因呢？
生甲；因為她急匆地往回跑是自己不舍得喝，想給母親送回去。
師：噢，是這樣，那她口渴嗎？你想像一下，小姑娘口渴時的情景。
生乙：渴。
師：你能想像她口渴時的樣子？
生乙：特別想喝水，嗓子都啞了。
師：還有呢？想想口渴時的嘴——
生乙：裂開了，很痛。
師：甚至想哭都哭不出眼淚了，是嗎？
（生點頭）
師：可她就是這樣，她也沒舍得喝，歸結到一字，——
生齊答：“愛”。
（投影：把第二顆心投入到罐中）
師：還有嗎？
生甲：后來，本是木頭制的罐子變成了銀的。
生乙：這是因為她對一只小狗也不舍得讓它渴死，把水給了它一點。
生丙：這是對小狗這些小動物的愛。
（投影：投入罐中第三顆愛心）
師：同學們分析得都不錯。那還有呢？
生甲：后來銀罐子又變成了金的。
生乙：這是體現了母親對女兒的愛。
（投影：投入罐中第四顆愛心）
生丙：老師，還有，最后，水罐里跳出七顆鉆石，并涌出一股巨大的清澈而新鮮的水流。
師：看來這只罐子越來越神奇了。那是又什么事使得它具有了這種力量？
生戊：小姑娘把母女兩人不舍得喝的水讓給了一個陌生的過路人。
師：可見，能夠有這樣的長流水的出現，歸結到一個字，也是“愛”，是推廣到了對眾人的愛。（投影：投入第五顆心）
師：小姑娘的愛，引來了清水，設想一下當水流出來時的情景：……
生甲：小姑娘可高興了，連忙給她母親提去了一大桶。
生乙：她母親的病也好了。還有那只小狗也重新站起來了。
生丙：河流，重新唱起了歡快的進行曲……
師：這個描述不錯，還用了擬人的手法。還有想說的嗎？
生丁：小草也發綠了。
生戊：我覺得可以用課本中的一句話：山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了……
（眾生笑起來）
師：很好，很好。引用的十分恰當。
師：正是小姑娘的一片愛心，拯救了人們，也正是這寬泛的愛心，形成了七顆鉆石，升到天空，變成了大熊星座。
（投影：七顆星星相繼升到了空中）
（生發出了贊嘆聲）
師：愛心升到了天上普照人間。在這七顆星上寄托了作者的希望。
師：通過這篇文章的學習，大家了解到正是曲折的故事加上作者豐富的想象、聯想構成了美麗的童話。那么，同學們請看下面這段故事，將其補充完整：
（實物投影儀顯示：下面的一段文字：自從《蛙井觀天》的故事傳開以后，一只蟾蜍很不以為然，到處宣揚它比青蛙聰明，“我知道天是無邊無際的，我還知道月亮比井口小，不像那只青蛙完完全全是一幅傻樣。”這一天，他爬上了正要向月球起飛的宇宙飛船……）（生準備幾分鐘后）
師：誰來說說自己的想像？
（生搶舉手）
生甲：蟾蜍爬上了宇宙飛船，被帶上了月球，見到了實際的月亮，才明白自己的錯誤所在，受到了教育。回到了地球，變得謙虛了，從此，一心一意地為莊稼捉蟲子，不再到處走。
師：這位同學的想像怎么樣？
生乙答：有意思。
師：你能說說嗎？
生乙：我想蟾蜍可能羞得不再回來了。
師：這個倒很新奇，為什么？
生乙：因為在傳說中的蟾蜍上了月宮。
（生笑）
師：這位同學的想像很有特色。有逆向思維的習慣。
…………
（各位同學回答后。師總結）
師：只要有想像，就會有優美動聽的故事。通過這一節課的學習，同學們的思維被開拓出來了。希望大家能在以后把自己的一些想法描述出來，或許就是一篇可與《七顆鉆石》相媲美的優美童話。
師：好，這節課就到這里。
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