比武的反思

　　在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的比武的反思，歡迎閱讀與收藏。

比武的反思1

　　在上級(jí)部門(mén)的安排部署下，近日站上開(kāi)始了崗位技能大練兵活動(dòng)。根據(jù)站上制定的活動(dòng)實(shí)施方案，我和同事們都積極地投入到活動(dòng)中來(lái)。各收費(fèi)班組、各管理科室的人員都在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備理論考試，大家踴躍參與隊(duì)列訓(xùn)練和文明服務(wù)演練，準(zhǔn)備參加與其他兄弟站之間的對(duì)抗賽。

　　寫(xiě)到這里，我的思緒回到了剛剛參加工作的那個(gè)時(shí)期。我從1997年10月參加工作以來(lái)，參加過(guò)多次的崗位練兵活動(dòng)，也取得過(guò)自認(rèn)為還算不錯(cuò)的成績(jī)。隨著年齡的`增長(zhǎng)，逐步走入了結(jié)婚―成家―生子―為人母這樣的一個(gè)過(guò)程。記得最后一次參加崗位技能大比武活動(dòng)是20xx年由當(dāng)時(shí)的交通廳項(xiàng)目辦主辦的。20xx年我的兒子出生了。作了媽媽的我，除了日常工作，其他的時(shí)間都用在了照顧孩子和家庭上，崗位練兵、隊(duì)列比賽等等似乎都遠(yuǎn)離了我的生活，慢慢從生活中消失了。

　　時(shí)間過(guò)得可真快，轉(zhuǎn)眼間兒子今年已經(jīng)六周歲了。這六年里看到同事們?cè)诟鞣N崗位練兵活動(dòng)中取得的好成績(jī)，為單位贏得了榮譽(yù)，心里真是替他們高興，也有些羨慕，再有就是在內(nèi)心的深處多少會(huì)有些失落。六年里不是沒(méi)有機(jī)會(huì)參加崗位練兵這樣的活動(dòng)，而是在這六年里發(fā)生了很多的事情，有許多的因素是意想不到的，比如說(shuō)工作崗位的變動(dòng)，膝關(guān)節(jié)被意外摔傷......這六年里真的是經(jīng)歷了許多，也成長(zhǎng)了許多。

　　現(xiàn)在再來(lái)參與崗位練兵活動(dòng)，參與到各個(gè)考核科目中去，心里說(shuō)不清是激動(dòng)還是沖動(dòng)，但是有種感覺(jué)好像是又回到了參加工作之初，感覺(jué)像是年輕了許多，似乎從心里丟掉了那份失落，找回曾經(jīng)的驕傲。

　　轉(zhuǎn)體、三種步伐、車(chē)輛指揮手勢(shì)、文明服務(wù)演練，這些科目又從基礎(chǔ)動(dòng)作開(kāi)始練習(xí)了。參賽的六位女隊(duì)友中，五位都已做了媽媽。訓(xùn)練中教官認(rèn)真嚴(yán)格，隊(duì)友們一絲不茍，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，力求每一個(gè)動(dòng)作做到位。俗話(huà)說(shuō)：“冬練三九，夏練三伏。”現(xiàn)在這樣的天氣，正常的訓(xùn)練用不了十分鐘，就會(huì)汗流浹背。半天的訓(xùn)練下來(lái)，作訓(xùn)服會(huì)被汗水多次濕透，包括襪子和鞋都是濕的。即便是這樣，訓(xùn)練的課間，隊(duì)友們還是在相互糾正動(dòng)作，談?dòng)?xùn)練的感受，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)苦喊累，因?yàn)樵诖蠹业男睦锒加幸粋�(gè)信念，那就是要努力做到最好。大家這種相互支持，相互鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)精神是我一直為之深深感動(dòng)的。

　　接下來(lái)訓(xùn)練也許會(huì)很艱苦，訓(xùn)練過(guò)程中也許會(huì)遇到困難，激情也好，沖動(dòng)也罷，我們會(huì)努力的！無(wú)論結(jié)果如何，成功與否，我和隊(duì)友們一直都會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，享受這種感覺(jué)。

比武的反思2

　　20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng)，從10月開(kāi)始至12月結(jié)束。經(jīng)過(guò)各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)評(píng)、公正量分，歷時(shí)近三月，現(xiàn)已圓滿(mǎn)結(jié)束。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)于下：

　　一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織，周密部署，確保了活動(dòng)有條不紊

　　本次競(jìng)教活動(dòng)，以“更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo)，積極營(yíng)造“理念引導(dǎo)方向，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校”的氛圍，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案。本次競(jìng)教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20xx年9月上旬），召開(kāi)了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競(jìng)教階段（20xx年10月8日―20xx年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽。

　　二、評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評(píng)，公正量分，促進(jìn)了活動(dòng)可信高效

　　每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師，當(dāng)競(jìng)教聽(tīng)評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時(shí)到班聽(tīng)評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過(guò)程中，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課，指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的`方向。

　　三、競(jìng)賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色

　　本次共有33位教師參評(píng)，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評(píng)選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)12人。

　　四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn)，重視不足，體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展

　　在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題與不足：

　　第一，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。

　　第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿(mǎn)堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。第三，同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評(píng)課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。

　　五、比賽結(jié)果百花齊放，德藝雙馨，引領(lǐng)了文中改革方向

　　獲獎(jiǎng)結(jié)果如下：

　　一等獎(jiǎng)：

　　二等獎(jiǎng)：

　　三等獎(jiǎng)：

比武的反思3

　　在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下，寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動(dòng)。此次活動(dòng)得到了老師們的積極響應(yīng)。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

　　一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從過(guò)去的我與現(xiàn)在的我的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

　　二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的`教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待過(guò)去的我，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

比武的反思4

　　教學(xué)流程

　　在教學(xué)《衛(wèi)星比武》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生在小組合作中，積極主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學(xué)生真正享受到自主合作學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生小組合作的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。《衛(wèi)星比武》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點(diǎn)出這種衛(wèi)星的名稱(chēng)，后寫(xiě)形狀，再講功能。教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：

　　①課文介紹了哪幾種衛(wèi)星？請(qǐng)大家各自讀課文，邊讀邊把這些衛(wèi)星的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。（偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、資源衛(wèi)星）。

　　②教師出示“衛(wèi)星名稱(chēng)、特點(diǎn)、功能”的表格，讓學(xué)生分小組讀課文，各小組各選一顆衛(wèi)星進(jìn)行學(xué)習(xí)、邊讀邊展開(kāi)討論，在書(shū)上劃下相關(guān)詞句。

　　③請(qǐng)學(xué)生逐段讀課文，讀一段說(shuō)一種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，師生合作填好表格、通過(guò)表格進(jìn)行對(duì)比、鞏固各種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。

　　④布置學(xué)生自由讀課文，然后選擇某種衛(wèi)星比武用自己的話(huà)以第一人稱(chēng)向大家介紹衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，師生評(píng)議。

　　課后反思

　　上完這一節(jié)課后，我認(rèn)識(shí)到，要想處理好班級(jí)教學(xué)、個(gè)人學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，要想讓每一位學(xué)生都參與到討論中去，必須做到：

　　１、話(huà)題生活化，創(chuàng)設(shè)和諧的空間

　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性，整個(gè)課堂洋溢著民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己個(gè)性的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。當(dāng)然，只有學(xué)生對(duì)話(huà)題本身感興趣才愿意說(shuō)，才有話(huà)可說(shuō)，才有可能說(shuō)好。衛(wèi)星不同尋常的形狀和作用，很容易引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引起學(xué)生興趣，讓他們熱情地參與話(huà)題。我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)逼真的語(yǔ)言交際環(huán)境：我成功創(chuàng)建了交流時(shí)暢快討論、理解詞語(yǔ)并用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)等情景，做到“以境促思，以思促說(shuō)”。

　　２、形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員互動(dòng)的交流參與

　　⑴師生互動(dòng)。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中教師應(yīng)該蹲下去與孩子平等對(duì)話(huà)，賞識(shí)孩子的閃光點(diǎn)，正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。這樣有利于和諧氣氛的營(yíng)造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，積極參與。

　　⑵生生互動(dòng)。這是一種更為廣泛的互動(dòng)方式，便于全體學(xué)生共同參與。具體說(shuō)來(lái)有：小組內(nèi)成員互相介紹；小組代表輪流介紹；在小組交流的基礎(chǔ)上，推選出大家最喜歡的小組進(jìn)一步進(jìn)行介紹；暢談自己小組學(xué)習(xí)的.那顆衛(wèi)星，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行比賽，在比賽競(jìng)爭(zhēng)中更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競(jìng)爭(zhēng)，有利于群體間的互動(dòng)合作，較好地培養(yǎng)了小組的合作意識(shí)與合作精神。

　　首先，這節(jié)課里學(xué)生都在老師的“牽”下學(xué)習(xí)，沒(méi)有充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒雖然很高，但是與那種“自己想學(xué)”的學(xué)習(xí)情緒相比還是有一定的差距的。

　　所以我在教學(xué)過(guò)程中的過(guò)渡語(yǔ)言盡量地精彩，讓學(xué)生在教師準(zhǔn)確的、精彩的語(yǔ)言里去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)那些語(yǔ)言文字帶給我們的無(wú)限快樂(lè)、無(wú)限想像。

　　還有，這節(jié)課的“品讀”過(guò)少。學(xué)生通過(guò)了精讀、精析的過(guò)程情感已經(jīng)上來(lái)了，但是我沒(méi)能抓住那稍縱即逝的教學(xué)契機(jī)。導(dǎo)致品讀沒(méi)有進(jìn)行，學(xué)生的情感只是達(dá)到了一定的高度，而沒(méi)有升華。

　　尤其是引導(dǎo)學(xué)生分小組學(xué)習(xí)不同的衛(wèi)星時(shí)，學(xué)生交流自己學(xué)到的不同的衛(wèi)星的形狀和作用時(shí)，我不能很好地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行朗讀滲透，好像變成每個(gè)小組只關(guān)心他們那一小組學(xué)習(xí)的那顆衛(wèi)星了。在這堂課中我的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)了，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。往后我會(huì)更加注意捕捉課堂中生成的課堂資源，更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，而不是流于形式。

　　每一次回味自己的課總會(huì)的些許的遺憾，但我想這也正是我的進(jìn)步。愿這種進(jìn)步永遠(yuǎn)伴著我，愿這些許的遺憾一直陪著我。

比武的反思5

　　一、小組合作的學(xué)習(xí)模式在班級(jí)沒(méi)有鋪開(kāi)。

　　首先，是許多同學(xué)對(duì)前置性作業(yè)對(duì)待的態(tài)度不夠認(rèn)真，出現(xiàn)大量空白的情況。其次是在小組內(nèi)的交流過(guò)程中，對(duì)于組內(nèi)一些沒(méi)有能從課文中找到前置性學(xué)習(xí)任務(wù)的答案的組員，組內(nèi)成員之間沒(méi)有形成互幫互助的模式，或者個(gè)別同學(xué)不愿與他人交流，不聽(tīng)組長(zhǎng)的安排，完成任務(wù)不夠積極，致使課堂上交流過(guò)程中需要花費(fèi)更多的時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生很缺乏自信大膽的表達(dá)能力，上臺(tái)展示匯報(bào)應(yīng)當(dāng)是全組的同學(xué)，可實(shí)際上臺(tái)的只有進(jìn)行匯報(bào)的3個(gè)人，其他人也許由于前置作業(yè)完成得不好，沒(méi)能全部弄懂課文，選擇了沉默，這就更導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)的興趣，而匯報(bào)的同學(xué)，音量太小，導(dǎo)致后面和角落的同學(xué)聽(tīng)不清發(fā)言，也更不愿集中精神聽(tīng)課了。要想辦法提高小組內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，以組長(zhǎng)為核心，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心，相信同學(xué)們的能力，在充分互幫互助的情況下，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，學(xué)生對(duì)于展示，還不懂得如何充分表現(xiàn)、說(shuō)明，課前，已有不少小組利用塑料泡沫，制作課衛(wèi)星模型，本意是希望同學(xué)們?cè)谡故镜臅r(shí)候，利用模型進(jìn)行演示，加深印象，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，一個(gè)組內(nèi)，有人負(fù)責(zé)說(shuō)，有人負(fù)責(zé)操作，相得益彰。本節(jié)課，對(duì)于我的美好想象，只能說(shuō)“理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。當(dāng)然，其中更大的原因在我，在下面的反思中我會(huì)講到。

　　二、課時(shí)內(nèi)容安排不合理

　　本課時(shí)安排內(nèi)容過(guò)多，各環(huán)節(jié)彼此之間的銜接不夠緊湊，設(shè)計(jì)沒(méi)有環(huán)環(huán)相扣，剝離成幾個(gè)板塊的完成，導(dǎo)致與文本聯(lián)系不緊密。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)匯報(bào)衛(wèi)星外形特點(diǎn)和功能的.環(huán)節(jié)結(jié)束后，時(shí)間已經(jīng)過(guò)大半，于是內(nèi)心開(kāi)始焦急，急于走入下一個(gè)部分，對(duì)于找衛(wèi)星的自我介紹和朗讀訓(xùn)練是在走過(guò)場(chǎng)，抓得不實(shí)在，其實(shí)本環(huán)節(jié)當(dāng)時(shí)沒(méi)有省略掉，只是想為后面的表演做語(yǔ)言上的準(zhǔn)備，時(shí)間一分一秒過(guò)去，匆忙之間，又忘記對(duì)該部分寫(xiě)法的歸納的教學(xué)步驟，就直接進(jìn)入了第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫(xiě)作指導(dǎo)的PPT只好被我快速切換掉了。第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)本文說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)，此時(shí)，一些前置準(zhǔn)備沒(méi)有做好的同學(xué)，已經(jīng)不想再去文中慢慢找答案了，匯報(bào)時(shí)，只好請(qǐng)找到了體現(xiàn)相關(guān)說(shuō)明方法句子的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。緊接著，為了加緊完成學(xué)習(xí)任務(wù)，抓住學(xué)生找到的一句比喻句，馬上切換到課后練習(xí)3的學(xué)習(xí)，體會(huì)“宛如“約莫近義詞的學(xué)習(xí)當(dāng)中，此環(huán)節(jié)又叫學(xué)生用“約莫造句，在時(shí)間已經(jīng)不夠的情況下，此環(huán)節(jié)明顯拖沓多余。隨之而來(lái)的，是下課鈴聲的響起，而我，還有表演和課外航天知識(shí)的展示環(huán)節(jié)都還沒(méi)有做，心里那個(gè)“悔呀，“恨呀。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，也說(shuō)明我對(duì)于說(shuō)明文的教學(xué)方法還沒(méi)有吃透，解讀教材的能力還有待加強(qiáng)。

　　三、教師課堂靈活性不夠，操作和及時(shí)調(diào)控能力不強(qiáng)。

比武的反思6

　　素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，區(qū)教育局、進(jìn)修校舉行了教師崗位大練兵活動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì)：

　　一．提高自身責(zé)任意識(shí)和教學(xué)素養(yǎng)。

　　教師的責(zé)任心比什么都重要，因?yàn)閯e的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品是物質(zhì)，而惟獨(dú)教育的產(chǎn)品是人。教師的工作，不僅由知識(shí)和技能構(gòu)架而成，更要用全部的道德和愛(ài)心去投入，才能得到學(xué)生的認(rèn)可，進(jìn)而在教學(xué)上取得成績(jī)。

　　教育素養(yǎng)是由什么構(gòu)成的呢？這首先是指教師對(duì)自己所教的學(xué)科要有深刻的知識(shí)。我們認(rèn)為很重要的一點(diǎn)是，教師在學(xué)校里教的是科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，他應(yīng)當(dāng)能夠分辨清楚這門(mén)科學(xué)上的最復(fù)雜的問(wèn)題，能夠分辨清楚那些處于科學(xué)思想的前沿的問(wèn)題。為什么教師要懂得那些課堂上并不學(xué)習(xí)的東西以及那些跟中學(xué)所學(xué)的教材沒(méi)有直接聯(lián)系的東西呢？這是因?yàn)椋�關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)視野中的起碼常識(shí)。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。

　　二．更新教育理念，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

　　教育理念是教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的升華，是教師課堂生活的新感悟，是教師教學(xué)反思后的新變化。在新課程改革綱要中，我們可以明確看到：不再過(guò)分注重知識(shí)的傳授，學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書(shū)本知識(shí)，加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的.現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流、合作的能力。改變了過(guò)分強(qiáng)化評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能和評(píng)價(jià)內(nèi)容、方式單一的現(xiàn)狀。

　　這是嶄新的教育理念，是我們每一位教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為政治教師，我注意到政治教學(xué)改革中，教學(xué)的趣味性、生活性、時(shí)代性、前沿性等都在增加，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和素養(yǎng)。例如，導(dǎo)入新課時(shí)能根據(jù)教材的特點(diǎn)，通過(guò)事例、圖畫(huà)、歌曲、文學(xué)語(yǔ)言的描繪等來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；不拘泥于教材，能把一些發(fā)生在學(xué)生身邊的或一些時(shí)代感強(qiáng)，影響力大，震撼人心的事例充實(shí)到教學(xué)中來(lái)，結(jié)合學(xué)生本位，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生全面素質(zhì)。

　　三．激發(fā)學(xué)生興趣，拓展教學(xué)樂(lè)趣。

　　首先，我們要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要。我們也應(yīng)該使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)能使自己獲得就業(yè)所應(yīng)具備的最基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能。其次，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量新穎豐富，讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，兩者都可以使學(xué)生獲得精神的滿(mǎn)足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。親和力教學(xué)，是美國(guó)哈佛大學(xué)提倡的一種教學(xué)方式。親和力教學(xué)的目的是：提高學(xué)生的素質(zhì)和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。親和力教學(xué)的方法是：上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對(duì)上課內(nèi)容有一種有意與無(wú)意地都會(huì)吸引學(xué)生到課堂中來(lái)，并且有一種凝聚到課堂中的無(wú)形的力量。它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　再次，集體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于集體的要求和期望，個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的集體氛圍，對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著積極的作用。

比武的反思7

　　新的歷史階段，新的形式對(duì)我們小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了比”學(xué)高為師，德高為范“更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的.最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

　　通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的講座的講話(huà)也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我今后的教育工作有很大的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從始業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。

　　通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)――教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。

　　在學(xué)習(xí)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<>。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻�教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

比武的反思8

　　《衛(wèi)星比武》，原本是一節(jié)比較枯燥、抽象的課文，沒(méi)想到在這堂課的教學(xué)過(guò)程中，居然讓我領(lǐng)會(huì)到了學(xué)生的無(wú)窮想像，感受到了學(xué)生真摯可愛(ài)的心靈。

　　《衛(wèi)星比武》是一篇科普說(shuō)明文，主要講述了五種衛(wèi)星的外形和功用的特點(diǎn)，分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和資源衛(wèi)星。具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我讓學(xué)生通過(guò)充分的、不同形式的朗讀，來(lái)逐漸體會(huì)不同衛(wèi)星的特點(diǎn)，特別是安排學(xué)生模擬解說(shuō)員阿姨角色的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行課文的解說(shuō)和朗讀，收到了較好的理解效果。在回扣課文的時(shí)候，我大膽地提出了一個(gè)問(wèn)題："課文的題目是衛(wèi)星比武，通過(guò)學(xué)習(xí)誰(shuí)能做一個(gè)評(píng)判，究竟哪一種衛(wèi)星在此次比武中獲得了冠軍？勇敢的說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)！"這可真是一石激起千層浪，同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)短暫的小組討論后，紛紛向衛(wèi)星比武的出場(chǎng)一般，自信的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

　　為讓課堂繼續(xù)迸發(fā)出思維和想像的火花，我設(shè)計(jì)了一個(gè)想像拓寬的話(huà)題："同學(xué)們，面對(duì)新生活的需要，我們?nèi)祟?lèi)可能會(huì)需要更多功能豐富的'衛(wèi)星來(lái)服務(wù)，請(qǐng)問(wèn)你想發(fā)明什么功能的衛(wèi)星呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽的設(shè)想一下！"同學(xué)們像紛紛離巢的鳥(niǎo)兒，自信歡快的回答讓我感到陣陣的欣慰。一時(shí)間，同學(xué)們的回答像天上的繁星，我數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)了，只有一次次地點(diǎn)頭表示贊許了。

　　《衛(wèi)星比武》這節(jié)課，有三點(diǎn)值得我反思：

　　一是不要低估了我們的學(xué)生，他們有自己的想法，他們有自己的創(chuàng)造，為人師者應(yīng)當(dāng)積極給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。否則一旦每一課的機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)，就會(huì)遺憾每節(jié)課了。

　　二是語(yǔ)文課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)多多借鑒數(shù)學(xué)科的問(wèn)題設(shè)計(jì)理念，一定要遵循"低坡度、高密度"的原則。問(wèn)題設(shè)計(jì)得巧妙，問(wèn)題提出得恰到好處，學(xué)生自然會(huì)積極投入進(jìn)來(lái)，學(xué)生的答案才會(huì)有更多驚喜。

　　三是課堂語(yǔ)言中對(duì)于學(xué)生的積極性評(píng)價(jià)，為人師者千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià)，"愛(ài)美之心，人皆有之"。學(xué)生最喜歡聽(tīng)到的莫過(guò)于師者的贊賞，一句句恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)可以凝成學(xué)生不可預(yù)測(cè)的力量。

比武的反思9

　　在人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)醫(yī)療服務(wù)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的今天，開(kāi)展大練兵活動(dòng)是廣大醫(yī)務(wù)人員主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代醫(yī)院工作的迫切需要，是不斷提高醫(yī)務(wù)人員整體素質(zhì)的重要舉措，為新形勢(shì)下的衛(wèi)生隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)創(chuàng)建了新的載體和平臺(tái)。要真正用大練兵的成效來(lái)樹(shù)立良好形象，提高整體素質(zhì)，推動(dòng)各項(xiàng)衛(wèi)生工作的發(fā)展，就要把大練兵工作融入到衛(wèi)生工作、隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)群眾中去，讓人民群眾實(shí)實(shí)在在地感到，通過(guò)大練兵衛(wèi)生隊(duì)伍的形象和作用有了大轉(zhuǎn)變，各項(xiàng)衛(wèi)生工作水平有了大提高。

　　我們要將練兵比武活動(dòng)的意識(shí)貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場(chǎng)上練，而且應(yīng)當(dāng)貫穿在日常的實(shí)際工作中，每一個(gè)醫(yī)務(wù)人員都要把練兵意識(shí)貫穿各項(xiàng)工作始終，要對(duì)照崗位練兵標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，尋找自己在基本理論、基本法律法規(guī)、基本業(yè)務(wù)、基本技能、基本戰(zhàn)術(shù)、基本體能等方面的薄弱環(huán)節(jié)，采取針對(duì)性的練兵措施，按照“干什么、練什么，缺什么、補(bǔ)什么”的原則，全面提高自身素質(zhì)。要做大練兵的有心人，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)練兵意識(shí)，都要做到嚴(yán)格規(guī)范，要堅(jiān)持精益求精，不斷提高對(duì)自身的要求，確保練必有成。

　　將大練兵成效在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)。為確保大練兵取得實(shí)效，制定了大練兵的考核評(píng)定獎(jiǎng)懲制度，把練兵活動(dòng)的績(jī)效作為干部考核的重要內(nèi)容，把醫(yī)務(wù)人員參加練兵競(jìng)賽的情況作為晉升、年度考評(píng)的重要依據(jù)。作為一種管理手段，很有必要。但更應(yīng)該在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)練兵成效，鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員將訓(xùn)練中學(xué)到的'技能知識(shí)和本領(lǐng)，積極自覺(jué)地運(yùn)用于實(shí)戰(zhàn)中，而不是練一套干一套，訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)“兩張皮”，切忌訓(xùn)練時(shí)熱火朝天，實(shí)戰(zhàn)中依然遵循老路子、老經(jīng)驗(yàn)。將大練兵的成效交給人民群眾去評(píng)判，只有人民群眾的認(rèn)可，才是大練兵成效最好的體現(xiàn)。

　　將大練兵作風(fēng)延伸到隊(duì)伍管理中。在大練兵活動(dòng)中，形成了紀(jì)律嚴(yán)明、頑強(qiáng)拼搏、不怕吃苦的良好作風(fēng)，要積極將廣大醫(yī)務(wù)人員練兵比武活動(dòng)中所形成的良好作風(fēng)向隊(duì)伍管理擴(kuò)展延伸，適時(shí)開(kāi)展紀(jì)律整頓和作風(fēng)建設(shè)。針對(duì)問(wèn)題，加強(qiáng)制度建設(shè)，把崗位練兵比武工作作為每年的一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，只有這樣，才能不斷提高醫(yī)療隊(duì)伍的醫(yī)療技術(shù)水平。

比武的反思10

　　七年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作以下教學(xué)反思。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)地區(qū)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)過(guò)的單詞、對(duì)話(huà)，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記硬背出來(lái)的，等到其他需要的時(shí)候又忘了。

　　2、上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺(jué)去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來(lái)做或照抄他人的。

　　3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看，自我感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。上學(xué)期期末考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，尖子生也不是很多，落后生比較多。

　　針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的要做的事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的'因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗�畢竟不是語(yǔ)文。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。

　　總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。

　　二、要多怪自己而少責(zé)怪學(xué)生

　　新課改語(yǔ)法教學(xué)易進(jìn)入誤區(qū)。七年級(jí)的英語(yǔ)課比較難上，特別是課文的語(yǔ)法多、講解枯燥無(wú)味，會(huì)把那些英語(yǔ)底子不好的學(xué)生拋下。特別一節(jié)語(yǔ)法課，考試中不考，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話(huà)，在高中還是有困難的。但是如果一味的講語(yǔ)法，英語(yǔ)老師也怕自己的學(xué)生吃不飽，整節(jié)課的講解語(yǔ)法，其結(jié)果都不是太好，我的觀點(diǎn)是淡化語(yǔ)法。淡化語(yǔ)法，并不是不學(xué)語(yǔ)法。只是不必過(guò)細(xì)，多用于交際。教程的編排就是以話(huà)題為主線，以語(yǔ)法為暗線。所以，要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法。教師要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　一堂成功的英語(yǔ)課，往往給人以自然，和諧，舒服的享受。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，每節(jié)課總會(huì)有這有那的一些不盡人意的地方，有時(shí)候是語(yǔ)言說(shuō)話(huà)不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。等等對(duì)于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。不要一看到學(xué)生的成績(jī)差就一味的責(zé)怪學(xué)生，學(xué)生的的主動(dòng)性是很重要，即使學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該多考慮厭學(xué)的原因，對(duì)情況分析之后，要做出日后的改進(jìn)措施，以利于在日后的教學(xué)中不斷提高，不斷完善。

　　三、和諧關(guān)系

　　師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。如果融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)親其師而信其道，聽(tīng)從教師的安排與倡導(dǎo)，促使教學(xué)質(zhì)量的提高；相反，則會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。

　　和諧的師生關(guān)系還需要滿(mǎn)足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。根據(jù)這些需要，我經(jīng)常了解學(xué)生需要的結(jié)構(gòu)與層次，及時(shí)解決學(xué)生的合理需要，而有些暫時(shí)解決不了的要?jiǎng)?chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依賴(lài)、喜歡我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培養(yǎng)，才出現(xiàn)了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的喜人局面。

　　總之，教學(xué)的方法很多，以上三點(diǎn)是我近一年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)比較有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，取得較好的成績(jī)。

比武的反思11

　　借助高標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)省二輪督導(dǎo)評(píng)估的東風(fēng)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，注重學(xué)校特色打造，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)區(qū)！ 一直覺(jué)得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，剛剛加入教育戰(zhàn)線就能夠分到這樣一個(gè)教學(xué)氣氛濃厚、教學(xué)成績(jī)名列前茅的六溝學(xué)區(qū)。參加工作兩個(gè)多月以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)區(qū)上有謀者、下有勇士。在中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織和培養(yǎng)下，各位教師能夠充分發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)，暢游在教育的茫茫學(xué)海中。今天，在學(xué)區(qū)教學(xué)大比武中，又一次感受到了我們六溝老師的風(fēng)采，如沐春風(fēng)！下面談?wù)勎医裉炀薮蟮氖斋@：

　　緊扣“4+4n”的教學(xué)模式，在教學(xué)中踐行新課程理念。今天，講課的五位優(yōu)秀教師，分別為我們展示了精彩的課堂教學(xué)過(guò)程。他們?cè)凇?+4n”教學(xué)模式的引領(lǐng)下，加入自己不同的教學(xué)風(fēng)格，在細(xì)節(jié)上刻畫(huà)完美。西山咀王老師的教學(xué)有條有理，層次分明，各個(gè)環(huán)節(jié)不多不少，環(huán)環(huán)相扣，這非常值得我學(xué)習(xí)。王永龍老師和黃老師同課異構(gòu)，分別講了《龍卷風(fēng)》這一課，不同的思路，一樣的精彩。他們都充分利用小組自主合作學(xué)習(xí)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，爭(zhēng)取在自我學(xué)習(xí)中體會(huì)龍卷風(fēng)的危害，感受龍卷風(fēng)的威猛。而紀(jì)老師和胡老師的“美麗之路”，讓我不禁嘆然，真想跟著走下去。課文內(nèi)容美麗，老師講解更有魅力。他們把質(zhì)疑答疑環(huán)節(jié)演繹得淋漓盡致，在老師與學(xué)生一問(wèn)一答的互動(dòng)中共同解決課文的難題疑問(wèn)。最終，把學(xué)生引領(lǐng)到像居里夫人那樣創(chuàng)造美麗人生！

　　創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生把課堂變?yōu)橐环N享受。這五位教師雖然年齡差距大，但是課堂氣氛創(chuàng)造的都非常活躍，尤其黃老師聲情并茂，滿(mǎn)懷激情，親自給孩子們演示龍卷風(fēng)搖搖晃晃的樣子，雖然逗得孩子哈哈大笑，但是這種教學(xué)卻是刻骨銘心。而年輕的胡老師，利用年齡的優(yōu)勢(shì)，與孩子拉近距離，努力啟發(fā)孩子，語(yǔ)言幽默詼諧，更值得我這樣的新老師學(xué)習(xí)。

　　提高教材和學(xué)科知識(shí)的把握能力，在學(xué)生面前表現(xiàn)得更加自信、沉著和穩(wěn)重。作為一名教師，給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水，只有吃透教材，才能更好的給學(xué)生講解和引導(dǎo)，在學(xué)生面前才不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面。兩位王老師雖然講的是不同年級(jí)的課程，但是看得出來(lái)，他們都進(jìn)行了更加精心的準(zhǔn)備，在備課時(shí)注重了備學(xué)生、備教材。在學(xué)生提問(wèn)xx銷(xiāo)毀過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和龍卷風(fēng)的形成問(wèn)題時(shí)，都能夠輕松解答，讓學(xué)生更加信服。作為年輕教師的我，必須要向他們學(xué)習(xí)。

　　在本次聽(tīng)課中以上這些讓我擁有了如獲至寶的驚喜，在說(shuō)課評(píng)課環(huán)節(jié)，聽(tīng)了各位講課老師的說(shuō)課和各位領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)課，以及中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的期望和要求，我也進(jìn)行了反思，并擁有了前進(jìn)的方向和奮斗的目標(biāo)。

　　在今后的'語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)注重詞句的分析， 就像王校長(zhǎng)說(shuō)的那樣“透過(guò)語(yǔ)言文字感受生活之美”，以點(diǎn)帶面，以面帶段，老師在有力的啟發(fā)后，發(fā)展學(xué)生的智力，提高他們的思維能力，引導(dǎo)他們從詞句中感悟課文的靈魂。只有積累了好詞佳句，才能更好更有效的提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。還要注重課文細(xì)節(jié)的細(xì)化，帶領(lǐng)學(xué)生充分挖掘課文的主旨，從而完成情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

　　課前要充分的預(yù)習(xí)，呂校長(zhǎng)特別提出了這個(gè)問(wèn)題，針對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也進(jìn)行了反思，是不是自己課堂效率的低下和學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分有關(guān)系？尚主任和胡主任也相繼強(qiáng)調(diào)了這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在課前只有充分的讀，才能從讀中悟，讀和悟要結(jié)合，古語(yǔ)也有“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，所以應(yīng)該把學(xué)生的讀書(shū)量提高上去，可以利用好晨誦和午讀。

　　要提高自己的備課質(zhì)量，要做到備教材、備學(xué)生、備自己。白主任特別說(shuō)明了這一點(diǎn)，要了解孩子的認(rèn)知水平，站在孩子的角度去思考，設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)要符合孩子的接受能力，根據(jù)不同的學(xué)情，教學(xué)準(zhǔn)備也要有不同的梯度。我們新教師還要注重對(duì)教材把握，吃透教材，將教材爛熟于心，有所準(zhǔn)備，并且準(zhǔn)備充分，才能給學(xué)生講明白，講清楚。在教學(xué)中語(yǔ)言要有親和力，但不失規(guī)范，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)語(yǔ)言的嚴(yán)密性要求很高，很可能老師的一言一行就要影響到學(xué)生，針對(duì)于課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題，老師應(yīng)該提前做好預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備。

　　其實(shí)，要學(xué)習(xí)和努力的地方還有許多，自身出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題也亟待解決，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何把課堂真正還給學(xué)生，如何更好的打造高效課堂，如何在實(shí)踐中靈活的運(yùn)用“4+4n”的教學(xué)模式等等。這就需要我們新教師踏實(shí)勤奮的努力，學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，總之，要與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，共同成長(zhǎng)，與其他老師邊教邊學(xué)，共同進(jìn)步，以無(wú)愧學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望與關(guān)懷！

比武的反思12

　　《衛(wèi)星比武》一課是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)第八冊(cè)第三單元的一篇科普說(shuō)明文，主要講述了五種衛(wèi)星的外形和功用的特點(diǎn)，分別是偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星和資源衛(wèi)星。

　　《衛(wèi)星比武》五個(gè)自然段結(jié)構(gòu)基本相同，都是先點(diǎn)出這種衛(wèi)星的名稱(chēng)，后寫(xiě)特點(diǎn)，再講功能。教學(xué)時(shí)，我采用如下步驟進(jìn)行教學(xué)：一、溫故知新。問(wèn)：課文主要介紹了哪幾種衛(wèi)星？（生：偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、資源衛(wèi)星）。二、教師相機(jī)板書(shū)衛(wèi)星名稱(chēng)，設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀：五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能是什么呢？布置自學(xué)要求，邊讀邊畫(huà)邊思。三、小組交流，展示。四、衛(wèi)星大比武。（學(xué)生選擇一種衛(wèi)星用自己的話(huà)以第一人稱(chēng)向大家介紹衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，師生評(píng)議。）五、小練筆。（學(xué)習(xí)本文先介紹特點(diǎn)后寫(xiě)功能的寫(xiě)作方法。）

　　這節(jié)課有幾點(diǎn)值得反思：

　　1、整節(jié)課學(xué)生們都是養(yǎng)之有素，不論是課始向聽(tīng)課老師問(wèn)好，還是上課對(duì)自己評(píng)價(jià)的同學(xué)說(shuō)“謝謝”，孩子們都是落落大方，有禮貌，講文明的好孩子。

　　2、課上同學(xué)們都能全身心地融入課堂，積極發(fā)言，參與度高，當(dāng)我讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)五種衛(wèi)星的`用途時(shí)，同學(xué)們更是躍躍欲試，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“導(dǎo)航衛(wèi)星在我們迷路時(shí)，會(huì)為我們指引方向，我們的車(chē)?yán)锞桶惭b有導(dǎo)航。”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我們的手機(jī)，電視都是通信衛(wèi)星在幫忙……”孩子們的思維活躍，聯(lián)系生活體會(huì)了五種衛(wèi)星的本領(lǐng)，這不正是我們要的效果嗎。

　　3、孩子們活靈活現(xiàn)地表演，使他們更深刻地體會(huì)到五種衛(wèi)星的特點(diǎn)。不僅鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又給孩子們搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，各方面的能力得到提升。這也正是課改之所在。

　　唯一遺憾的是：在學(xué)生自學(xué)時(shí)，我巡視中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)衛(wèi)星的特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，我靈機(jī)一動(dòng)，拿著一支鋼筆和一塊黑板擦讓學(xué)生對(duì)比外形特點(diǎn)，告訴學(xué)生：外形、樣子的描寫(xiě)即是特點(diǎn)，但是究其原因：還是教師備課不夠充分，備學(xué)生沒(méi)備到位，這是需改進(jìn)的地方。

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