班主任工作反思

時間：2024-03-15 01:40:43 好文我要投稿

班主任工作反思15篇（精品）

　　在充滿活力，日益開放的今天，教學是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么你有了解過反思嗎？以下是小編幫大家整理的班主任工作反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

班主任工作反思15篇（精品）

班主任工作反思1

　　班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。通過此次班主任培訓，我受益匪淺，每次在聆聽名師的經驗傳授時，我不時在告誡自己：“教育要更新、方法要創新、學生要全新。”我把在培訓中所學的先進管理理念用來指導自己的班級管理實踐，收益甚多，使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更新穎的策略規劃。

　　在這次培訓中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構思，使我明白了教育是“一切為了學生，為了學生的`一切，為了一切學生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的好學生。

　　我總結出了作為班主任應該做好以下幾方面的工作：

　　1.提高班主任的能力素質。主要包括培養班風的能力和自我情緒的控制能力。培養良好的班風是班主任工作的中心環節。班主任要把建立一個團結，積極向上的班委會當作首要任務。使其成為全班同學信得過、有威信、有組織能力的堅強核心。這個堅強核心的產生，有一個艱苦、細致的思想政治工作過程。班主任在教育時，隨時隨地都會遇到復雜的意想不到的情況和棘手的問題。在不清楚或不完全清楚整個事態發展的全過程之前。要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態而導致不良后果。

　　2.讓家長認同我們的教育方法。如果家長認同班主任的教育方法，就會幫助宣揚我們的教育方法，幫助我們在學生心目中樹立良好的形象。有了家長的配合，我們的許多工作也會更好的進行，有事半功倍的效果。

　　3. 提高班主任的基本修養。班主任為了提高自己的道德、能力、知識和心理等方面的素質，就必須加強自己的修養。班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養等。

　　總之，要做好班主任工作必須要不斷學習不斷總結。

班主任工作反思2

　　轉眼又是一年過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

　　今年我擔任的是六年級畢業班的班主任。對六年級學生的學習生活還不算太了解，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。

　　于是，我和我的學生建立了很深的感情。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。

　　為了當好班主任，說確切些，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

　　一充分利用宣傳陣地

　　板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。

　　原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備�，F在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育

　　二培養學生良好的行為習慣

　　尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。

　　守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。

　　不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

　　三發揮小助手的能力

　　在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。

　　如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的'一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六一班的班風。

　　六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

　　四把握談心的尺度

　　作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的兒子會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。

　　當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心。

班主任工作反思3

　　今年我繼續擔任四年級（1）班的班主任。在這里和大家談一談自己在和學生溝通方面的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

　　一、關注細節，從點滴小事抓起，培養學生的良好習慣

　　良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。新學期開學，學生的思想處于游離、散漫的狀態，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意靜息的姿勢。在我的語文課堂上，我還注意訓練學生坐的姿勢另外，課本文具擺放要有條理，教育學發言先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要響亮、清楚；學生讀書的時候，注意拿書的姿勢等。我不但在自己的語文課堂上有意訓練和培養學生良好的習慣，還利用早讀、隊活動領著學生學習學校規章制度，提醒學生養成良好習慣，并且在課下注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣，工作總結《班主任工作反思總結3篇》。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二塑造自身形象，贏得學生信賴。

　　孔子說過："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到（1）好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。（2）尊重學生，不遠離學生。俗話說："嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。"我努力做到真心愛護我的學生，在充分尊重學生的'基礎上嚴格要求他們。（3）平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑�？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么的巨大。

　　教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。

班主任工作反思4

　　本學期班級開展了哪些活動，收到怎樣的效果。

　　本學期，學生即將踏入工作的崗位，在即將離校的時候，通過美文朗讀比賽表達了對同學、對老師、對學校的不舍和留戀。并取得了一等獎的好成績。對學生的感恩教育有一次升華。

　　在班級管理上有哪些成功經驗和不足，下學期有何打算。

　　在班級的管理上，與學生用一種特殊的輕易溝通，和學生之間互動，讓學生感受到學校也是個溫暖的家庭。不足的地方在于經驗比較少，尤其在紀律的管理上，相信在下個學期里，在管理上會更豐富自己的'經驗。

　　在后進生轉化教育工作方面采用了哪些方法，效果如何。

　　本學期學生站在升學與工作的十字路口，我采用引導、教育、舉例的方式讓學生對自己有一個正確的認識，幫助學生做一個比較何時的選擇，使得后進生對自己對生活都充滿信心。

　　你對加強班主任專業化培訓有何意見和建議。

　　邀請教育專家來我校進行相關的講座和培訓，幫助班主任們尋找到各自的管理班級和教育學生的適宜方法，促進大家共同進步。多組織班主任的活動，使老師在活動中感悟。開展班主任經驗交流，以實例聯系理論，共同解決切實問題，促進成長。

　　本學期召開了哪些主題班、團會（時間、題目）教育效果最佳的是哪一堂，反思說明。

　　20xx年x月x日《伴著感恩之心、我們一路前行》每個人的人生都伴隨著感恩，生活中處處都有著感恩的存在，通過每個感恩的故事和學生自身中發生的感恩，表達要懷著感恩之心過好每一天，讓學生進一步知恩、感恩。

　　你讀了哪些教育管理的書籍或文章。

　　《班主任》、《班主任之友》、《班主任工作漫談》、《做一名學習型、智慧型班主任》等

　　本學期是否參加了課題研究，取得了哪些科研成果。

　　本學期參加了校內青年教師公開課活動，通過公開課，對自己的講課，感恩教育的能力都有所提高。

　　本學期班級為學校建設做了哪些貢獻。參加了哪些社會公益活動。

　　1、掃雪，清理操場積雪。

　　2、清掃辦公室衛生、捐書、捐款、數簡章等工作。

　　3、利用班委會力量幫助班級有困難的同學共同進步。

　　你做了哪些讓學生感動的事或學生做了哪些讓你感動的事。

　　在美文朗讀比賽中，我為孩子們寫了題為《放心去飛》的散文詩，讓孩子在即將畢業的時刻仍能感受到學校的溫暖，更讓學生對學校老師深刻的感恩。并且在獲得了美文朗讀比賽中一等獎的好成績后，我帶領全體學生邀請各專業課老師一同包餃子，感受愛與關懷。

　　班級取得了哪些榮譽和成績。

　　美文朗讀比賽《特殊貢獻獎》

　　家長會主要內容及形式，取得怎樣效果。

　　與家長溝通了關于學生實習的事情，家長表示積極配合學校做好學生的教育工作。家長對學校和老師滿意。

　　本學期家訪

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　　24次

　　本學期參加班主任例會、培訓（次）

班主任工作反思5

　　擔任了17年班主任工作，總有一些心得體會充盈心中，尤其是今年，剛剛送走一批畢業生，感觸頗多。

　　作為擔任過班主任工作的每位教師來說，都會有自己深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我經常深思，在做班主任的過程中，自己到底有哪些特點？這樣做值得肯定，還是被否定？我經過沉淀自己的做法，認為最大的特點就是：“情感教育”，即“用愛心喚真情，用個人魅力吸引學生”。

　　我曾經用一句話概括我帶班的特點就是“性格加責任”。一個人的思想情感往往會有意無意地流露出來，在班級管理中，我會通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈的交流。比如贊許的目光，會心的微笑，親切的撫摸，甚至包括擁抱等親昵的動作，讓學生有一種被重視和被關懷的感覺，拉近師生之間的距離。另外，本著對每個學生負責的態度，還有找學生談話、與家長聯系等交流的重要方式，盡量做到不對某些學生偏愛，讓每個學生感覺到班主任老師和集體的溫暖。我經常對學生說的一句話就是：不管你們學習好壞，我希望你們都能按部就班地健康成長。我是要每個學生先成人，再成才，但教育也不是萬能的，復雜的社會環境對教育的挑戰是十分嚴峻的。

　　我最大的樂趣就是每天下午放學后，利用學生打掃衛生的時間與他們邊干值日邊聊天，這樣既拉近了距離，也了解了學生一天的學習生活情況，完全沒有了班主任與學生之間的那種管理與被管理，約束與被約束的感覺，師生之間真正實現了情感交流。在我的鼓勵、理解、指導下，他們為了這份情感而努力，而進步，使我感到非常低欣慰，也受到了家長們的贊許和肯定。但我也發現，情感教育下的嚴重弊端就是缺少了一種威嚴，有部分學生與班主任達不到情感上的共鳴，反而把班主任對他的那份關愛、理解當做籌碼，屢犯錯誤，并干擾了整個班集體的進步。由于自己的情感管理的紕漏影響了部分學生的進步，我也深感內疚，這也是我今后特別需要改正的。

　　班主任工作多年后，我也有幾點深思：

　　1、創造性工作少。時代在變，人的思想在變，但在班級管理中很少有創造性工作，多是延續以往的經驗做法，俗套、教條，不能讓教育效果最大化。

　　2、事無巨細，親力親為。自己包攬的太多，不敢放手讓學生去做，既束縛了學生的創造性和能力，也使自己忙的焦頭爛額。班級工作也達不到理想的效果。

　　3、缺少對班委的培養和重視�，F在很多孩子都想成為管理者，但又缺乏管理能力，一個班委成立后，需要班主任的大力支持和指導。在這一點上，我做的非常不好，也導致班級缺乏管理者，導致自己工作中沒有得力助手，以至于身心俱疲。

　　4、班主任工作價值定位偏離本真。尤其是當今，整個的教育機制約束著班主任，那就是提高學生成績。一切圍繞升學率。學校、家庭、社會都會用唯一的標準——學生成績去衡量一個班主任的工作能力和工作成績，導致班主任工作失去重心，工作目的定位出現了背離本真的尷尬。包括我作為班主任本身來說，特別注重的一點也是升學率；但作為普通的一名任課教師來說，只要教好自己的學科就可以了，但班主任要統攬全局，哪科都要關注。

　　5、班主任承擔了太多的.壓力和責任。進入20世紀90年代以后，學生的主體意識逐漸覺醒，由于各種新聞媒體片面、曲解地向學生傳輸維權意識和信息，很多科任老師不再涉及學生管理問題，更多的學生工作任務全部集中到了班主任身上。在學校學生評價中，班主任幾乎都成了“惡人”，科任老師的寬容、放縱反而成了“優秀”的代名詞。如果班主任取得了工作成績還好說，一旦稍有閃失就會成為家長攻擊的對象，成為社會輿論的焦點。班主任為工作開展承擔了不必要的心理壓力和責任。

　　6、當然，班主任工作也有欣慰、幸福時刻。我始終認為，不當班主任的教學生涯是有缺憾的工作生涯，學生因你是和他們朝夕相處的班主任，會對你記憶深刻。無論他是什么樣的學生，因為你的關愛他而感動過，他就會記憶著你。每年的教師節、春節等重大節日期間，當你收到來自四面八方的學生送給你的祝福和問候時，那份感動、欣慰、幸福，無以用語言表達。

　　在教學生涯中，堅守班主任管理工作，堅守夢幻般的理想、石頭般的堅強、流水般的歲月、詩一樣的人生。

班主任工作反思6

　　當了八年班主任，第一次有了副班主任的經歷，從中也發現了兩者的異同。但是，孩子永遠是我們共同的目標。我們的中心和焦點。這學期，我和馬齊心協力，在孩子們身邊做起了班主任工作。現在，我將為這學期做一個簡單的作品。

　　第一、配合班主任做好班級管理工作。

　　1.調整班級常規，讓孩子的生活有條不紊。

　　在日常工作中，我們及時發現，及時調整，讓孩子的生活更加有序，我們的工作也更加默契。比如吃零食的時候，等孩子和老師都到了再開始，盡量減少孩子的被動等待時間。做練習時，位置由座位號改為學號，避免了創建區域時座位號的變化給孩子帶來的不便。做操的固定位置不僅給孩子帶來了方便，也方便了我們老師的管理。而且在點名的時候，老師和孩子們的1、2、3、4的數字，讓枯燥的點名形式變得多樣化、生動化，從中我們也知道了數字的用途。然后，兒童杯上，兒童晨檢袋上，兒童毛巾架上，都有固定的號碼。從此，生活中的瑣事都解決了，給我們的支票帶來了方便。

　　2.做好孩子的個人衛生。

　　由于這學期非典流行，我馬守虎也特別注意孩子的個人衛生。真的每周一和馬老師一起給孩子剪指甲，問孩子在家不剪指甲的真正原因，而不是一味的批評。每天抽查孩子是否勤洗手，并通過拍打手掌給予鼓勵。在這里，我拍下了調皮孩子的手，聽到了他們的笑聲。平時還要檢查孩子的衣服褲子，提醒孩子勤換襯衫，勤洗頭。將兒童衛生工作進行到底。

　　3.兩人同心協力。

　　我們兩個在工作中做一些討論和解決的'事情。在主題活動中，一起收集素材，安排活動。當墻面布置和區域活動的創造出現分歧時，我們應該共同努力達成共識，從而使角落的創造更加合理。創作的墻壁裝飾有端午節、炎熱的夏天、汽車展、蝴蝶等。有手機店，折紙角，圖釘，彈珠夾等。在區域活動角落。如果有事要出門，提前告知，盡量減少對孩子活動的影響。當然，兩者之間也有過分歧。她說我瑟瑟發抖，我說他果斷，但這也是我們的優勢，在取長補短中取得了進步。

　　第二，教育上有創新。

　　1，愛情教育，民主教育，溝情感橋。

　　師愛教育是我們永恒的主題。愛每一個孩子，讓他們在愛的海洋中成長。同時要采取民主平等的教育方式，承認孩子的群體特征，尊重孩子，把孩子當成平等的朋友。當孩子不同意你的觀點，或者說了一些違背常識的話，比如說他不開心，我不喜歡，我隨時可以問:“為什么？”找出原因，解決。當孩子給我們建議的時候，比如鋼琴上的手就像一座橋，老師，你說的不對。今天我舉了好幾次手，你都沒有邀請我。你踩了我的腳，等等。我也能認真聽，虛心接受，改正。漸漸地，身邊的孩子多了起來。他們可以主動找我跳繩，打球，撓癢癢。在玩任何游戲的時候，他們都必須在你身邊，真正體會到師生的快樂。

　　2.在藝術活動中，加強平行班的交流，注重培養孩子的動手能力。

　　在美術活動中，我經常和二班的老師交流，互相學習，孩子們互相學習，互相提高。飯后，我通過飯前的折紙和手工，努力培養孩子的動手能力。在我和馬的配合下，我完成了所有的手工作品，并教會了孩子們很多折紙作品，孩子們也從中產生了興趣，并在折紙角擺放了各種折紙步驟圖，供孩子們積極探索。

　　第三，多參加各種活動，提高專業素質。

　　能積極參加幼兒園組織的各種活動，努力提高自己的專業素質和教學科研水平，積極撰寫論文，參與生成活動和優秀案例評選，從不缺席幼兒園組織的課件制作和《大綱》的學習，還參與了園報的征集和策劃。我還開設了三門公開課，聽聽大家的意見，提高自己的課堂教學能力。

　　當然，我也看到了自己的不足，希望在接下來的日子里能取得更大的成績。

班主任工作反思7

　　二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們人格的培養，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學生在自己的引航中，都能樹立正確的'世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

　　一、培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面。

　　低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對校園“規則意識”的學習。

　　首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的向往心理，“相當一位文明好學生”。

　　在此基礎上，結合學校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

　　我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學生，通過班級表彰，表揚讓學生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

　　二、關心孩子，與他們連成一片，加強班級的凝聚力。

　　誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我們順利開展一切工作的基礎。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黃沛檸同學，每次上課發呆，不做作業，我沒有忽略她，而是手把手的教她寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎她是個聰明的孩子。漸漸的，她不但能完成作業，而且成績也有了進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，和學生一起動手弄。以致我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。通過聊天我了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。

班主任工作反思8

　　每個人看待和處理問題的角度和方式都是不一樣的，班主任工作也是如此，不同的成長經歷和成熟過程導致每個人都具有不同的處事和管理特色。我當班主任有12年了，此刻回想起來，有6年總體是失敗的，第一屆的班主任工作處處顯露的剛畢業在管理上的青澀和盲目的熱情，只有單純的喜怒哀樂卻沒有思考。第二屆再當班主任時，隨著教學業務的逐漸成熟，正是在心里上發生必須變化的時期，表現出一種不切實際的自信。這種心理使得這三年的班主任工作就象噩夢一般，這種感覺我一向以來都是留意存放，幾乎類似一種有意識的遺忘。這天把它拿出來，某種角度上也標志著我的一種成熟和一種敢于應對的勇氣。在班級管理上，除了繼承上一屆沒有思考，盲目管理以外，還加上了霸道，野蠻，甚至到了張口罵人的地步，并且還沾沾自喜，以為自己很有本事，很權威。這三年中，傷害了很多學生，個性是后進生。這三年也成了我害怕回憶的三年，但同時也是讓我印象最深刻的三年，它導致了我對班級管理的深入思考，讓我開始評價過往并從中汲取經驗教訓。我在總結這三年工作時得出了一個結論：這三年學生之所以如此包容我，是因為他們從心里認可了我的教學，從而忽略了我在班級管理上的錯誤和不足，原諒了我的傷人惡語。之后，我經常對一些年輕的班主任說，要想管理好一個班級，首先要練就過硬的教學基本功，讓學生佩服你、信任你、以成為你的學生為自豪，這樣，在班級管理中，你的話才有人用心聽，你的措施才有人認真實施，你的錯誤才能得到學生的諒解。所以，這三年對我的班主任工作來說是具有里程碑好處的三年，從這三年中，我理清了教學與班主任的關系，某種角度上說是理清了教育與教學的關系，同時，從這一屆開始，在情感上，我開始對學生也充滿了感激。

　　05屆是我班主任工作具有轉折好處的三年，學校成立了文科小班，我的學生由普通變成了相對的優秀，應對的學生發生了變化，我的班主任工作也有了新的理念和做法，但同時，也變得更有局限性、特殊性和不廣泛性，這天，拿出一二與大家分享，不能說是經驗，算是把我的工作向大家匯報一下。

　　一、給學生機會展示自己，了解學生的真性情。

　　我采用這條策略是在高一首次接觸新生時，目的`有兩個：

　　1是真正了解學生的優點和缺點，重點抓住他們可能導致各種問題出現的性格上的不完美，沒出問題時讓學生明白我抓著他們的小辮子，時刻警醒，起到防微杜漸的作用；出現問題時，能一句話就點中要害，讓學生心服口服。

　　2是構成班委會。

　　高一剛開學學生還沒有學習壓力，學生帶著新鮮感而來，應對陌生和新奇以及對未來生活的憧憬，大多學生往往會壓抑人性中惡的一部分，善的方面得到最大的發揚，此時，學生的表現多多少少有些不真實，往往給人造成一種假象導致對學生的誤解。所以，我在開學的一兩個星期內都表現出極度的寬容，班級處于一種寬松無嚴格要求的狀況中，隨著軍訓，各種活動的相繼開展，而班主任又在刻意示弱，學生們慢慢放松下來，沒有了戒備，沒有了偽裝，真性情自然而然流露出來。此時，就是我了解學生的最佳時機，明了他們的死穴，學生自然有所顧忌。這樣從一開始就堵住了學生后期裝模作樣，老師在就乖乖的，老師一走就無法無天的欺騙之路。

　　班干部對于班主任來說無疑是左膀右臂，是關乎班主任今后工作成與敗的主要因素之一，每個班主任都是極其慎重的。我在接手新生時，從不任命班干部。而是十分看重并充分利用學校在新生入學時開展的各種各樣的活動，并仔細觀察活動中，在每個人都無職責、無功利的狀況下，那些人能夠自覺地提出構想，主動承擔工作以及在工作執行過程中的潛力和魄力。事實上，不管班級中人多還是人少，是好是壞，都會有幾個自愿自覺的學生，或是一種本能，或是一種習慣，而我的班委會需要的就是這樣的一群學生。心甘情愿、有思想、有潛力、敢擔當、有熱情、不求回報。一般的來說，一個星期的軍訓下來，班長、文藝委員、體育委員，勞動衛生委員，組織委員就自動誕生了，班委會的中堅力量就構成了，我對班委人員的選取堅定地抱著我要做而不是要我做的原則。而實踐證明班委會的質量的確是一把雙刃劍。這樣的班委會在高二就達成了我制定的“班人自治“的目標。學生的自我管理潛力得到無限開發，班主任的時間和精力得到無限解放。我成了簡單愉快的班主任。在05到08年間，人人都羨慕我有一個好班長，一個團結的班委會，一群高素質的學生。甚至在我的班長姜路雨入黨時，考察的人還個性問我得生如此有何感想。但是我毫不慚愧的告訴他們；我發現了她并給了她機會。一生中能有機會識得一兩匹千里馬對我來說是最有成就感的事，沒人夸都認為我運氣好，所以一有機會我就老實毫不客氣自己夸了。開個玩笑。

　　二、把紀律融入做人的教育。

　　這是我做班主任一向不遺余力執行的政策。目的是讓學生對違反校規校紀產生一種負罪感，讓學生認為遵守校規校紀是一個人的基本素質和基本人格。每個班級都有班級文化，我的班級文化與成績無關與學習無關，她體現的是一個高素質人的準則，為學生樹立了一個將來要成為什么樣的人的榜樣。營造的是一個能夠成為其中一員就是自豪的氛圍。甚至能夠利用學生的虛榮來達成。我暗示學生，能夠坐在這樣的班級里，你是一個不平常的人。有了思想準備，紀律就不再是作為懲罰學生的措施掛在墻上而是刻在學生心里成為他們成長過程中務必警戒的行為。讓學生明白懲罰不是目的，更不是結果。紀律是一條雷線，逾越與恪守是素質，是人與人的不同，是品質問題、是家教問題，是配不配在我們這樣一個班級的問題。看似小題大做，但涉及了自尊或虛榮確實觸動了學生最敏感的神經，讓很多人重新審視自己，打包自己的壞習慣，并盡力證明自己是個有素質的人，是一個值得讓班級自豪的人。是一個不被人鄙視的人。當然達成的過程需要細致入微的思想工作，身體力行的影響作用等等。把紀律融入做人的教育，讓遵守紀律成為內在的需求，而不是外在的約束，是我有“班人自治”向“無為而治”轉化的保障。我的目標不僅僅僅是培養一個好學生，更是培養一個人。從某種角度來說，學生成了人，定然不會是無才無德的廢品，更不是有才無德的危險品。

　　一二已經分享完畢，但我忍不住再提一個我一向很得意，并經常在任課教師前以得了便宜又賣乖的方式表達我的謝意的班級管理成果：6個人管班，一個人掙錢。這是我幾年來處理班主任和任課教師關系上的得意之作。

　　我做班主任付出的不多，但收獲頗豐，當學生們告訴我：“老師，你經常教導我們要善待指出自己錯誤的人，使我覺得自己越來越成熟。老師，你告誡我們出現問題首先要找自己的毛病讓我越來越有威望，老師，你教我的睡不著覺就想好事此刻還管用。不一而足。讓我很得意自己的名言警句經受住了時間的考驗。

　　每次學生們回來都要聚會，而且沒有老師不成席，用他們的話，老師不來聚個什么會，多沒意思。讓我感到一種依靠和信任。我更加明白我做班主任要的不是學生說我辛苦，是個負責的班主任，我要的是學生的人生在不知不覺中受了我的影響，哪怕是一點點。不做一時之師，要做一世之師，這是我當班主任的理想。

班主任工作反思9

　　本學期我懷著一顆興奮與期待的心情來到了xx班，擔任了xx班副班主任的工作。進行了一個學期的工作讓我深深感覺到xx班的孩子的與眾不同，xx娃娃的可愛，樂觀，陽光讓我這個xx老師充滿了無比的快樂與幸福。擔任xx班老師一個學期以來，雖然每天的工作很瑣碎，經常還把工作帶回家去完成，但是這個學期是我工作這么多年來學到的東西最多的，每一次與孩子們一起讀書，讓我深刻體悟到自己知識的匱乏；每一次磨孩子，都讓我深深反省自己的不足；每一次寫心得和反思，都讓我透徹地意識到自己閱讀量的貧乏，寫作能力的薄弱；也就是這一次次的醒悟，才讓我在xx班慢慢地成長起來，感恩孩子們帶給我這些無窮的知識與力量。

　　行有余力，則與學文。在我們xx班學知識是次要的，養成良好的行為習慣和學習做人才是主要的。我們的課程主要以讀經典為主，這就是要培養孩子的專注力，孩子的專注力培養起來了，做其他事情就問題不大了。那么培養學生良好的行為習慣也是我們xx班的一個重要的課程，主要有：

　　（1）對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結友愛，誠實勇敢。

　�。�2）站有站樣，坐有坐樣，孩子站立時要有神氣、有自信、有朝氣。

　�。�3）大膽舉手回答問題，先舉手后發言，聲音要響亮，并大膽發表自己的獨立見解，特別是演講課，要暢所欲言，要充滿正能量。

　�。�4）做事有始有終，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成不怕苦、不怕累、不怕臟的好習慣。

　　（5）培養學生的恭敬心和感恩心，不管對人還是對物都要有一份恭敬的心，要學會感恩父母，感恩老師，感恩他人。

　�。�6）培養孩子的自立能力，不管在學校住宿還是在家都能學會洗衣、疊被、做家務。

　　但是每個孩子有不同的性格特點，對良好習慣的養成是需要我們老師有足夠的智慧和耐心的。在我剛來到這個xx班的時候，因為我是新來的老師，很多孩子就喜歡在我面前鉆空子，就是看我對他們還不熟悉，也不太嚴格，所以才導致他們有空子可鉆。所以這個學期最難的工作就是磨孩子，特別是班上幾個調皮的孩子，剛開始真的是拿他們沒辦法，后來不斷地從謝老師（主班主任）那里學習，總結經驗，才找到了磨孩子的方法，最后那幾個調皮的孩子知道沒空子可鉆，才慢慢地對我敬畏起來。把孩子磨好了，其他工作也就能順利開展了。在這個學期的班主任工作中，我也很注重發揮班干部的作用，比如徐清露，她是一個綜合能力比較強的孩子，我就讓她管理午休紀律和管理班幣，并且兼顧管理學生中午排隊吃飯的紀律，她都做得非常好，做起事確實有領導的范兒，而且號召力很強，其他同學很聽她的話，幫老師減輕了不少負擔；又如廖敏妍，她是一個做事很細心很認真的一個孩子，我每個星期都會讓她幫我交各種各樣的資料，或者拿資料去復印等，她每次都做得有始有終沒出過任何差錯，真是老師的得力助手。所以說真正地把學生的`能力發揮出來，才是對老師最大的幫助。

　　但是，在這個學期的工作中，我也存在很多不足的地方。

　　1、跟家長的溝通比較少。因為我是新來的老師，所以一般家長有什么事都是找謝老師，很少有家長來找我，我本來平時的話就比較少了，再加上沒什么話題跟家長聊，這就導致了我跟家長的交流就大大減少了，這點我應該反思。

　　2、給孩子上的班會課比較少。平時的班會課或者思想教育課，都是給謝寫老師上了，而我上數學課就是數學課，演講課就是演講課，體制內教學思想還是沒用根除，這點該反思。

　　3、班主任工作不到位。其實每個班主任都一樣，繁瑣的事情很多，但我都是在幫幫謝老師的小忙而已，而很多重要的工作我都幫不上忙，缺乏發現問題的能力，這點該好好反思。

　　總而言之，班主任的工作每天都是新的，好好彌補自己的不足，努力學習，不斷成長，學為人師，行為世范，希望今后能給學生樹立一個好的榜樣。

班主任工作反思10

　　連著下了一星期的雨了，淅淅瀝瀝地澆壞了我的好心情。

　　開學三周了，這兩天我對他們失望到了極點。我一直覺得我們班的紀律是沒的說的，也沒枉費我一二年級時在習慣養成上下了這么大的功夫。本想到了三年級我該放手了，在原來養成的.好習慣的基礎上，他們應該可以學會自己約束自己�？墒菑淖罱齻€星期的表現來看，我高估他們了。

　　新學期，班里新增加了幾門學科的老師紛紛向我反映：你班紀律太差了，整個年級就你們班的孩子皮。第一次聽到這樣的評價我很詫異，一二年級我都以他們為驕傲的啊。后來我的課堂上也出現孩子論講話的現象、上課回答問題不舉手的想象，原來坐的筆直的小嘆號們都變成了小問號、別的同學回答問題的時候自己不知道傾聽了、課上作業抄在黑板上居然有十幾個同學把作業記錯了……我站在講臺上第一次對他們失去了耐心，三年級了啊!怎么會這樣?我又急又氣。

　　班級管理上究竟出了什么錯誤?在我的班級管理上我第一次有了這么強烈的挫敗感。上完課回來，我坐在電腦前久久不能釋懷。問題應該處在我的身上。

　　首先，從上次班里來了新同學，我沒有及時對新轉來的學生進行同化教育。在以前學校的好習慣我沒及時發現表揚，對不好的習慣沒給他們及時指出，導致他們影響了班里的一下批同學�？偨Y：壞習慣很容易傳染。

　　第二，班規班約不明確。每天都按照學校的一日常規來要求學生，但是每個班的學生情況是不一樣的。自己應該針對本班的孩子情況專門制定合理的班規班約。總結：制度要比批評更有效。

　　第三，班干部作用小。班里除了班長協助老師管理班級之外。其他班干部都是有名無實干擺設。沒有充分發揮他們的作用。

　　我意識到自己的錯誤了。我努力改正，希望還來得及。

班主任工作反思11

　　班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

　　一、日常工作篇

　　(1)在班級管理上：

　　1、開學初與學生多交流，了解學生的興趣愛好，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班干隊伍。

　　2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中從取的效果來看，一支團結的班干隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

　　(2)在學風建設上：

　　1、積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。

　　2、與各學科老師溝通聯系和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題;加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。

　　(3)在心理輔導上：

　　1、加強與心理學老師的溝通，及時發現問題學生，以防范于未然;

　　2、在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷;

　　3、開展主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的`習慣和生活作風。

　　二、成績與問題篇

　　學風建設上：在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，信心宣誓精神飽滿、熱情高漲。絕大部分學生能夠做到勤于學問，告別三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

　　班級管理上：班干隊伍素質加強，責任心意識濃厚，班級體榮譽感強，團結作風好。雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足;學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。

　　三、反思篇

　　(1)班主任班級管理工作有待加強。

　　1、班主任批評的藝術性。

　　2、管理工作的跟蹤、反饋的及時性。

　　3、班級管理精致化水平有待加強。對宿舍管理上出現的問題就是上述原因所導致;

　　4、學生心理輔導的持久性。

　　(2)班主任工作的反思

　　1、管理上的原則性。

　　2、管理過程中的民主性。

　　3、注重班主任的工作和心得交流。

　　四、方向篇

　　1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、為主題的系列培養學生的做法;同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。

　　2、加強本學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。

　　3、向學生學習。做一個老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時候，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢于也樂于和班主任接近。

　　學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，這也是新時期班主任的工作要求。因此在以后的工作實踐中還需要不斷探索和完善。從教經歷讓我真正體會到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂，它也讓我對教師這一行業有了更新的認識和體會。

班主任工作反思12

　　班主任工作過去一個月了，這一個月應該來說還算比較順利.應該說是在忙碌而緊張的氣氛下度過了我的一個月班主任生活.今天利用國慶假期整理下過去的這一個月的得失之舉.

　　為了問題說明的方面，還是以一些重要事件為例逐一總結.

　　一、始學教育，在開學的兩天時間內，給學生進行了有關班級精神、自信、團結、潛力、學法等方面的教育。總體感覺自身的積累還很是欠缺，講解過于以來素材，不能自由發揮，信手拈來。同時對于一些道理的闡述，感覺比較空乏，不夠生動，因為平時積累的典型案例太少，或者說自己不夠敏感，也沒有有意識去收集、整理、加工、內化一些典型素材。我覺得班主任平常在閱讀報刊、雜志、書籍的時候要做個有心人，把一些有利于德育工作的典型素材要即使收錄起來，說不清楚什么時候就可以派上用場。

　　啟示：建立個人德育素材庫�？梢杂涗�，可以復印，可以是光盤，可以照片，可以是書籍文章摘錄等。

　　二、座位編排，座位的安排是一門學問，從開學到現在，看過來，有主動提出座位問題的同學有兩位。其中一位因為同桌，另一位因為位置太靠后。我想位置不管怎么編排，總是對于個別同學不能滿意，這個時候就需要班主任老師有一個正確引導。后來我在咨詢一位班主任時，感覺自己的工作還是少了一個環節，那就是在編排座位的時候，應該先對同學交代清楚;我們是一個48人組成的集體，老師在安排位置也是盡量考慮到同學的身高，視力等諸方面客觀情況。但不管位置怎么編排，總不可能照顧到每位一同學的要求，或者或符合每一位同學的心愿。我想這個時候就需要大家有一種大局意識。我想不管我們被編排什么位置，大家都應該有個正確的認識。首先教室的大小和黑板的距離決定大家在任何一個位置都是可以清楚地看到黑板的;第二不管與誰做同桌，我想我們都要珍惜這分同桌的緣分，想想大家為了一個共同的信念要近距離一起奮斗一年，這也是一分值得珍藏的經歷，在若干年后，當你再次聽到《同桌的你》這首歌，同桌之間彼此都想到對方，回憶自己曾經為了理想一起奮斗、生活的畫面，那是一件多么令人感動的事情。我想對所有同桌說，我們都要立志做優秀的同桌，做一起并肩作戰的戰友。做生活中互幫互助的摯友。在學習上相互鼓勵，共同進步。

　　啟示：座位編排要考慮，行為規范有互補;在學習成績上要盡量相當;克制力強弱相互搭配。評選學習優秀同桌，自習紀律模范同桌。

　　三、晚自習紀律管理，晚自習紀律開學一段時間有講話現象，后來采用固定同學坐前面，采取“講話接力本”方式管理，感覺自習紀律有了明顯好轉。但是在自習開始和自習結束的時候還是有講話的現象。我想光這樣靠外力因素來進行自習紀律管理總有種治標不治本的`感覺。怎樣讓學生在每一個晚自習有事情可做，有自己的安排、計劃而且能沉侵在自己的一個探究世界。這是我要考慮的一個重要問題。接下來我想做好幾件事情：(1)接續“講話接力本”，對與首個觸犯的同學一定要按章辦事情，讓同學必須意識到自習講話這根高壓線是不能輕易碰的。而且要值日同學、干部同學、暗查同學對平時一些愛講話的同學要及時向老師匯報，班主任這里要及時了解情況，而且要及時找自習講話同學談話。(2)班會課上要專題介紹：“如何安排自己的晚自習，列舉一些在學業上取得成功的同學字經驗;同時對于身邊一些晚自習表現優秀的同學要大力表揚，樹立典型。(3)自習紀律要納入各組長的職責范圍。組長對出現的講話現象要及時制止。

　　四、寢室紀律管理，最近一段時間，對于寢室紀律似乎很不能讓人滿意，女生寢室、男生寢室都有扣分現象，對于紀律扣分現象我想這個處罰力度要加大。紀律扣分要連帶扣分，整個寢室每人三倍扣分，并且責任人要寫出不少于800字的說明書。如果同一責任人出現第二次紀律扣分寫出不少于1500字說明書。第三次請家長協助教育，考慮通校一個星期。

　　五、晨跑管理，我覺得，時間扣在6點18分，幾乎所有同學都能準時達到。請假要記錄，體育委員要把每天請假的同學記錄下來，不能參加的女生每月只有一次，超過一次，等別人跑完，要走一圈，這項制度要完善下去，堅持到底。效果應該是不錯的。

　　六、對于后進生的轉化，要建立詳細的跟蹤。對于班級良好班風、學風的形成需要一個大的良好氛圍。首先，班主任要勤于觀察，把一些平時爭分奪秒、表現良好的同學要及時記錄下來，在班會上給予大力表揚，宣傳。(以后在晚自習前30分鐘，早上提前10分鐘多去班級看看)將這么一個優秀的群體范圍逐漸擴大。同時對后進生的要建立個人檔案，要勤跟蹤，多反饋，發現優點，及時表揚，幫助他們恢復學好的自信，并忙扶他們獲得成功的快樂，我想任何一個人都不會拒絕成功，當他們經過努力并嘗到成功的甜頭之后，會慢慢將積極行為變成一種習慣。

班主任工作反思13

　　為弘揚敬老愛老的傳統美德，關切照顧好老干部的生活，讓老干部們感想感染到黨組織的.關切和溫暖，在重陽節到來之際，漢源縣開展“三大”重陽運動。

　　一是走訪慰問暖人心�？h委副書記何曉東，縣委常委、組織部部長曾琦帶隊，開展走訪慰問老干部運動，每到一處，都與老干部親切攀談，介紹漢源縣委各項工作開展環境、取得的成效，詳細扣問他們的身體、生活狀況，給老干部們奉上節日祝福，并感謝老干部們耐久以來對漢源經濟社會扶植所作出的供獻，衷心期盼老干部繼承施展余熱，一如既往地關注、支持，繼承為漢源成長獻計獻策。

　　二是組織參看振人心。組織40余名老干部參看了九襄百里花果長廊、蜀相廳、牌坊新街，民宿酒店、中醫院的醫養中心等地，參看運動不僅讓老干部切實感想感染到家鄉的宏大變更，也愉悅了身心，拓展了視野，交流了經驗，促進了情感。老干部們一致表示，將不忘初心，繼承前行，施展余熱，盡其所能地支持縣委當局工作。

　　三是敬老運動聚人心。縣老干部局、縣總工會、縣文明辦、富林鎮濱湖社區聯合舉辦了“我們的節日·重陽節”，通過文藝匯演、愛心奉獻、養老知識問答等富厚多彩的運動，為老年朋友奉上了節日的祝福，讓老同志度過了開心的節日，500余名老年朋友、退伍老武士、婦女、居民代表參加運動。

班主任工作反思14

　　進入初三之后，當我發現學生并不是我想象中那樣踏實自覺;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚;學習成績非但沒有長進反而退步時，心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來。作為一名班主任，首要任務應當是盡自己最大的努力來調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態來面對一天的學習任務。心情好了，工作效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規律。在我焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。時間長了，他們不僅聽不進去，還會越來越憎惡說教，

　　因此在初三這個特殊時期，作為班主任老師，更應當保持平和、愉快的心態，出現了問題，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的`方法。這一點在初二時把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態不好，太過于急功近利了。

　　我發現初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以面對他們控制好自己的情緒得非常重要的。應當注意隨時提醒自己是五十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。

　　總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。當然，學生工作總是需要一個過程的，而且我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現實的。這就更需要自己有良好的心態和極大的耐心。此時，我們與學生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結果更圓滿。

班主任工作反思15

　　早晨六點二十，我依舊起床，只是覺得神清氣爽，甚是舒服，可能昨夜休息得很好的緣故。今天周三，陽光淡淡的，時而刮來陣陣輕風，空氣中散逸著一種溫暖、清爽的味道，讓人感覺很好。

　　六點四十，在晨光中，我起身前往辦公室。當我到達辦公室時，許君老師已經坐在辦公桌上看課件。我向許老師問好，許老師輕聲應答，然后示意我坐下，我便從后面找來一個板凳坐下。我向許老師詢問班級狀況，許老師把班級名單給我，然后向我指出了幾個名字，告訴我那幾位學生都是家庭有問題的，并讓我抽時間同他們聊聊。我接過名單，有五六位同學，看過后，覺得問題還挺嚴重的。

　　其實，早些時候就曾在報紙上看到過關于當前我國婚姻狀況的分析文章，文章分析的是我國社會當前的高離婚率狀況，讀那篇文章時沒有切身的體會，直至今天從我們班學生的家庭狀況，我才深刻的感受到這個問題的嚴重性。

　　父母離異，一方面反映了當下人們思想觀念的轉變，個人婚姻觀念的開放，個人對于婚姻幸福的追求，但同時也帶來了大量的社會問題。其中，單親家庭子女教育問題便是一例。如今，這些單親家庭中的子女在學校中也較容易出現問題，早戀、低分、飲食不科學、違反學校紀律、抵觸老師、打架斗毆等等，這些問題時常令老師頭痛不已，也成了盤旋在班主任頭頂上散不去的陰云。

　　總體來看，這些問題是很難根除的，就像趙主任所言是“國際難題”。但是，作為班主任又不能不去面對。許老師試圖讓我也去碰觸一下這樣的難題，我想他的'目的可能不是讓我解決問題，而是讓我去了解這些問題，了解這些問題對于我來說是必要的，我有些踟躕，但毅然答應。

　　早自習前學生要打掃衛生，學生打掃過后，許老師還要親自打掃一遍，他告訴我親身打掃衛生一方面給學生樹立表率；另一方面，也可以從中獲得一些信息，如地上如果有粉筆頭和棒棒糖根，可以判斷學生近期的行為表現等等。聽著這些事，我頗受啟發。其實，班主任工作是一項很具實踐性的工作，在具體工作中積累的經驗往往比理論有用。

　　上完自習之后，我便拿著板凳，到處找課聽。起初，想聽十一班的語文課，可是等了好久之后，還是沒見到這個班的語文老師，只好拿起板凳灰溜溜地走開。時間已經過了十多分鐘，所以，這節課已經不能在聽其他的課了，只好回辦公室，處理其他事情。

　　第二節課去聽了高一（12）班的歷史課，這位老師的課到有些意思，可惜他的普通話說的不太標準，有些話語我聽不清，只好隨意地猜測期間的意味，這倒成了一次聯系理解的機會。聽課是要做記錄的，于是一堂歷史課，我就記下了漫漫兩頁的筆記，盡管如此期間不少情節卻仍然丟失，說來有些可惜。

　　第三節課有些事情要做，只好間斷聽課的進程。本來打算第四節課去聽十班的語文課，可等我到了那個班才得知今天的語文課已經被調成英語課，并且還是習題課。最后，我只好“垂頭喪氣”的離開，這樣一來第四節課又被報銷。于是，今天上午僅僅剩下了第五節課，但這是已經沒有心思聽課，便走出教學樓到食堂吃飯。

　　下午，午睡過后，立即返回辦公室，開始下午的工作。下午，沒什么事情，便留在辦公室看書。第三節課上課時，我要讓學生做調查問卷。晚自習的時候沒事，就在辦公室里面查閱相關文件，了解學生的背景。

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