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四年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》知識(shí)點(diǎn)
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書(shū)上或考試的知識(shí)。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》原文
4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。
出金華城大約五公里到羅店，過(guò)了羅店就漸漸入山。公路盤(pán)曲而上。山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來(lái)的。
在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。
在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚�(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見(jiàn)。工人提著汽油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的景物。先看到的是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)兒像。其他那些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動(dòng)物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀賞。
在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺(jué)得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大。泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。
我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。
一、需要注意的字音
浙江zhè盤(pán)曲qū呈現(xiàn)chéng森郁yù
孔隙xì漆黑qī逐一zhú蜿蜒wān yán
即使jí合適shì
多音字
曲：qū曲折調(diào)：diào調(diào)子好：hào好奇
qǔ歌曲tiáo調(diào)整hǎo美好
二、需要注意的字型
浙（浙江）桐（梧桐）簇（一簇）稍（稍微）
逝（逝世）銅（銅礦）族（民族）捎（捎信）
乳（鐘乳）據(jù)（根據(jù)）源（源頭）端（一端）
亂（凌亂）鋸（電鋸）原（原來(lái)）瑞（瑞雪）
擦（板擦）（擦傷）（摩擦）（擦除）
據(jù)（根據(jù)）（據(jù)說(shuō)）（憑據(jù)）（依據(jù)）
源（起源）（源頭）（源源不息）（源流）
額（額外）（超額）（額頭）（定額）
Shāo樹(shù)（梢）（稍）微發(fā)（燒）（捎）信
Wān（豌）豆（蜿）蜒（彎）曲港（灣）
Yuán（原）委源（頭）元（旦）公（園）
三、需要掌握的詞語(yǔ)解釋
精神：氣勢(shì)。形容生長(zhǎng)得茂盛的樣子。
山勢(shì)：山的走勢(shì)，高低起伏的樣子。
指點(diǎn)：指出來(lái)使人明白，點(diǎn)明。
上源：上方的源頭
四、近義詞
精神——（茂盛）明艷——（明麗）聚集——（集合）
昏暗——（幽暗）登陸——（上岸）依據(jù)——（按照）
五、反義詞
昏暗——（明亮）擁擠——（寬敞）聚集——（分散）
寬——（窄）緩——（急）濃——（淡）
六、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
或濃或淡：或高或矮、或大或小、或老或少、或多或少
四年級(jí)語(yǔ)文《記金華的雙龍洞》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)把“簇、額、蜒、乳”等字寫(xiě)規(guī)范、漂亮；理解“明艷、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、變化多端”等詞語(yǔ)的意思。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能按照游覽順序畫(huà)出游覽線路圖，簡(jiǎn)要概括出景物的特點(diǎn)。
4、了解一些句子在文章中的過(guò)渡作用。
【教學(xué)板塊設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、板題導(dǎo)入（3分）
這節(jié)課，我們跟隨葉圣陶爺爺?shù)哪_步，一起到浙江金華去游玩，課題是——（板書(shū)：記金華的雙龍洞）
1、課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過(guò)情形。本文是一篇游記。）
2、簡(jiǎn)要回憶學(xué)過(guò)的游記，知道游記一般是按照游覽的先后馴順寫(xiě)的（移步換景），如：頤和園。
3、交流收集的有關(guān)雙龍洞的資料。
二、交流自主學(xué)習(xí)情況，掃清字詞障礙（9分）
1、學(xué)生交流自主學(xué)習(xí)反映出的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)：
（1）難讀：突兀森郁、孔隙、臀部等
（2）難寫(xiě)：簇等
（3）易錯(cuò)：額、蜿蜒
2、課件出示讀記
浙江油桐一簇臀部稍微額頭
擦破蜿蜒石鐘乳依據(jù)源頭濃淡
突兀森郁變化多端
3、提出不理解的問(wèn)題
【意圖】此環(huán)節(jié)是為了做到先學(xué)后教，以學(xué)定教，為學(xué)而教。
三、通讀全文，整體感知文意，理清順序。（15分）
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
讀完課文，你知道了什么？
（學(xué)生根據(jù)自讀印象從課文內(nèi)容、表達(dá)情感方面隨意說(shuō)。）
2、再讀課文，按照游覽順序畫(huà)出游覽線路圖，簡(jiǎn)要概括出景物的特點(diǎn)。
（1）教師引導(dǎo)
教師讀第1段，第2段首句，提煉出游覽順序的關(guān)鍵詞——金華—羅店—入山。
教師邊讀課文2、3段邊指導(dǎo)學(xué)生把握句意，體會(huì)過(guò)渡句的重要作用——“入山大約五公里就來(lái)到雙龍洞，那溪流就是從洞里出來(lái)的。”
（2）小組合作，完成游覽示意圖，畫(huà)出過(guò)渡句。
形式：1人讀，其他聽(tīng)讀，關(guān)鍵處停下來(lái)畫(huà)詞句，完成線路圖。
交流、展示。（方法指導(dǎo)：檢查完善，不遺漏；過(guò)渡句的提醒）
【意圖】此環(huán)節(jié)是考慮到了文本的特點(diǎn)（游記類文章），根據(jù)文本的特點(diǎn)選取了教學(xué)的價(jià)值。為單元的習(xí)作“我們的校園”做好鋪墊。
四、默讀課文，概括景物特點(diǎn)（10分）
1、默讀4—7自然段，批注出洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)。
2、交流：
洞口：寬
外洞：大、高
孔隙：小、矮、窄
內(nèi)洞：黑、奇、大
【意圖】此環(huán)節(jié)是為了真正讓學(xué)生掌握概括景物特點(diǎn)的方法。
五、總結(jié)全文，談?wù)勈斋@（3分）
總結(jié)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么？
預(yù)設(shè)：寫(xiě)作順序、過(guò)渡句、邊讀邊想概括景物特點(diǎn)等。
【意圖】此環(huán)節(jié)重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，內(nèi)化于心。
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