綠色的書
綠色的書1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)兒童理解散文的優(yōu)美，學(xué)習(xí)使用比喻句。
2、啟發(fā)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習(xí)使用比喻。
3、養(yǎng)成注意傾聽的習(xí)慣，感受語言的豐富和優(yōu)美。
活動準(zhǔn)備：
1、配樂磁帶，錄音機(jī)。
2、可利用散步或外出參觀、春游的機(jī)會，引導(dǎo)兒童觀察春季的景色和特征。
活動建議：
1、讓兒童欣賞配樂散文一遍。
2、啟發(fā)兒童談?wù)勛约簩Ρ扔骶涞母杏X。
3、教師帶上相應(yīng)的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導(dǎo)兒童注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。
4、引導(dǎo)兒童用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。
5、讓每位兒童選擇相應(yīng)的`頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)。
6、玩“找朋友”游戲：用文字配上相應(yīng)的彩圖找出相關(guān)的量詞：一（）樹、一（）葉等。
附散文：
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進(jìn)書里，滾來滾去……
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結(jié)滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
綠色的書2
目標(biāo)：
1、理解散文詩豐富的內(nèi)容，感知其優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編，體驗(yàn)創(chuàng)作活動帶來的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、配樂磁帶、錄音機(jī)
2、多媒體課件、圖片一套。
3、借助春游的機(jī)會引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色和特征。
過程：
一、談話導(dǎo)入
——"小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？"
"春天大自然發(fā)生了哪些變化？"（引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒回答）
引出課題
——"春天的變化可真大呀。如果讓你選擇一種顏色，你會用什么顏色來表示春天呢？為什么？"
"我的想法和你的一樣，覺得可以用綠色來表示春天。因?yàn)榫G色展示生命力，充滿生機(jī)。春天有綠色的柳樹，一棵棵柳樹，是一本本書；春天有綠色的柳葉，一片片柳葉，是書上的一頁頁紙。你們有沒有讀過這綠色的書呢？今天老師給你們帶來了一首散文詩，名字叫《綠色的書》。你們聽聽詩里有誰讀過綠色的書？它們是怎么讀的？"
二、運(yùn)用多媒體課件，欣賞散文詩
①初步欣賞
——"你聽到了散文詩里都有些誰在讀書？它們是怎么讀的.？"
②再次欣賞
——"它們到底是怎么讀書的？綠色的書里還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍吧。"
（幼兒回答同時出示相應(yīng)圖片）
三、幼兒學(xué)說散文詩。
①互動：
——"聽了這首詩，你們有什么感覺啊？你們想不想把這首好聽的詩說給好朋友聽聽呢？"
②請幼兒個別講述：
——"老師發(fā)現(xiàn)小朋友們說得真不錯，誰愿意來說給大家聽一聽？"
四、幼兒創(chuàng)編：
①幼兒創(chuàng)編
——"小朋友，你們知道這首好聽的詩是誰編的？是我呀。我就是編這首詩的詩人。你們想不想做小詩人呢？除了一棵棵柳樹是一本本書，一片片柳葉是一頁頁紙，還有什么可以是一本本書，一頁頁紙，有誰會來讀書？怎么讀？你可以自己編，也可以和你的好朋友互相合作編。"
②請個別幼兒講述：
——"老師發(fā)現(xiàn)小朋友們編的特別棒，還真像個小詩人呢！誰愿意說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)。"
五、幼兒操作
①幼兒看書說散文。
——"小朋友說得可真不錯。（老師邊拿大圖片邊裝訂）你們看，老師把這一幅一幅圖片做成什么了？我們把這本書里的散文詩再說一遍好嗎？"
"剛才小朋友也編了優(yōu)美的散文詩，現(xiàn)在請你們把自己編的散文詩也做成一本小書好嗎？"
②幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。
——"做好的小朋友可以說給你的好朋友聽一聽，也可以說給客人老師聽聽。"
綠色的書3
活動目標(biāo)：
1.通過各種形式，感受散文詩所表達(dá)的意境美。
2.理解散文，并運(yùn)用動作表現(xiàn)散文詩中形象性的動詞：爭、睜、撲。
3.發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1.自制《綠色的書》圖書（做成樹的外形）
2.胸飾，動物圖片、樹的`圖片若干。
3.錄制的配樂散文
活動過程：
1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
師：小朋友平時最喜歡讀書了，你喜歡看什么書呢？（幼兒自由交流）今天老師也帶來了一本書，是一本你從沒讀過的書，你們看（出示自制圖書）？這是一本怎樣的書？
教師：到底誰喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起來欣賞一首散文詩《綠色的書》。
2.理解散文詩第一段的內(nèi)容。
（1）初步欣賞散文第一段。
教師：誰來讀這本綠色的書了？
小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（2）再次傾聽散文第一段，用動作表現(xiàn)爭、睜、撲。
教師：小鳥（星星、露珠）是怎么讀這本綠色的書的？
（3）表演散文第一段3.理解散文詩第二段的內(nèi)容。
教師：大家為什么都喜歡讀這本綠色的書呢？我們一起從散文詩中找到答案。
（請幼兒聽錄音完整地欣賞散文。）教師：小鳥、星星、露珠為什么都喜歡讀這本綠色的書？
4.完整欣賞散文詩，體驗(yàn)優(yōu)美的意境。
5.創(chuàng)編：綠色的書
（1）教師：現(xiàn)在老師就是一棵樹，你覺得誰會來讀我呢？
它會怎么讀呢？
（2）幼兒創(chuàng)編
（3）個別幼兒說一說自己創(chuàng)編的書。
6.結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們都是綠色的樹了，我們?nèi)グ阉鼈冏兂梢槐颈揪G色的書，好嗎？
指導(dǎo)幼兒邊欣賞散文詩邊制作綠色的書。
活動延伸：讓幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演散文詩。
在美工區(qū)中放入樹等制作圖書的材料，幼兒繼續(xù)創(chuàng)編綠色的書。
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