《女媧補天》課文

《女媧補天》課文1

　　自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大的響聲震醒了。她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

　　遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，許多人被火圍困在山頂上。田野里到處是洪水，許多人在水里掙扎。

　　看到這些，女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了許多小船，救出掙扎在洪水中的`人們。

　　不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在冒火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。于是，她跑到山上，尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。

　　可是，到山上一看，全是一些零零星星的小塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅，黃，藍，白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齊了。女媧先在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。

　　現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。

《女媧補天》課文2

　　女媧補天

　　往古之時，四極廢，九州裂，天不兼覆，地不周載，火濫（lǎn）焱而不滅，水浩洋而不息，猛獸食顓民，鷙鳥攫老弱。于是,女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極，殺黑龍以濟冀州，積蘆灰以止洪水。蒼天補，四極正；洪水涸，冀州平；狡蟲死，顓民生;背方州，抱圓天。

　　譯文

　　以往古代的時候，四根天柱傾折，大地陷裂；天（有所損毀，）不能全部覆蓋（萬物），地（有所陷壞，）不能完全承載萬物；烈火燃燒并且不滅，洪水浩大汪洋（泛濫）并且不消退；猛獸吞食善良的人民，兇猛的禽鳥（用爪）抓取年老弱小的人（吃掉）。于是女媧煉出五色石來補青天，斬斷大龜的四腳來把豎立（天的）四根梁柱，殺死（水怪）黑龍來拯救翼州，累積蘆葦的灰燼來制止（抵御）過量的洪水。蒼天（得以）修補，四個天柱（得以）扶正（直立）；過多的洪水干涸（了），翼州太平（了）；狡詐的惡蟲（惡禽猛獸）死去，善良的人民百姓生存（下來）。

　　相關資料

　　女媧補天”是中國神話史上最為著名的一則神話，流傳極廣，幾乎家喻戶曉。它浪漫美麗，構思奇特，在全世界都極為罕見，大約除了中國人以外，其他人是根本想象不出來的，誰敢想象碧藍碧藍的蒼天竟會塌去一洞？又有誰能想象一位美麗的女神用五彩石修補著蒼穹？如果宇宙是偉大的，那么讀了女媧的神話，你會感覺到女媧神比宇宙還要偉大。

　　女媧補天的傳說最早記載于《淮南子》中。相傳，水神共工與火神祝融因爭奪權力而發生戰爭，結果是水神輸了。戰敗的共工沒處撒氣，就一頭把支撐天地的大柱子——不周山給撞倒了于是乎，天嘩啦啦塌了一個大洞，大地上洪水泛濫，到處是熊熊的大火，六種怪獸不知道從什么地方鉆了出來，殘害著人類。善良的女媧神看見她的'子民們在洪水和大火中四處逃生，心里十分難過，只好辛辛苦苦地去修補破損的天空。因為當時的天空已經傾斜了，于是女媧又親自將一只巨大的龜捉來殺掉，砍下了它的四條腿，支撐在天的四面，把傾斜的天給扶正了，要不是這樣．我們現代的人說不定都是歪脖子、斜眼睛。

　　文學名著《紅樓夢》在開篇里，有一段十分精彩的描寫，說的就是女媧補天的事情：“看官．你道此書從何說起？說來雖近荒唐，細玩頗有趣味。卻說那女媧煉石補天之時，于大荒山無稽崖煉成高十二丈，見方二十四丈的大頑石三萬六千五百零一塊，那女媧只用了三萬六千五百塊，單剩一塊未用，棄之青埂峰下，誰知此石自經鍛煉之后，靈性已成，自來自去，可大可小；因見眾石具得補天，獨自己無才，不得人選，遂自怨愧，日夜悲哀。”后來，這塊無才去補蒼天的頑石，在青埂峰下滾來滾去，偶遇降殊仙草，于是引出了一段情意綿綿、淚灑紛紛的感人故事。

　　女媧是人類的創造者，我們以前曾提到過她摶土造人的事跡，現在她又補好了蒼天，對人類來說真是功德無量。所以關于女媧的事跡流傳甚廣，并演變成一系列的社會風俗。

　　明代人楊慎在《同品》中記：“宋以正月二十三日為天穿日，言女媧氏以是日補天，俗以煎餅置屋上，名曰補天穿。”現在中原地區還有一種關于女媧補天的傳說：女媧補天以后，用泥巴做成一男一女，讓他們在幾間結為夫婦。有一年，在過大年的時候，夫妻倆為了感謝女媧，做了很多的年粑送給她，女媧只收了一點，說：“我用了三萬六千塊石頭補天，有一些縫沒有合。你們把這些年粑帶回去，在正月二十日把它吃掉，便可以將天上的縫補嚴。”從此以后，中原地區有了過年吃年粑的習慣，而且中原至今還傳誦著這樣的民謠：“二十把粑煎，吃了好補天，麥子結雙吊，谷堆冒尖尖。”竟然把吃補天的煎粑作為祈禱神靈保佑，祝愿來年五谷豐登的象征。

　　中國歷史上關于女媧補天的傳說，單獨見于女媧的事跡，沒有和其他神的神跡相混合。從神話的主干——“補天”來看，也沒有后人添加斧鑿的任何痕跡。關于“女媧補天”神話出現的時間，那就很難說了，大約在文字出現以前它就廣泛流傳于原始部落之中。80年代以來，我們在進一步挖掘遼西紅山文化的時候，曾發現一個表面像小山的建筑，剝開來一看，原來它是一個大祭壇。這個祭壇一共分三層，小抹頂，上面竟然有1000多只煉銅用的坩鍋。為什么要用坩鍋來祭祀神呢？有一種意見認為，這個祭祀的主題就是“女媧補天”。說來也巧，人們在紅山文化的墓葬中發現了一些小的玉石做成的龜，但奇怪的是，這些龜都沒有頭和四足。專家們從這些證據推斷，龜沒有頭和足正好應了《淮南子》中關于女媧補天“斷鰲足以立四極”的記載。從而推測，祭壇所祭祀的一定是女媧。如果真是這樣的話，那么“女媧補天”的神話就可以上推到距今7000多年以前，比中國最早的文字尚早20xx多年。

　　那么，“女媧補天”的真實性呢？即為什么會有女媧補天這樣的神話出現？有人曾說，女媧補天在中國象征著冶煉工業的開始，從紅山考古的情況來說似乎證明了這一推論，然而如何去理解神話中“天穿一洞”呢？說來說去，“女媧補天”是將“天穿一洞”作為前提的，沒有這個前提也就沒有了“女媧補天”的神話。20世紀80年代，科學家在北極的上空發現了臭氧層空洞，也是靠先進的科學儀器探知的，那么古人是如何將本來就虛無的天空想象出塌了一個大洞呢？這太不可思議了！

　　別人認為：“天穿一洞”與“天傾西北”一樣，如果沒有直接的視覺感受，是任何人無法想象出來。不要以為人的想象力是無邊無沿的、無所不能的，人類的想象力同樣受到許多東西的限制。《西游記》奇不奇？太空大戰玄不玄？但若仔細分析，它們都可以在實實在在的現實生活里找到離奇中的真實性，豬八戒不過是人身上安了個豬頭而已，但沒有任何一位古人可以想象出現代的航天飛機，更沒有人會想象出電子計算機。因此，若沒有現實的真實性作為依據，古人無論如何也想象不出“天穿一洞”的情景。

　　那么，這個真實的背景又是什么呢？只能這樣認為：上古時代的人們真的親眼看見到過“天”塌去了一塊，所以才會有“天穿一洞”和“女媧補天”的神話出現。我們今天之所以覺得“女媧補天”的神話難以理解，是因為我們的大腦中一直認為天只有一個，那就是現在的天，而現在這個天是不可能穿一個洞的，更不可能轟得塌去一塊。問題是上古時代的“天”與我們今天的“天”是否一樣呢？

《女媧補天》課文3

　　教學目的要求

　　1.學會本課的13個生字,正確讀寫下列詞語:女媧補天、洪水、圍困、云霞等。

　　2.有感情地朗讀課文,邊??讀邊在頭腦中形成畫面,受到課文中思想感情的熏陶。

　　3.知道女媧為什么要補天以及補天的過程,能復述補天的過程。

　　4.能體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神,并對閱讀古代神話故事產生興趣。

　　教學重點：

　　了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。

　　教學難點：

　　體會女媧的勇敢精神和樂于助人的品德,感受古代勞動人民的想象力。

　　課前準備：

　　教師準備:有關教學掛圖或《女媧補天》動畫片片斷;搜集有關地震、暴雨、洪水、狂風等災害性氣候的錄像資料。

　　學生準備:讀通課文,讀準、讀熟生字新詞。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、準備新課

　　課前先檢查預習生字詞的情況。給學生一定的準備時間,自己先練讀,再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。

　　二、導入新課。

　　今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題,學生讀課題)。看到這個字一一女媧的媧,你們聯想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋,教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上,提醒學生注意區別字形和讀音,并組詞讀一讀。)

　　同學們預習課文后知道,這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書:古代神話故事)。同學們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實存在的呢?一一對,神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學習課文時可以進一步來思考。

　　三、引導自讀課文和質疑。

　　1.當你們看到課題、閱讀課文時,有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來,我們共同探討。(學生質疑,教師適當歸納、有選擇地板書。設計質疑:(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)

　　2.剛才同學們提出了很多有意義的問題,像女媧為什么要補天、女媧怎樣補天等問題,我們在閱讀中都會弄懂的。

　　四、學生探究閱讀。

　　1.提出閱讀要求。可用投影或小黑板提出以下要求:(1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子,請用橫線畫出來,在課文旁邊的空白處寫上補天的原因;(2)課題叫女媧補天,那么課文哪幾個自然段是寫補天過程的`?請用l|標明起止。)

　　(學生獨立閱讀課文,輕聲讀,動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視,注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。)

　　2.學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視,了解學生探究的情況。

　　3.反饋。

　　(1)教師提出問題:女媧為什么要補天?(學生發言。)

　　(2)教師小結:女媧看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補天。我們再來看看,女媧看到人們受災受難,她的心里特別難過。寫這些災難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時,頭腦中浮現了什么景象,那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學們可以在小組里議論一下。(議論后,組織學生發言。)

　　(3)女媧見到別人受苦心里就難過,這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想,總想著幫助別人克服困難,是急他人所急,想他人所想,救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們全班一起來讀一讀。要讀出女媧對人們受災受難同情的語調。學生練習讀,齊讀,教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如,解放軍解救被洪水圍困的群眾。可以放1998年發洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學生發言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象,引導體驗女媧的思想感情。

　　五、小結

　　通過這節課同學們自己閱讀課文,已經基本理解了課文內容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。

　　神話是人們想象出來的,人們為什么要塑造女媧這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來,教師要引導學生議一議。)

　　教師小結:古人想象出女媧補天這樣的神話,說明古人希望有-天人能有戰勝自然災害的力量,還希望人們都能像女媧這樣心地善良,關心別人。

　　六、布置作業。

　　抄寫生字詞,朗讀課文

　　板書設計：

　　12、女媧補天

　　原因

　　經過

　　結果

　　天塌地裂

　　求雨滅火

　　人民又安居樂業

　　起火

　　發洪水

　　造船救人

　　煉石補天

　　愛心

　　吃苦

　　勇敢

　　第二課時

　　一、寫字練習。

　　本課生字較多,在閱讀理解課文前,先安排部分易錯生字的學生書寫練習。掛出小黑板,啟發學生注意觀察和發現書寫中易錯的部分,可以組織學生交流一下,再啟發他們說。主要有一一隆:不要少了一小橫;窟窿:從字義聯想部首,:從隆想到窿;缺:注意左下方的寫法;純:注意右邊部分的筆順;冶:冶與治區別,煉與練區別,煉的右邊的橫折鉤易誤寫成豎鉤。啟發學生發現后,每個字詞練寫幾遍。

　　二、導入閱讀過程。

　　與學生的談話要點:上節課我們了解了古代神話中的女媧,看到天塌下來,許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過極了,所以她決心要補天。同學們還聯系實際說了我們現在許多具有女媧這種精神的人這則古代神話故事說明:自古以來人們就盼望能有戰勝自然災害的力量,希望能有更多的具有女媧這樣急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己豐富的想象力,創造了女媧補天這樣美麗的神話故事。

　　三、閱讀理解與練習復述。

　　1、找出相關自然段。啟發閱讀理解:女媧是怎樣補天的呢?課文哪幾個自然段寫了。

　　2、女媧補天的過程?請迅速找一找,(稍作交流后,反饋。)請學生試讀課文。

　　3、.練習有感情地朗讀。

　　同學們剛才試讀了這一部分課文,得到了什么印象?(女媧補天克服了很多困難。)同學們練習有感情地朗讀這一部分課文,朗讀這一部分,我們的語氣語調要突出女媧了救民于水火、克服困難的精神。(學生自由練讀,教師巡視。)(請某小組的幾位同學分別讀這幾個自然段,教師適當指導。全班再行練習。)

　　4、概括女媧補天的要點。

　　老師在讀課文時發現,女媧補天的過程,實際上可以分別用三個詞語概括。同學們迅速地默讀課文,看看能不能發現。(先獨立思考,再讓學生在小組里交流、討論一下。再反饋。)根據反饋,女媧補天的經過可以概括為這三個詞語:找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個字,就是找一一煉一一補。(從中提示理解冶煉一詞。)

　　5、指導復述。'

　　我們不看課文來說說女媧補天的經過。我們可以從女媧看到什么、這么開始講起。復述并不是要求我們按課文中寫的一句不差地去講,那不是復述,而是背誦課文了。復述就是圍繞課文的主要意思去講,可以加進自己的理解和想象,把它當故事來講0

　　6、同桌互相練習復述女媧補天的經過,互相幫助,互相補充。

　　(學生練習復述,教師巡視,適當啟發和引導有困難的學生練習復述。)

　　四、課后拓展。

　　課外閱讀古代神話故事,開個故事會。

　　板書設計：

　　12、女媧補天

　　原因

　　經過

　　結果

　　天塌地裂

　　求雨滅火

　　人民又安居樂業

　　起火

　　發洪水

　　造船救人

　　煉石補天

　　愛心

　　吃苦

　　勇敢

　　內容概括：這篇介紹了關于《女媧補天》教學設計四,女媧補天，希望對你有幫助！

《女媧補天》課文4

　　女媧補天

　　自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！遠遠的天空塌（tā）下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙（zhēng）扎。

　　女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄（xī）滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險，把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的`液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。

　　1.給劃線的字選擇正確的讀音。

　　冶煉

　　A.yě

　　B.zhì

　　正確答案：A

　　2.給劃線的字選擇正確的讀音。

　　山岡

　　A.gǎng

　　B.gāng

　　正確答案：B

　　3.請選擇正確的填在句子中

　　天氣預報說今天有雨，今天（ ）下雨了。

　　A.突然

　　B.仍然

　　C.果然

　　D.居然

　　正確答案：C

　　4.請選擇正確的填在句子中。

　　一天夜里，女媧（）被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！

　　A.突然

　　B.仍然

　　C.果然

　　D.居然

　　正確答案：A

　　5.照樣子，把下列的句子換個說法。例句：“許多人被火圍困在山頂上。火把許多人圍困在山頂上。”

　　天火被雨神熄滅了。

　　參考答案：

　　雨神把天火熄滅了。

　　6.閱讀了《女媧補天》，你覺得女媧是個怎樣的人？

　　參考答案：

　　為民造福 具有奉獻精神的人。

《女媧補天》課文5

　　神話故事是我國寶貴的民間文藝瑰寶，讓學生愛讀、會講，設法讓學生浸潤到這種民間文化的氛圍中去，從中感悟、熏陶，直至喜愛是我們教學的出發點。在教學中，我注意讓“讀”深入課堂，落在實處。我的基本教法就是從感受到領悟再到積累最后到運用”。我設計的基本學法是：以讀為基本手段，促進理解、促進感悟，習得語感，以讀促寫。

　　一、在倡導語文教學的人文性，關注學生的探究性學習過程中,加強語言文字的訓練。

　　如在第三、四自然段的教學中，我引導學生找出女媧冶煉五彩石和補天的一連串動詞，既使學生感受到女媧補天的艱難，同時使學生體會到這一連串動詞生動傳神的表達效果。

　　二、本課的教學注意把精力花在學生個性化、創造性讀的訓練。

　　課文中“女媧補天”的過程是教學的重點，讓學生根據各自的水平和習慣反復讀出感覺來，讀出味道來，用準確有感情地朗讀把各自研究學習的.收獲告訴大家，學生讀得動情大家聽得入神。同時，用“邊讀邊說”的方式交流，既是讀中感悟的結果的呈現，又是自然的思維與說理的訓練.。

　　三、以讀促寫，優化語文課堂實踐活動。

　　在教學第三小節時，為了讓學生能更好地感受女媧堅強勇敢的品質，我在引導學生理解了本段的內容之后，還設計了一個拓展練習：

　　為了尋找五彩石，女媧不知走了多少天，去了多少地方。那讓我們來想象一下，女媧會走到什么地方去，遇到什么危險，想出什么辦法克服呢？

　　出示：為了找齊五彩石，女媧跳進了波濤洶涌的大海，也許會被滔天大浪打痛，但她強忍著；為了找齊五彩石，女媧飛到寒風刺骨的————，也許會被————，但她————；為了找齊五彩石，女媧————，也許————，但她————。通過練習，使學生對女媧的形象有了更深的了解，同時也對他們進行了一次語言和思維的訓練。

　　本節課的不足

　　主要是因為時間的關系，舍去了第1小節的教學，使學生對人間的慘狀沒有什么感受，對神奇的理解積淀的不多，導致最后拓展訓練“請展開豐富的想象，把天被補好之后的神奇的景象寫一寫”，學生大都沒有寫出神奇的特點來。

《女媧補天》課文6

　　教學目標：

　　1、知識與技能：會認“塌、掙”等5個生字，會寫“隆、塌”等13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下”等15個詞語。

　　2、過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能通過聯系上下文或借助工具書理解詞語的含義。

　　3、情感、態度與價值觀：感受我國古代神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力；學習女媧善良、勇敢、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　教學重點：通過反復朗讀，在具體的語言環境中識字、理解詞語；抓住重點詞句，體會女媧的可貴精神。

　　教學難點：在閱讀中體會女媧的可貴精神；感受神話故事的神奇。

　　教具準備：多媒體課件（彩霞圖片、生字新詞、句子、《女媧補天》動畫片段）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、情境導入

　　1、談話。師：你們喜歡欣賞天邊美麗的彩霞嗎？上課之前讓我們一起欣賞一下吧。

　　2、課件出示彩霞圖片，生欣賞。

　　3、談話。師：太陽、月亮、星星、白云是我們在天空中能夠常常見到的事物，可我們卻偶爾才能看到彩霞，面對彩霞，你們有沒有什么疑問呢？

　　生：提出心中的疑問（彩霞是如何形成的？）。

　　師：對呀，彩霞是如何形成的呢？很久很久以前的古人看到彩霞，也產生了和我們一樣的問題，并試圖尋求出問題的答案，于是有了今天我們要學習的`這個和彩霞有關的美麗的中國古代神話故事。

　　4、板書課題，師:讀了課題，你想知道什么？生質疑。

　　二、初讀課文，認識、理解生字詞，了解課文大意。

　　1、自讀課文，提出自讀要求：

　　（1）有感情地朗讀課文，畫出不理解的地方。

　　（2）讀不流利的詞語、句子要多讀幾遍。

　　（3）思考：課文講了一件什么事？

　　2、小組合作學習。

　　（1）輪流分段讀課文，互相正音。

　　（2）組內互相檢查生字新詞認讀情況。

　　（3）在組內提出自己不理解的詞語，通過聯系上下文、查工具書等途徑理解，實在不理解的留在班上解決。

　　3、全班交流。

　　（1）課件出示生字及詞語表中的詞語，以抽讀、開火車讀、齊讀等不同方式檢查認讀情況。

　　（2）提出在組內理解不了的詞語，先由其他組同學說說，再由教師補充。

　　4、指導朗讀。

　　（1）師范讀課文，生認真聽，

　　（2）采用指名讀、分組讀、齊讀等不同方式朗讀課文，師隨機指導朗讀。

　　（3）試用一句簡單的話說說課文大意。

　　5、寫字指導。

　　（1）生觀察田字格里的生字，說說寫每個字時應注意的地方。

　　（2）生提出認為難寫的字，師范寫。

　　（3）生書寫生字，師巡視指導。

　　（4）評議。

　　三、小結鋪墊。

　　師：女媧用她的善良、勇敢以及神奇的力量拯救了處于水深火熱中的人們，課文學到這，你們一定有不少收獲，也一定存在不少困惑吧，回去后，請認真總結、復習自己的收獲，把困惑或者想向其他同學提出的問題整理一下，寫在老師為你們準備的紙條上，準備在下一節課提出來一起討論、交流。

　　板書設計：

　　31女媧補天

　　范寫學生提出的難寫的字

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、課件出示生字詞，抽讀、開火車讀、齊讀。

　　2、口頭填空：課文講了（什么時候），天空（怎么樣），女媧。（做了什么）

　　二、精讀課文，釋疑解惑。

　　1、小組合作，拿出自己在課后寫出的困惑或提出的問題交流討論，選出最值得探討的問題在班上匯報。

　　2、各組匯報選出的問題，師隨機選擇有代表性的問題貼在黑板上，準備全班討論。

　　3、研讀，解惑。

　　（1）學習第一自然段，解決問題：女媧是什么人？她為什么要補天？

　　a、生自由讀第一自然段，邊讀邊思考：從這一段中能知道哪個問題的答案？從哪些地方看出來？

　　b、在班上匯報交流，師相機出示“遠遠的天空……許多人在水里掙扎”一段話，引導學生朗讀，抓住重點詞“塌、黑黑的大窟窿、深溝、熊熊大火、到處是洪水、掙扎”，來體會人們面臨的災難之可怕。

　　（2）、學習第二至四自然段，解決問題：女媧是如何補天的？

　　a、生選擇喜歡的方式讀第二至四自然段。

　　b、引導生想象人們處境之可怕，對比普通人和女媧看到此種情景后產生的不同心理與態度（害怕、退縮和善良、勇敢）抓住“難過、冒著生命危險”等詞體會女媧的可貴品質。師相機板書：善良勇敢。

　　c、交流使自己印象深刻的句子并說說理由，師相機指導朗讀。

　　d、指導朗讀第三、四自然段，了解女媧補天的過程，在反復閱讀中引導學生體會女媧補天的艱辛與她不怕困難、甘于奉獻的精神。找出補天過程中表示女媧動作的詞語并板書。

　　e、多媒體播放動畫片《女媧補天》片段，生邊看邊聽老師讀課文，感受神話故事的神奇和古代勞動人民豐富的想象力，說說自己的體會。

　　三、總結延伸。

　　1、師：同學們，天邊美麗的彩霞是女媧補天的地方雖然僅僅是個傳說，但我們應該感謝古人，因為有了這個神話，我們看到彩霞時才能產生這么一種美麗的聯想，學完課文，你想對女媧說些什么呢？生談。

　　2、師：這么美麗神奇的故事，請你們回去跟身邊的人講講吧。（提出復述課文的要求）下次我們開個故事會，看誰講得最精彩。

　　板書設計：

　　尋石（幾天幾夜、又找啊找啊、終于）善良勇敢

　　31女媧補天煉石（挖、放、冶煉、五天五夜、）不怕困難

　　補天（裝、端、潑）甘于奉獻

《女媧補天》課文7

　　一、讀一讀，把字音讀準確。

　　女媧 露出 掙扎 熄滅

　　窟窿 潑水 治煉 泉水

　　二、在括號里填上適當的詞。

　　的生活 的大火

　　的泉水 的云霞

　　三、想一想，填一填。在括號里填上數字

　　金光射 面方 成上

　　嘴舌 模樣 大吃驚

　　紫紅 發中 官端正

　　一、 文中的好詞佳句可真多，我要寫下來。

　　二、 給句子換個說法。(不改變原意)

　　1、誰又敢高聲說話呢

　　2、三年級語文下冊《女媧補天》課后練習題：哥哥收集了這些珍貴的郵票。

　　3、官紳的頭子被衛士投進了漳河。

　　4、我們把大自然征服了。

　　發長練習

　　快樂閱讀

　　小溪的歡歌

　　清晨，小街上，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車相撞，兩個小伙子爭吵起來，互不相讓。像塊大石頭橫在小街當中，小溪流動緩慢了，漸漸停止了。

　　有的人擔心上班遲到，氣得厲聲高叫;有的人要去車站接人，急得連連跺腳;有的人抱怨小街太窄，不住搖頭嘆息;有的人干脆掉轉車頭，繞道而走。

　　人越聚越多，小街被堵塞了。這時，人群中走出一位頭發斑白的老人。他分開眾人，來到兩個爭吵不休的小伙子面前，和顏悅色地說：“大清早，為這點小事爭吵，影響這么多人上班，多不好!快走吧。”老人排解開糾纏在一起的小伙子，又站在小街當中高聲喊：“請大家自覺遵守秩序!東去的，右邊走，前邊的`，別停住!”

　　人群開始緩緩移動，漸漸加快，一會兒，小街又暢行無阻，又響起小溪的歡歌。

　　積累

　　1、讀一讀，讓自己的詞匯更豐富。

　　厲聲高叫 人來人往 互不相讓

　　和顏悅色 繞道而走 暢行無阻

　　2、用“—”畫出短文中的比喻句。

　　感悟

　　在我們的生活中經常會發生這類事情，如果你遇到這樣的事你會怎么說，怎么做?把你的想法寫下來。

《女媧補天》課文8

　　教學目標：

　　1、能會讀并正確書寫本課生字新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養想象力。

　　教學重點：

　　理解文章主要內容，體會女媧的獻身精神，感受神話故事的神奇，培養想象力。

　　教學難點：

　　積累課文中的生動語句，能有條理地講述這個故事。

　　導學過程：

　　一、談神話傳說，激閱讀興趣，導入新課

　　1、同學們喜歡神話故事嗎？你讀過哪些神話故事呢？說給大家聽聽。

　　2、在我國悠久燦爛的文化歷史長河中，神話故事是一朵美麗的浪花。它語言優美，故事生動，感情豐富，寄托了人民美好的愿望和追求，比如《盤古開天地》、《嫦娥奔月》等，今天我們就來學習一篇優美動人的神話故事《女媧補天》。（板書課題

　　二、初讀課文，感知大意，自學解決字詞。

　　1、自由讀。

　　同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀一讀吧！

　　2、同桌互讀。

　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，對方讀得不準確的地方，請你幫他指出來。

　　3、獨立解決字詞（字詞書寫、讀音、意思）。

　　我認識他們：踏（ ）掙（ ）熄（ ） 冶（ ） 煉（ ）

　　讀一讀吧：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 云霞 熊熊大火 金光四射

　　三、熟讀課文，動動腦筋，看誰能完成下面的問題！

　　（小組合作完成）

　　1、女媧是誰？ 2、天為什么要補？

　　3、她是怎樣補天的'？ 4、最后怎么樣了？

　　四、熟讀精思，交流點撥

　　1、分組匯報第三環節所布置問題。

　　2、在交流匯報時，要求學生畫出自己喜歡的語句或者認為生動的詞句，隨機指導學生有感情的朗讀課文，積累課文中的生動語句，感受神話故事的神奇。

　　五、總結感悟、升華情感。

　　1、同學們，天補好了，處在水深火熱中的人類得救了。（課件）望著天邊五彩的云霞，作為被女媧拯救的人們，你想對女媧說點什么？（生交流）

　　討論：你覺得女媧是個怎樣的神？（體會女媧的獻身精神）2、師2、老師總結。

　　是呀，懷著一顆感恩的心，感謝女媧，感謝大自然。珍惜這藍藍的天，珍惜這清清的水，珍惜我們生存的每一片土地！

　　課后，同學們可以把《女媧補天》的故事講給弟弟妹妹聽，也可以搜集更多的神話故事讀一讀，講給身邊的人聽。

《女媧補天》課文9

　　教學要求：

　　1、學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2、引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

　　3、聯系臭氧層對環保教育。

　　4、自學課文生字詞。

　　5、有感情地朗讀課文。

　　重難點、關健：

　　1.學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。

　　2.引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。

　　教學目的：

　　1、學習課文，了解課文主要內容。

　　2、學習課文生字詞。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　1.課文插圖投影。

　　2.生字詞卡片。

　　3.有關”五彩石”的實物（如雨花石）

　　課時劃分：兩課時。

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、談話激趣。

　　同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。

　　《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……

　　師：今天，我們再來讀一個神話故事。

　　二、出示插圖投影，指導看圖。

　　圖上是誰?她在干什么？

　　三、揭題，釋題。

　　1.板書題目：12.女媧補天

　　2.引導學生據題質疑。

　　3.學生講自己知道的'女媧補天的故事。

　　四、錄音朗讀，學生自由讀。

　　五、檢查學生自學生字詞情況。

　　1.出示生字卡片，指名拼讀。

　　（1）讀準”窟隆冶”的讀音。

　　（2）指導書寫生字。

　　注意以下字形。

　　媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

　　窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

　　冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

　　煉：是火字旁，右邊不是東。

　　六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。

　　轟隆隆：像聲詞。

　　塌下：倒，下陷。

　　窟窿：洞，小孔。

　　山岡：地面形成高低不平的山脊.

　　洪水：指可能釀成災害的大水。

　　熄滅：停止燃燒。

　　純青石：指顏色只有青色的石頭。

　　五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

　　冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

　　七、指名讀文，正音。

　　八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？

　　九、生討論后匯報，師小結。

　　課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。

　　十、指導熟讀全文。

　　十一、作業。

　　1.抄寫生字詞。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　板書：

　　1.女媧為什么補天？

　　2.女媧怎么補天？

　　3.女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

　　第二課時

　　一、復習。

　　1、看卡片讀生字詞。

　　2、讀后說說課文主要內容。

　　二、學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。

　　1、女媧為什么補天？

　　2、女媧怎么補天？

《女媧補天》課文10

　　自從女媧創造了人，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的巨大響聲震醒了，她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

　　女媧難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。

　　不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。女媧決定冒著生命危險把天補上。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。結果到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找哇找哇，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。

　　___________

　　本文根據中國古代神話改寫。

　　《女媧補天》語文練習題

　　一、我會選動詞填空。

　　潑裝端補

　　女媧把它( )在一個大盆里，( )到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一( )，只見金光四射，大窟窿立刻被( )好了。

　　二、我要把關聯詞送回句子中。

　　因為……所以……雖然……但是……如果……就……

　　1.( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。

　　2.( )收集到五彩石，( )可以補天。

　　3.( )女媧補好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。

　　三、給句子排排隊，在橫線上寫出正確的序號。

　　①煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。

　　②對準那個大黑窟窿，往上一潑，

　　③五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。

　　④只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

　　⑤女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，

　　正確的序號為：____________________

　　四、課文整體梳理。

　　1.《女媧補天》是一篇________，女媧不忍人類受災，于是煉出________補好天空。課文重點寫________這件事。

　　2.讀了《女媧補天》，我覺得女媧是一個________的人，我是從文中和________這兩件事中感受到的。

　　3.《女媧補天》的故事( )，贊揚了女媧( )。

　　A.告訴我們五彩云霞的來歷

　　B.是個神話，是古人想象出來的

　　C.機智巧妙、心地善良的品質

　　D.不怕危險、甘于奉獻的精神

　　五、重點段落品析。

　　自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸(xìngxìn)福的生活。不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣轟隆隆的.巨大的響聲震(zhènzhèng)醒了。她急忙起來，跑到外面一看，天哪，太可怕了!遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊(xióngsóng)大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，還有許多人在水里掙扎。

　　1.選擇正確的讀音，畫上“√”。

　　2.照樣子，寫詞語。

　　轟隆隆：________、________、________

　　3.用“________”畫出描寫天塌下來悲慘景象的句子。

　　4.女媧見到這樣的情景，心里會想著什么?

　　六、女媧“找啊找啊”，那么女媧都可能到過哪里找純青石呢?她到了( )，但是( );她到了( )，但是還( )

　　參考答案：

　　一、裝端潑補

　　二、1.雖然……但是…… 2.如果……就…… 3.因為……所以……

　　三、②④①⑤③

　　四、1.神話故事;五彩石，補天2.不怕危險、甘于奉獻;造船救人、尋石補天3.BD

　　五、

　　1.xìng zhèn xióng

　　2.骨碌碌、呼啦啦、黑沉沉

　　3.遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿!地被震裂了，出現了一道道深溝。

　　4.我要趕快把天補好,讓大地重回幸福快樂的日子。

　　六、示例：喜馬拉雅山頂，沒有找到純青石，阿爾卑斯山，沒有找到純青石的影子。(答案不)

　　《女媧補天》語文練習題

　　一、給下面加點字的正確讀音下面畫上“____”。

　　到處(chǔ chù)

　　掙(zhēng zhèng)扎

　　噴(pēn pèn)火

　　以為(wéi wèi)

　　傳(chuán zhuàn)說

　　塌(tā tà)下

　　山岡(gāng gǎng)

　　熄(xī xì)滅

　　冶(zhì yě)煉

　　女媧(wā wō)

　　潑(fā pō)水

　　轟隆隆(lōng lóng)

　　二、填寫正確的量詞。

　　一( )響聲

　　一( )窟窿

　　一( )深溝

　　一( )天空

　　一( )純青石

　　一( )泉水

　　一( )大盆

　　一( )雨

　　三、照樣子，寫詞語。

　　熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

　　轟隆隆(ABB)____________________________

　　熊熊大火(AABC)____________________________

　　零零星星(AABB)____________________________

　　四、用“然”字組成合適的詞語寫在下面的括號里。

　　1.天氣預報說今天有雨，今天( )下雨了。

　　2.一天夜里，女媧( )被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了

　　3.他今天( )也動手干家務活了，真是太陽從西邊出來啦!

　　五、按要求寫句子。

　　1.許多人被火圍困在山頂上。(改成“把”字句)

　　____________________________

　　2.天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。天上的大窟窿在噴火。(用關聯詞合并句子，并加上標點符號)

　　____________________________

　　3.遠遠的天空塌下來一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。(縮寫句子)

　　____________________________

　　六、根據課文內容回答問題。

　　1.女媧補天的原因是什么?

　　____________________________

　　2.女媧在補天的過程中遇到了哪些困難?

　　____________________________

　　3.你覺得女媧是個怎樣的人?

　　____________________________

　　答案

　　一、chù zhēng pēn wéi chuán tā gāng xī yě wā pō lóng

　　二、陣個道場;種眼個片

　　三、熱乎乎白花花綠油油;格格不入洋洋得意津津有味;整整齊齊清清楚楚紅紅火火

　　四、1.果然2.突然(或忽然) 3.居然

　　五、

　　1.火把許多人圍困在山頂上。

　　2.雖然天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了，但是天上的大窟窿在噴火。

　　3.天空露出窟窿。

　　六、

　　1.天塌下，地被震裂，山上起火，田野到處是洪水，人類面臨著空前大災難。女媧感到無比痛苦,于是決心補天,以終止這場災難。

　　2.天空噴火，找五彩石，并進行冶煉。

　　3.為民造福，具有奉獻精神的人。

《女媧補天》課文11

　　一、導入課文

　　1、同學們，今天老師帶來了一些美麗的圖片，想看嗎？（課件1：五彩的云霞圖片）能用你積累的詞語來形容一下看到的云霞嗎？同學們，大家看這些圖片！說說，你看到了什么美麗的景色？看誰的眼睛最會觀察！2．師：多美的云霞啊，現在，人們常常看見天邊五彩的云霞，傳說那就是女媧補天的地方。（課件出示這一段話）今天讓我們繼續走進這個優美動人的神話故事——《女媧補天》，齊讀課題。

　　二、學習課文

　　1．師：打開書，自由地把課文讀一遍。邊讀邊想這課文講了什么故事？（要求：注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。）可以接讀課文。這樣孩子的精力集中，其他孩子邊聽邊思考。

　　2、師：這課文講了什么故事？誰能說得最簡單？（這課文講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的.人們冒著生命危險補天的故事。）“誰 干 什么 ”抓住主干就行，不要求太簡單，孩子是不能向教師說的那樣水平高。

　　3、女媧補天過程中都發生了那幾件事？師：課文一開始就寫天上破個大窟窿嗎？

　　4、師：是啊，天塌地裂，大火洪水，人們被困，這些都是寫人們受了到了什么？這是故事的第一個內（板書：受災）接著寫女媧怎樣？（板書：救災）下面該是什么？師：她去找五彩石，概括成兩個字？（板書：尋石）最后才是把尋到的石頭干什么？（板書：補天）在孩子們說主要內容的時候教師可以出，文章先寫……然后寫……接著寫……最后寫…… ，可以給學生一一個填空的機會，引導他們去填空，來理清文章層次。

　　5、師：女媧為什么補天？（因為天塌了一個大窟窿）課文是怎么寫的？你能讀嗎?問題太突然。我們來看第一部分。到底出現了怎樣的情況。

　　出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

　　（1）從這段里你仿佛看到了怎樣的畫面?

　　1、同學們，讀著這3句話，你仿佛看到了怎樣的畫面?2對啊！天塌下來了！天—— 地被—— 山崗上—— 田野里—— 許多人—— 許多人——（教師讀前半句，讓學生接讀后半句，語氣就讀出來了。）

　　（2）你是從哪些句子或哪些詞語中感受到的？（抓住幾個動詞“塌下 露出 震裂 出現燃燒 圍困 掙扎”進行教學）去掉。

　　（3）天空中塌了一個窟窿大地到處出現悲慘景象，這段是從哪幾方面來寫的？誰能看著這句話來說說你眼前看到了什么景象嗎？

　　遠遠的天空（ ），地上（ ），山岡上（ ），田野里（ ）。許多人（ ），許多人（ ）。

　　誰能把你看到的讀出來嗎？讀后。（：你聽出可怕了嗎？人們危險的情境你感受到了嗎？讀出人們的恐慌了嗎？）

　　改為：當你讀到這里，親愛的同學們，我們如果在地上，在山上，在許多人中，我們心里會——害怕、恐懼、……

　　（4）哪位同學還想通過讀，把當時的情景再現出來？試讀，指讀，，

　　哪位同學來讀讀，你心里是？ 你來讀，老師一聽，就知道你心里害怕。

　　（5）創設情景引讀：同學們，看！熊熊大火已經向山頂逼近了，人們緊緊地抱在一起，遠遠的天空（生讀）地上（生讀）山岡上（生讀）田野里（生讀）許多人（生讀），許多人（生讀）。好，要這個。

　　（6）是啊！大地上到處一片災難，來，一起把可怕的場景讀出來。（齊讀）

　　6、那在災難之前，人們過著怎樣的生活？

《女媧補天》課文12

　　《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。贊揚了女媧勇敢、善良的品質以及不怕危險，甘于奉獻的精神。

　　成功之處：

　　在上這堂課之前我認真仔細的`研讀了本課的內容，教學目標以及教學重難點。在教學過程中，我首先讓孩子們讀懂課文，了解大意，并對他們進行適時的引導，再檢查生字詞認讀情況。在品讀重點，讀中悟寫方面，我先讓孩子們了解大體的情景，接著再讓孩子們閉上眼睛想象著走進天破的時刻，感受女媧當時看到的、聽到的，最后讓孩子們感受到害怕的心理，但同時又著急、看在眼里、痛在心里，很難過也很無耐的狀態。一再的讓孩子感受到女媧娘娘找五彩石的不容易和辛苦，同時也讓孩子表演出女媧娘娘煤煉五彩石時相應的動作，以增加孩子們對神話故事的興趣。從而體會和學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。

　　不足之處：

　　本節課也存在不足之處，在品讀環節，就讓孩子們品讀的不是很多；整堂課的氣氛也不是很活躍。

　　總之，在以后的教學中我會多多努力，更上一層樓的。

《女媧補天》課文13

　　《女媧補天》是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災害場面描寫生動逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。學習本文的目的，一是讓學生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險、不怕困難的精神。要求學生能正確、有感情地朗讀課文，能讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補天以及補天的過程，體會女媧為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻的精神。

　　首先在講課前，我要求學生做好預習。包括理解生字詞，熟讀課文，查找有關女媧補天的資料。這樣，在學生還沒有學習課文之前就已經對課文比較了解了，為進一步的學習做好準備。

　　在教學時，我讓學生通過自己閱讀、思考，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考·練習”第二題展開討論，讓他們各自發表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。在小組討論時，我要求小組長給組員明確的分工，各自學習不同的自然段，再把理解的內容向小組長匯報，小組長再向全班匯報本組的學習情況。因為分工明確，每個同學都積極地參與到學習中去，課堂氣氛活躍。最后通過有感情朗讀進一步體會課文內容。重點朗讀了描寫自然災害和女媧補天經過的段落。

　　在理解課文之后，我請同學說說自己查到的有關女媧補天的資料。學生的發言十分精彩。有的同學找了女媧的'資料：傳說在天地初開時，大地上并無人類，女媧便摶黃土做人并使他們活起來。女媧每天勞作，十分辛苦，這樣才有了人類。有的同學找到了天塌的原因：因為風神和雨神斗法，弄得天塌了一塊。還有的同學把女媧補天的故事講得更完整，而且不同的同學找到的故事情節也不太相同。因為本文是童話傳說，隨時間的推移，很多人給它潤色，所以，相同的故事，也有不同的版本。由于學生年齡的特點，他們對故事特別感興趣，發言涌躍，聽的同學也十分認真。雖然學生都知道這并非是真實的故事，但大家都感受到了古代童話的魅力，了解了古代人民的想象力。

　　沒想到學生查到的資料如此豐富，我想在以后的教學中要讓他們經常查資料，鍛煉他們查找資料的能力，提高學生的學習興趣。