《不銹鋼的發(fā)明》

《不銹鋼的發(fā)明》1

　　教材簡(jiǎn)析

　　《不銹鋼的發(fā)明》是教科版教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元的一精讀課文。課文介紹了英國(guó)著名金屬布諾雷發(fā)明“不銹鋼”的過程，指出了各種不同類型“不銹鋼”由于具有良好的耐腐蝕性能而成為用途廣泛的工業(yè)材料。

　　設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)中立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀、思、辯、寫等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)文本內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１.會(huì)認(rèn)“鉻、迄、冶”，會(huì)寫“宇、宙、途、諾、冶、廢”等字。

　　２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解不銹鋼發(fā)明的過程，理解“歪打正著”這個(gè)詞語的含義。

　　３.初步體會(huì)用科學(xué)的眼光去分析和解決問題的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解不銹鋼發(fā)明的過程，體會(huì)詞語在句子中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“歪打正著”這個(gè)詞語的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　布置學(xué)生收集在生活中“不銹鋼”的用途，收集其他發(fā)明創(chuàng)造的有關(guān)資料。

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、啟疑導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)的家里都有一些用不銹制成的器物，你知道它是怎么發(fā)明的嗎？這節(jié)我們共同來學(xué)習(xí)第１３課《不銹鋼的發(fā)明》。（板書課題）

　　（通過簡(jiǎn)潔而富有懸念的，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到讀書的活動(dòng)當(dāng)中。）

　　二、初讀明意

　　１.學(xué)生自由朗讀（要求學(xué)生讀通、讀順、讀準(zhǔn)字音。）

　　２.分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生談?wù)勛x懂了什么，還有什么不懂的問題。

　　（學(xué)生在初讀中了解到什么是“不銹鋼”，并有可能說出布諾雷在研制耐磨、耐熱的槍膛用鋼時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一種不生銹的鋼。對(duì)于學(xué)生的一些疑問，可以適當(dāng)由學(xué)生相機(jī)討論解疑，也可留作問題在下面的教學(xué)中進(jìn)一步解決。）

　　三、研讀理解

　　在什么情況下，布諾雷發(fā)現(xiàn)了不生銹的一塊鋼，找出這個(gè)自然段，讓我們共同來讀一讀。

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)學(xué)生速讀。

　　(2)提問：在什么情況下，布諾雷發(fā)現(xiàn)了不生銹的一塊鋼？

　　(3)討論：你覺得，不銹鋼能被發(fā)明出來的原因究竟是什么？

　　(4)指名讀“為了查清它的成分，……這是世界上第一件不銹鋼產(chǎn)品。”

　　學(xué)生交流讀后的感受。

　　(5)出示句子：“在此之前，有些冶金學(xué)家也煉出過這種鐵鉻合金。但是，他們都沒有注意到它抗腐蝕的特點(diǎn)。布諾雷又進(jìn)行了反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)加12％的鉻煉出的合金鋼是最理想的不銹鋼產(chǎn)品。”

　　學(xué)生默讀體會(huì)。

　　（“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。在讀中通

　　過學(xué)生的討論和深入思考，使他們感悟到，任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都來自不懈的質(zhì)疑和反復(fù)的研究試驗(yàn)。）

　　對(duì)于布雷諾的發(fā)明，人們是怎么的呢？

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)生齊讀

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑、討論：“戲稱”是什么意思？為什么說布雷諾的發(fā)明是“歪打正著”的一項(xiàng)發(fā)明？

　　教師追問：“歪打正著”是什么意思？為什么“歪打正著”加了雙引號(hào)？

　　（以語言訓(xùn)練為重點(diǎn)，通過學(xué)生深入的思考與討論，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，讓學(xué)生明確不銹鋼的發(fā)明并不是布諾雷“意外的收獲”。）

　　第二課時(shí)

　　一、繼續(xù)研讀理解

　　學(xué)習(xí)第1自然段。

　　１.指名讀。

　　２.出示：

　　·它是一種防腐、耐高溫的'合金。

　　·它的主要成分是鐵和鉻。

　　讀一讀，體會(huì)加點(diǎn)詞語在句子中的作用。

　　３.學(xué)生討論。

　　（通過讀句析詞，在理解詞、句的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)這段的內(nèi)容進(jìn)行整體的把握。）

　　二、擴(kuò)展延伸

　　1.學(xué)生交流介紹在現(xiàn)代社會(huì)中“不銹鋼”的廣泛用途。

　　2.學(xué)生介紹其他發(fā)明創(chuàng)造的有關(guān)資料。

　　（將學(xué)習(xí)與生活緊緊聯(lián)系在一起，為進(jìn)一步讀寫結(jié)合作一個(gè)很好的鋪墊。）

　　三、自學(xué)交流會(huì)認(rèn)會(huì)寫的字

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)（任選其一）

　　1.試一試：用自己的話復(fù)述“不銹鋼”發(fā)明的過程；

　　2.找一找：搜集有關(guān)科學(xué)方面的名言（至少兩條），和同學(xué)交流。

　　3.小練筆：以“×××的發(fā)明”為題寫一短文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13不銹鋼的發(fā)明

　　用途廣泛

　　反復(fù)實(shí)驗(yàn)

　　“歪打正著”

《不銹鋼的發(fā)明》2

　　教材分析：課文講述了不銹鋼的發(fā)明經(jīng)過，雖然初衷與結(jié)果不相吻合，但這項(xiàng)“歪打正著”的發(fā)明，意義卻十分重大。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)科學(xué)存有濃厚的興趣。

　　目 標(biāo)：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生理解和朗讀能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。

　　重、難點(diǎn)：1、在閱讀中了解和復(fù)述不銹鋼發(fā)明的過程。

　　2、感悟作者表達(dá)準(zhǔn)確、語言簡(jiǎn)潔的寫作方法。

　　教 法：討論法。

　　第一節(jié)

　　時(shí) 間：

　　過 程:

　　一、

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、導(dǎo)入新課

　　（1）可以從資料入手，請(qǐng)學(xué)生介紹搜集的有關(guān)不銹鋼的資料。

　　（2）初讀課文

　　一是請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順、把課文讀通順、讀流利。

　　二是請(qǐng)學(xué)生把課文中出現(xiàn)的生詞用筆劃出來，讀一讀。

　　三是說說不銹鋼的發(fā)明過程。

　　（3）深入精讀

　　了解不銹鋼的特點(diǎn)、主要成分及用途。

　　了解不銹鋼的發(fā)明過程。

　　理解“歪打正著”的意思。

　　回歸全文。

　　可以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，說說從不銹鋼的發(fā)明過程中想到里什么。

　　作業(yè)：自選

　　板書設(shè)計(jì)： 防腐 耐高溫

　　不銹鋼的發(fā)明 發(fā)明過程

　　歪打正著的世界發(fā)明

　　第二節(jié)

　　時(shí) 間：

　　過 程：

　　一、積累內(nèi)化

　　（1）有感情地朗讀課文。

　　（2）在課本上寫下自己的閱讀感受，三言兩語即可。

　　二、遷移練習(xí)

　　（1）識(shí)字寫字

　　要注意把寫字指導(dǎo)到位。

　　“治”引導(dǎo)學(xué)生與“冶”區(qū)別、“諾”的.讀音要準(zhǔn)確。

　　（2）讀下面的句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語在表達(dá)方面的作用。

　　（3）除了課后出示的兩個(gè)句子外，還可以引導(dǎo)體會(huì)其他句子。

　　布諾雷本來是研制槍膛用鋼，結(jié)果研制出了不生銹的鋼，所以，人們戲稱不銹鋼是布諾雷“歪打正著”的一項(xiàng)發(fā)明。

　　三、語文實(shí)踐

　　閱讀發(fā)明家的故事。

　　五、作業(yè)：自選

　　板書: 防腐 耐高溫

　　不銹鋼的發(fā)明 世界發(fā)明

　　發(fā)明經(jīng)過

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