談漢字規范書寫的重要性

　　摘要：小學語文新課程標準在每個學段的識字與寫字中都有明確要求：寫字姿勢要正確，字要寫的規范、端正、整潔。這充分說明寫字是一項重要的語文基本功，是穩固識字的手段，對提高文明素養，培育學生對祖國語言文字的熱愛起著重要作用。那么從何入手呢？下面就以我十年的語文教學積累來談談。

　　關鍵詞：小學生 興趣規范 書寫 教育 重要性

　　中國文字被世界公認為是最美的文字。泱泱華夏，綿延五千年，我們完全可以這樣說：沒有中國文字就沒有今日之中國。中國文字之所以美，其根本原因除它的意蘊深、形體美外，最突出的特點就是書寫美。正因為如此，歷來無論是皇室貴胄、文人騷客、庶民百姓，都把中國文字的書寫看得十分重要。過去讀書人能寫錦繡文章，其字必在先，字不好，再好的文章也沒有人去讀，現如今寫字課在小學一年級就開始了，學生卻沒有多少人能寫好字---寫字迫切需要規范。

　　規范漢字的書寫，作為語文老師是義不容辭的。我們清楚的知道新課標在每個學段都對寫字有著明確的要求，這充分說明寫字是一項重要的語文基本功，是穩固識字的手段，對提高文明素養，培育學生對祖國語言文字的熱愛起著重要作用。

　　俗話說的好：興趣是最好的老師。每個孩子都是從《十萬個為什么》中成長起來的，他們對這個世界充滿了好奇，在入學前“為什么”是他們問的最多的。入學后，我們應該抓住這個契機，將他們的興趣轉移到漢字書寫上來。漢字的種類有象形字、會意字、指事字、形聲字。我們可以根據漢字的種類進行教學。例如：“月”像一輪彎彎的月亮，“魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚，“門”字就是左右兩扇門的形狀。如果我們抓住這些象形字的特點，再附上形象、直觀的圖畫，絕對可以大大的引起學生的學習興趣，在這種興趣的驅使下，老師一筆一劃的在黑板上的田字格中書寫，學生跟著先在書上描紅，然后自己寫，老師巡視看誰寫的特別規范，及時表揚。而對于不是很規范的讓學生自己觀察，去發現問題出在哪里，相信學生一定可以牢牢記住這個字的書寫要求。

　　小學生的記憶力是超強的，忘性也是很大的。怎樣才可以讓學生在離開田字格也能把握好漢字的間架結構，這也是一個難點。其實學生在升入二年級就開始在長條本上寫漢字了。如果這時候不指導好，那前面所有努力將前功盡棄。首先教師要在原有的基礎上要求學生注意字的規格，他是左窄右寬還是右窄左寬，是上寬下窄還是上窄下寬。寫每一個字要讓學生有一種表現欲，讓他們站在一種欣賞的角度去寫，久而久之學生就養成正確，規范的寫字習慣了。其次，要強調的是寫字的筆順，在我教學的過程中，我就發現很多學生不注意筆順，明明是兩筆寫成的筆畫，他可以一筆寫成，有時是三筆寫成的字，他也可以一筆寫成。例如“日”的第二筆豎折和第三筆橫，有些學生就一筆寫成。還有“口”字，有個別學生就可以一筆寫出來。很顯然，不按筆順寫出來的字，肯定不規范更沒有美觀而言。最后，我還想談談學生良好的寫字習慣和書寫整潔。正確的寫字姿勢是：頭正、身直、足平、臂開。小學生書寫姿勢不正確，輕者影響寫字質量，重者影響學生生長發育。常見的錯誤有執筆太低，學生就得偏著頭，才可以看見自己寫的字。靠點不對，學生寫一會兒手就會磨得痛，從而影響學生書寫的心情，導致學生不是用心在寫，而是為了完成任務。拇指包筆，會遮蔽到筆尖，影響學生的坐姿。這就需要教師及時糾正，以免影響到學生的身心健康。書寫整潔是指學生在書寫過程中，會出現錯誤，要擦掉重新寫，那就要注意擦干凈，不要留下印記。還有要保持作業本的干凈，不要將油漬和墨水漬留在本子上，這也是一種不良習慣。

　　我們都知道教育的目的不是為了塑造人，而是為了發展人，是開發人的潛能，發展人的個性。在此，我還想說作業的布置也很關鍵。試想一下，假如布置的作業量很大，那學生的書寫能規范美觀嗎？寫規范需要時間，可作業量那么大，為了完成作業，只有加速去寫，此時只有數量沒有質量了。所以，作業要適量。多給學生一些時間和想象的空間，讓學生在書寫時，有足夠的時間去想象這些字的形象，有足夠的空間去欣賞自己的書寫。人們常說“文如其人，字如其人”字寫的如何反映出一個人的學識、性格、氣質、風度等。那就讓學生們在各位教師的正確引導下去努力塑造全新的自我吧！

　　《國家語言文字法》已于20xx年1月1日頒布實施，其目的就是要推動國家通用語言文字的規范化、標準化，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作。作為一名教育工作者，我們肩負著教育接班人的神圣使命，有些時候，我們過于關注學生的考分，而忽略了學生在學習的過程中應該享受的情感體驗，因為學習的快樂來自體驗。在此我呼吁：給學生一片自由的天地吧!讓他們盡情在漢字王國遨游！

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