心有靈犀作文

時(shí)間：2024-01-24 11:41:40 好文我要投稿

【精選】心有靈犀作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的心有靈犀作文，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】心有靈犀作文

心有靈犀作文1

　　上課鈴聲響了，老師對(duì)我們說(shuō)：“你們想不想玩游戲呀？”原來(lái)無(wú)聲無(wú)息的教室，一下變得吵鬧起來(lái)。

　　我們認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)規(guī)則，老師說(shuō)完后，我的心里一下就變得緊張起來(lái)。

　　游戲一共進(jìn)行了八輪，我最喜歡的是第一輪，也就是朱靖祺和王震。朱靖祺手握拳頭，王震輕快有力地走上臺(tái)。老師從手中拿了一張牌，給他們倆看，朱靖祺看了一下，就開(kāi)始了表演，他們跳來(lái)跳去的，感覺(jué)像瘋了一樣，有人大聲說(shuō)“連蹦帶跳、蹦極。“只見(jiàn)兩位表演者一直搖頭，這時(shí)我想出了一個(gè)“跳來(lái)跳去”，但是被搶先了，誰(shuí)想到他們倆比出了一個(gè)錯(cuò)誤的手勢(shì)，朱靖祺著急地伸出四個(gè)手指，代表這個(gè)詞有四個(gè)字，他又比了一個(gè)小人往上上去，又下來(lái)。我突然明白了，正想說(shuō)出口，只聽(tīng)耳邊傳來(lái)一句“上竄下跳”。聽(tīng)到正確答案，朱靖祺松了一口氣，但他沒(méi)有想到，是我們組輸給了烈焰隊(duì)。

　　游戲結(jié)束后，我們都很開(kāi)心，雖然沒(méi)有參加這場(chǎng)游戲，但我覺(jué)得這場(chǎng)游戲特別的'有意義，所以下一次再玩游戲的話，我一定要參加。

心有靈犀作文2

　　今天作文課上傳來(lái)了陣陣歡聲笑語(yǔ)，很多小朋友被吸引過(guò)來(lái)，趴在窗戶上偷看。你們猜我們?cè)谕媸裁茨兀课覀冊(cè)谕嫘挠徐`犀的游戲。

　　游戲規(guī)則是：幾個(gè)同學(xué)組成一隊(duì)，商量好誰(shuí)來(lái)描述誰(shuí)來(lái)猜。可以用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方式進(jìn)行詞語(yǔ)的描述，但不能說(shuō)出諧音，否則算錯(cuò)。

　　該我和鄭老師上場(chǎng)了。我是猜詞者，老師是表演者。我們的隊(duì)名是小太陽(yáng)隊(duì)。我們配合得十分默契。我最深刻的是“西天取經(jīng)”。老師先提示我四個(gè)字，第一個(gè)字是東南什么北？我脫口而出：“西”，然后老師指著上面，我毫不猶豫地說(shuō)：“天”。老師表演的'第三個(gè)字的動(dòng)作讓我左思右想都想不出來(lái)。老師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“唐僧它們?nèi)ノ魈旄蓡幔课艺f(shuō)：“去取經(jīng)”。連起來(lái)答案就是西天取經(jīng)。

　　該我出題了，我先出了一個(gè)“打臺(tái)球”。高欣怡的動(dòng)作讓老師冥思苦想得想不出來(lái)。我頓時(shí)心急火燎，恨不得沖上去表演。過(guò)了一會(huì)兒，老師終于猜出了……

　　快下課了，我們只好告別了這個(gè)游戲。

心有靈犀作文3

　　今天，作業(yè)課上，我學(xué)到了一句李商隱寫(xiě)的詩(shī)句，“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”

　　老師教了我們一種游戲，叫“心有靈犀”。游戲規(guī)則是這樣的：幾個(gè)同學(xué)組成一隊(duì)，商量好誰(shuí)來(lái)描述誰(shuí)來(lái)猜。描述者可以用上語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等方式進(jìn)行描述，但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中含有的任何一個(gè)字或諧音，否則算錯(cuò)。

　　我們先選好了隊(duì)名：小太陽(yáng)隊(duì)，挑戰(zhàn)口號(hào)：小太陽(yáng)隊(duì)，我最棒！

　　先是周天辰和老師一組。我是出詞者，周天辰是表演者，老師是猜詞者。

　　我印象最深刻的就是老師出的'“洗面奶”。周天辰表演“洗衣服”。

　　他一邊表演一邊說(shuō)：“什么衣服？”

　　我脫口而出：“穿衣服？脫衣服……洗衣服！”

　　“對(duì)！”

　　老師說(shuō)：“這是什么？一根一根的，可以吃的。”

　　我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“面！”

　　“嗯，喝牛什么？”周天辰說(shuō)。

　　我毫不猶豫地說(shuō)：“牛奶！”

　　我說(shuō)：“是洗面奶！”

　　“答對(duì)了！”周天辰激動(dòng)地說(shuō)。我想，他之前肯定心急火燎，恨不得把答案告訴我。

　　我們玩得非常開(kāi)心。班上有的同學(xué)猶豫不決，有的同學(xué)冥思苦想，還有的同學(xué)滿懷信心……教室里留下了陣陣歡笑聲。

　　快下課了，我們依依不舍地和游戲告別了，真希望能多玩一會(huì)兒啊！

心有靈犀作文4

　　說(shuō)起心有靈犀這個(gè)成語(yǔ)，大家一定會(huì)想到心有靈犀一點(diǎn)通吧。今天，陸老師為了測(cè)試好朋友到底是否會(huì)心有靈犀一點(diǎn)通，所以給我們來(lái)了一場(chǎng)高難度測(cè)試。

　　首先，老師先讓自認(rèn)為是好朋友的成為一組，然后就在屏幕上展現(xiàn)出詩(shī)歌小球，然后公布了游戲規(guī)則：前五個(gè)一個(gè)人猜，一個(gè)人比劃，后5個(gè)，就互相交換位置。誰(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)完成最多題目的組就獲勝了。

　　老師剛宣布完游戲規(guī)則，就開(kāi)始了“獅吼功”地說(shuō)：“測(cè)試開(kāi)始！”姜懿桐就自信滿滿地舉起了手，并且讓他的搭檔走向“寶座”，他們選了5號(hào)球：六六大順，可第一個(gè)出來(lái)的詞語(yǔ)就費(fèi)了很大的勁才猜出正確的.答案“吹風(fēng)機(jī)”，后面的就別說(shuō)了，可是幾乎耗盡心血。

　　反觀，顧冰冰他們組，可謂是生龍活虎，蛟龍出海，隨便做什么動(dòng)作，顧冰冰都很快地猜出來(lái)了，真是重量級(jí)人物，吃瓜群眾們連連驚呼，所以獲勝組就是顧冰冰她們。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我知道了，好朋友真得心有靈犀啊！

心有靈犀作文5

　　今天，李老師跟我們玩—心有靈犀的游戲。整個(gè)教室變成了歡樂(lè)的海洋。游戲規(guī)則是：一個(gè)同學(xué)將成語(yǔ)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，一個(gè)同學(xué)在半分鐘內(nèi)猜出成語(yǔ)。

　　游戲開(kāi)始啦！第一個(gè)“出場(chǎng)”的是小陶和小黃，小黃做動(dòng)作，小陶猜成語(yǔ)。李老師在黑板上寫(xiě)出“目瞪口呆”，小黃想了想，眼睛瞪得老大，嘴巴張得可以“吞下一頭大象”。小陶脫口而出“大吃一驚”！“哈哈！錯(cuò)啦！”我們笑得前仰后合！李老師指了指“呆”字說(shuō)：“你沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)字！”

　　小黃聽(tīng)了，抓耳撓腮，怎么也不知道怎樣表現(xiàn)了！“五！、四！三！二！一！”哈哈！時(shí)間到了！小陶和小黃垂頭喪氣地回到座位。

　　第二個(gè)“出場(chǎng)”的是小蔡和小王，小蔡猜成語(yǔ)。小王做動(dòng)作。李老師寫(xiě)了“手舞足蹈”，小王看了一笑，手和腿有節(jié)奏搖擺，我們看了，肚子都快笑破了。小蔡靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“手舞足蹈！”我們鼓起了熱烈的掌聲。原來(lái)小王是學(xué)舞蹈的.，而小蔡是我們班的成語(yǔ)大王。真是好棒的一對(duì)搭擋！

　　哈哈！原來(lái)在游戲中也能學(xué)到知識(shí)呀！

心有靈犀作文6

　　上課鈴聲響了，楊老師笑瞇瞇地說(shuō)：“你們還想不想在上一節(jié)游戲課的？”聽(tīng)到這句話，全班一下子大聲地說(shuō)：“想！”這下，鴉雀無(wú)聲的教室變成了鬧哄哄的，老師說(shuō)游戲的名字是心有靈犀。

　　楊老師比了一個(gè)安靜的手勢(shì)，全班立馬停了下來(lái)，聽(tīng)楊老師說(shuō)游戲規(guī)則，游戲規(guī)則就是要先取組名，然后兩個(gè)組都派一個(gè)人上臺(tái)表演，老師出的四字詞語(yǔ)，上去表演的`人不能講話。這時(shí)我有一點(diǎn)小興奮。

　　終于，我期待的游戲開(kāi)始了。其中第四場(chǎng)讓我捧腹大笑，剛開(kāi)始，陳子怡一縮一縮地，害怕似的走上臺(tái)，當(dāng)她看到老師給的詞語(yǔ)，她的眼睛咕碌一轉(zhuǎn)，開(kāi)始了她的表演，她先是把手放在肚子前面靈活地彈起來(lái)，時(shí)不時(shí)把手放在頭頂，我看到了她的手，我以為是趕集的人們，仔細(xì)一看，又像是一只小狗，還像一頭牛，把同學(xué)們都給看暈了，根本不知道猜什么，到了最后只有我一個(gè)人說(shuō)：“對(duì)牛彈琴。”結(jié)果對(duì)了，我樂(lè)開(kāi)了花。

　　游戲結(jié)束了，我非常的開(kāi)心！

心有靈犀作文7

　　下課了，同學(xué)們的心似乎還停留在課堂成語(yǔ)游戲上。只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)議論紛紛。“太棒了，咱們隊(duì)獲勝啦！”“這題目也太簡(jiǎn)單了吧，我們都猜出來(lái)了。”

　　今天，我們上了一節(jié)別開(kāi)生面的作文課。老師帶領(lǐng)大家玩了一個(gè)叫“心有靈犀”的成語(yǔ)游戲，規(guī)則是：老師隨機(jī)抽取一張成語(yǔ)卡片，把成語(yǔ)的第一個(gè)字寫(xiě)在黑板上，讓我們來(lái)猜這個(gè)成語(yǔ)，考考大家之間的默契程度。只見(jiàn)老師輕輕地拿起一張卡片，定睛一看，然后笑瞇瞇地走上了講臺(tái)，寫(xiě)下了一個(gè)水牛的“牛”字。同學(xué)一看，都被難住了，我也急得抓耳撓腮，可就是想不出來(lái)。老師提醒道：“這個(gè)成語(yǔ)講的'是兩個(gè)的愛(ài)情故事。“牛郎織女！”我信心滿滿地回答道。“對(duì)了！”老師對(duì)我豎起了大拇指。

　　接著，老師又抽取了一張卡片，又在黑板上寫(xiě)下一個(gè)平凡的“平”字。“平衡車(chē)。”小王同學(xué)大聲說(shuō)道。“哈哈哈……”同學(xué)們頓時(shí)被逗得前仰后翻。老師也一邊笑，一邊不緊不慢地說(shuō)：“這個(gè)成語(yǔ)形容一個(gè)人十分和藹。”同學(xué)一聽(tīng)，個(gè)個(gè)都小聲地議論紛紛，還是猜不出來(lái)。最后老師只好無(wú)奈地報(bào)出了答案——平易近人。

　　游戲結(jié)束了，大家都意猶未盡。原來(lái)我們和老師很有默契啊！真是心有靈犀一點(diǎn)通啊！

心有靈犀作文8

　　今天，鄭老師給我們玩了個(gè)游戲，游戲題目叫“心有靈犀”。游戲的規(guī)則是：兩人一組，老師給我們一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)同學(xué)用手比劃，另一位猜出是什么詞語(yǔ)。游戲開(kāi)始前老師把我們分成三組：第一組，兩個(gè)男生；第二組，兩個(gè)女生；第三組，一男一女。

　　第一組先上，情況不太好只答對(duì)了兩個(gè)，第二組正在暗暗自喜，可是情況一樣也是只猜對(duì)了兩個(gè)。第二組好像很不服氣，說(shuō)下次一定要打敗第一組。輪到第三組了，第一個(gè)詞語(yǔ)是“喝水”，我做了個(gè)動(dòng)作，搭檔馬上就猜對(duì)了。第二個(gè)詞語(yǔ)“磨菇”，我盡量解釋，搭檔沒(méi)猜出來(lái)。為了省一點(diǎn)時(shí)間，我只好喊“過(guò)”。第三個(gè)詞語(yǔ)是“五指山”。但我觸犯了規(guī)則，所以只能過(guò)，不過(guò)我們后面表現(xiàn)得很好，總共答對(duì)了四個(gè)詞語(yǔ)。

　　比賽結(jié)果出來(lái)了，第一名：第三組；第二名：第一組和第二組。今天真開(kāi)心啊！我們是最后的勝利者！

心有靈犀作文9

　　上作文課時(shí)，老師給我們玩了一個(gè)游戲，叫做心有靈犀。在玩游戲之前，大家的心情非常高興。

　　游戲還沒(méi)開(kāi)始，大家就躍躍欲試地想玩了。游戲的'規(guī)則是：老師把要猜的詞語(yǔ)都寫(xiě)在黑板上，然后讓兩位小朋友上來(lái)，一個(gè)小朋友做動(dòng)作，另一個(gè)小朋友來(lái)猜，猜對(duì)了加一分。第一組同學(xué)得了一分，第二組同學(xué)沒(méi)得分，第三組同學(xué)得了三分，第四組同學(xué)終于是我和周嘉熠了，周嘉熠做動(dòng)作，我來(lái)猜，最后的結(jié)果我們得了三分。

　　猜詞的時(shí)候我覺(jué)地大家都很緊張，當(dāng)猜詞者猜不出詞語(yǔ)時(shí)，就冥思苦想，果然不出我所料，那個(gè)猜詞者靈機(jī)一動(dòng)就把詞語(yǔ)給猜出來(lái)了。

　　我們?cè)谙旅娴挠^眾非常想知道最后的結(jié)果是男生隊(duì)贏還是女生對(duì)贏，老師算了下我們的總分，結(jié)果出來(lái)了是女生隊(duì)贏了，我們都玩的非常開(kāi)心。

心有靈犀作文10

　　心有靈犀今天我們班舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，名叫“心有靈犀”。

　　第一輪比賽開(kāi)始了，是第一組上場(chǎng)；胡豪是描述者，郭潤(rùn)是猜詞者，我看到胡豪和郭潤(rùn)的臉上露出緊張的表情，努力地比劃著動(dòng)作，但郭潤(rùn)怎么也猜不出來(lái)，可正在猜的同時(shí)，三分鐘的時(shí)間也到了。

　　第二輪的羅鵬駿和湯祉豪上場(chǎng)了，羅鵬駿是描述者，湯祉豪是猜詞者。羅彭駿努力地把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，手舞足蹈，表情豐富。看得出心里很著急，只見(jiàn)湯祉豪眉頭緊皺，左思右想，怎么也猜不出來(lái)，心想：到底是什么呀，急得像熱鍋上的螞蟻。

　　在“艱難”的`猜詞過(guò)程中終于有一個(gè)詞語(yǔ)猜對(duì)了，湯祉豪脫口而出說(shuō)：“是‘守株待兔’！”場(chǎng)下立即一片喧嘩，叫喊聲、歡笑聲彼此起伏，匯成了快樂(lè)的交響曲。最終比賽結(jié)果是我們組贏了。一個(gè)比、一個(gè)猜，一個(gè)眉飛色舞，一個(gè)緊張思考，只有豐富的想象和積累知識(shí)，才能完善配合，才有“靈犀”。

心有靈犀作文11

　　下課了，同學(xué)們和我沉浸在歡樂(lè)中，教室里洋溢著歡樂(lè)的笑聲。你們猜猜，這是為什么？因?yàn)槲覀兘裉焱媪艘粋€(gè)游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。

　　我一來(lái)到教室，有位同學(xué)對(duì)我說(shuō)：“你知道我們今天干什么嗎？我們今天要玩游戲。”這個(gè)消息一下子傳傳遍了整個(gè)教室。

　　開(kāi)始游戲了，老師先講了游戲規(guī)則，我們便猜起了詞語(yǔ)。

　　第一組就是我和白斯瑜。可是我剛想做那個(gè)動(dòng)作時(shí)，時(shí)間就到了，我感到十分遺憾。

　　第二組是陳佳樂(lè)和邵韻涵。她們可厲害了，一下子答對(duì)了五題，而且非常順利。

　　接下來(lái)，就是我們搶答環(huán)節(jié)了。有幾個(gè)詞讓我印象深刻。一個(gè)是我們聽(tīng)也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的“怒目而視”。我聽(tīng)陳佳樂(lè)她們猜對(duì)了第一個(gè)字后，我就馬上“偷”了過(guò)來(lái)。然后布置誰(shuí)說(shuō)了一個(gè)日加一橫是什么字？我想到了應(yīng)該是什么怒目什么的。后來(lái)，我把白斯瑜給我的`提示結(jié)合起來(lái)，說(shuō)出來(lái)怒目而視。只聽(tīng)老師說(shuō)對(duì)了，我馬上跳了起來(lái)！

　　還有一個(gè)詞是醉鬼，陳佳樂(lè)表演了一個(gè)喝酒喝醉了的動(dòng)作，白斯瑜表演了一個(gè)鬼的動(dòng)作。我剛想說(shuō)醉鬼，可是，邵韻涵比我先說(shuō)出，捷足先登了一步，氣死我了！

　　今天，我懂得了一定要多讀書(shū)再讀書(shū)多積累。

心有靈犀作文12

　　今天是星期六，我們的作文課上要玩一個(gè)有意思的游戲——心有靈犀。

　　在游戲中，我們每?jī)蓚€(gè)人一組。一人比劃一人猜，在2分鐘之內(nèi)答題最多的隊(duì)伍贏。

　　第一組是盧昊坤和趙俊哲。盧昊坤動(dòng)作敏捷地像兔子一樣，迅速看了一眼紙條，馬上手舞足蹈表演出來(lái)。他的演技太逼真了！趙俊哲立刻就回答出了答案……他們配合的非常默契，給我們帶來(lái)了很大的壓力。

　　最有意思的是李圣鑫，他抽到狗急跳墻后立刻就汪汪的叫著跳來(lái)跳去。可徐笠洋還是猜了雞飛狗跳。急的李圣鑫汗都下來(lái)了，連連擺手大叫：“沒(méi)有雞沒(méi)有雞”，雖然最后徐笠洋猜出了狗急跳墻，但他們耽誤的時(shí)間太多了，最后只能遺憾了。

　　輪到我和愷愷哥哥時(shí)，我們倆的默契可就多了：“奶奶蒸的'，白白的……”“饅頭！”“我爸爸煮的，咱倆都愛(ài)吃，一口一個(gè)”“餛飩”……

　　在詩(shī)詞上，我和愷愷哥哥都不熟，所以我們最后也沒(méi)有超過(guò)盧昊坤和趙俊哲，他們贏了！

　　看來(lái)，我以后要多學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和成語(yǔ)才行，這樣下次我一定會(huì)贏。

心有靈犀作文13

　　今天星期六，大家的作文教學(xué)上想玩一個(gè)有趣的手機(jī)游戲——心心相惜。

　　在游戲里面，大家每?jī)扇艘唤M。一人比畫(huà)一人猜，在2分鐘以內(nèi)解題數(shù)最多的團(tuán)隊(duì)贏。

　　第一組是盧昊坤和趙俊哲。盧昊坤姿勢(shì)敏捷地像小兔子一樣，快速看過(guò)一眼小紙條，立刻搖頭晃腦演出出去。他的`表演太真實(shí)了！趙俊哲馬上就回應(yīng)出了回答……她們相互配合的十分心有靈犀，讓我們產(chǎn)生了非常大的工作壓力。

　　最有趣的是李圣鑫，他抽中狗急跳墻后馬上就汪汪汪的叫著跑來(lái)跑去。可徐笠洋還是猜了雞犬不寧。急的李圣鑫汗都出來(lái)了，不斷招手大喊：“沒(méi)有雞沒(méi)有雞”，盡管最終徐笠洋猜出來(lái)了狗急跳墻，但她們耽擱的時(shí)間太多了，最終只有缺憾了。

　　到我與愷愷親哥哥時(shí)，我倆的心有靈犀可就多了：“姥姥蒸的，白色……”“饃饃！”“我的爸爸煮的，我們倆都喜歡，一口一個(gè)”“小餛飩”……

　　在古詩(shī)詞上，我與愷愷親哥哥都不太熟，因此大家最終都沒(méi)有超出盧昊坤和趙俊哲，她們獲勝！

　　來(lái)看，我之后要多學(xué)習(xí)培訓(xùn)古詩(shī)文和成語(yǔ)才行，那樣下一次我一定會(huì)贏。

心有靈犀作文14

　　今天,李老師帶我們玩了一個(gè)游戲-----心有靈犀,規(guī)則是:一個(gè)人面對(duì)黑板,另一人背對(duì)黑板，面對(duì)黑板的人把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)，只有半分鐘的時(shí)間。

　　第一組上場(chǎng)的`是小羅和小陳，小羅演，小陳猜，李老師在黑板上寫(xiě)了“目瞪口呆”這四個(gè)字，小羅把眼睛瞪得大大的，嘴巴沒(méi)張開(kāi)，小羅定了一會(huì)，又搖搖頭，小陳猜的是東張西望，大家都就：“不對(duì)”。小羅還想猜，可惜時(shí)間到了。

　　第二組上場(chǎng)的是小思與小吳，小思演，小吳猜，李老師又在黑板上寫(xiě)了“手舞足蹈”四個(gè)字，小思開(kāi)始跳她的“扭扭舞”，小吳一看她說(shuō)了一句：“亂七八糟”后，全班哄堂大笑。這下，小思的動(dòng)作變優(yōu)美了，小吳飛快地說(shuō)：“手舞足蹈。”這一次小吳和小思贏了。

　　這真是一堂有趣的作文課呀！

心有靈犀作文15

　　“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。”今天，老師讓我們玩“心有靈犀”這個(gè)游戲，我們頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。

　　游戲規(guī)則是：男生、女生各派出兩名同學(xué)組成“搭檔”，商量好誰(shuí)來(lái)描述誰(shuí)猜，時(shí)間限定30秒。描述者可以用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方式進(jìn)行詞語(yǔ)的描述，但不能說(shuō)出詞語(yǔ)中含有的任何一個(gè)字或諧音，否則算錯(cuò)，如果遇到比劃不清楚的詞語(yǔ)，可以喊“過(guò)”，猜測(cè)下一個(gè)詞語(yǔ)，“過(guò)”的機(jī)會(huì)只有兩次。

　　終于輪到我和陳健晟上場(chǎng)了，我們非常有信心，喊著口號(hào)上了場(chǎng)：“心有靈犀我最棒！”“砰”，我們拍了一個(gè)手。第一個(gè)詞語(yǔ)是游戲，我裝作在游自由游的樣子，陳健晟脫口而出：“游泳。”后來(lái)又猜了許多奧運(yùn)項(xiàng)目。最后一個(gè)詞語(yǔ)是擊劍，我想：擊劍這個(gè)詞語(yǔ)太簡(jiǎn)單了吧，不就是射箭的`意思嘛。然后我就裝出射箭的樣子，陳健晟說(shuō)：“射箭”。沒(méi)想到老師竟然說(shuō)：“錯(cuò)”。后來(lái)我才知道擊劍的意思是兩個(gè)人各有一把劍，看誰(shuí)能用劍先碰到對(duì)方。

　　心有靈犀這個(gè)游戲真好玩，我下次還要玩這個(gè)游戲。

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