[經(jīng)典]書里有個(gè)我作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的書里有個(gè)我作文，希望對(duì)大家有所幫助。

書里有個(gè)我作文1

　　一個(gè)人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。

　　在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游朱自清構(gòu)筑的一片繁華。尋得共鳴，無畏無懼。

　　歲月匆匆，日子就這樣的川流不息。《匆匆》中提到我們的日子一去不復(fù)返。作者的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。他不僅自我反問：“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，我留著些什么痕跡？”我愕然，對(duì)啊，正如他所說赤裸裸地來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去。

　　每每看到他如此反問我，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無以自拔。他的思索何嘗又不是我的。十幾年來，我如同在沙地上行走，云淡風(fēng)輕，沒有什么足跡。春去春又回來，花落花會(huì)再開，時(shí)間就是生命每次的.輪回。

　　他的《背影》眾所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時(shí)空成了父愛的經(jīng)典。背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的父親的背影。每當(dāng)“目睹”爬月臺(tái)的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。

　　仿佛那便是我的父親，而我便是那個(gè)遠(yuǎn)去的孩子。

　　依然記得剛上高中時(shí)與父親離別的場面，他將我送上公交車，千叮嚀，萬囑咐，直到車子開走時(shí)，它再悻悻地下車，回眸，一個(gè)身影深深映入我的眼簾，

　　越來越小，直到消失在遠(yuǎn)方。

　　從未見到如此深情而留戀的父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當(dāng)武器，用最冷漠的外表來掩飾，眼測不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時(shí)刻鐵甲、刺刀已被融化……

　　朱自清用細(xì)膩的文筆、獨(dú)特的視角綴住了我的思考，仿佛我便是他，我因他的文章而行，總能尋到一個(gè)自己的影子。

　　他的文字縈繞著肺腑的孤島，他的書中有一個(gè)袒露心事，領(lǐng)略生命的快意的我。

書里有個(gè)我作文2

　　初讀《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》時(shí)，僅僅是漫不經(jīng)心的隨手翻幾頁，便放下了。太浮躁的我，并沒有閑情逸致只有細(xì)細(xì)品味它。我覺得自己還有許多重要的事情要去做。

　　后來我做了很多事，可是每件事都心浮氣躁，完成了一半，卻又丟下忙另外的事去了，所以導(dǎo)致后來，不管哪一件事都完成不了。這樣的心情，使我錯(cuò)過了很多很多。

　　心中滿是氣餒和失望。突然發(fā)現(xiàn)安靜躺在書桌上的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》，于是重新翻看。讀到第一個(gè)故事是這樣的：那是一封來自地震廢墟下的信，是一個(gè)年輕人寫給母親的。地震發(fā)生時(shí)，他正在辦公室辦公，一下子被倒塌的'房子壓在了下面，當(dāng)他意識(shí)到生命的時(shí)鐘已進(jìn)入倒計(jì)時(shí)時(shí)，他想起了母親。他平時(shí)太忙，忽略了母親太多太多。他摸索著在紙上寫下：此刻我真想抱抱你，如果我能活著出去，我要陪你在客廳聊天，我要跟你學(xué)做菜，讓你吃一口我燒的菜，你說好不好？

　　我的眼睛微微濕潤，心里感動(dòng)萬分。我有多久忙到忘了媽媽，有多久沒有好好認(rèn)真的看過她了。正如書中最后所說，活著最好的態(tài)度，原不是馬不停蹄的一路飛奔，而是不辜負(fù)。

　　是的，不辜負(fù)。停下浮躁不安的心，用心去欣賞，去熱愛，去感恩，每時(shí)，每刻。如果沒能看到花兒綻放時(shí)的美麗，那么就請(qǐng)不要錯(cuò)過花兒飄落時(shí)在空中悠然飛舞的浪漫。

　　如今，那本書依然安放在我的小小書桌上，帶給我溫暖與感動(dòng)以及那顆平靜，不再浮躁的心。

書里有個(gè)我作文3

　　境明，千里皆明。

　　林清云的文字一如他的名，仿佛是幽靜山寺中靜靜流淌的清冽的泉水。掬一捧喝下，澄澈了肺腑。

　　喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛的書。撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字。直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。

　　我與林清云相距幾十載的年華。他說他早已經(jīng)過了在橋上看風(fēng)景的`年紀(jì)，而我卻在執(zhí)著地尋著自己的風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向

　　他的書里回蕩著晨鐘暮鼓，浸潤著微小而又細(xì)致的禪理，未微未間見證人生的痕跡。得意時(shí)，我讀者它，它能給與我喧鬧后的冷清，讓心情沉淀，變得更加醇厚；失意時(shí)，我讀著它，他能向我展示另一番寬廣的天地，帶來心靈的撫慰。

　　偶然，讀到一則小故事，說的是日本的神童鼓與山寺中的暮鼓。在日本，有這樣一種表演藝術(shù)名為神童鼓，是一名靈秀的少年在在一面大鼓前用盡全身的力量與技巧。完成一項(xiàng)人力之高峰的表演。場面自然是極其壯觀與震撼的。而山寺中的比丘尼則是靜靜站在一面大鼓前，時(shí)間一到，則揮動(dòng)手中的鼓，一下又一下地敲擊在鼓面上，他神情安詳，泰然自若，好像融入了這山寺中，而手中的不過是最自然的動(dòng)作。咚咚整整一百二十下，瘦小的比丘尼這才放回鼓，再悠然自得地離去。山寺中的暮鼓或許沒有神童鼓稍遜一籌的原因了。

　　合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名鼓童嗎，努力用盡所有去攀及心中那個(gè)高峰，卻不知是將自己永遠(yuǎn)得困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬廣一些，平淡一些，笑著面對(duì)，不去埋怨。悠然，隨心隨性

　　然，歲月流轉(zhuǎn)。我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書，書里那個(gè)小小的我已在敲著暮鼓。

書里有個(gè)我作文4

　　境明，千里皆明。

　　林清玄先生的文字一如他的名字，像幽靜山寺中靜靜流淌的清泉，掬一捧喝下，清澈肺腑。

　　喜愛偷懶的人大抵是這樣的，在某個(gè)假日的午后，隨意翻動(dòng)珍愛的書，撫摸它泛黃褶皺的封面，嗅著油墨的香氣，摘錄一段鐘愛的文字，直到心靈與書本契合，才停下這一次愉悅的旅程。

　　林先生是我仰慕已久的當(dāng)代著名作家，他曾說，他早已不是站在橋上看風(fēng)景的年紀(jì)。而我后生小輩，卻在執(zhí)著地尋著自己的'風(fēng)景，在學(xué)業(yè)與家庭瑣事間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不覺已深陷其中，迷失了方向

　　他的文字意境悠遠(yuǎn)，折射著禪理。得意時(shí)，我讀它，能帶給我興奮后的冷靜，讓思想沉淀，變得更加厚重；失意時(shí)，我讀它，能向我展示另一番廣闊天地，撫慰我受傷的心靈。

　　偶然，讀到他寫的一個(gè)小故事，講日本的“神鼓童”表演與山寺中的佛鼓的不同。“神鼓童”表演即一名靈秀的少年在一面大鼓前用盡全身的力量和技巧完成的一項(xiàng)體力表演，場面壯觀。而山寺中的佛鼓則是一名比丘尼靜靜地站在一面大鼓前，時(shí)間一到，就揮動(dòng)手中的鼓槌，一下又一下地敲擊鼓面的情景。這名比丘尼神情安詳，泰然自若，好像與那幽靜的山寺合為一體，而手中的動(dòng)作像是下意識(shí)、最自然的動(dòng)作。“咚——咚——”，要敲整整一百二十下瘦小的比丘尼才能放回鼓槌，悠然自得地離去。

　　合上書本，我不禁苦笑，自己不就是那名神鼓童嗎，笨拙地用盡所有的力氣去攀越心中的那個(gè)高峰，卻不知那會(huì)使自己永遠(yuǎn)困在那里，尋不到出路。倒不如將心放寬一些，像那個(gè)比丘尼，心態(tài)平和，笑著面對(duì)一切，不去埋怨，悠然自得，隨心隨性。

　　歲月流轉(zhuǎn)，我依然站在橋上看風(fēng)景，攜著那本書，然而書里那個(gè)小小的“我”已在敲著山寺中的佛鼓。

書里有個(gè)我作文5

　　曾經(jīng)看過一本叫木偶奇遇記的書。

　　老人澤皮德將匹諾曹雕刻出，并把它看做自己的兒子。愛護(hù)他，不惜一切供他上學(xué)。可匹諾曹一心貪玩，為了看戲不惜賣掉課本，后又被騙，幸虧巧遇仙女被救。在起訴狐貍和貓無效后，被稀里糊涂的法官送進(jìn)監(jiān)獄。出獄后又被捕獸夾夾住，被迫當(dāng)了看家狗。他后悔極了。可被救出后，他依然經(jīng)不起誘惑。被引誘到玩兒國的他變成了一頭蠢驢，仙女再次搭救了他。

　　這不正是我的真實(shí)寫照嗎？父母辛辛苦苦養(yǎng)育我，為了我的學(xué)習(xí)，我的生活，不辭辛勞，沒有半句怨言。而我呢，在媽媽忙的滿頭大汗的`做家務(wù)時(shí)，如無其事地坐在沙發(fā)上看電視。在爸爸匆忙收拾東西準(zhǔn)備出去加班時(shí)，鎮(zhèn)定自若地拿出手機(jī)打游戲，不曾說過一句再見。對(duì)于他們給我的零花錢，我并沒有愛惜的存起來，而是用在了買吃的上。錢到月底不夠花，這的確是我小學(xué)時(shí)的狀況。于是我決定改邪歸正，不能再讓爸媽操心。可每次他們?yōu)槲颐χ�買復(fù)習(xí)資料，或是忙著各種家務(wù)時(shí)，我卻依然是一副不耐煩的姿態(tài)。

　　后來，匹諾曹在鯊魚腹中意外與父親相遇，并在海邊住下。此時(shí)的匹諾曹受盡了應(yīng)有的教訓(xùn)，成為一個(gè)誠實(shí)，勤奮，孝順的好孩子。

　　可我還沒有變成現(xiàn)實(shí)中的匹諾曹，我還有任性，懶惰的面孔。可我相信我可以改正，總會(huì)有一天成為誠實(shí)，勤奮，孝順的匹諾曹的。

書里有個(gè)我作文6

　　書有很多種類型，如休閑，恐怖，教育等。很多人在讀書的時(shí)候恍惚間就把自己帶入了書的世界，將自己想象成故事內(nèi)的主角，隨著故事的發(fā)展喜怒哀樂。

　　小學(xué)有一段時(shí)間很愛看《小王子》，喜歡異想天開帶著純真的小王子，卻不喜歡里面用第一人稱“我”的作者。作者總是管束著小王子，這個(gè)不行那個(gè)也不行，就連像被蛇咬一口回到原來的星球也不可以。如果我是作者，我一定會(huì)放任小王子去做他任何想做的事，我也想去小王子以前的那個(gè)星球，如果我也讓蛇咬一下，是不是也可以去小王子的星球了呢？

　　六年級(jí)那時(shí)看了《魯濱遜漂流記》，精彩的故事情節(jié)讓我深陷其中，一面同情著魯濱遜悲慘的遭遇一面又感嘆著他的機(jī)智和應(yīng)變能力。讀者它帶有一些刺激的故事時(shí)我又忍不住幻想了起來：如果被沖上小島的'是我那怎么辦呢？我會(huì)找一個(gè)離海灘近但隱蔽的地方搭一個(gè)帳篷，光線一定要充足，最好周圍都是樹，半沉的船上我會(huì)找到什么呢？衣服食物是肯定的，殺蟲劑也一定得找到！蟲子什么的太可怕了.....胡思亂想一通后才發(fā)現(xiàn)自己想的一點(diǎn)都不現(xiàn)實(shí)。

　　上了初中以后我喜歡上了推理小說，最喜歡的一本叫《十三宗命案》，里面是十三宗殺人案件，故事離奇線索混亂但讀到最后時(shí)又發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事全都符合常理。我習(xí)慣會(huì)把故事的最后一頁空過去不看，盡量根據(jù)前文的線索自己推理出嫌疑人。推理對(duì)了，自己了一會(huì)兒再接著看下一篇；推理不對(duì)，默默佩服一下作者的智商然后根據(jù)結(jié)果再推一遍。過程雖然麻煩，但我樂在其中。用一段古文：雖累，但樂亦無窮也。

　　多看書可以長知識(shí)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)，練思路，跟著書中的主人公一起思考未嘗不是件好事。走進(jìn)書本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

書里有個(gè)我作文7

　　一個(gè)人，一本書，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方。

　　——題記

　　歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到言外之意，才干找到情感的歸宿以及真實(shí)的自我、異樣的人生。

　　小時(shí)候的我獨(dú)愛看《紅樓夢(mèng)》。搖身一變，便成了那書中的林妹妹，多愁善感，心里就像一塊玻璃，悄悄一碰就會(huì)落下淚珠兒。起先覺得感覺真好，就像是軟弱柔嫩讓人愛憐的小仙子。但后又以為她過于郁悶，一點(diǎn)小事都會(huì)讓她落淚三分。所以關(guān)于在樹下葬花的那個(gè)“我”，心中除了憐惜，還有一絲無法。我憐惜這樣的“我”。

　　長大了些，便沉溺在《西游記》的國際里。唐僧雖心存善念，但不免有些肉眼凡胎，總錯(cuò)怪悟空；八戒雖憨厚老實(shí)，但實(shí)為貪吃好色。所以我便成了最喜愛的行者——孫悟空。取經(jīng)路上一邊斬妖除魔，一邊又維護(hù)師傅教訓(xùn)師弟。我是大鬧過天宮的獼猴，亦是小孩子們獨(dú)愛的`猴哥。除了有時(shí)過于極點(diǎn)、脾氣暴躁，這樣的“我”還真讓我自己崇拜。

　　又是一歲一隆替，現(xiàn)在的我迷上了小說。韓寒筆下的國際讓我巴望，郭敬明筆下的國際又讓我大喜大悲，而葛婉儀的文字國際，讓我為之發(fā)瘋。與席慕蓉、莫言那些作家的細(xì)膩唯美不同，小四所發(fā)明的國際是好像仙界的。情竇初開的少男少女們的愛情是苦澀而讓人難忘的。在他的書中我不是旁觀者，而是那即便普通也會(huì)發(fā)光的女主角，我有好朋友，也有美麗而不敢容易觸碰的回想，我也有神往的愛情，也有巴望中的王子。我仰慕那么美好的“我”。

　　喜愛文字的我不只喜愛那書中一個(gè)個(gè)令人神往的國際，更喜愛書中那一個(gè)個(gè)的“我”，他們帶我漫游在書的海洋里，體會(huì)另一種人生。

書里有個(gè)我作文8

　　不如園林，怎知春色如許？捧著自己翻了又翻的《牡丹亭》，我如麗娘一樣，為自己在極熟悉的玄武湖畔發(fā)現(xiàn)了新奇的美妙事物而暗自欣喜。

　　初春，正是發(fā)現(xiàn)奇趣的好時(shí)節(jié)。我想著我的《牡丹亭》，穿過湖畔的小石橋，尋了個(gè)幽靜的角落，靠在石欄上，映著水浪，獨(dú)自走在園子里，聽心中的麗娘這樣唱到：朝飛暮卷，云霞翠軒。雨絲風(fēng)片，煙波畫船。句句透出心情的愉悅。我又何嘗不是如此？斜對(duì)面的閱兵亭，其實(shí)更像一處水榭。湖面好像也被明媚溫和的春光感染，抑或是順著我的心意，在輕風(fēng)的微拂中，將自己的`影兒投到了水榭的石壁上。陽光也隨著她，柔和得一點(diǎn)也不刺眼。波光輕漾，湖影便如流動(dòng)的彩繪。人們常說，湖面如同鏡子，然而水榭的石壁竟成了鏡子的鏡子。不過這也難怪，總是聽到人們贊美湖面，怎能不抓住機(jī)會(huì)一覽自己的芳容？一念至此，我便忍不住笑了，原來萬物皆有愛美之心，在哪兒都得以體現(xiàn)。

　　不光湖面愛美，湖畔的花兒也向往美好的境界，它們甚至長得伸出了石欄，與石欄上雕的花樣相映成趣。這如何不是麗娘在《尋夢(mèng)》中所唱的嵌雕欄芍藥芽兒淺呢？我便好像書中的麗娘，麗娘又好像書中的我，我們倆竟想到了一處。但可笑的是，我卻分不清芍藥伸出了雕欄好，還是石欄上雕了芍藥的花樣。這兩樣好像都是美的存在。湖畔的花兒隨微風(fēng)擺了擺，帶動(dòng)水榭上的光影、映在石欄上的花影都擺了擺。

　　我在書中借麗娘的情感體會(huì)到了湖畔的美。仿佛麗娘便是書中的我，領(lǐng)我在熟悉的地方游走。擁有了一雙發(fā)現(xiàn)新、美、的眼鏡，一顆體會(huì)新、美的心，恰便似春心無處不飛懸。

書里有個(gè)我作文9

　　古人說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”一本書只有在多讀了之后才能悟出其中的道理。

　　在讀笛安的《西決》、《東霓》、《南音》時(shí)，我深深地被他們所吸引。他們是兄妹關(guān)系，可看似簡單的親戚關(guān)系背后，又隱藏著撲朔迷離的身世關(guān)系。說他們過得幸福可幸福又是短暫的。說他們親情很濃可又是建立在秘密之上。

　　西決的`老實(shí)忠厚，東霓的妖嬈毒舌，南音的活潑可愛。這三種性格在我們身邊很普遍。可自己是屬于哪一種的呢?他們性格迥異，做事方式態(tài)度完全不同。西決做事冷靜為他人著想，東霓有些自私可卻如同諸葛亮神機(jī)妙算，南音有些缺少主見聽從別人安排，可自己又是哪一種的呢?西決使人感覺友好、舒服，東霓喜歡偽裝她帶刺只是怕再被傷害，南音讓人容易保護(hù)平易近人，可自己應(yīng)該怎么做呢?西決容易受人欺負(fù)，東霓使人望而生畏，南音容易受人擺布，可自己，又要怎么衡量呢?

　　書中許許多個(gè)方面都滲透著我們的生活、社會(huì)，可自己又要怎么選擇最適合自己的性格與為人呢?在一遍又一遍的看了這四本書后，腦海中浮現(xiàn)這樣一套方式：做事冷靜為他人著想但也要有自己的主見，使人感到友好平易近人，但絕不能沒有一點(diǎn)防備，在朋友親人面前受點(diǎn)委屈但在外人面前不能任人擺布。

　　這就是這本現(xiàn)實(shí)的書給我現(xiàn)實(shí)的道理以立足于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”有時(shí)候書不僅能傳遞知識(shí)，也能教育做人。看完書后的我也更加深刻明白這本書的意義。感謝這系列書，讓我重新想象了一個(gè)從書中出來的我。

書里有個(gè)我作文10

　　定下心來，在那日的午后，手捧著我的最愛—《約翰克里斯朵夫》。近來有些不順的我，想在《約翰克里斯朵夫》里找到自己。

　　看到約翰克利斯朵夫一直堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，堅(jiān)持著熱愛音樂，他忍受著精神上的孤獨(dú)，生活上的寂寞，忍受著世人的嘲笑與諷刺，做到了其他人常人都做不到的事情。克里斯朵夫，不是一直都沒有放棄自己的夢(mèng)想嗎？好像我自己就有自己的夢(mèng)想吧！那個(gè)堅(jiān)持的，且有些固執(zhí)的自己好像就是一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那個(gè)堅(jiān)持的自己。

　　眼前浮現(xiàn)出克利斯朵夫與他的摯友們的'書信，盡管他是忍受孤獨(dú)的，但在我看來他又是不孤獨(dú)的。他的身前襲來了兇猛的暴風(fēng)雨，但他的身后有幾根柱子在支撐著他。他忍受著病痛的折磨，他無力去做一切事，但他卻不停止給他朋友寫信，他默默地承受了一切。在我認(rèn)為，他早已該對(duì)友誼這種虛無縹緲的東西不再抱有任何的想像，哪怕一點(diǎn)兒。可他卻永遠(yuǎn)選擇相信友誼，是啊！好像我也有朋友吧！那個(gè)相信友誼且有些天真的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)純真的自己。

　　耳邊想起了克里斯朵夫彈奏的那些曲子，原先，那些曲子原先是被世人唾罵過的，而后來他的曲子卻似乎響遍四方。他用他的生命去演奏每一首曲子，他向傾聽者傾訴他靈魂上的痛苦。我的心頭隱隱感受到了，他之前所經(jīng)歷的那些苦難，似乎無人想要知道，人們所知道的只是他彈琴很好罷了，可他真的經(jīng)歷了太多太多的苦難，是啊！好像我也經(jīng)常遭遇挫折呢！那個(gè)不畏困難且有些無畏的自己好像就是這一個(gè)新時(shí)代的克里斯朵夫。我尋找到了那一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的我。

　　再一次靜下心來，深吸一口涼氣，我在書里發(fā)現(xiàn)了有個(gè)“我”，我又一次找到了自己，書里真的有個(gè)“我”！

書里有個(gè)我作文11

　　黃昏的窗外，細(xì)雨叮咚，窗前是幽燈一盞，木桌一張，桌邊是我，手中是書。

　　這與我手中董橋的《青玉案》中的情景一模一樣！

　　這便是我愛它的原因，它不漫漫談國事，也不偷偷發(fā)牢騷，它寫的是生活。每個(gè)人都可以有的生活。

　　我覺得我也在那書中，跟著作者在那小巷中徘徊，去蓿園會(huì)見友人，或是在寂靜無人的夜里，挑燈看那悠悠歲月。

　　整本書的基調(diào)是懷舊，而我剛好也是個(gè)戀舊的人。

　　作者愛古玩，幾乎每篇文章都要多少提到與友人鑒賞哪些珍品，我也喜愛古舊的事物，可惜我沒有古玩，只好留下自己身邊的事物，總也舍不得扔掉。

　　為什么我們會(huì)戀舊？

　　這是作者的問題，也是我的問題。

　　在我家衣柜的一個(gè)小角落里，藏著我小時(shí)候的.衣服，那些衣服早已不能穿了，可媽媽依然堅(jiān)持留著。

　　媽媽說，每當(dāng)看到這些衣服時(shí)，就會(huì)想起我幼時(shí)，把我抱在懷里的時(shí)光。媽媽說完一臉的幸福，開心地笑著。

　　我突然明白了，為什么作者在懷舊，為什么他愛古玩，為什么我總是舍不得扔掉伴我多年的那個(gè)布娃娃。

　　那是因?yàn)椋�這些事物身上，存留著我們最不想忘卻的記憶和美好的向往。

　　作者歷經(jīng)苦難，最愛的還是和朋友在一起的純真時(shí)光。同此，我受到生活的洗禮，最愛的還是童年那無憂無慮的歲月。

　　這是作者的思考，也是我的思考。

　　我在這本書中，看見了作者，也看見了我。

　　別人說，書是一個(gè)紐帶，它貫穿了不同的時(shí)間和空間。

　　我要說，書是一面鏡子，它照出了我的生活，也照出了自己。

　　書里有個(gè)“我”。

書里有個(gè)我作文12

　　我從小就愛看書，其中有一本與我結(jié)下不解之緣，每日形影相隨，情深難離。它就是冰心的《繁星。春水》。《繁星。春水》中都是一些短小卻蘊(yùn)含豐富的小詩。每一首都宛如夜幕中的繁星，荷葉上的露珠，晶瑩純凈。每當(dāng)我捧起它時(shí)，感覺書中的感情就是我的情感，書中處處有我的影子，讓我迷醉其中。書中有這樣的一段，不僅是我的心聲，也是普天下所有兒女的心聲：“母親啊！天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了。我只躲到你的懷里。”詩人冰心用生動(dòng)形象的比喻，把母愛之情傳達(dá)出來，是多么情真意切、感人肺腑啊！我小時(shí)候經(jīng)常生病，爸爸常年在外地打工，只有母親一個(gè)人照顧我。每當(dāng)黑夜來臨時(shí)，總是她在我身邊，為我趕走恐懼；每當(dāng)我頭痛發(fā)燒時(shí)，總是她背著我，送我去醫(yī)院；每當(dāng)我受到委屈時(shí)，總是她安慰著我，讓我破涕為笑……時(shí)光暗淡了她的容顏，拘僂了她的腰身，但唯有對(duì)我的愛不曾退色。母親，我就是詩中的那只小鳥，天上的.風(fēng)雨來了，除了你，誰是我在無遮蔽天空下的蔭蔽？《繁星。春水》不僅有我真實(shí)的情感體驗(yàn)，還像一面鏡子，燭照、蕩滌著我的靈魂。當(dāng)我受到老師表揚(yáng)沾沾自喜時(shí)，當(dāng)我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上忘乎所以時(shí)，當(dāng)同學(xué)請(qǐng)教我問題我趾高氣揚(yáng)時(shí)，那幾行哲理小詩“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了“讓我一下子就臉紅了，是的，我就是那朵孤芳自賞的小花，驕傲自大，心胸狹窄。感謝你——《繁星。春水》，是你讓我知道：為人處世應(yīng)當(dāng)謙虛、坦蕩。生命之花，總是在謙遜的心境中絢爛開放。一旦陷入孤芳自賞之中，就會(huì)枯萎凋謝。

　　捧著它，細(xì)細(xì)咀嚼，慢慢品嘗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字里行間處處蘊(yùn)含著我的真情實(shí)感，到處可見我的身影。讀著它，我體會(huì)到了母愛的偉大神圣，懂得了許多做人的道理。

書里有個(gè)我作文13

　　書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的鑰匙，但在以前我卻是個(gè)不愛讀書的孩子。

　　那是一堂課改變了我，記得有一天上課時(shí)，老師提出了一個(gè)非常簡單的常識(shí)問題，結(jié)果全班都“沉默”了，無人知曉。老師很是失望，無奈地告訴了我們答案，當(dāng)時(shí)我心里想“要是我平時(shí)多讀點(diǎn)書就好了”。從那以后，我開始認(rèn)真地看起各種各樣的書來，什么《十萬個(gè)為什么》《地心游記》《格列佛游記》《八十天環(huán)游地球》等等我我早已看完，在書的海洋里，我學(xué)到了不少的知識(shí)和做人的道理。

　　俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”可我才破了幾十卷，上課時(shí)回答問題就得心應(yīng)手了。這不但得到了老師的`贊揚(yáng)，同時(shí)也引來了同學(xué)們羨慕的目光。

　　有一次，幾位家長來學(xué)校協(xié)助我們搬教室，一切就緒以后，老師叫我們用幾個(gè)詞語來描述我們干凈的教室，我再也不是以前的“一問三不知”了，什么“窗明幾凈”“一塵不染”我早已在書中看過了。于是脫口而出。其它同學(xué)的家長都夸我呢，我心里美滋滋的。

　　讀書使我增長了見識(shí)，積累了很多詞語，變得更加“厲害”了，但這也讓我變得驕傲了。有一次機(jī)會(huì)竟然被一個(gè)同學(xué)“搶”去了，真是強(qiáng)中還有強(qiáng)中手啊，我以后再也不驕傲了，要謙虛學(xué)習(xí)才行啊。

　　我晚上做夢(mèng)，好像走進(jìn)了書中，書中有個(gè)我……

書里有個(gè)我作文14

　　歲月悠悠，紅塵煙雨中，唯有到字里行間，才能找到情感的歸宿，真正的自我，別樣的人生。而書籍也像一面明鏡，為我們指點(diǎn)迷津，感悟作做人的真諦，不斷地提升自我，發(fā)現(xiàn)自身的不足，向著書中的“我”學(xué)習(xí)。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金那堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的精神是婦孺皆知的，暑假我也深入書中，仿佛置身于那戰(zhàn)火紛飛的前蘇聯(lián)，親眼目睹了保爾從一位懵懂的孩子，在戰(zhàn)爭無情地磨練下變得堅(jiān)不可摧。他在戰(zhàn)場上的英勇，令人贊嘆；他在修建鐵路時(shí)的蠻勁，令我震撼；而他對(duì)病魔的頑強(qiáng)搏斗，以及對(duì)革命工作的忠懇，又怎能不讓我引發(fā)敬佩之情。

　　而《駱駝祥子》一書中也講述了一位老北京人力車夫的悲慘人生，然而文中的主人公——祥子，前半生的自信，要強(qiáng)則使我感慨萬千。走進(jìn)書中去，在北京的大街小巷中，穿梭著祥子的身影，他不像其他車夫一樣游手好閑，他有目標(biāo)，有決心。因此他努力地奔走著，盡力地節(jié)省著，認(rèn)為只要那樣就可以有個(gè)美好的將來。他這股沖勁不禁引起了我的思考。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中我們不就應(yīng)該有像祥子這樣對(duì)生活樂觀向上的心態(tài)，像保爾一般堅(jiān)強(qiáng)的毅力嗎？即使，現(xiàn)在沒有冷酷的戰(zhàn)爭，沒有老北京那艱苦的.環(huán)境。面對(duì)學(xué)習(xí)，這沒有硝煙的戰(zhàn)場，我們不就應(yīng)該朝著自己的目標(biāo)以堅(jiān)韌不拔的毅力努力著，面對(duì)失敗要用樂觀的心態(tài)去坦然面對(duì)，不氣餒，不退縮。從頭再來，向著更高的理想奮斗。

　　“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”書籍是我們精神的支柱。游走書間，學(xué)習(xí)真善美的心靈，學(xué)習(xí)高尚的美德，學(xué)習(xí)獨(dú)特的精神……這便是書籍給人類的滋養(yǎng)，它使我們的生活更加充實(shí)、光彩。讓我們跟隨著書的腳步，讓書里的“我”成為真正的自我。

書里有個(gè)我作文15

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。唯有書籍，方可使人進(jìn)步。我們這群青少年正應(yīng)該在書中遨游，去探索無窮的奧秘，去挖掘深刻的道理。

　　我自幼好讀書，只要對(duì)我有益的書，都要翻一翻，雖遠(yuǎn)不及五柳先生的讀書境界，但也嘗到了“每有會(huì)意”的滋味。

　　小說，伴我成長。

　　我走進(jìn)過高爾基的童年，感受過他的童年的痛苦與貧窮，使我更加珍惜現(xiàn)實(shí)的`美好生活；我走進(jìn)過高老頭的世界，品嘗他對(duì)女兒們的那份真摯的愛，讓我更加理解“父母心”，絕不做像他的女兒那樣的人；我來過一片荒島，跟著魯濱遜一起在孤島中生活了四十幾年，他的那種探索精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我；我也曾到過巴黎圣母院，看穿當(dāng)時(shí)社會(huì)的丑惡，領(lǐng)悟了美與丑、善與惡的真諦！

　　四大名著與我同行。

　　從幼兒版到青少版到現(xiàn)在的文言文原著版，我不知翻閱了多少遍，但都不能全部領(lǐng)會(huì)其中的博大精深，四部經(jīng)典巨著永垂不朽。

　　我來過取經(jīng)之路，目睹孫悟空節(jié)節(jié)戰(zhàn)勝惡勢力，為他的英勇善戰(zhàn)而喝彩；我走進(jìn)了梁山泊，看到宋江與吳用策略與戰(zhàn)技，破那敵人的妖法；我穿越到三國時(shí)期，只見滿腹經(jīng)綸、羽扇綸巾的孔明先生與劉備閑談兵法，笑語間敵軍已破，著實(shí)令人嘆為觀止；我游過榮國府，瞧林黛玉，葬花流淚，只為一見賈寶玉。

　　讀書可以增長知識(shí)，讀書可以修身養(yǎng)性。書是你的良師益友。

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