江蘇七年級語文上冊知識點

　　《為你打開一扇門》要點

　　中心思想：

　　課文用散文詩的語句，深入淺出的闡述了文學是什么，形象生動的描繪了文學的魅力，激起青少年對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學這扇神奇的大門。

　　1、題目中“為你打開一扇門”中的“你”和文中第2段的“你”指的是誰?這樣寫有什么好處?

　　指的是“青少年讀者”。用“你”好像作者在與讀者進行面對面的交流，給人以親切感，增強文章的感染力。

　　2、重點段落理解(第4段)

　　(1)“形象的詮釋”是什么意思?(關鍵詞是“詮釋”)

　　用生動的形象來解釋、說明

　　(2)“一個民族的文學，是這個民族的歷史”，是因為。

　　一個民族的文學，是這個民族的歷史的最形象的詮釋

　　(3).“優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想”，這里的“憧憬”和“理想”的前后順序能否顛倒?為什么?(從語意角度入手)

　　不能。因為“憧憬”是因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到，“理想”則大多是指對未來事物的有根據的合理的想象或希望，兩者在程度上有區別。

　　(4).什么是“高智商的野蠻人”?

　　“高智商的野蠻人”是指那種具有某一學科的高深的知識，卻從不閱讀文學作品，因而不了解歷史，不了解社會，不了解自然，不了解人生意義的人。

　　(5)“很多人的共識”是什么?

　　親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極重要的途徑。

　　(6).這段文字是分幾個層次進行闡述的?主要闡述了幾個方面的問題?(掌握層次結構及內容)

　　四層：

　�、俚�1句：闡述文學的特征②第2~4句：闡述文學的內涵

　　③第5~8句：闡述文學的功能④第9~13句：闡述文學與現代人的發展的關系。

　　(7)從表達上看，這段文字屬于議論性文字。在闡述文學與人的關系時，明確表明了作者激勵青少年讀者走進文學大門不是最終目的，其真意在于：引導青少年讀者做一個有文化有修養的現代文明人

　　3、句子賞析

　　1、閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。

　　運用排比的修辭，由社會到自我，層層切近，深入分析閱讀文學作品給人類自身帶來的益處。

　　2閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。

　　此句句式整齊，由實到虛，“一種”和“積累”反復運用，充分表現了文學作品對人的潛移默化的影響，語言富有表現力。

　　繁星

　　中心思想：

　　課文按照時間的順序寫作，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，抒寫了我由此產生的熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯想和美的享受。

　　1、第3段是全文的重點，狀寫“我”在柔美的環境中觀看繁星所產生的種.種美的感受。按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路漸次展開，前四句寫“仰望”，第5——8句寫“欲睡”，第9——10句寫“沉睡”。

　　2、課文第三段末尾說：“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了�！蹦阏J為“沉睡著”與“覺得”是否矛盾?

　　并不矛盾。“沉睡著”，說的是“我”睡的神態;在星星的懷抱中面帶微笑地熟睡著;“覺得”，是講“我”把自己當做一個小孩子睡在母親的懷里，感到無比舒心、安詳和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。這樣寫，由果到因，因果相映，既富有情趣，又啟人遐思。

　　蘇教版初一學習方法

　　1.線索法

　　是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。

　　2.串連法

　　(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。

　　(2)詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關聯詞語：母親現在……

　　我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。

　　3.支點法

　　即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

　　蘇教版初一學習技巧

　　1、多誦讀，可以形成語感，以便以后做題速度快節約時間。

　　2、多背記，可以背古詩文、優美語句、名言名句、名人事例等。

　　3、多見識，廣泛的閱讀，多見識一下各種不同題材的文章。多復習，可以在考場上以不變應萬變，形成知識一體化。

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