二年級語文畫風知識點

　　二年級語文畫風原文

　　宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。

　　宋濤說：“誰能畫風？”

　　陳丹說：“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　宋濤說：“是風，風把旗子吹得飄起來了。”

　　陳丹說：“我也會畫風了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

　　趙小藝笑著說：“我還能畫！”她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

　　三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。

　　二年級語文畫風知識點

　　字：

　　摸、眨、飄、擦、斜、轉、動。

　　詞：

　　潔白、旗桿、漂浮。

　　重點句子：

　　1、宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。

　　2、趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見他在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。

　　3、陳丹說：“我也會畫風了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　4、宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

　　5、三個小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風，畫中的景物好象都在動。一張張畫顯得更美了。

　　二年級語文畫風教案

　　教學目標：

　　1、會認7個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：朗讀感悟。

　　教學方法：

　　自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。

　　教學準備：

　　生字卡片。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　創(chuàng)設情境，揭示課題。

　　1、猜謎激趣：

　　看不到，摸不著；花兒見它點頭；小草見它彎腰。（板書：風）

　　2、你知道哪些風？（學生暢所欲言。）

　　3、今天我們就來畫畫風。（板書課題，齊讀課題）

　　4、想知道小朋友是怎樣畫風的嗎？

　　5、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　6、想想這篇課文主要講了一件什么事？

　　二、合作交流

　　1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領讀他們的名字。

　　2、號召學生和他們三個做朋友，與他們三個打招呼，作簡要的自我介紹。

　　例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫___，很想和你們做朋友。

　　3、卡片認讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。

　　4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。

　　5、這篇課文主要講了件什么事？

　　6、指導寫字：

　　不要多筆畫：“丹”字只有一點。“烏”字中間沒有點，加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒有點。

　　不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。

　　結構。“顯”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。

　　生練寫生字。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、做游戲：聽字音找生字：

　　（1）同桌之間進行，一個同學說字音另一個同學找生字。

　　（2）教師說字音，請一組同桌到前面指卡片，大家當小裁判，看誰反應快。

　　2、出示詞語，讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

　　旗子；擦去；潔白；顯得；眨眼睛；小男孩；斜斜的雨絲。

　　（教師范讀：讓學生在文中標出自然段。）

　　二、品讀領悟

　　1、齊讀第一節(jié)，說說從第一節(jié)讀懂了什么？

　　（第一自然段講宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫，他們用畫筆畫出了房子、太陽、大樹、小鳥。看著美麗的畫面幾位同學感到非常高興。）

　　教師指導學生朗讀：結合語言文字體會同學們高興的心情，讀出高興的語氣。

　　2、小聲讀第二、三自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么？（宋濤提出了問題，陳丹說誰也畫不出來。）

　　指導朗讀“誰能畫風”要讀出問句的語氣來。

　　“風，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”要用非常肯定的語氣讀。

　　教師：開始同學們不知道怎樣畫風，后來怎么畫出不同的景象呢？咱們一起討論討論：看看課文中的小朋友是怎樣開動腦筋的？

　　3、自讀自悟。學習4—8自然段。

　　（1）他們是怎樣畫風的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。

　　（2）全班交流。

　　①隨學生回答出示有關句子：

　　⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。

　　⑵她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

　　⑶他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”

　　⑷她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉。

　　②句子中的“她”、“他”分別指什么，代進去讀一讀。

　　③請學生上黑板畫畫文中的景色。

　　④請學生給學生所畫的景物配上文中的話，同時指導朗讀。

　　（3）你喜歡課文中的哪一位小朋友，為什么？

　　（4）有感情地朗讀課文。

　　①小組合作分角色朗讀課文。

　　②指名一小組展示朗讀成果。

　　③選擇自己喜歡的角色朗讀課文。

　　教師小結：在問題面前，小藝沒有退讓，她開動腦筋，想出了辦法，真是一個敢于動腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下，同學們遇到困難不退縮，積極思考，也都想出了好辦法。

　　4、學習第九自然段：

　　以小組為單位進行學習：邊讀邊體會：“為什么說，畫中的景物好像都在動，一張張畫顯得更美了？”

　　進行交流：一陣風吹來，三個小同學對畫中的景物產生聯(lián)想，真切地感受到風中景物的動態(tài)美。

　　三、鞏固延伸

　　1、有感情地朗讀。

　　結合課文內容展開想像：讓學生觀察畫面，結合畫面展開想象：如果讓你也畫一畫風，你會怎樣畫呢？如果讓你用動作表現(xiàn)風，你會怎樣做呢？請學生結合一個話題在小組內說一說。

　　學生在小組內交流。

　　大家談想法，看看誰最有創(chuàng)意。

　　2、布置作業(yè)：

　　自己開動腦筋，想想怎樣表現(xiàn)風，試著做一做。

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