你有屬于你的光芒作文精華（4篇）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的你有屬于你的光芒作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

你有屬于你的光芒作文1

　　每個(gè)人都有屬于自己的獨(dú)特魅力，即使你覺(jué)得如此平凡，這也是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)可替代的，就像茫茫夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星，或明或暗，每一顆都綻放出屬于自己的光芒。

　　每個(gè)人都希望自己的一生不平凡，但又如此平凡，像我。我呢，有一頭黑頭發(fā)，但并不油光發(fā)亮。有一雙有神的眼鏡，卻被安上兩塊鏡片。有一個(gè)嗅覺(jué)靈敏的鼻子，樣子卻不高挺。兩片紅潤(rùn)的唇，卻不能時(shí)常保持潤(rùn)潤(rùn)的狀態(tài)，大部分時(shí)間都很干。兩只耳朵還算好吧，有耳垂，就是感覺(jué)聽力并不敏銳。這個(gè)就是我，一個(gè)如此平凡但又不想平凡的我，一個(gè)身高一米六二的十二歲女生。

　　就是這樣的我，展現(xiàn)了不平凡的光芒。

　　那是個(gè)怎樣的下午我不知道，但我將會(huì)出現(xiàn)在學(xué)校的講臺(tái)上，講著一份演講稿。同學(xué)都知道，我是一個(gè)膽子小的人，面對(duì)人的注視甚至?xí)�緊張，一緊張就臉紅。或許這就是一個(gè)特殊點(diǎn)吧。上臺(tái)演講這種事一般都輪不到我，但我就是站在上面了，迎接我的不平凡改變。

　　天氣很熱，短短的幾頁(yè)紙念了不知多少次，老是忘詞上臺(tái)講要背稿，緊張的我上了臺(tái)怕是腿都軟了。我努力讓自己放輕松，想著一切都不那么重要！上了講臺(tái)，走到中間，深呼吸，呼出一口長(zhǎng)氣。讓自己看上去不緊張。加油，加油！我在自己心底給自己打氣。

　　講了一段了，嗯，很好，我能繼續(xù)的。又講了一段，快結(jié)束了，加油！第三段也講完了，沒(méi)事，不急，口舌發(fā)音在清晰點(diǎn)……轉(zhuǎn)眼間來(lái)到了最后一段。情緒有些起伏，嗯……是要講什么來(lái)著？我手心已經(jīng)出汗了，極力回憶。不管了，總不能就站在這不說(shuō)話吧，編！編也要給我繼續(xù)。我望著臺(tái)下老師焦急的雙眼，我真的編了一段。走下臺(tái)時(shí)，差點(diǎn)沒(méi)摔倒！感覺(jué)終于完了，激動(dòng)！雖然這種事在你們看來(lái)沒(méi)什么了不起的`。但是我知道，這跨出了我的膽小，以后遇到這種事能做的更好！

　　平凡的人能跨過(guò)自己，發(fā)出屬于自己的光芒，盡管這光芒很暗很微弱，但這記錄了我的不平凡。加油吧！讓我們一起跨過(guò)現(xiàn)在的自己，為人生的成功而努力！相信我們都能做繁星中耀眼的那顆。

你有屬于你的光芒作文2

　　每個(gè)人來(lái)到世上，都希望演繹出輝煌的成就和個(gè)性的自我，希望自己的風(fēng)度、學(xué)識(shí)、動(dòng)人歌喉或翩翩身影能得到別人的認(rèn)可和掌聲，但并不是每個(gè)人都能神采飛揚(yáng)在燈光閃爍的舞臺(tái)上。作為平凡的個(gè)體，大多數(shù)人只能在舞臺(tái)后呢喃自己的獨(dú)白，沒(méi)有人關(guān)注，沒(méi)有人在意，沒(méi)有人給予簇?fù)淼孽r花和熱烈的掌聲。面對(duì)此景，有些人往往感嘆自己的平庸，妒羨別人的優(yōu)秀。其實(shí)，何必？鮮花誠(chéng)然美麗，掌聲固然醉人，但它只能肯定某些人的成就，無(wú)法否定多數(shù)人價(jià)值。只要真真正正生活，活出一個(gè)真真實(shí)實(shí)的自我。那么，即使所有的人都把目光投向別處，你還擁有最后一個(gè)觀眾，你還可以為自己喝彩。

　　也許你是一只鍛燒失敗，一面世就遭冷遇的瓷器，沒(méi)有凝脂樣的釉色，沒(méi)有龍鳳呈祥的花紋；可當(dāng)你摒棄雜質(zhì)，則泥胚變?yōu)榇善鞯臅r(shí)候，你的生命已在烈火中變得灼人而美麗，你應(yīng)為此而欣慰。

　　也許你是一塊矗立于山中終生承受日曬雨淋的頑石。丑陋不堪并且平凡無(wú)奇，在滄海桑田的變遷中，被人恒久地遺忘在亂石蒿草之間；可你同樣應(yīng)該自豪，因?yàn)槟惝吘寡鲆曁煊畎翆?duì)霜雪，站成了屬于你自己的獨(dú)立的姿態(tài)，不隨意倒下也不黯然消失，便是你內(nèi)在的'價(jià)值。

　　也許你只是一朵日益凋零的小花，只是一片被秋風(fēng)撩起的落葉，只是一張被人不經(jīng)意揉皺了白紙，只是一片悠悠的云彩，只是一陣無(wú)形無(wú)影的清風(fēng)……或者只是任何人眼中匆匆的一瞥和嘴角邊輕輕地一聲嘆惋；但你仍可以為你曾經(jīng)有過(guò)的存在而自我安慰，你仍然可以為自己喝彩。

　　為自己喝彩，不必有半點(diǎn)的矜持和驕傲，完全可以大大方方，瀟瀟灑灑，只要你相信自己。

　　為自己喝彩，不是自我陶醉，不是故弄玄虛，不是阿Q主義，而是一種超脫高昂的人生境界。

　　為自己喝彩，不要在意別人的目光。要記住：自己是自我生命最著意的欣賞者。

　　如果說(shuō)為別人喝彩標(biāo)志了一種美，那么為自己喝彩則恰恰標(biāo)志了一種貴。

你有屬于你的光芒作文3

　　壹

　　制作我的人，是宋代一位著名的制瓷藝 人，名滿天下。他燒制的青瓷，頗受皇帝贊譽(yù)。我以為我會(huì)像我的那些小伙伴一樣，冰清玉潔，青翠素雅。可是，因?yàn)橹魅说艿懿簧鳎�我破碰了瓷，釉面全都開裂 了，裂紋形狀不一。我會(huì)被摔碎嗎？會(huì)被無(wú)情丟棄嗎？但主人沒(méi)有那樣做，他用筆蘸著墨涂在我的裂紋里，墨色暈染，層層疊疊，就像是裂開的冰。我看到了主人眼 里的贊美與驚艷。

　　后來(lái)我成了皇室貢品。我叫冰裂紋瓷器。我有屬于我的光芒。

　　貳

　　眼前一片黑 暗，空氣也很干燥。這是哪里？我記得之前我是跟小伙伴一起隨風(fēng)尋找適合安家的地方的。可是，我被卡在巖縫中動(dòng)不了了！我成了孤家寡人，我會(huì)死嗎？這里是如 此的貧瘠，根本不適合我生長(zhǎng)。我把根系使勁深入巖石深處，希望能得以立足。石縫中陰暗無(wú)光，我便盡力向上生長(zhǎng)，只為沐浴金色的陽(yáng)光。風(fēng)來(lái)，我隨風(fēng)勢(shì)而彎 腰，不因風(fēng)力而倒；雨來(lái)，我緊緊抓住腳下的巖石，不隨雨水而去。我終于在石縫得以生長(zhǎng)。

　　后來(lái)每一個(gè)路過(guò)此地的游人，都會(huì)驚嘆于石縫中生長(zhǎng)的我生命力之頑強(qiáng)。我是一株草。我有屬于我的光芒。

　　叁

　　從小到大，我是一直聽著父母的斥責(zé)聲長(zhǎng)大的。別人家的孩子似乎學(xué)習(xí)都那么好，而我好像平庸到無(wú)法再平庸。但我喜歡畫畫，雖然在父母眼中那是不務(wù)正業(yè)。每 當(dāng)我心中的人和物在我筆下賦予鮮活靈動(dòng)的生命時(shí)，我心中總會(huì)有滿滿的成就感。即使學(xué)業(yè)繁忙，也從未放棄過(guò)作畫。我的學(xué)習(xí)成績(jī)雖算不上優(yōu)秀，但同學(xué)們看了我 的畫作，都會(huì)連連點(diǎn)贊。我有屬于我的光芒！

　　親愛(ài)的.朋友，也許你懷才不遇，也許你的學(xué)習(xí)成績(jī)不令人滿意，也許你追逐的夢(mèng)想不為他人認(rèn) 同……這些都不要緊。美麗的蝴蝶也曾是肉乎乎的毛毛蟲，圣潔的白天鵝也曾是笨笨的丑小鴨，而日后光芒萬(wàn)丈的你，現(xiàn)在可能也是平凡的模樣。無(wú)論經(jīng)歷怎樣的坎 坷與挫折，請(qǐng)堅(jiān)信，你有屬于你的光芒！

你有屬于你的光芒作文4

　　第一次見到喬，班主任梁老師便知道這孩子成不了氣候。

　　可能剛開頭梁老師的鼓勵(lì)起到了作用，喬上進(jìn)了一段時(shí)間，但在得不到梁老師的肯定后，喬漸漸開始?jí)櫬洹?/p>

　　班主任坐在辦公桌上很淡定的聽?zhēng)孜淮�課老師說(shuō)喬的問(wèn)題。數(shù)學(xué)老師一臉怒氣，：“我們班怎么會(huì)有這種學(xué)生，你看她上課那個(gè)樣子。”一向溫柔的政治老師也忍不住怒目相加，“梁老師，這位學(xué)生真的很難教。”

　　在眾多老師的抱怨聲中，唯有物理老師和英語(yǔ)老師一言不發(fā)。他們其實(shí)也不咋能認(rèn)同梁老師的這種方法，他們知道梁老師的作風(fēng)，所以他們認(rèn)為，喬變成這樣，一定和他們的班主任有著關(guān)系。畢竟梁老師也不是第一回做這種事了。兩位老師相識(shí)苦笑。

　　梁老師把他的這種教學(xué)生的辦法歸結(jié)為是讓他們自己學(xué)習(xí)，并且說(shuō)，如果他們不上進(jìn)，誰(shuí)也救不了他們。可這樣的方法就一定適合每個(gè)人嗎？他確實(shí)教育了一批優(yōu)秀的學(xué)生，但他也在無(wú)形之中毀了很多學(xué)生，甚至毀了他們的一生。

　　物理老師張老師和英語(yǔ)老師劉老師終于看不下去了。他們認(rèn)為像梁老師這樣對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)是不合適的，他們覺(jué)得這位學(xué)生特別可憐。于是他們開始采用自己的方法來(lái)使這位學(xué)生從老師獲得溫暖。

　　最先開始是物理老師張老師。他倒是沒(méi)有什么大的做法，只是他一相平等的對(duì)待每一位學(xué)生，不論你的'成績(jī)好壞。故喬一直很喜歡上他的課。

　　英語(yǔ)老師一向仁慈，他有一個(gè)和喬同樣年齡的兒子。經(jīng)歷過(guò)兒子叛逆期的他，知道怎樣的方法更適合喬。

　　兩位老師默默為喬做著改變，喬終于漸漸感受到了這兩位老師為他傳遞的溫暖。相應(yīng)的，他開始在物理和英語(yǔ)上下苦功，很快，他這兩門課的單科成績(jī)已經(jīng)超越了班里的佼佼者。

　　只不過(guò)很可惜的是，班主任梁老師一直對(duì)他不聞不問(wèn)。索性，喬并不在乎。他的語(yǔ)文一向很好。

　　在物理老師和英語(yǔ)老師的宣傳下，其他老師漸漸改善了對(duì)這位學(xué)生的看法。他們不再被班主任帶動(dòng)，而是有意識(shí)的培養(yǎng)這位學(xué)生。

　　很快，喬的成績(jī)突飛猛進(jìn)，竟進(jìn)了班里的前五。而且看這勢(shì)頭，還有再向上的風(fēng)頭。

　　班主任梁老師不得不再次注意到了這位學(xué)生。上語(yǔ)文課時(shí)卻意外的發(fā)現(xiàn)，這位學(xué)生竟一直在睡覺(jué)。他恨鐵不成鋼。心中念叨，果然還是成不了什么氣候的人。更加放任喬不管。

　　再后來(lái)，喬畢業(yè)了。若干年后，他回母校看望了老師。這些是英語(yǔ)老師，接著是物理老師，在這里是其他各門的老師。終于輪到了最不待見他的語(yǔ)文老師。

　　此時(shí)的喬事業(yè)有成。同時(shí)他也從物理老師和英語(yǔ)老師開玩笑的話中得知了為何班主任會(huì)那樣。他來(lái)到班主任辦公室門前，班主任一眼認(rèn)出了他。秉著禮貌，班主任客氣地和他搭話。

　　喬淡淡一笑。“老師，你還要三年才退休吧？”

　　不過(guò)梁老師詫異的目光，他自顧自的說(shuō)著。“梁老師，您執(zhí)教30年。您可知在這30年前，你總共害了47位學(xué)生，其中并不包括我。”

　　“梁老師，究竟是為什么呢？你不待見我，難道就僅僅因?yàn)槲议_學(xué)那天當(dāng)著全班同學(xué)的面遲到了嗎？”喬的眼圈紅了。“梁老師，我現(xiàn)在還恨你。”

　　“梁老師看在你快要退休的份兒上我真誠(chéng)的建議你。剩下的三屆學(xué)生，請(qǐng)你一定要，公平的對(duì)待每一個(gè)人。不要讓他們和我一樣，和……”喬一臉說(shuō)出了十幾個(gè)名字。

　　有些梁老師已經(jīng)記不清了。但他記得那叫是這些學(xué)生當(dāng)初沒(méi)有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)。都是被他所看不起的學(xué)生。

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　　梁老師躺在床上，卻無(wú)論如何都睡不著。他望著黑夜中掛在墻上的省能手和高級(jí)教師的榮譽(yù)證書，卻第一次感到深深的愧疚。設(shè)法打聽了喬那天提及的其中幾位學(xué)生的現(xiàn)狀，去發(fā)現(xiàn)他們過(guò)得都不盡人意。

　　站在學(xué)校的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，發(fā)表這么多年的教育心得。梁老師聲淚俱下，最終卻只總結(jié)出了一句話。“平等公平的對(duì)待每一個(gè)孩子。”臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，包括已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生喬等人已被請(qǐng)回學(xué)校做代表發(fā)言。

　　何謂氣候？我只知道，有相信，才會(huì)有成功。

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