最難忘的一堂課作文[共3篇]

　　無論在學習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編整理的最難忘的一堂課作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最難忘的一堂課作文1

　　烈日頂在天空上，陽光蔥籠，穿過樹葉的縫隙，斑斑駁駁，我望著窗外的風景旖旎，不由得想起了那件事……

　　回憶起我那短暫的小學生涯，就還如昨天的事一般，映在我的腦海里，我的語文老師張老師是一位有著及肩短發，一雙會說話的眼睛，充滿能活力的女老師，待我們如同自己的孩子一般，她就像是一位辛勤的園丁，勤勞的哺育著她的“花朵”。

　　那時候正是期末考試，我們都繃緊了十二分精神，絲毫不敢松懈，而語文老師也比以往更加忙碌，備課、講課、批試卷，講試卷，她又是班主任，才幾天的功夫，她就熬成了黑眼圈。

　　那天下午有一節語文課，又是要批改試卷！我們班都叫苦不迭。“叮叮叮”上課鈴響了，連忙回位做好。張老師走進來了，手里抱著一大沓試卷，老師臉上沒有不悅的神色，但也沒有很高興，我心想，難道我們考砸了？老師先開始公布成績，我們一個個上講臺上領試卷，我是什么成績，也忘了，但我們班考的都不錯，老師為什么不高興呢？我想不通。“好，現在開始講試卷。”老師的聲音如同機械音一般，冰冷，像是要拒人于千里之外一樣。老師一個題一個題講解，聲音越來越沙啞，終于，她繃不住了，一滴眼淚從她的臉頰邊劃過，但沒有哭出聲，她自己用手擦了擦，眼里充滿了凄然與依依不舍，又轉過身去，自己一人努力調整情緒，并不希望我們看到她哭泣地樣子，大概過了十分鐘左右，老師終于轉過身來，眼圈已經紅了，里面布滿了血絲，鼻子尖也紅的'不成樣子，但是她還是堅持為我們上課，那一節課，我們整個班情緒都很低落，誰也沒有出聲，也不敢說話，一下課，老師就往辦公室跑去，我和同學去問作業，路過辦公室時，聽見另一個老師在安慰張老師，她說：“張，別哭了，快去看看那些孩子吧，在過上幾天，你就不會看見他們了……”“我是真舍不得他們啊！兩年了，已經兩年了啊，多希望能送到他們小學畢了業，我再走啊！”老師要去哪里？為什么她要看不見我們了？我們都很疑惑，但又不敢問，怕張老師看見我們又會再哭出聲……

　　暑假回來時，張老師已經不見了，辦公室里面所有有關于張老師的東西，全都不見了，換來的，是另一個語文老師……才知道，張老師是去支教了。

　　現在的我們，已經長成了成熟的初中生了，不像以前的小學生，那么幼稚了，張老師，應該會為我們而感到欣慰吧。如果可以，我多么希望時光可以倒流，停止在那趟語文課上，倒流至那個有斑駁陽光的盛夏……

最難忘的一堂課作文2

　　汽車載著我們的好奇心情，行駛在高速公路上，向湖南少管所駛去。心想：那里安全嗎？萬一少年犯脅持人質，乘機逃出少管所怎么辦？我知道那是多余的想法，可我忍不住不想。我帶著一肚子疑問，終于到達湖南少管所。下車后，首先映入眼簾的是一間高大的房子，雖說是一間少管所，可教室仍然寬敞明亮，大家都安靜地坐下來。教室可容得下幾百來人，不一會兒，臺上出現了一位警察叔叔，他正是所長。他向我們介紹了很多關于青少年犯罪的例子。

　　通過他的初步介紹，我們知道，這里都是關的已滿十四歲，未滿十八歲，而觸犯了國家法律的青少年，有殺人的、搶劫的'……聽后讓人心驚膽寒，他們怎么做的出呢？ 接著又是一位科長，重點介紹了少年犯罪的有關例子：“一些少年因迷上電游，可沒錢，就專門去搶婦女或是老人的包，因此走上了犯罪的道路。”不管是什么使他們走上犯罪的道路，我認為他們是不可原諒的。接下來是少年犯的現身說法，把經過講給我們聽。一個個子高高的小伙子出現在面前，一看就不像是犯罪的人，他犯得是搶劫罪，他因為父親吸毒去世，所以自己厭倦了學習，就去、玩電游，整天泡在電游室中。

　　沒有錢了，就去搶，因此被送到這里。經過這次后，他們很后悔：“如果時間能倒流，我們一定珍惜父母的愛，好好學習，肯定不會走上這條犯罪道路，希望同學們珍惜今天的幸福生活。”聽了他的懺悔書后，我很同情他們，認為他們仍然值得原諒，但走上這樣的道路，給自己歷史抹黑了，接著是第二個，他是故意傷人罪，他在搶劫時，搶一位老人的包，老奶奶不放手，就開摩托車，把那為老奶奶，拖了幾十米遠，最后老奶奶受了嚴重的傷。“這人怎么這么殘忍，對一位體弱的老奶奶也下得了手。”頓時發出了這樣的感慨。可他也很后悔，知道不應該對那位奶奶這樣。但世界上沒有后悔藥吃，“早知今日何必當初”“哎！”他們雖是少年犯，但他們的節目仍然很迷人，印象最深的是那首歌：“媽媽呀媽媽，媽媽呀媽媽……”他們在呼喚自己的媽媽，希望能再得到媽媽的愛。

　　聽了他們的自白，我很憤怒，但聽了他們的后悔書和看了他們的精彩表演后，我之前所想象的那一切，全都拋到九霄云外，但知錯能改，總是好的。我衷心地祝福他們能早日出獄，只要能出獄，一切從零開始，開開心心地生活，不要再做那些傻事了，這根本不值得，很可能會毀人一生。聽著他們的經歷，相信我們不會再重蹈覆轍了吧！不會再走上那條可怕的道路了。這堂課深深地打動了我！

最難忘的一堂課作文3

　　離上公開課的時間還有十幾分鐘了，同學們都緊張極了，有的拿著書滔滔不絕地讀著，有的還拿出老師的課件，看自己答不起的題或不熟悉的題，還有的悠閑地坐在坐位上養神，教室里一片緊張的氣氛，離上課時間越來越近了，只剩下五分鐘了。同學們多么希望上課鈴遲些響起呀！但是老師最終還是壯了壯膽，穩定了情緒，走進了多功能教室。看著教室里的`學校領導和老師，還有黃老師那副緊張樣，我們也增添了幾分恐怖，幾分緊張。黃老師先來了個“課前三分鐘”，王超、劉穎為我們講述了凡卡和楊科悲慘遭遇的片段，她們倆講得繪聲繪色，眼里含著淚，在為這些窮苦兒童的悲慘遭遇鳴不平，同學們聽得入情入景，被這些窮苦兒童的悲慘遭遇所震撼，他們眼中，充滿了對窮苦兒童的同情，對舊社會的滿腔憎恨。

　　開始進入正課，今天講的是《賣火柴的小女孩》這篇童話故事。黃老師先出示畫面，小女孩一次又一次擦燃火柴后的情景展示在我們面前。許多同學看到這兒，都幸福地笑了。“誰來讀讀自己喜歡的幻景？”老師的問題如同磁鐵一般吸引了同學們。“唰”，大家都把手舉得高高的，希望老師能抽到自己。使同學們大為驚嘆的是，平時成績并不好的袁強同學，竟然很有感情地朗讀出了自己喜歡的部分，他洪亮的聲音，有感情的朗讀，博得了老師和同學們熱烈的掌聲。這時，張亞超提出了一個問題：“老師，小女孩為什么產生這些幻景呢？”老師先讓我們討論一會兒，然后同學們爭先恐后地回答這個問題。黃老師朝四周掃視了一下，她那敏銳的目光落在了王俊超的身上。王俊超站起來，“因為……”或許是因為太緊張，他一時回答不上來了，老師和同學們都為他捏了一把汗，用期待的目光望著他。王俊超頓時羞愧起來，頭垂得低低的。這時，老師和藹可親地對王俊超說：“在現實生活中，小女孩是……”通過老師耐心的講解，王俊超終于弄懂了這道題。后來的幾道題，一切都很順利，同學們對答如流。最后老師總結：“小女孩的悲慘命運令人同情，殘酷的社會現實令人痛恨。賣火柴的小女孩永遠離開這個黑暗的社會，然而，賣火柴的小女孩的故事將引發更多人的思考。與賣火柴的小女孩相比，我們有什么理由不為自己生活在這個富足、和平的年代而感到滿足，我們有什么理由不珍惜今天的幸福生活，我們又有什么理由不為祖國的建設而努力學習呢？”

　　通過對這節課的學習，我更加同情那些窮苦兒童，對舊社會無比憎恨。你說，我能忘記這堂課嗎？

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