難忘的尷尬作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的難忘的尷尬作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

難忘的尷尬作文1

　　“哈哈哈……”從哪里來的聲音？哦，是足球場來的。是誰又在足球場上鬧事？那就是我。

　　一個五年級的學生想和我玩點球大賽。驕傲自滿的我當然會覺得一定會贏，心想：我雖然不是守門員，但是我的守門技術在學校里也是數一數二的。所以毫不猶豫地答應了他，但我的前提是：他輸了幫我跑腿一個星期，我輸了叫他大哥。

　　那一天，我和他在足球場上碰面了，他比我矮，這使我更加自信了。

　　比賽開始，猜拳決定誰先射門。我贏了，我當然選擇是他先射門啦。

　　第一回合，他拿著足球，向點球點走來，把球穩穩地放在了點上，然后退后了幾步，扭了扭腳，很囂張的樣子。助跑，起腳，射門。球重重地打在了上柱，彈進了大門。球進了，他1：0領先我。輪到我射了，我和他一樣，擺起了架勢，直接起腳打門，球像箭一般的射了出去，他還沒反應過來，球就已經進了。1：1，我根本就沒有把他放在眼里，只是隨便應付一下罷了。

　　第二回合，他想改變射法，射門的左下角地方。再次起腳射門，我匆匆忙忙地撲了下去，但球真的如他所愿，從門的`左下角滾進了球門里。他再次把比分改寫為2：1。我開始有點緊張了。這一球，我打算用勺子點球法來誘惑他。球空中劃出了一條美麗的弧線，當球準備飛進球門的時候，他奮力一跳，把球頂出了門外。我沒能逼平比分。這使我更加緊張了。

　　最后一個回合，他再次射門，我以我一流的守門技術，飛身撲救把球擋了出來，成功保持住比分。我說：“你死定了！哈哈！”說著，退后了幾步，擺出了我獨特的射門動作。開始助跑，準備，射門。“啊！”發生什么事了？哇，是我射門的時候，踢空了，摔了一個大馬趴。在旁邊的同學都在哈哈大笑。我慢慢地站了起來，臉紅得像個櫻桃，手摸了摸后腦勺，尷尬地笑了一下。

　　這一件事，不僅使我終身難忘，還讓我懂得了一個道理：驕傲不會有好下場。

難忘的尷尬作文2

　　暑假的補習課上，數學老師問道：“這道題誰會做？請舉手。”忽然間，似有一股力量輕觸我的心弦，記憶中，泛起圈圈漣漪。

　　時間回到了小學時的一個暑假，我報名了奧數班。那天是上一節有關幾何的課，老師講完例題便叫我們做練習。

　　我乍地一看，總共十題，難度不高。我“左題目，右草稿”，筆走龍蛇，三下五除二地完成了前面九道題。抬起頭望了一望墻上的鐘，正愜意地擺著尾巴，我還有很多時間來完成最后一題。心情大好的我又看了看窗外的藍天白云，那站在電線上的鳥兒不時傳來的幾聲鳴叫，都化作了我輕松快樂的點綴。

　　我開始把注意力重新轉向題目，遂發現，它并沒有我想象中的那么簡單。由于思路錯誤，我屢次碰壁，嘗試了多種辦法都無法得出答案。這時，教室中忽然傳來的一陣聲響打破了原有的沉寂，一個個同學陸陸續續地把作業本拿上去給老師批改。見此狀，我心中愈發緊張起來，頓時慌了神，額頭上、發絲間汗水涔涔。最終，我還是沒能完成。

　　到了老師講評的時候，照慣例地，她問道：“這道題有哪位同學會做？請舉手。”此時，我看見大部分同學都紛紛舉起了手，其中有幾個還是我認識，平時在學校成績并不比我優秀。這一刻的我早已顧不得猶豫半晌，舉起了那本不該舉起的手。老師的目光掃射了半周后停留在了我這邊，不幸地，我被抽中了。我站在講臺上，死馬當活馬醫地把我的.錯誤思路結結巴巴地道出：“先這樣……在這樣……”慌亂的手不知所措地比劃著。很快便有同學叫喊道：“你錯了，不是這樣做的，應該這樣……”老師并沒有批評我，我灰溜溜地回到了位置上，只覺得淚水已幾近涌出。我趴在桌上，內心充滿了悔恨。

　　腦海中，這一幕幕不斷重放，我的那一次舉手，被永遠地銘刻在心……

　　我依然記得那日的尷尬，是它令我明白，不能讓虛榮心蒙蔽自己的理智。

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