有趣的實(shí)驗(yàn)作文15篇（精華）
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的有趣的實(shí)驗(yàn)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文1
我做過(guò)很多實(shí)驗(yàn)，如磁懸浮實(shí)驗(yàn)，連桿實(shí)驗(yàn)，凸輪實(shí)驗(yàn)等等，不過(guò)這么多實(shí)驗(yàn)中我最喜歡的就是關(guān)于皮帶傳動(dòng)的實(shí)驗(yàn)了。
因?yàn)槲蚁胫榔鲃?dòng)和鐵鏈傳動(dòng)哪個(gè)最可靠，所以我準(zhǔn)備一輛靠皮帶傳動(dòng)的小車(chē)和一輛靠鐵鏈傳動(dòng)的小車(chē)，又準(zhǔn)備了一條終點(diǎn)線。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我先把兩輛小車(chē)放到同一起跑線上，心里還想著皮帶傳動(dòng)小車(chē)必勝，再把它們馬達(dá)的`轉(zhuǎn)速都調(diào)到50，接著把兩輛小車(chē)的馬達(dá)全部打開(kāi)，兩輛小車(chē)就像離弦的箭一樣沖向終點(diǎn)，可是鐵鏈小車(chē)卻最先到達(dá)終點(diǎn)，這是怎么回事呢？
最終老師告訴了我答案，因?yàn)殍F鏈傳動(dòng)是一個(gè)齒一個(gè)齒的，所以很可靠可是皮帶傳動(dòng)就不同了，因?yàn)樗鼪](méi)齒，所以他就很容易打滑，自然就慢了。
這次實(shí)驗(yàn)既有趣又讓我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，我很開(kāi)心！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文2
今天，老師準(zhǔn)備做一個(gè)“夢(mèng)幻實(shí)驗(yàn)”，我非常期待這個(gè)實(shí)驗(yàn)的來(lái)臨。
首先，老師拿了兩個(gè)透明的杯子，一個(gè)杯子是大的，另一個(gè)杯子是小的。老師說(shuō)：“你們知道這兩個(gè)杯子要做什么嗎？”同學(xué)們的'說(shuō)法五花八門(mén)。然后，老師拿了三張面巾紙把它們?nèi)喑梢粓F(tuán)，放進(jìn)小杯子里。最后，把裝有紙巾的小杯子倒扣在大杯子里面。紙巾會(huì)不會(huì)濕呢？同學(xué)們都感到很好奇。過(guò)了一會(huì)，老師把小杯子拿了出來(lái)說(shuō)：“你們覺(jué)得紙巾有沒(méi)有濕呢？”大部分的同學(xué)都覺(jué)得紙巾濕了，但是當(dāng)大家摸了一下，紙巾居然沒(méi)有濕。這到底是怎么回事呢？原來(lái)呀杯子里有空氣，當(dāng)杯子朝下放入水中時(shí)，杯子里空氣被壓縮，水進(jìn)不來(lái)，紙巾處于空氣當(dāng)中，所以就不會(huì)濕了。這是同學(xué)們都恍然大悟，原來(lái)是這個(gè)原理呀！
今天的實(shí)驗(yàn)真有趣！我非常喜歡這個(gè)實(shí)驗(yàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文3
今天晚上，我和媽媽做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們拿來(lái)一根長(zhǎng)蠟燭，一個(gè)短蠟燭，一個(gè)打火機(jī)和一個(gè)杯子，我們先點(diǎn)燃一根長(zhǎng)蠟燭，然后蓋上杯子，只有幾秒鐘的時(shí)間，火苗就息滅了;接著，我們又點(diǎn)燃那根短蠟燭，蓋上杯子，過(guò)了十幾秒鐘蠟燭才息滅。為什么長(zhǎng)蠟燭息滅的快，短蠟燭息滅的慢呢？
原來(lái)，長(zhǎng)蠟燭的火苗比較旺，離杯蓋比較近，杯子里的`氧氣很快就沒(méi)有了，所以長(zhǎng)蠟燭滅的快;短蠟燭的火苗離杯蓋遠(yuǎn)，杯子里的氧氣比較多，所以短蠟燭滅的慢。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)可真有趣！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文4
“咦？手絹怎么嗎，沒(méi)有被燃燒呢？太神奇了！”教室里傳來(lái)一聲又一聲的疑問(wèn)，嘿！知道我們?cè)诟墒裁磫幔抗∥覀冊(cè)谧鰧?shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
下午上作文課時(shí)，王老師拿來(lái)一瓶酒精一條手絹和一張紙，還有一個(gè)打火機(jī)和一本書(shū)。“王老師，你這是要干什么啊？”同學(xué)們自言自語(yǔ)地說(shuō)。還有幾個(gè)淘氣的孩子說(shuō)：“王老師可能要放火燒房子吧！我們快跑吧，哈哈！我可不想當(dāng)一只烤全羊！”
王老師見(jiàn)我們小小年紀(jì)，好奇心不小，就告訴我們說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。”可同學(xué)們又議論起來(lái)了。“老師要做什么實(shí)驗(yàn)啊？”“大家看，這是什么？”老師拿出一條手絹來(lái)。“不就是一條軟軟的手絹嗎？有什么大不了的。”“這可不是一般的.手絹哦！這是一條不會(huì)燃燒的手絹！”“不會(huì)燃燒的手絹？不可能！老師，你在給我們開(kāi)玩笑的吧！”我們嘰嘰喳喳，更有些不相信了。
還沒(méi)等我們說(shuō)完，王老師便把酒精倒入了杯子里。“喂！喂！王老師，你要喝這種飲料啊！這大冷天的，用不用兌點(diǎn)熱水呀！”我們禁不住叫了起來(lái)。不一會(huì)兒，教室里已到處彌漫著濃濃的酒精味。而后，王老師又把手絹放到了杯子里，撕下了一塊紙片，拿打火機(jī)點(diǎn)著，放到了杯子里，轉(zhuǎn)眼間，紅藍(lán)相間的火苗很快從杯子里竄了出來(lái)。我們一看，嚇得嘴張成了“○”形，只見(jiàn)老師不慌不忙地拿起那本書(shū)蓋到了杯子上，我們被嚇壞了，生怕老師的書(shū)被燒著了。奇怪的是老師把書(shū)拿下來(lái)之后，火苗竟然熄滅了。這樣反復(fù)做了三次后，我們的好奇心更大了。
“手絹現(xiàn)在是否還安然無(wú)恙呢？為什么書(shū)不會(huì)被燒著呢？為什么火是紅藍(lán)相間的呢？為什么火會(huì)滅呢？這些都是為什么呢？”我們懷著一顆巨大的好奇心來(lái)探索這個(gè)謎底。
老師告訴我們說(shuō)：“書(shū)不會(huì)被燒著是因?yàn)闀?shū)的燃點(diǎn)低。火燃燒時(shí)呢，需要氧氣，我一蓋火不就滅了嗎。火苗藍(lán)白相間是因?yàn)檫@是酒精燃燒的火焰啊。大家都明白了嗎？”
“明白了！”我們自信地大聲回答。原來(lái)酒精燃燒的火焰會(huì)變藍(lán)啊，可是老師還沒(méi)有告訴我們手絹到底怎么樣了，正說(shuō)著，老師用筆把手絹撈了出來(lái)。
“大家看，這就是那條手絹。”“哇！不可能啊！手絹竟然完好無(wú)損，真是不可思議！”我們更加疑惑不解了。
老師又給我們解釋道：“其實(shí)，這只是一條普通的手絹，之所以不會(huì)燃燒不是因?yàn)槭纸伒纳衿妫且驗(yàn)槿紵幕鹧嬷疅搅司凭允纸伈挪粫?huì)被燒壞。”這時(shí)我們大家才恍然大悟。
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我不但明白了很多科學(xué)知識(shí)，而且懂得了在人生的道路中，還有很多科學(xué)道理和知識(shí)等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有大收獲，大豐收！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文5
今天的作文課上，老師神秘地走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要做個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫搭紙橋。你們看，這兩個(gè)紙盒是橋墩，一會(huì)兒我們把一張紙放上去，搭在兩邊的橋墩上，大家覺(jué)得會(huì)不會(huì)塌呢？”
有人信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)會(huì)塌，又有人半信半疑地說(shuō)不會(huì)塌。
“到底會(huì)不會(huì)塌呢？”老師說(shuō)完便把筆放了上去，同學(xué)們都屏住了呼吸。只聽(tīng)“啪”的一聲響，紙塌了下去，同學(xué)們都驚訝極了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)的時(shí)間你們可以自己嘗試著做實(shí)驗(yàn)了，開(kāi)始吧……！”同學(xué)們都摩拳擦掌，躍躍欲試，接下來(lái)就是小組成員們八仙過(guò)海，各顯神通的時(shí)候了。
我得意地想：“這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的視頻我以前在電視上看過(guò)，肯定能撐住不會(huì)塌的！”想到這，我就草率折了幾下，和其它組員試了試，能放！試完后我看了看其他人的：1號(hào)組員只是對(duì)折了一下就放了上去，結(jié)果是沒(méi)撐住，像脆弱的稻草塌了下去，第二次他又對(duì)折了6層，總算是過(guò)關(guān)沒(méi)塌了。2號(hào)組員折了一個(gè)像盒子似的東西，它像大力士，扛住了筆，沒(méi)塌。3號(hào)組員是折了幾個(gè)半圓似的東西放了上去，唉，只可惜，沒(méi)有撐住，也塌了，第二次她改成了和我一樣的紙片，試了試，也能撐住。我越看越得意，覺(jué)得我的橋肯定是最堅(jiān)固的！我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地舉了手，心想：這回冠軍肯定是我的嘍！
老師拿了兩個(gè)小組的成品上講臺(tái)展示，我們小組選的`是我做的成品。老師手拿著一部手機(jī)和一個(gè)文具盒，說(shuō)：“現(xiàn)在我要把這兩樣?xùn)|西放在他們做的成品上了，它們可是很重的，大家一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果到底如何吧！”老師說(shuō)完還讓同學(xué)們親自用手掂了掂，大家都說(shuō)很重，一張紙折出來(lái)的成品肯定撐不住！聽(tīng)到大家這樣說(shuō)，我不禁擔(dān)心起來(lái)：唉，這么重，可能真的撐不住哦，心情有些忐忑不安。老師問(wèn)我：“你有沒(méi)有信心？”我半天才吞吞吐吐回答出“有”字。老師把手機(jī)放在了我的三角形作品上，哇！竟然沒(méi)有塌！全班像炸開(kāi)了鍋。接著，老師把文具盒再加上去，我瞬間緊張到極點(diǎn)，正如我所擔(dān)心的一樣，作品耐不住重力，終究是塌了，我頓時(shí)像泄氣了的皮球，提不起精神。老師再去實(shí)驗(yàn)另一個(gè)三角形成品。當(dāng)手機(jī)放上去時(shí)，紋絲不動(dòng)。當(dāng)老師再把文具放上去的時(shí)候，紙橋這才勉強(qiáng)搖了搖，作品似乎在說(shuō)：“來(lái)吧，我能堅(jiān)持住！”看到這我既驚喜又意外。
老師說(shuō)：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)大家都看明白了嗎？三角形是圖形中最穩(wěn)定的，折的三角形層次越多，紙片的承受力就越大，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們智慧、科學(xué)的力量很強(qiáng)大！”是的，我們以后要多學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)智慧！
這節(jié)課給我的觸動(dòng)很大，科學(xué)智慧可以把一些不可能變成可能！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文6
今天，老師走進(jìn)來(lái)時(shí)，手里拿著一個(gè)小袋子和一些筆，同學(xué)們都感到很奇怪，不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥？于是，我舉手問(wèn)道：“老師，您拿這些東西是要做什么呀？”老師說(shuō)：“我今天教你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，叫作摩擦起電。”同學(xué)們一聽(tīng)，立馬歡呼起來(lái)了。
老師先把小袋子里的紙屑倒出來(lái)，然后拿起一根筆在頭上摩擦，最后，她快速地把筆放到離紙屑只有5毫米的地方并立刻停下，這時(shí)，奇跡出現(xiàn)了，紙屑竟然被吸上來(lái)了。
同學(xué)們看完之后，個(gè)個(gè)迫不及待地嘗試起來(lái)，我開(kāi)始一直失敗，可是后來(lái)慢慢成功了。我終于明白，剛開(kāi)始的時(shí)候，我摩擦的時(shí)候太短了，所以失敗了，我吸取了失敗的教訓(xùn)，延長(zhǎng)了摩擦的'時(shí)間，最后成功了。
今天，我懂得了一個(gè)知識(shí)，摩擦?xí)a(chǎn)生靜電。原來(lái)，生活處處有學(xué)問(wèn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文7
今天，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)乒乓球，我非常喜歡它。可是，就在我和爸爸一起打乒乓球時(shí)，我用力過(guò)猛，一不小心把乒乓球大癟了。我十分傷心，媽媽見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，笑著說(shuō)：“別怕，媽媽能把它變回來(lái)。”
只見(jiàn)媽媽把乒乓球放進(jìn)剛燒開(kāi)的熱水里，把乒乓球癟的那一面放進(jìn)水里，一秒、兩秒、三秒……漸漸的，漸漸的，乒乓球鼓起來(lái)了。媽媽小心翼翼把乒乓球從水里撈了出來(lái)。我欣喜若狂的把乒乓拿在手里在桌子上顛了幾下，嘿，它又像以前那樣歡蹦亂跳了。神了！真神了！我情不自禁的'鼓起掌來(lái)。
媽媽告訴我：“乒乓球里的空氣受了熱膨脹了，就把乒乓球癟的地方頂了起來(lái)，所以乒乓球又鼓起來(lái)了。”啊！我這時(shí)才恍然大悟。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文8
星期天上午，我閑著沒(méi)事干。突然想起了上次班里做的實(shí)驗(yàn)，看起來(lái)十分有趣，我想自己試著做一做。
我覺(jué)得彩虹泡泡龍最有趣，所以決定做彩虹泡泡龍。
我先準(zhǔn)備好一個(gè)塑料瓶，把底剪掉，再拿一張曬干了的濕巾紙，把上面染上了幾種隨意的`顏色，注意要染得明顯并且多，接著拿皮筋把有顏色的那塊濕巾蓋在上面，把多余的剪去，然后把洗潔精加一點(diǎn)水，拿泡泡龍蘸一點(diǎn)洗潔精，用勁一吹，哇，好多彩虹泡沫跑了出來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了。
那吹出來(lái)的一串彩虹泡沫，像一串美麗的夢(mèng)。那是我的如彩虹般絢麗多彩的夢(mèng)。
我喜歡我吹出來(lái)的彩虹泡沫！我更喜歡我那有趣的夢(mèng)！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文9
我曾經(jīng)作過(guò)許多實(shí)驗(yàn)，但大多數(shù)都沒(méi)有成功。今天我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓瓶子里的空氣進(jìn)來(lái)、出去，而且讓他起泡泡。
我找來(lái)了很多書(shū)，但很多書(shū)都沒(méi)有這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我找了很久很久，終于找出了一本科學(xué)書(shū)。我仔仔細(xì)細(xì)的.翻著書(shū)，終于找到了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。我照著書(shū)上來(lái)做，我先找來(lái)一個(gè)空瓶子，再用盆子盛來(lái)一些水，然后將空瓶子壓進(jìn)水中，水起了泡泡。水為什么會(huì)起泡泡呢？我仔細(xì)地看著書(shū)，書(shū)上寫(xiě)：水進(jìn)入瓶子時(shí)，會(huì)將瓶子里原來(lái)有的空氣擠出來(lái)。
我終于明白。了水進(jìn)入瓶子時(shí)會(huì)將瓶子里原來(lái)有的空氣擠出來(lái)并且會(huì)起泡泡的道理。
真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文10
今天，我們?cè)谄嫒ぷ魑陌嘧隽艘粋�(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)很奇特。首先，老師拿來(lái)了兩個(gè)杯子，看上去跟平時(shí)的杯子沒(méi)有什么兩樣。只不過(guò)一個(gè)倒了水，另一個(gè)什么也沒(méi)有。我在想難道老師非變個(gè)魔術(shù)不可？只見(jiàn)老師拿了三張紙，揉成一團(tuán)，放入什么也沒(méi)有的杯子里，老師到底是要做什么呢？那時(shí)我百思不得其解！接著，老師將有紙巾的.杯子放入有水的杯子里。老師問(wèn)：“你們知道下一步會(huì)發(fā)生什么事情嗎？”有的同學(xué)說(shuō)：“紙巾一定會(huì)濕的。”還有一部分同學(xué)堅(jiān)持紙巾不會(huì)濕。當(dāng)老師給我們摸了一下紙巾的時(shí)候，我感到很驚訝！因?yàn)榧埥砭尤皇歉傻模〖埥砻髅鞣胚M(jìn)了水中呀，為什么會(huì)沒(méi)有濕呢？因?yàn)楸永镉锌諝猓?dāng)杯子朝下放入水中時(shí)，空氣會(huì)被壓縮，水跑不進(jìn)來(lái)，紙巾就不會(huì)濕了。
科學(xué)真好玩，我真期待下一次的實(shí)驗(yàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文11
今天下午作文課上，老師說(shuō)要帶著我們做一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，叫小尺吸附小紙片，我們可高興了。
準(zhǔn)備材料：需要一把塑料小尺，一些撕好的小碎紙片。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，大家跟著老師一樣，都拿起自己的塑料小尺，然后在自己頭發(fā)上摩擦起來(lái)，唯獨(dú)我因?yàn)闆](méi)帶小尺，拿的是修正帶，同學(xué)們使勁在頭發(fā)上摩擦著，我也不能落后，我先把修正帶放在頭上摩擦，摩擦了一會(huì)，我把修正帶與小碎紙片觸碰，見(jiàn)證奇跡的時(shí)候到了，只見(jiàn)小碎紙片竟然乖乖的.被修正帶吸上去了。這到底是怎么回事呢？
老師對(duì)大家說(shuō)：“小塑料尺之所以可以吸附小碎紙片，是因?yàn)樾〕吆皖^發(fā)之間進(jìn)行摩擦，就產(chǎn)生靜電，靜電有吸附能力，所以小尺就可以吸附起小碎紙片了。”哦，原來(lái)如此。
通過(guò)親手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓我懂得：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有許多自然現(xiàn)象都蘊(yùn)含著一個(gè)科學(xué)道理。只要我們善于觀察，勤于思考，就一定能知道其中的奧妙。生活中還有許多有趣的東西等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文12
今天下午，我在看一本名叫《有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》的書(shū)。突然我看見(jiàn)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，我被這個(gè)實(shí)驗(yàn)吸引住了，所以我就覺(jué)定做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)的名叫“瓶中的噴泉”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用的材料是：一個(gè)塑料瓶、一條吸管、一個(gè)膠泥、一把剪刀、冰水和熱水。我去拿完材料后就開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了。
首先我把塑料瓶上的蓋子擰下，小心翼翼的用剪刀在蓋子上扎一個(gè)孔，向瓶子里倒入冰水，再把剛剛扎好的孔里插上一條吸管，用膠泥把口封住，然后把瓶子放在碗里，往碗里倒熱水，幾分鐘后，我看到有水從瓶子上方噴出來(lái)。
做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)我才知道原來(lái)碗里的熱水加熱了瓶子里的空氣。隨著空氣的'加熱，空氣分子的流動(dòng)速度加快，并進(jìn)行擴(kuò)散。這時(shí)空氣就會(huì)膨脹，向下擠壓有色水。這就迫使水沿吸管上升，并從瓶口噴射出來(lái)。同時(shí)我還明白了：“熱空氣與冷空氣是以循環(huán)流動(dòng)的方式進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，稱(chēng)為對(duì)流運(yùn)動(dòng)。你可以看到蠟燭上方微微發(fā)亮的空氣，這就是往上升起的熱空氣。
有趣的實(shí)驗(yàn)作文13
今天我們來(lái)做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察下小螞蟻。
準(zhǔn)備材料：蘋(píng)果切塊，白紙一張、沙石若干，就可發(fā)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。
首先，在住所用圍或花園附近有土的地方尋找個(gè)螞蟻窩。找到之后在螞蟻窩附近放置上備好的`白紙，并將蘋(píng)果塊放在白紙上。當(dāng)螞蟻群發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果塊，并朝向蘋(píng)果塊排成一排時(shí)，試著將蘋(píng)果塊移到旁邊。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻們并不會(huì)走距離蘋(píng)果塊最近的路徑，而是依佐然照原來(lái)的路線爬行。這時(shí)如果在螞蟻群行走的路上灑上少許沙石，不大一會(huì)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)螞蟻們會(huì)在舊路徑附近開(kāi)辟一條新的路徑出來(lái)。
這是為什么呢？
原來(lái)，當(dāng)螞蟻發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，就會(huì)利用一種獨(dú)特的方法——?dú)馕叮瑏?lái)開(kāi)辟一條屬于自己的路線，以利其他螞蟻跟隨而來(lái)，好一起搬運(yùn)食物。所以，即使我們把蘋(píng)果移走，或在螞蟻通行的路上設(shè)置障礙，可聰明的小螞蟻們依然能夠依照發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻留下的氣味一路追蹤，直到找到食物，搬回家中為止。
小螞蟻們可真聰明有趣啊！
有趣的實(shí)驗(yàn)作文14
今天，老師和我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用尺子或一支圓珠筆粘起一堆小紙，下面就讓我來(lái)說(shuō)一下吧！
老師叫我們拿出一張廢紙，撕一小張下來(lái)，撕成小碎片，再拿出一支尺或圓珠筆在頭上來(lái)回磨擦頭皮。然后用尺子或筆把小碎片粘起來(lái)。很多人第一次不成功，經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后都成功了。
而我，還在后頭磨練呢！我又擦又粘，直到第十二次，我終于成功了。我是用‘’尺子‘’磨擦頭皮再去粘紙才成功。你想知道我成功了多少塊小碎片嗎？我才粘上兩小塊小碎片在尺子上而已。不過(guò)這也算我成功了百分之九十九點(diǎn)九了。雖然這個(gè)實(shí)驗(yàn)聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)難，如果這么有趣的實(shí)驗(yàn)我不去做的話(huà)我可就虧本了。就算難，我也要做有趣的實(shí)驗(yàn)。
為什么會(huì)把小碎片粘上來(lái)，因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我知道科學(xué)中有很多奧秘，我們一定要多觀察多動(dòng)手。
有趣的`實(shí)驗(yàn)作文15
今天下午我們興高采烈地來(lái)到教室，把老師神秘兮兮的說(shuō)：“今天我要和大家一起做實(shí)驗(yàn)！”同學(xué)們都很好奇。
就在大家七嘴八舌，議論紛紛的時(shí)候，上課鈴響了。白老師像變魔術(shù)一樣，從手里拿出兩個(gè)氣球。白老師先讓田晨陽(yáng)和丁予博去吹氣球。別看她他們兩個(gè)頭雖小，力氣卻大。幾下就把氣球吹好了，接著白老師又把氣球拽在了一起。白老師讓田晨陽(yáng)和張露丹上講臺(tái)站著。用氣球在他們衣服上蹭呀蹭。又把兩個(gè)氣球放在一起，可他們卻像一對(duì)不認(rèn)識(shí)的陌生人各自走各自的彈開(kāi)了，白老師又讓我和高雅上去，用氣球在我們的頭發(fā)上蹭呀蹭。然后又把它們放在一起互相彈開(kāi)了，最后白老師把兩個(gè)氣球又一次放在了一起，用一張白紙分隔開(kāi)，氣球門(mén)就吸在一起不動(dòng)了。白老師告訴我們，兩個(gè)有電的物品放在一起會(huì)彈開(kāi)。而沒(méi)有電的'物品和有電的物品放在一起，就會(huì)被吸在一起。
這真是一節(jié)有趣的實(shí)驗(yàn)課。我不僅親手做了實(shí)驗(yàn)，而且還知道了一個(gè)科學(xué)知識(shí)。
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