師恩難忘【集錦14篇】
師恩難忘 篇1
教師節快到了我還真不知道應該為老師做些什么但我特別想感謝幾位老師因為從她們眼神里流露出對我的愛讓我難以忘懷。
（一） 崔凌玲老師是我上幼兒園時的啟蒙老師。崔老師個兒高高的圓圓的臉上鑲嵌著一對晶亮的眼睛。記得四歲那年我們幼兒園里來一批美國客人參觀崔老師決定讓我來主持一場聯歡會我有點害怕可她對我說：“別緊張回家再練練你一定行！”當時她的眼睛里全是信任全是鼓勵。 后來我成功了。那天下午崔老師對來接我的媽媽說：“今天施立昶英語講得太好了
訓練時都沒這么流利！……”哎呀我發現這時她的眼睛在笑充滿了興奮、喜悅。我從崔老師的眼睛讀懂了一個道理：做一件事可不能“怕”字當頭相信自己一定會戰勝困難的！ （二） 20xx年9月1日當我背著書包蹦蹦跳跳地來到學校時是張蕾老師給我上的第一節課。她呀小個子娃娃臉一雙細長的眼睛特別愛笑。在我的心目中張老師更像是一位姐姐。有一次我的考試卷做得很差她把我和媽媽一起叫到了辦公室看著媽媽一臉的怒氣我嚇得心都提到嗓子眼兒了可她還是笑瞇瞇地給我講解題目很溫柔地和媽媽交談小小的眼睛里沒有流露出一絲的埋怨好像在說：快改掉缺點吧你一定會成為一個好學生的`！ 上完了二年級我要轉學了我不敢向張老師去告別。因為爸爸到學校給我辦轉學手續后回來告訴我：張老師舍不得讓我走她和爸爸說話時爸爸發現她的眼睛里噙著淚花…… 我一直沒再和張老師見面每逢中秋節、春節、放暑假張老師都還給我發信息詢問我的學習、生活情況特別關心我。
�。ㄈ� 眼睛最會說話的要數我現在的班主任晉倩老師了。晉老師長著一副高挑身材一張秀氣的臉龐上的那雙大眼睛特別引人注目。晉老師性格內向不愛講話但管起我們的學習來厲害得不得了。她有個絕招就是把所有的語言、表情寫在眼睛里。當我取得一些進步時她總是會微笑地看著我眼里閃爍的是贊許的光芒；當我上課走神、下課闖禍時她總是會生氣甚至是憤怒地瞪著我我總是低著頭不敢看她的眼睛、也不敢再犯錯誤了。所以呀每當媽媽問我在校表現時我總是回答：“很好晉老師今天沒瞪我！”或者是：“今天……晉老師……瞪了我一眼因為……” 我的老師很多還有楊老師、文老師、陳老師……所有的老師都像媽媽一樣愛我、關心我讓我感激不盡。大后天就是教師節了我沒有做賀卡、買鮮花而是選擇了寫這篇作文我想告訴老師：師恩難忘您對學生的一片深情厚愛已經銘刻在我心上；您那慈祥的目光像一縷溫柔的陽光永遠照耀著我永遠陪伴著我。老師節日快樂！
師恩難忘 篇2
祝你生日快樂……
老師，雖然(ran)我不懂您的生日是幾月幾日，但我懂9月10日一定是您的生日，因為這天是教師節。
老師是人類靈魂(hun)的工程師，她(ta)不但教給我們知識，還教我們怎樣修養品行；老師是辛勤的園丁，她(ta)在一塊黑板前，三尺講臺旁，辛勤地耕耘著(zhe)祖國的未來，用知識的雨露澆灌著(zhe)每一朵含苞欲放的花蕾。
讀了五年小學，我慶幸我遇到了許多好老師，他(tā)們當中有德高望重的李素云老師、陳鳳春老師、林國安老師，有才華橫溢(yi)的唐劍能老師、韋以俊老師、覃壯蓮老師。而最讓我難忘的還是我的啟蒙老師——鄧莉凡老師。
鄧老師她(ta)年輕漂亮又充滿活力。在我剛讀一年級時，鄧老師就從a、o、e開始，認真的教我讀，當時因為剛接觸(chu)拼音，很多字母我都混淆不清，鄧老師就不厭其煩的一次次，一遍遍的.教我讀，并幫助我糾正口型以及發音，慢慢地我分得清聲母、韻母的讀和寫了。
后來，鄧老師用她(ta)那敏銳的眼光發現了我，不斷地給我機會，教我唱歌、教我講故事、教我美(mei)文誦讀，鼓勵我參加各種各樣的比賽，使我的綜合能力有了明顯的提高。
鄧老師不但是一位愛崗敬業的好老師，還更象我們的親姐姐，在生活上對我們也是關懷倍至。記得有一次學校搞板報比賽，鄧老師讓我和幾個同學利用星期六到學校協助她(ta)做板報，我們把板報做好了，突然(ran)間天上下起了瓢潑大雨，誰也回不了家。這時，鄧老師就一一地給每位同學的家長打電話，并且很快地買來了美(mei)味可口的飯菜，我們看見鄧老師被雨水淋濕了，誰也不知道說什么好，只知道眼里含著(zhe)淚水。鄧老師卻笑著(zhe)說：“吃吧，小妹妹們，你們正在長身體，千萬別餓著(zhe)�！钡任覀兂酝觑�，雨也停了，鄧老師又一一地把我們送回了家。老師的恩情我們永生不忘！
今天，在這里，在教師節到來之際，老師，請您接受我一個少先隊員最崇高的敬禮！讓我用感恩的心向您道一聲：謝謝，老師您辛苦了！感恩的心，感謝有你，花開花落，我依然(ran)會珍惜……
師恩難忘 篇3
親愛的王老師，您還記得么？那個曾經躲在你身后的小姑娘。親愛的王老師，您還記得么？那個曾經哭著想媽媽的的小女孩。親愛的王老師，您還記得么？那個曾經默默地趴在窗臺邊流眼淚的小孩子。老師，您還記得么？那個人就是現在活潑、開朗、熱情、能干的曾經的我。您的'一切的一切都在我的心中銘刻著……
我還記得，您的手是溫暖的。那是一個風和日麗的早上。我第一次走進那明亮的教室，說真心的，在我心里害怕極了，在這個新環境，有這些新的同學，有這位新的老師，一切的一切都是新的。是您微笑著拉著我的手，讓我感受到一絲絲溫暖的氣息。是您讓我通通亂跳的心平靜了下來，后來，當我站在講臺上向大家介紹自己時，您的手就沒松開過，一直緊緊地握著，給我溫暖。就因為這樣，我喜歡上了您。
我還記得，您的笑是可愛的。那是一個萬里無云的下午。下課了，我像往常一樣，又一次趴在窗口上看著校園里的風景，想念著爸爸媽媽，默默的流眼淚的時候，您走了過來，微笑地看著我，您的笑好可愛呀！就像春風拂面，在我心底對親人的思念，好像一掃而光了。就因為這樣，我喜歡上了您。
我還記得，您的擁抱是無法形容的。那是一個陽光明媚的中午，我們舉行了接力跑的活動。那是我第一次參加集體活動，心里害怕得不行。比賽開始了，我們班一路領先。到我跑了，我一個箭步沖了出去，拼命地往前跑，一不小心摔倒了，二班的人馬上要超上來了，我想趕緊起來，可是兩只腳好像不聽使喚一樣，怎么也爬不起來。遠處，是您向我張開了雙臂，我好像看到了希望，竟爬了起來，直沖終點，沖向您的擁抱。就因為這樣，我喜歡上了您。
六年的小學生活含笑而來，又即將悄然而去，雖然它的步伐是快了一點，但是有一些事情卻能勾起我的懷念和絲絲的記憶。
自從我踏進小學的大門，懷這一顆懵懂的心就這樣開始了自己的旅程，而那時，也正是您教給了我人生的真諦。在我傷心時，您給予了我溫暖，在我彷徨時，您給予我信心。在我心中，您永遠不變！
師恩難忘 篇4
“不著急，慢慢改”每當想起這句話時，總有那么幾個記憶的水晶球閃爍著不一樣的光芒，讓我想到了一些感動的事。
宋老師是一位經驗豐富，教了我五年的老師。她戴了一幅眼鏡，她有時讓我害怕，有時讓我敬佩，她做的事更是讓我感動。
上學期的數學測試，我因為頭暈，只做了一些題，兩節課過去了，我的頭好點了，但題還沒有做完，當我清醒后，試卷已經被收上去了，我連忙去講桌上找老師，我著急的說：“老師，我一直頭暈，有些題沒做完，我可不可以拿我的試卷去座位上寫�！闭l知宋老師面不改色的對我說：“試卷收了，還能再拿嗎？就像潑出去的'水，收不回來的，回座位吧，快上課了�！薄班拧蔽逸p輕的說了一句，默默的回到座位，不知不覺眼淚一滴一滴的流了下來。
成績出來了，我竟然只考了41分，我覺得我不想面對宋老師，心想：這下完了，回家該怎么解釋啊，我想哭都哭不出來了。這時宋老師，突然出現在了我身后，我心頭一顫，宋老師怎么過來了？難道要懲罰我？我忐忑不安的想，我緩緩的站了起來，轉身說：“宋……宋老師，找我有事嗎？”宋老師說：“下節體育課你不用上了，我已經跟體育老師說了�！薄芭丁彼卫蠋�，果然要懲罰我了�？赡苁且还澱n。
還真是一節課，不過老師并沒有懲罰我，而是讓我拿出試卷，讓我改錯，我寫一道題，宋老師就給我解釋一道題，我看著宋老師那嚴厲而又慈祥的面孔，心里面泛起一陣感動，我寫的著急，宋老師還說著：“不著急，慢慢改”。宋老師的每一句話我都銘記在心。宋老師認真的說著，我認真的寫著，就這樣，那么多題，我就都改完了。宋老師還給我一杯水，讓我多喝，我一直對老師說謝謝，宋老師說：“謝什么呀，這又沒多大點兒事，不過以后可要認真，不許這樣了，下次爭取上80多分！”說完后，宋老師還給我舉勝利的手勢，我也朝宋老師舉了勝利的手勢，然后傻傻的笑了，看著宋老師遠去的身影，我流下了眼淚。
這件事雖然過去了很久，但它常常浮現在我的腦海里，令我感動！
師恩難忘 篇5
老師就象春雨，滋潤著我們這些幼苗。這些年來，給我印象最深的是教了我們四年的班主任芮老師。
芮老師有著一頭烏黑的頭發，一雙炯炯有神的眼睛。她的聲音和長相一樣甜，始終面帶微笑，讓人感覺很親切！
一個陽光明媚的早晨，我象往常一樣早早來到教室，把當天的作業交給組長便開始早讀。“唉，丁柯欣你的'復習本呢？”組長跑來問我，我一下懵了，要做復習？我趕快打開記事本，“復習第四單元”6個大字，就像六個頑皮生氣的卡通娃娃，調皮地“看”著我。我一下子傻了，大腦“嗡”地一下，頭腦一片空白！我還有作業沒做！作為一個班長，居然不如一個普通的同學！我快速的思考著，該如何應付彌補這個錯誤，我慌忙對組長說，“你先把本子交上去，先別向老師說我沒交作業，我馬上再找找”。
我慌亂地坐在座位上，課本上的字一個也看不清了，腦子還在想著拿不出作業該怎么辦！我心里很矛盾，說吧，老師可能會當著同學的面批評我，多沒面子��；不說吧，感到又對不起我這個“班長”的稱號。但我忽然想到芮老師平時對我的教誨，要做一個誠實的孩子，自己沒有按時完成作業已經是錯了，如果再說慌，那不就是錯上加錯了嗎！經過一番激烈的思想斗爭，我還是決定去對老師說清楚。從座位站起向站在講臺上的芮老師走去，雖然只有十幾米的距離，但感到很長很長，似乎走也走不動，我感覺自己的心跳在加速，心都快跳出來了，我緩步走上講臺，深吸一口氣，閉上眼睛把事情一五一十全吐了出來，我一下子感覺輕松多了，忽然感受到了“一吐為快”的感覺！但我不敢睜開眼睛，生怕碰上芮老師那嚴厲的目光，可當我慢慢睜開眼睛時，看見的卻是一張親切帶著微笑的臉。芮老師撫撫我的頭說：“丁柯欣，你能勇于承認錯誤很好，但你是班委，可要以身作則��！去把作業補好吧！”老師慈祥的面容，親切的話語就象太陽，溫暖著我的心。我使勁地點了點頭。
從此以后，每當我做作業時，都會想起芮老師對我的教誨，認真做好每一項作業，不讓芮老師失望。雖然現在芮老師已經不教我們了，但她的教誨之恩永遠銘刻在我的心上！
師恩難忘 篇6
陽春三月，徐徐吹過的春風中伴隨著清晨雨露的氣息，溫暖而濕潤，行道上，校園里，隨處可以聽到“老師，您早”“老師，您好”的親切問候。
老師，多么平凡而親切的字眼，老師，多么光榮而崇高的稱號！
古往今來，偉人、學者、戰將、豪杰，哪一個不是出自老師的培養？理論、發明、學說、創造，哪一件不飽含老師的辛勞？
從我們入學的第一天開始，我們的每一點進步，每一份成功，無不來源于老師的栽培與辛苦，無不浸透了老師的心血與汗水。親愛的老師，是你們，讓我們在知識的海洋里遨游；是你們，讓我們看清了是與非，善與惡；是你們，讓我們在困難面前有了勇往直前的`勇氣……
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長，更沒有當今社會的發展和時代的進步。
“學春蠶吐絲絲絲不斷，當蠟燭照路路路通明�！鼻О倌陙�，多少人把老師比作春蠶，比作蠟燭。你們嘔心瀝血，無私奉獻，使多少祖國的花朵成為華夏的棟梁之才！可誰又能知道，這其中包含著多少汗水與心血，也許你們那絲絲白發，斑斑皺紋就是最好的見證。
當人們還沉浸在溫柔的夢鄉時，是誰，在拂曉時分就已來到教室帶我們朗讀課文？當人們都已和朋友聚在一起休閑娛樂之時，是誰，還在微弱的燈光下為我們批閱作業？當人們和家人在一起歡度佳節時，是誰，仍不忘叮嚀我們要完成假期作業？當我們因失敗而沮喪頹廢之時，又是誰，為我們鼓起繼續前進的風帆……
老師，這個普通的名字，賦予我們的實在太多太多……她不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品；她不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；她不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的樂章……
我親愛的老師啊，我怎能把您遺忘！您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇！是您，把我們生命中的每一個音符都譜成了世界上最美的旋律，千言萬語也頌不盡您的奉獻和成果！
師恩難忘，難忘恩師。請記住這比山還高，比海還深的師恩吧，讓感恩的心在我們心底默默涌動，直到永遠……
讓我們懷著感恩之心撥打通往老師心靈的號碼，用我們最真摯的心向老師說一聲：“老師，您好！”
師恩難忘 篇7
我有一個好老師，她的名字叫劉曉梅。她有一雙大大的眼睛，瓜子臉，黑黑的頭發。
每到語文課的時候，我們可開心了。因為她說話像百靈鳥那樣好聽，她特別幽默。有一次我不聽課，老師就把我叫到她的`辦公室，打了我的手板。把劉老師說：你知道我為什么打你嗎？知道，我沒有注意聽講，老師生氣了。劉老師說：我打你不是老師生氣，老師是讓你記住，你自己做錯事，就得有擔當，就得為犯下的錯買單，就得，老師那天說了很多，她的聲音很清脆。
還有一次，老師說她要去開會，臨走時囑咐我們要遵守紀律，作業認真完成。而我們卻不把老師的話當一回事。老師一走，同學們就開始竊竊私語，聊一些與課堂無關的事，作業也沒有完成。老師回來了，她檢查作業時，發現同學們沒有寫完，可她沒有生氣，她說：同學們，老師給你們講一個故事吧。從前有兩個學生，一個聰明一個笨。笨同學一絲不茍的學習，直到考試，聰明的學生沒有考好，而笨的學生卻考了一百分。
這就是我的恩師劉曉梅。
師恩難忘 篇8
是誰，披著烏黑光亮的卷發？是誰，總是耐心指導我不會做的難題？是誰，總是待人和藹又可親？她就是我們三（1）班的班主任——周老師。
周老師是一位耐心、美麗又溫柔的好老師，她每天認真工作，教我們課文，讓我們知道里面的知識與道理，所以受到了全班同學的尊敬。
有一次，我一道題做錯了，又不會訂正，我左思右想，還是不會做，我便跑去問周老師:“老師，，這道題怎么做？”于是，周老師放下手中的事情，為我耐心地解說這一題，直到我懂了為止，可見周老師是多么耐心呀！
還有一次，讀書節快到了，我們讀的書是《彼得潘》，周老師叫我把這幾個字粘在一張橙色的大紙板上，但由于我粗心大意，一不小心把《彼得潘》粘成《潘得彼》了，結果，應老師看到了，奇怪地問：“吳瑀，你怎么把《彼得潘》粘成《潘得彼》了？”我大吃一驚，心想：這下糟了，周老師一定要罵我的，該怎么辦呀！但周老師看后只搖了搖頭，無可奈何地說：“算了，再重新做過吧！”我終于放下心了，就像一塊巨大的石頭從心上掉下來一樣，輕松了不少。我馬上重新做了起來。
周老師擔任著我們的班主任十分辛苦，整天要面對我們這批頑皮鬼。下課時，男孩子到處跑，惹是生非，給班級扣分，她要管；吃飯時，我們吵吵鬧鬧，排隊不聽指揮，一邊吃飯一邊說話，她要管；課堂上，我們班有人隨意插話，甚至有人離開座位，她要管；學生打架更要管。頑皮的我們，時常讓老師火冒三丈，大發雷霆。但善良的.周老師總能原諒我們，我真為我們的行為而臉紅。
記得有一次，早操有人不認真踏步，故意弄一些滑稽可笑的動作，惹得旁邊同學哈哈大笑。周老師放棄自己的休息時間陪他們練踏步，直到他們練好為止，教育他們要認真對待每一件事情。如果我是周老師的話，頭都要大了，哪還有心思教他們練踏步！
周老師能在三（1）班，是三（1）班全體同學的驕傲，可惜她因為要生小孩不能繼續當我們的班主任了，但周老師的教誨與恩情，我們永遠不會忘記，永遠牢記在心。
師恩難忘 篇9
輕輕打開作文本，映入眼簾的是一幅繽紛的畫面。
那一個個彎彎的紅勾，像一朵朵小巧玲瓏的紅花，組成一個美麗神圣的花園，一年四季花兒都盛開，花瓣中傳出濃郁的墨香。一陣風吹來，里面好像夾雜著花兒的祝福：小主人，加油！加油！
但旁邊惡魔般的紅叉和紅勾形成了鮮明的對比。雖然紅叉只比紅勾多了一畫，但那一畫，就使一個天使變成了一個惡魔。那個惡魔用恐怖的夜叉抵住我的腦袋：“這道題不是課上講過了，你怎么還錯？”看得我觸目驚心。
彎彎的波浪是老師的皺紋，里面是一條條快樂，那是歡樂之浪，一浪更比一浪高，為大家帶去更多的快樂。一條條波浪線在學生成長的路上添了一筆，在老師歡樂的記憶里更添上了一筆。
圓圓的紅圈像一個個特殊的牢房，紅色的牢房里困著一個個錯別字，仿佛在說我很粗心，又好像在說：“小主人，我幫你抓到了錯別字，可要獎賞我哦！”
我看著這些符號，眼前仿佛出現了老師批改作業的樣子。
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”下課鈴響了，許多同學長長地舒了一口氣，扔下手頭的作業，像出籠的小鳥一般奔出教室，享受課間的好時光。有些同學三五成群地聚在一起，似乎在談論著什么“重大事件”；有些男同學2人一組，在比賽跑步，在人群中橫沖直撞，簡直就是無頭蒼蠅——亂撞。
而在此時，老師卻還在奮筆疾書地批作業。老師彎著腰，低著頭，像一張弓似的坐在椅子上。老師有著一雙雪亮的眼睛，所有的錯誤都無處隱藏，只好舉起小白旗束手就擒�！吧成成场成成场崩蠋煹墓P在作文本上輕輕地揮動，仿佛一只小精靈上下飛舞，所到之處，有時留下令人欣慰的`紅勾，有時留下令人遺憾的紅叉，有時留下令人高興的波浪線，有時留下令人傷心的紅圈圈……老師認認真真地批改著學生的作文，時而微笑，仿佛批到了一本很完美的作業；時而苦笑一下，仿佛看到了一篇書寫很差的作文。那一堆作業本，好像不是一篇篇普通的作文，而是一個個并不完美的藝術品，老師在用心打磨、完善。
老師，我真想給您一杯熱茶，讓您消除煩惱；老師，我真想給您捶捶背，讓您放松一下；老師，我真想幫您批作業，為您分擔憂愁。
最后，千言萬語化成一句：“老師，您辛苦了，您的教誨我終生難忘！”
師恩難忘 篇10
進入新學期，我已經六年級了。在之前幾位任教老師中給我印象最深的是我在二年級的班主任王老師，雖然她現在不在教我，但是有時我情不自禁的站到王老師現在任教的班級窗外，回憶那一段段難忘的時刻。王老師和藹可親，中等身材不胖不瘦，圓圓的臉龐戴著一副近視眼鏡，眼睛卻大而有神，一頭烏黒油亮的長發，我們經常忍不住去摸她粗粗的“馬尾”。她也只是一笑說你們也可以留長發��！
二年級剛開學的時候同學們都在議論誰是我們現在班主任，多種說法各不一樣，我還以為是一年級的老師跟班走呢？過了一會兒老師進來了，我一看不是原來的一年級的吳老師，我們都做在各自的座位上，老師自我介紹，同學們好！我姓王以后就是你們的`班主任同學們就叫我王老師，初見老師時，她說話總是和和氣氣。然后王老師讓我們自己自我介紹，就這樣第一堂課結束了。就這樣我認識了王老師。
記得有一天，我由于急著去上課，我腳扭了扶著欄桿忍著痛苦一步一步地爬樓梯，王老師正好上來看到我，問我你的腳怎么啦？我說不小心腳扭了，王老師對我說：“以后走路小心點，我來背你”。說著王老師就蹬下身子叫我伏在她的背上，當時我有點不好意思，正猶豫著王老師微微一笑說“今天我背你，以后你要背我，哦！”。王老師拉著我伏在她的背上，當時我的心撲通撲通的直跳，這是我第一次與老師這么近，我忍不住俯下頭，鼻子靠近她的秀發，好香啊，就像媽媽的味道！小時候媽媽也是這樣背著我的，現在又被老師背著，我是天下最幸福的人，我把頭伏在老師的肩膀上享受著。老師每上一級階梯，身子就輕輕搖晃一下好像是搖籃，到了教室門口，全班的同學都用羨慕的眼光看著我。下課后同學們問我，你怎么會被老師背呢？好羨慕你�。∥艺f“不告訴你們”。
老師似園丁，勤勤懇懇地培養著下一代；老師像紅燭，燃燒自己，照亮別人；老師不僅教給我們知識，而且教我們做人的道理，從思想。意志，品格方面給我們引路；她更像一位慈母，問寒問暖，無微不至，給予我們無私的幫助和關愛。
師恩難忘 篇11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。用它來形容老師，是再恰當不過了。老師給了我們知識，給了我們安慰，給了我們喜悅……在我的小學生活中，我要感謝這些老師們。
記得二年級的時候，有一天數學課，上課鈴響過了，老師沒有出現在教室，教室里面頓時炸開了鍋，同學們議論紛紛。是呀，這太反常了，平常老師都會提前到教室，可今天怎么……正當大家七嘴八舌時，老師突然出現在門口，同學們連忙安靜下來。老師沒有像以往那樣矯健地走進教室。
開始上課了，可老師的聲音卻沒有以前的洪亮，顯得有氣無力。同學們雖然疑問重重，但依然專心聽講。這時，我突然覺得老師手中的粉筆宛如一把金鑰匙，為我們打開知識的大門，讓我們在里面自由翱翔，就連班里的調皮大王也都被吸引了。過了一會兒，老師突然不斷地咳嗽，她的臉色是那樣的蒼白，豆大的汗珠也落了下來，可她依然繼續講課，絲毫沒有停下來的意思。同學們這時才如夢初醒，今天老師為什么會遲到……是啊，老師為了向我們傳授知識，竟然帶病上課。
五年級的散學典禮上，我站了還不到二十分鐘，便兩眼一黑，栽倒了。等我醒來時，發現自己躺在老師的懷里，對面還站了幾位老師，她們有的'在按壓我的虎口，有的在安慰我：“別怕，媽媽馬上就來”。還有的老師說：“會不會是低血糖。”接著就從包時拿出一塊糖，放進了我的嘴里……老師的關心，猶如冬日里的太陽，讓我感到是那樣的溫暖。
自從一年級開始，老師就手把手地教我們字變詞，詞變句，句變段，段成文，讓我們學會了如何去寫出好的文章。當我們看到自己的小文章發表時，那種喜悅是多么令人興奮哪!四年級時，我們全班每一位同學都有了自己的發表文章，最高者竟高達五六十篇。尤其是五年級時，百字作文變成了千字、萬字的創編小說，這更是讓我們興奮不已。但是，若沒有老師的教導與鼓勵，也就沒有今天的千言萬語。
老師嘔心歷血，賦予了我們許多知識，教會了我們怎樣做人，盡管時光流逝，可這些往事依然歷歷在目。我們贊美老師，您是辛勤的園丁;我們依戀老師，您有母親的情懷!
師恩難忘 篇12
老師，這是一個怎樣的詞語？它，蘊含豐富，寓意頗深。
老師，每每讀起這個詞，總會把這個詞語與“奉獻”聯想在一起。這是一種直覺嗎？或許是的。
老師，他為了學生，傾其一生，用那粉筆把他的墨發畫成兩鬢斑白；老師，他為了學生，不顧疲勞，披星戴月，早晨上課，夜晚批閱作業，毫無休息的時間；老師，他為了學生，嘔心瀝血，學生們也不負眾望，給予老師最理想的成績。
每個人，在自己的生命中總會出現一位使其終身難忘的老師。在我的生命中，她，是我永生都會銘記于心的老師。
在我牙牙學語的時候，懵懂的我的生命中只有父母，而我小學老師的出現，在我的印象中濃重地描下了一筆。初入小學，耐不住好奇心的在父母的目送中走進了我的小學班級。我第一眼見到的，就是我的語文老師，她看學生的目光如同她看自己的孩子一般，充滿了慈愛。我找到屬于我的位置，輕輕坐下。鈴聲一響，我的語文老師上了講臺，囑咐我們一些在小學上學的注意事項，以及上課要怎樣，下課要怎樣，她的目光，深邃，耐心。我好奇地聽著我在幼兒園從未聽過的事情，而我的語文老師也耐心地為我們講解。
上課時，她的目光中摻雜著絲絲嚴厲，專注；下課后，她的`目光摻雜著絲絲仁慈，母愛。
她在上課時對我們嚴厲，不準我們犯一點點小錯。我的語文成績也算不錯，尤其是作文部分，可能有一部分原因是天生的，但是，我絕不會否認，是她，把我領上了文學的道路。她在下課時，總是像我們的母親一樣，關心我們，愛護我們，像呵護她的孩子一樣。她和我們一起去尋找作文素材，一起玩各種游戲，游戲時她總不忘記教會我們課外知識，做人的道理。
六年，聽起來多么漫長。而這六年，在你稍稍眨眼間，在你彈指一揮間。轉瞬即逝。有些事，有些人，早已在記憶的角落埋葬，不知去處；而有些事，有些人，你即使在花甲之年時，也一樣會記憶猶新。我的語文老師——陳老師，你放心，我一定會把你牢牢記住。
是她，讓我知道了這個世界上還有一個叫文學的美好事物；是她，帶領我在文學的海洋遨游，尋找成長的方向；是她，讓我分明是非，分明好壞，逐漸從懵懂的孩子變成了亭亭玉立的少女；是她，在我去往文學道路的路上幫助我渡過坎坷，穿過荊棘；是她，在我的生命中用她六年的時間畫下了重重的一筆，使我在記憶深處把她深深牢記。
老師，這是一個怎樣的詞語？是陳老師，它讓我懂得“老師”的含義。
師恩難忘 篇13
從我上小學的第一天，我們班的班主任就是傅老師，她最美的是那一雙會說話的眼睛，向我們傳遞著她對我們的關愛。我常常想向她說一句：“老師，您辛苦了，謝謝！”。
她是嚴厲的。寒來暑往，每當我們跨進校門，她就對我們嚴格要求。她很注重我們的紀律，課堂、眼操，從來都沒放松過；她也很關心我們的學習，我們表現得不好時，她總是又急又氣又擔心。但是，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，傅老師的嚴格要求引導著我們，生動有趣的課程吸引著我們，讓我們在知識的海洋中收益良多。
她是孩子氣的。運動會開始了，在賽場上，為運動員加油的吶喊聲響成一片，我們可愛的傅老師也像一個孩子般奔奔跳跳地在為我們班加油、助威。啊,近了，更近了！我們班的運動員奮勇直追，很快就把其他選手甩在了后面，閃電般地沖到了終點。頓時，觀眾臺上爆出一陣勝利的歡呼聲。看著同學們快樂的神情，傅老師露出了燦爛的笑臉，和同學們一起歡慶。
她是耐心的。自習課時，有的同學不會做題，她耐心地教導，講了一遍又一遍，但那同學還是不會，我都為傅老師捏了一把汗。讓我佩服的是，傅老師還是一遍一遍地教。這次她教得更仔細，用手握著那位同學的手，指著課本慢慢讀。那位同學終于會讀了，滿懷喜悅地回到了座位上練習，傅老師也露出了欣慰的笑容。
她是陽光的。冬天里，白雪紛紛。傅老師和我們一起下去打雪仗，幾個頑皮的男同學把雪球扔在了傅老師漂亮的新衣服上，她楞了一下，然后露出陽光般的笑容，參與到我們的“戰斗”中來。雪球在場上飛舞，我們的手凍僵了，傅老師的臉頰紅紅的，大家歡樂的'笑聲回蕩在大雪中，多么溫馨難忘的時刻啊。
她是我們的知心朋友。從前，我上課一直不喜歡舉手發言，就算是我知道的題目也從不參與討論。為此，傅老師特意勉勵我：“做一個勇敢的女孩子，讓大家聽到你的聲音”。她還說“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”在她的鼓勵下，我時時提醒自己，爭取每個問題都舉手，現在我上課發言可積極了。
我喜歡你，我們親愛的傅老師，時光流逝，難忘的是那一份師生間真摯的感情！您用青春,智慧和滿腔的熱血澆灌著我們這些不懂事的小孩,讓我們掌握知識,學會做人。
我真希望自己長大以后,也能成為傅老師這樣的人!
師恩難忘 篇14
初中學習的日子里總是充滿著艱辛和考驗，而就在這寒窗苦讀的日子里，總有那么一個人默默地關注著我，當我學習過程中想要偷懶時，他總會投給我一個眼神，熱烈而又溫馨。就在這眼神里，我總能讀出提醒，讀出激勵。他，就是我初一、初二的班主任兼語文老師——魏學鵬老師。
在我看來，魏老師是一位比較嚴厲卻平易近人的老師。他在平時慈祥、和藹，總是樂呵呵的。但當我們違紀的時候，他便會收了慣常的笑，一臉的嚴肅，話不多說，“該長大了！該知道啥可做，啥不可做啦！”或是“思考一下這樣做合適嗎？有沒有更好的辦法？”三言兩語，語重而心長！那時刻，周圍的空氣似乎都是凝固的，讓人喘不過氣來。那時刻，我們便在這三言兩語里沉思自己的所作所為，盤點自己的所作所為，沉思下一步的努力方向。久而久之，這份沉悶的空氣似乎也成了我們檢點自我、反思自我的大餐。不得不追加一句：魏老師是少有的“允許犯錯誤”的班主任，他很放得開，他允許我們去嘗試，然后總結、反思。我喜歡這樣的方式。
說說魏老師的課吧。說實話，我是喜歡上魏老師的.課的。他的課，永遠不會讓你生出枯燥感，永遠讓你充滿新奇感。你可以在他的課上領略到許多課本以外的內容。他隨時可以引著你的思維從課本的某一句話中飛出去，去做一場天文的、地理的或是歷史的甚至軍事的逍遙游，而當我們從這場逍遙游里折返回身時，總會驚異地發現那原本難解的“頑石”早已乖巧地匍匐在我們腳下，成為我們的“俘虜”。我們總是在魏老師的旁征博引中瀟灑地排解掉那些“疑難雜癥”，那時刻，一種“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的快感總會酣暢淋漓地自心田中飛升。不得不說，跟魏老師上課是一種享受。
正是因為魏老師，我愛上了古文，愛上了古詩。是他帶領我在古代文學海洋盡情的遨游；是他，讓我了解了《觀潮》中吳中健兒高超的弄潮技巧；是他，帶領我走進課文，去體會《木蘭詩》中木蘭代父從軍的故事；是他，讓我感受到了《河中石獸》中不可主觀臆斷的道理……
三寸舌，三寸筆，三寸講臺，三千桃李，這就是我的魏老師！
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