我的“唐僧”作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的我的“唐僧”作文，希望對大家有所幫助。

我的“唐僧”作文1

　　面容慈祥，頭發(fā)被發(fā)膠擦的一絲不茍，光滑油亮，一身整齊的裝束，手持一把刻著《論語》的限量版戒尺，沒錯，這就是我們的“唐僧”老師。

　　他看似與唐僧并無緣分，可是他一開口，你就會立馬懷疑他是唐僧轉(zhuǎn)世。

　　猶記他第一天上課，只見他緩緩走向講臺，簡單的介紹了自己后，便開始講課。他拿著尺子指著黑板上的知識點，嘴巴一張一合，語速緩慢的讓你覺得是在放電影里面的慢動作，語調(diào)也極為平和，講到起勁的時候，“手舞足蹈”比劃著夸張的動作，不停的在講臺上走動。一個知識點如果可以延伸的話，他就無限延伸，這個例題是重點的話，他就用戒尺敲敲黑板，然后不厭其煩的再講一遍，爾等哪里享受過這般“豐厚”的待遇，一陣微風拂來，滿堂睡意連綿，我當時坐在最邊上，頭靠墻差點就去見周公了。

　　下課了，他意猶未盡，接著講，同學們心中有怨，卻不敢發(fā)出，一個個急得跟孫猴子似的，卻只能耐著性子等，直到上課鈴打響，他才猛然醒悟，卻也不慌，拾起丟在一旁的外套，喝口茶水潤潤嗓，之右才拿著他的.戒尺和書慢慢離開。他前腳一走，同學們后腳如敢死隊般沖向廁所，教室里瞬間空無一人。下節(jié)課的老師一進來，看到教室沒有人影，驚得呆在那里，退后幾步仔細看了看門牌，才知道自已原來沒走錯班。

　　“唐僧”老師似乎察覺到了自己催眠能力的強大，為了提高大家注意力，他上課時有時也會說出讓人大笑不己的句子，不時用尺子使勁的敲敲講臺和黑板，甚至走下講臺“視察”。有一次下課了，他突然慢悠悠地說，如果有同學晚上睡不著，就可以打電話找我，任何時候，我都會和同學們一起討論數(shù)學題，說完在黑板上一字一頓認認真真留下一串電話號碼，轉(zhuǎn)身，邁著穩(wěn)健的步伐緩緩步出教室，留下還沒有反應(yīng)過來的我們，默默發(fā)呆。

　　唐僧老師永遠是善度眾生慈悲為懷。一次，由于上課沒有專心聽課，好多同學作業(yè)寫錯了頁碼，漏寫了好多題目。他并沒有大發(fā)雷霆，只是在上課時貌似嚴肅地把這件事講了一下，讓我們在上午下課前補完，就繼續(xù)氣定神閑開始上課。我們本來提心吊膽，可是看他臉上真的并無半分怒氣，依舊那么慈樣淡然，不禁暗暗松了口氣。這事要是發(fā)生在某位老師的講堂上，必然是電閃雷鳴，狂風驟雨了。唐僧老師就是擁有化干戈為玉帛的功力。

　　但我還是有些怕他，因為我數(shù)學成績不好，每次一碰到他，他便一把揪住，一頓長篇大論滔滔不絕后才把我放開，走了很遠時還不忘大聲再囑咐我一兩句，大體就是要好好學習之類的，弄得我一看見他心里就有些小陰影，但過后仔細想想還是覺得暖緩的。

　　這就是我們的“唐僧”老師，個性鮮明，大家心里都喜歡，并且公認的男神老師，周老師！

我的“唐僧”作文2

　　《西游記》中師徒四人的取經(jīng)之路上，時常會有唐僧的不停啰嗦。而在我的“取經(jīng)之路”上，卻少不了和藹可親的陸老師的啰嗦。

　　如果用花果山來比喻我們班，那真是再合適不過了。我們班的同學個個生龍活虎，如同一只只活蹦亂跳的“潑猴”。正是在這種情況下，鑄就了“唐僧”陸老師。

　　“唐僧”初來乍到時，發(fā)現(xiàn)我們大部分同學寫字姿勢不正確，而且寫出來的字歪歪扭扭。于是每逢做作業(yè)、練字課時，“唐僧”就會挺直高挑的身體，抬抬眼鏡，一種溫柔的眼神透過厚厚的鏡片照到每一個同學身上，接著邊輕輕搖頭，邊嘆了口氣：“哎！”后就開始“念經(jīng)”了：“寫字頭要抬起來哦！不然不僅字寫得不好看，還會變成駝背老公公、老婆婆的哦！”一會兒撫摸著一個同學的頭，一會兒又輕輕拍拍一個同學的背，提醒道：“我們班的同學個個長得又俊又俏，可不要讓字和你對不上哦！”……

　　下課鈴終于響了，同學們有的放下筆，重重地松了一口氣；有的扔下筆，像火箭發(fā)射一樣“嗖”地一下從椅子上蹦起來，飛奔出教室，嘴里喊著：“耶！”有的則悄悄埋怨道：“我們又不是一年級小孩”……但幾天下來，“潑猴”們可耐不住“緊箍咒”的魔力，漸漸敗下陣來，字寫得越來越好看。但還有少數(shù)頑皮倔強的“潑猴”仍執(zhí)迷不悟，當做耳旁風，不理不睬，仍舊我行我素。

　　過了不久，寫字毛病風波未平，一波又起了。我們班的.同學如同一只只小麻雀，有著千言萬語要講似的，幾乎每堂課都會有一絲絲細微的聲音。自習課就更不用說了，像趕集似的，都快把屋頂掀翻了。這下可惹怒了“唐僧”，只見她氣咻咻地站在講臺上，頭上似乎冒著熱氣，高高的鼻子綴著幾顆亮晶晶的汗珠，鼻孔放大，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。往日溫文爾雅慣的“唐僧”，發(fā)起火來似乎格外恐怖，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。

　　“唐僧”先是一言不發(fā)，用手“啪啪啪”地在講臺上用力拍了三下，把全班都嚇了一跳，同學們立即乖乖閉嘴，教室里頓時靜得連針掉地的聲音都聽得一清二楚，只有講臺聲如警鐘在空氣中久久徘徊。“唐僧”還是沒有說話，只是用從薄薄的鏡片下投射出的嚴厲的眼神掃視了一遍，那眼神就像要噴出火花一般。有的同學垂下眼簾。抿著嘴，羞愧地低下了頭。這時“唐僧”開啟了“碎碎念”模式：“你們看看，這么吵，還怎么拿好班風？……”每次教訓過后，總會有幾節(jié)課聲音少些，但還是屢教不改。

　　沒過一會兒，“唐僧”的話就被“潑猴”們拋到了九霄云外，你說你的，我說我的，又恢復到趕集模式。最終“唐僧”的苦口婆心總算沒有白費，三番五次的“緊箍咒”到了第二個學期起效啦！好班風隨之跟來，同學們的成績也有所上升。陸老師又會像我們的媽媽一樣與我們圍坐在一起，有說有笑。

　　陸老師，您這位“唐僧”在我的“取經(jīng)之路”添上了至關(guān)重要的幫助。謝謝您，陸老師！

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