- 那時(shí)那總愛(ài)傻笑的老田作文 推薦度：
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傻笑的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的傻笑的作文，歡迎閱讀與收藏。
傻笑的作文1
我家附近經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)人。他頂著一頭像鳥(niǎo)窩似的頭發(fā)，蠟黃色的臉，上面鑲著兩顆布滿血絲的眼睛，還繡著一張龜裂的嘴。他骨瘦如柴，衣衫襤褸，上衣全部是灰塵。成天翻著垃圾桶，喜歡傻笑，露出一口慘不忍睹的牙。因此，我特別討厭他。
每次我遇到他都會(huì)覺(jué)得很掃興，要很狠瞥他一眼才肯離開(kāi)。還給他取了一個(gè)很符合他形象的外號(hào)：“二傻子”。
但是，不知是從什么時(shí)候開(kāi)始，這份討厭慢慢開(kāi)始銷(xiāo)聲匿跡了。
一次，在夜幕漸漸織上天空的時(shí)候。我打算乘公交車(chē)和鳥(niǎo)兒一起回家，可是，因?yàn)樗?闖進(jìn)，打破了我的幻想。
他背著一個(gè)裝滿塑料瓶的筐，扛著一個(gè)不知道裝著什么，看起來(lái)沉甸甸的袋子。很吃力地上了公交車(chē)，使原本空蕩蕩的車(chē)廂瞬間變得擁擠。全車(chē)的人都無(wú)奈地盯著他，我自然也是這樣，他倒不覺(jué)得尷尬，看著我們呵呵地傻笑。我腦海里又浮現(xiàn)出“二傻子”的字樣。
過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)位置空了下來(lái)。他發(fā)現(xiàn)了，一個(gè)箭步?jīng)_上去，坐在位置上。然而，他并沒(méi)有安靜地坐著，而是用他的包占著座位，起身準(zhǔn)備去干什么。只見(jiàn)他兩眼發(fā)著亮光，目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方某個(gè)地方，就像發(fā)現(xiàn)獵物的猛獸。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)位置空著，莫非他還想要一個(gè)位置?
可誰(shuí)知，他直接略過(guò)座位，走向年過(guò)六旬的花甲老人沒(méi)“老人家到哪兒去坐吧，慢慢地，慢慢地。”他用沙啞的聲音說(shuō)道。老人說(shuō)：“你自己坐吧!我站一會(huì)兒。”“沒(méi)事兒，你坐”他說(shuō)。他把老人一步步攙扶到座位，又把自己的包拿下來(lái)，一只手扶著老人，一只手擦著座位上的灰塵。又獨(dú)自站到窗口，看著窗外的車(chē)水馬龍，慢慢安靜下來(lái)。
我感到百感交集。仿佛周?chē)囊磺卸甲兂闪说统恋幕疑４巴饩拔锒硷w速向后退，難道它們害怕我給他們?nèi)⊥馓?hào)嗎?已經(jīng)歸巢的，和家人團(tuán)聚的烏鴉本應(yīng)該是高興的，為何唱出這么憂傷的小曲?
我這種行為是不是以貌取人?我是不是很過(guò)分?我的行為是不是傷害到他了?
這件事深刻地警醒了我，我討厭我這種禮貌待人的觀點(diǎn)。我到現(xiàn)在才明白，人不可貌相，海水不可斗量。人要緊的是心靈，而并非五官和肢體。就如蛹，它奇丑無(wú)比，可他破繭而出就會(huì)變成一只美麗的花蝴蝶。
傻笑的作文2
其實(shí)以前我和他并不太熟，只是每次見(jiàn)面打個(gè)招呼罷了。這學(xué)期，老師把我倆安排坐一起，我才開(kāi)始注意他。
小眼睛，塌鼻子，嘴巴也不大。皮膚象曬了太多太陽(yáng)似的，黝黑黝黑的。配上一副小小的藍(lán)色眼鏡，時(shí)不時(shí)來(lái)幾聲沒(méi)頭沒(méi)腦的憨笑，讓人摸不著頭腦。
初看他覺(jué)得挺樂(lè)觀，總見(jiàn)他笑嘻嘻的。一次數(shù)學(xué)課，老師清點(diǎn)作業(yè)，沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)依次被叫站起來(lái)，他也在其中。其他同學(xué)的臉都紅紅的，帶著慚愧的表情，只有他笑嘻嘻的看著老師。我在下面用腳狠狠地踩了他一下，他微笑著問(wèn)我“干嗎？”一副沒(méi)心沒(méi)肝的樣子，我氣得直跺腳，真想揍他一拳，“都被罰站了，還嬉皮笑臉的，還真是沒(méi)完沒(méi)了。”我恨恨地說(shuō)。這時(shí)，他居然振振有辭地辯解：“微笑是人生旅途上最好的身份證。”真是對(duì)牛談琴，我氣不打一處來(lái)，“呆會(huì)兒有你好看！”果然，老師在同學(xué)中一眼看到了“醒目”的他，更加生氣，罰他抄作業(yè)50頁(yè)。也許沒(méi)有心理準(zhǔn)備，他嚇了一跳，身子不由的往后退，幸好后面的`同學(xué)撐住了他，才沒(méi)讓他倒下去。等站穩(wěn)了，抬起頭，臉上已沒(méi)有了笑，眼眶里涌出了淚花。現(xiàn)在輪到我覺(jué)得好笑了，心想總該吸取教訓(xùn)了吧。
誰(shuí)知江山易改，本性難移，沒(méi)一會(huì)兒他就把這件事忘到九霄云外去了。下午的語(yǔ)文課之前要打一次預(yù)備鈴。學(xué)校為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，特地把單調(diào)的鈴聲換成了不同的音樂(lè)。他恰恰覺(jué)得這段鈴聲很搞笑，鈴聲一響就笑個(gè)不停。班主任老師正因?yàn)樯衔绲淖鳂I(yè)事件心情不好，一進(jìn)教室就看見(jiàn)同桌那傻呵呵的笑樣，斥責(zé)他站起來(lái)。這時(shí)的教室還亂哄哄的，同學(xué)們還沒(méi)從課間的散亂中回過(guò)神來(lái)。同桌也不知是怎么回事，一頭霧水，慢慢站起來(lái)。老師生氣地說(shuō)：“你違反課堂紀(jì)律，罰抄課文三遍！”同桌急了，忍不住抗議道：“我怎么了？我怎么了？”我又好氣又好笑——怪誰(shuí)呢，誰(shuí)叫你整天沒(méi)頭沒(méi)腦地傻笑個(gè)不停呢？
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