[實用]難忘師恩作文15篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的難忘師恩作文，希望對大家有所幫助。

難忘師恩作文1

　　“當一個人對一個處于逆境中的人產生扶持、援助之欲望，并實施了自己的高尚的行為之后，他的心里一定回感到有一種溫熱的的暖流富有熾感地流過，從而讓自己的靈魂得到了凈化。”——曹文軒

　　暑假，是個可以暢快讀“閑書”的好季節。去年暑假，有幸接觸到曹文軒先生的文學作品，從《草房子》開始，一發不可收拾。喜歡他優雅的寫作姿態、悲憫的情懷，還有他文字的潔凈優美和古典的詩意美。今年暑假，迫不及待地在書店尋得《曹文軒兒童文學獲獎作品：青塔》一書，再次重溫內心那份簡單純凈的美好，讀后，不由想到自己曾經的老師們——師恩難忘。

　　《曹文軒兒童文學獲獎作品：青塔》是一部當代兒童文學小說集，其中收錄了《青塔》、《山羊不吃天堂草》、《紅葫蘆》、《啞牛》、《手套》等多部文學作品。其中代表性的《青塔》來源于長篇《根鳥》節選(第二章)，讀后尤其使我印象深刻。它講述的是主人公根鳥追夢過程中所經歷的成長歷程，其中的真善美令人感動和神往。青塔，一個溫暖的小鎮家園，有善良的老奶奶、純真的小姑娘、善解人意、暗中相助的大樹，還有那似乎從天而降、賜予白馬的老僧人。在這里，根鳥遇到了許多美好的人，特別是他心靈的導師——板金，給予他更多的關心，指導，鼓勵和幫助。板金陪伴著根鳥成長在青塔這座小鎮上，像一顆火種，黑暗中給根鳥以指引，堅定他的信念；灰心時給他以鼓勵，激發他不放棄夢想。但每個人注定都有自己要獨自行走地路，如同文中的板金不可能永遠陪伴著根鳥，他們最終從青塔再次出發，各自上路。雖然留給彼此的只能是遙遠的背影，但那份美好卻會永駐他們的心田，終生難忘。

　　想著板金，我不由想起我曾經的一個個老師，我們也是從相識到相惜再到分離。我的老師們也像板金一樣，是我靈魂的導師，他們陪我健康快樂地走過我求學生活的每個階段， 他們不僅為我在人生之路上指明前進的方向，還啟發鼓勵我為目標堅持不懈地奮斗拼搏。他們為我打開知識之窗，叩開情商之門，正是他們給我關心、愛護、指導和引領，我才能獲得不斷前行的動力和源泉。

　　記得幼兒園時，我無數次的哭鬧總在老師充滿愛心的歌聲和故事中嘎然而止；在一聲聲耐心的指導和鼓勵下，我會自己拿勺子吃飯了，我知道要洗小臟手了，我漸漸懂規矩也懂事了；可也到了我離開幼兒園老師的時候了。再回想小學六年的學習時光，原以為時間似乎很漫長，但一切似乎就發生在昨天。難忘老師組織的主題班會：長大后你想干什么？激動運動會上老師那激昂的加油聲和熱情的擁抱，還有無數次的.課下談心和作業輔導；當然也無法釋懷那一聲聲語重心長的批評教育和叮嚀。不知不覺中，我的個頭開始接近并趕上老師了，我在懵懂中也開始明白“畢業”的含義了。踏入初中，如今，我已經初三了，老師們更多的好像是我的朋友，我們一起商量計劃班級的各項活動，我登上了前臺，老師們布置任務后就退到幕后；校園活動時，我們可以一起玩得很嗨，但有時也免不了有沖突，總是在我一次次的錯誤之后，是老師們的幫助、鼓勵和教育，又讓我重新樹立自信，不斷前行。

　　有人說過，我們每個人生命中都會遇見許許多多幫助我們的人，哪怕有人只是在我們匆匆旅途中的留下一個背影，但在這片刻之間，也讓我們的眼眸溫熱靈動。《青塔》中，板金引領著根鳥行走在人生的旅途中追逐夢想，而我們的老師們則教會我們做人處事與堅持夢想的持之以恒。

　　感于《青塔》，難忘師恩。

難忘師恩作文2

　　在我的求學生涯中，有一個人，像夜空中最亮的那顆星星，指引著我，又如十里春風、皎皎明月，溫暖著我……

　　——題記

　　初逢在藍天下

　　陽光太瘦，指縫太寬，時間如流水匆匆而過，又是一年開學季，告別了我們七年級的老師，迎來了新的老師，“大家好！我是你們今年的班主任和語文老師，你們可以叫我劉老師。”他邁著輕快的步伐走上講臺對大家說道。我細細地打量著他：一件潔白的襯衫，一條黑色的長褲、一雙擦得锃亮的皮鞋……戴著一副眼鏡，挾著一沓書走上講臺，乍一看，好一個“謙謙君子”的形象呢，確實是，他溫文爾雅、博學多才，講起課來繪聲繪色，總能把我們帶入一個又一個文學的殿堂，讓我們去咀嚼人生的甘苦、諦聽時代的脈搏，總能把一幅幅歷史的圖畫挪移到我們面前，讓我們與書中的人物同歡笑、與書中的情節共沉浮；總能讓我們貫通古今，其樂無窮……每次上他的語文課，我每每都會覺得這是一種享受，因為他，我對語文的喜歡愈發地深。

　　溫暖在十字路口

　　春花夏云隨著時間流走，又是一個充滿希望的九月，開學那天，原本我是被分去二班了的，他知道后費勁心思把我換到他班上，給我提供了一個更好的學習環境。雖然今年他不是我的班主任，但對我的關心完全不比我的父母少，上了九年級，不擅長理科的我在學習的道路中必然要經受數理化的“折磨”，而他，每次都會一遍遍地囑咐那些理科老師，讓他們對我多加關注。在我進步時，他比任何一個老師都要高興。在我考場失利時，他總是會一遍遍地鼓勵我，幫我重拾信心……這些關懷我都看在眼里，記在心里。

　　惜別在分手季

　　“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”唱著這首離別的歌，我知道到了不得不要說再見的時候了。雖然在今后的某一天我們可能還會再相見，但我心中總是有些酸酸的，我知道，那是不舍……這兩年來，他給了我太多太多：忘不了，在我考場失利時那永懷信任的目光；忘不了，在我進步時那欣慰的眼神；忘不了，那提醒我多去吃飯的話語；忘不了……很多時候，我感覺他不僅僅是我的老師，更像是我的爸爸，幽默風趣，又如我的哥哥，細心體貼。我喜歡這種亦師亦友的關系。八年級時想著，也許他還有帶我們的可能，就算不帶我們在同一個學校也還見得到，而今年，這種可能已為零。雖然早在一年前就為今天的離別作了準備，但此刻，我心里還有一種說不出的`感覺。高中可能再也遇不到如他般的好老師了，就算遇到了，他也永遠都是我心中唯一的那個最好的劉老師。這兩年的時光我將在心中永遠珍藏！

　　記得電影《老師。好》中有這樣一句經典臺詞：“我不是在最好的時光中遇見了你們，而是，遇見了你們才給了我這段最好的時光”那么，我也不是在最優秀的時刻遇見了你，而是，遇見了你才成就了那個更好的我。遇見你，是我學習生涯中最大的幸運，我甚至都不敢想象，沒有你的學校生活我該如何去適應。不管以后如何，我都會記住你的話：“用感恩的心做人，用進取的心做事！”以你為榜樣，努力向你看齊！

　　有師如此，此生足矣！遇見你，是我求學生涯中最大的幸運！

難忘師恩作文3

　　清清甘泉我捧出一手最清；滿園花朵我摘出一朵最美；滿滿寶石，我拿出一顆最閃，這一切的一切都是為了獻給我們最敬愛的老師。老師似蠟燭點燃了自己，照亮了一個個學生；老師似一點點、一滴滴春雨，澆灌了一個個學生的心靈，自己卻無聲無息地消失在泥土之中；老師似一支支潔白的粉筆，用自己的生命默默的在黑板上寫著，他們認認真真地傳授給我們知識，自己卻無聲無息的變成了灰燼。哦，“一日為師，終生為父”。我們感恩雨露，更感恩播撒雨露的園丁——成千上萬的老師。

　　日復一日，年復一年，歲月悠悠波光明滅泡沫聚散。剎那間，我已經在小學生涯中度過了6個春夏秋冬。在這6年里，是老師陪伴我一起學習、上課；是老師時時刻刻的伴我左右扶持我；是老師教會了我一個個英文字母。總之一句話我們的一切都是老師給的.。

　　回想起小學6年的生活，是多么的感動、開心。在4年級的時候我的數學老師姓周，是一位女老師。在我心里，她一直是一位女強人，她一頭閃閃發光的黑發映照出了她霸氣的臉，使人看了就有幾分敬佩。

　　我清清楚楚的記著那是四年級開學的第一天，教室里突然走進了一個陌生的老師，她30來歲，高高的個頭，緊接著她做了自我介紹：“同學們，我姓周，你們可以叫我周老師，從今以后我就是你們的數學老師了。”隨后周老師就讓我們學習《小學生日常行為守則》，此時此刻，大家心里都在想著這會是一個什么樣的老師呢？我的心中也充滿著驚奇，出現了各種嚴肅“夫子”的面孔，課后有人還給周老師起了個外號“周總”。而后，“周總”教我們的時間長了，讓我們都知道她和風細雨般滋潤著我們，使我們一生難忘。

　　我還清清楚楚的記得有一次，有一位同學被“周總”請到了辦公室，平時囂張的他現在乖乖的像一只小貓咪，低著頭，步履沉重。不曾想回來后，他似乎輕松了許多。大家都感到很奇怪，有的同學說“周總”沒有批評他，只是提醒提醒他，叫他仔細一點。那位同學十分內疚，不久學習態度端正了，學習成績也大幅提高。周老師的“周總”形象慢慢在我們心中消失了，但是“周總”這個外號我們一直保留著。

　　“周總”好似一個“兩面派”，有時能逗全班同學捧腹大笑，嚴肅時能讓全班靜的連扔根針都能聽見！有一次她上課，講到有些人做作業不仔細時，她說：“我教的上一屆的學生很粗心，有一道題20乘70，他們算成了200，我問他們是怎么算的哦，他們說我把70看成10了！后來他們在作業本上寫上：“我要改正缺點，不再祖心了”，我開始不理解這句話的意思，后來我明白了原來是粗心的把粗字寫成了祖字！”“周總”話未說完，全班哈哈大笑。她又說：“這一屆的學生也很粗心，把16寫成了10，結果自己害了自己，你們說可笑么？”這回，教室里靜的可怕。哦，我們的成長一步也離不開老師的教導。

　　鳥兒要感謝天空，因為天空能讓鳥兒自由飛翔；魚兒要感謝大海，因為魚兒可以在大海里自由自在快樂地游；我要感謝老師，因為老師讓我懂得了知識。“春蠶到死絲方盡，”我們的老師難道不是春蠶呢？

難忘師恩作文4

　　俗語說得好：一個成功者的背后，一定有一群默默無聞的支持者;同樣，在一個學生成長的背后，往往也有一群默默無聞的老師。如果把人生比作一座塔，那么老師，就是最底層的基座，默默地在付出，在支撐著……在我的生命中，就有這樣一位老師……

　　整理書柜時，發現了一本泛黃的課本，好奇地取出，封面上“姚遠毅”三個清晰的大字躍入眼簾。原來，這是一本舊的小學課本,，翻開那一篇篇熟悉的課文，便會想起孫老師一次次神采飛揚的語文課，從《三顧茅廬》到《林沖棒打洪教頭》，從《音樂之都維也納》到《明天我們畢業》，望著眼前的課本，一幕幕場景在腦海里閃現。

　　“你的字怎么沒有長進呢，拿回去重寫!都已經六年級了，還這樣?”我拿著作業本從辦公室走出來，看著作業上斗大的“及格”，我不禁嘆了一口氣，我又何嘗不想把字寫好呢?無奈的我拿起筆重寫起來。

　　“由于姚遠毅的作業中的種種問題，現在把他調到第一小組!”孫老師在講臺上、鄭重宣布了這一消息，我望了一下同學們的反應，我們組同學眼中閃過一絲對老師這一英明舉措感激的神色。這也難怪，在“雛鷹爭章”的活動中，我們組僅僅有2顆星，面對其他組的星星呈一條“長龍”的狀況，不禁有一種失落的感覺，因而，看到我——一個作業書寫不認真而導致“扣星”的組員，就像看見了“瘟神”似的。

　　老師的這一決定讓其他的組也高興得異常，很多人向我投來了感激的眼神。下課了，新組長大班捧著一堆東西，重重地放在了我桌上，定睛一看，原來是一堆字帖與課課通。

　　我的自尊心被激發出來了，我默默地發誓，我一定要好好地努力，讓那些蔑視我的人付出代價。老師，同學們，你們就等我的好消息吧。從此，我不再調皮，也不再貪玩了。有時間，我總是在默默地讀書，練字，老師給我的字帖也被我翻爛了……老師對我還是那么嚴肅，總是對我提出很高的要求，我也仿佛和老師在賭氣，越高越不怕，我非要做到更好。偶爾，學累了，抬起頭來，朝講臺一瞥，發現孫老師正關切地注視著我，那眼神好溫暖，好親切，我的心里不由得一震，一股暖流涌入心田，我感到眼眶熱熱的……終于，我的作業本上，“優”又重新取代了“良”，而在雛鷹爭章上，雖說扣過，但又被補回來了，我調到了第一組，這一組的星不但沒減少反而增多了呢。

　　我拉開老師辦公室的門，小心翼翼地將本子遞過去，老師見到我很驚訝。“不錯嘛，太陽終于升起來了嗎?”周圍的.同學笑著說：“老師，今天沒太陽。”老師也幽默地回了一句：“不，我們教室里可有太陽呢。”我走到一個角落里悄悄抹去眼角上的淚滴：啊，在老師的心里，我不是一個壞孩子，而是一個太陽，一個太陽哪!

　　畢業了，大班告訴我，原來老師老早就“預謀”好了，我聽了，心頭一顫：多么好的老師啊，多么好的計謀啊，為了一個孩子的前途，老師真可謂是嘔心瀝血，想起剛剛過去的一幕一幕，我的眼淚無法控制地涌流出來。

　　季羨林先生曾說：“恩師是每個人不可缺少的機遇。”回想我的小學生涯，確實是這樣，是老師，給我指明了前進的方向;是老師，驅散了我心頭的陰霾;還是老師，給我插上了騰飛的翅膀……

難忘師恩作文5

　　小鳥因為飛翔感恩天空，鮮花因為開放感恩雨露，我因為知識感恩老師……我要感謝幼兒園里和藹可親的蔣老師，我要感謝嚴肅的數學老師李老師，我更要感謝親愛的班主任??陳老師。

　　記得我們剛上小學，來到這一班時，我們個個都是調皮搗蛋，但經過您的教育，我們在年級段里名列前茅，受到各班的老師的稱贊。

　　記得我剛上小學時，經常忘記帶作業本了，您都沒有煩我，而且每次都幫我把電話打到家里，讓我的爸爸媽媽送來。

　　記得二年級時有一次，我犯了一個錯誤，怕您罵我，于是我就撒了謊，這是一個漏洞百出的.謊，但是，憑著您對我的信任，竟然相信了我。

　　還記得我們相處的最后一個學期全鎮的考試時，我的分數考的很差，您雖然批評了我，但您發現我委屈的流著淚水時，您就有點不相信我的分數了，去教導處幫我查試卷，終于發現原來是改卷老師改錯了。

　　啊！偉大的老師啊！今天是你們的節日，我雖然沒有什么禮物可以送，但是，我忠誠的祝愿你們：桃李滿天下，做世界上最偉大的人！

難忘師恩作文6

　　"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。"這是您的真實寫照。您把畢生的精力和心血都奉獻給了教育這個神圣而偉大的事業。曾經是您帶領我走過風雨， 是您用知識的營養將我哺育長大， 卻從來不求回報與索取。

　　當我曾經在生活中，學習上迷失方向的時候，是您孜孜不倦的教誨，讓我從迷茫中找到通向光明的路途。您是一座人梯，以偉岸的身軀托著我稚嫩的雙腳一步步攀高；您是一盞航燈，指引我遨游知識的海洋；您是一艘渡輪，把我載向知識的彼岸！感謝恩師！

　　當年，是誰把無知的我首先領進寬敞明亮的教室，當然是您！是誰教給我豐富的知識？仍然是您！是誰告訴我： 遇到困難時， 不要輕易放棄？還是您！您是花園里的園丁，經過您的辛勤澆灌，花園開滿了光彩奪目的花環；您是人類進步的階梯，培養了一批批的'國家棟梁；您是人類靈魂的工程師，祖國才因此而炫麗！感謝恩師！

　　是誰教育我團結友愛？是您！是誰教育我尊老愛幼，是您！是誰教育我拾金不昧？是您……從此，我們的生命中，彌滿了做人的禮儀，增添了做人的樂趣。感謝恩師！您為我付出的是不能用言語來表達的。您兢兢業業，為我們嘔心瀝血。無數的歲月，無數的粉末給您增添了多少銀發。

　　當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅在于傳授我們的科學文化知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

　　感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

　　感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎，你為成長的我們做到了最好！或許你講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。

　　感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關注著，即使結果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。

　　紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊的身軀那么飄搖，可在學生的眼里卻是那么的堅定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。

　　親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒！

　　誰言寸草心，報得三春暉！我們將認真學習，決不辜負你們的殷殷期盼，用我們的優異成績回報社會和祖國，為我們日益富強的祖國奉獻光和熱！

難忘師恩作文7

　　在初二時，我遇見了人生中最重要的導師之一——梅姐。梅姐名曰王彩梅，是一位年過半百人民教師，我們稱呼她“梅姐”并不是因為她有多和藹可親，而是她雷厲風行的做事風格。梅姐對我們做出的種種“酷刑”與“暴政”讓飛橫跋扈的男生收斂起囂張的氣焰，膽小的女生絕對不敢直視她，這氣場簡直使高山化為平地，黃河水倒流，我們也就只敢在背后偷偷喚她“姐”。

　　訂錯“噩夢”

　　如果你的數學作業是照抄的、胡編的，那一定逃不過梅姐的火眼金睛，而且她對這種敷衍了事的行為絕不姑息，定會把你叫到辦公室“單練”，直到你能獨立并且準確無誤完成作業。如果你以為只要認真對待數學作業，梅姐就不會找你茬，那你就大錯特錯了，因為真正的噩夢是訂正錯誤。

　　梅姐對待訂正數學錯誤的認真態度“令人發指”，“寧可多留幾個小時，絕不漏訂任何一個錯誤”的“瘋狂”行為經常把我們氣得咬牙切齒。放學后，她把在某些數學問題上常犯錯誤的同學留在教室，關上后門，她就站在前門或搬個凳子坐下，嚴厲地看著同學們在教室里面認真審視自己的錯誤直到真正“吃透”和“消化”問題。同學們把自己的“反省材料”拿給她檢查，她滿意了才“放人”。有時一次過不了關就得坐回位置繼續苦思，第二次過不了就第三次，以此類推。當同學們焦頭爛額的演算終于通過梅姐的“審判”，那種喜悅和成就感卻是不言而喻的。不管是晴空萬里還是刮風下雨，也不管是風和日麗的夏天還是寒冷刺骨的冬日，梅姐的“訂錯計劃”照常進行。我們一邊“咒罵”著梅姐的專制“慘絕人寰”，一邊卻也漸漸養成了認真對待任何一個小錯誤的好習慣，我們班的數學成績也在梅姐堅持的“訂正計劃”中得到了飛躍的進步。

　　犀利“毒舌”

　　如果要評選最毒舌的初中老師，那么我的答案一定是梅姐。所幸梅姐的“毒舌”并不毒，絕不傷及他人自尊，卻能讓大家開懷大笑然后欣然接受。“你們這班家伙，打著重點班的旗號考出很普通的成績！”“你們認為學習簡單？這么簡單的事情你們都做不好，你們還能干什么？”等均出自《梅姐語錄》。

　　當有男同學在課堂竊竊私語不認真聽課時，她會說：“我把廣播站的音響搬來，讓你們告訴大家比上課更重要的事情是什么，你們信不？”被“取笑”的'同學尷尬地摸摸腦袋，一陣哄堂大笑后，又回歸安靜的課堂。當有女同學上課喜歡撥弄頭發時，她會說：“可以了，真的已經很好看了。”被批評的同學臉一紅，靦腆一笑，大家一笑而過。中考結束那天，我們竟不舍得與梅姐告別，梅姐仍然是以女王般氣勢說：“快走吧，熊孩子們。”我們卻看到您拭去眼角的眼淚。雖然批評的聲音沒那么好聽，可是梅姐卻總能掌握“損人”的度，不讓我們聽著難受，卻能讓我們清醒地認識到錯誤。

　　三個春秋轉眼而過，我常常會夢見梅姐給我們上課的情形，回憶以前的點點滴滴，歷歷在目。我何其有幸，能在有生之年遇到梅姐這位好老師，她沒能教我一輩子數學，卻幫我養成了認真學習、直視錯誤的好習慣。

　　梅姐，多年不見，您還好嗎？愿微風捎去我們的思念和祝福，請您一定要健康、平安、幸福。

難忘師恩作文8

　　幾天前，路過一年級教室，看見一個熟悉的身影，正帶領著一年級的學弟學妹們讀小詩：“啊，秋天來了，樹葉金黃金黃的……”是呀，如今這金秋十月，學校的樹葉燦爛了一地，像是在表達對老師的贊美之情，我拾起一片金黃的樹葉，不由得想起了往事。

　　那是個秋高氣爽的日子，午后的風暖暖的，帶著橘瓣兒的香味。我們一年級的小朋友們初來乍道，很靦腆的樣子，都不敢抬起頭。就在這時，她如天仙般降臨到我們跟前，我飛速地抬起頭，微微向她瞟了一眼，哇！好漂亮呀！云一樣潔白的長裙，披肩的長發，一雙含笑的眼睛充滿了喜悅之情，水晶鞋在燦爛的陽光下如繁星般閃爍。秋日的陽光像金子那樣灑在她身上，使她看起像個美麗的天使。嗯……跟想象中的老師一模一樣啊！我幸福的吸了鼻子，滿腔的桂花香氣……

　　實在記不起她是怎么跨進我們班教室的了。第一節課，心不在焉的我只注意到她那雙含蓄而睿智的大眼睛，這雙眼睛如小溪般澄澈、透明。大概是老師潺潺流水般的聲音吸引著我，于是乎，平生第一次發現語文課竟是如此有趣，整堂課，我都沉浸在老師娓娓動聽的講解中，也是平生第一次認認真真完成語文作業。平時怎么都看不上眼的拼音字母，現在竟變成了一個個可愛的精靈，鉆進我的心扉。

　　“新老師真好！”我聽見心兒輕輕地說。后來，我才知道，新老師有一個如她人一樣美的名字——吳迪美。吳老師脾氣特好，待我們就像親人一般。她教我們從基本的拼音字母學起，再到認字、寫字，她用溫柔的手撥動了我們心里的語文之弦，在千盼萬盼來的語文課上，看著她秀麗的板書，聽著她用甜美的嗓音讀課文，徜徉于語文的殿堂，我感到自己像穿上了水晶鞋的灰姑娘，飛舞于大自然之中。

　　在一堂語文課上，大家全神貫注的聽講，不知怎地，我漸漸地全身無力，腦袋暈暈的，像有一只蒼蠅，嗡嗡地飛在我的耳旁。老師清淅的話語也慢慢地模糊起來，我使勁地搖晃腦袋，想把這昏昏欲睡的感覺搖走，可反而頭更昏了，正當我有氣無力的`時候，一只冰涼的大手搭在了我的額頭上，隨及襲來的是一股淡淡的茉莉花香，我抬起頭，原來是吳老師，我沖她勉強笑了一下，“老師，您……”吳老師急忙打斷了我的話，“哎呀，你發燒了!要不要緊吶？哪兒痛呀？……”她面帶焦急地說。面對吳老師關切的一聲聲問候，我只能回給她一個苦笑，“也許也昨天晚上沒蓋好被子，著涼了……”“那怎么行，我給拿體溫計去。”說完，她便急匆匆地走回辦公室。過了一會兒，我看著吳老師小心翼翼地給我夾體溫計，整張臉都呈現在我面前，我還是第一次這樣近距離的觀察她呢！伴著初秋的陽光，我清楚地看到她臉上金黃色的絨毛和密密麻麻的汗珠……

　　我的病好了，大病一場，人似乎也有力氣了許多，這多虧了吳老師，醫生說，如果不是吳老師及時送我來醫院，就很有可能引發肺炎，我一回到學校，吳老就關切地問這問那，我努力撐起一個大大的笑容，此時，窗外正淅淅瀝瀝的下著牛毛小雨……

　　一個個記憶，串成了兒時窗前的風鈴，現在我已是五年級的大孩子了，每當陽光燦爛的秋日，每當仰視空中潔白無瑕的云朵時，總有一個聲音在我耳畔響起，極輕極輕，卻又那樣清淅：“張弛，你真聰明！”

　　吳老師對我的教誨之恩我終生難忘！

難忘師恩作文9

　　“嘔心瀝血你在寫教材，高大的身影照耀我心上……”一曲小學時哼唱的歌謠從幼兒園里飄了出來，回憶的思緒被一抹不算高大卻很結實的身影所占據，吟詩對賦，一書在手時，我總能想起予我啟蒙的您——澤恩老師。

　　記憶中的澤恩老師，個子不是很高，因為每天還得干農活的緣故，皮膚顯得有些黝黑，初見時總覺得您是很嚴厲的老師，在您兒子眼中，您可能是那作業不認真，考試不及格就會棍棒上身的嚴父；在成績不好的同學心里，您可能是那舉一反三，盯著他們留校作業直到做對為止的嚴師，可在我記憶裝裱的畫面里，澤恩老師您身兼數職，即是能寫能背的語文老師，又是能算能解的`數學老師，音樂老師請假時，你還是童歌悠悠的音樂老師。

　　放學時會對我笑笑地說：路上小心！課堂里您會表揚我的積極優秀，在您的兒子面前，您會把我化身成他的榜樣，總叫他向我學習。那時的山村小學老師本身就少，作為山村老師的您，回到家總還有繁重的農活等著你去做，放學時總看到身材不高的您飛奔于家的方向，將夕陽的后影拉成火車的模樣。

　　午休時間，作為班長的我進入您的辦公室上交作業本，總看到你手握一只紅膽的鋼筆，低頭認真地批改著作業，常常進入辦公室想問您問題，可看您到那忘我的境界，只好輕輕掩門退出，把難解的問題留到下課鈴聲響起。您耐心地一遍一遍講解，直到心中的迷霧全解。

　　猶記初入小學時，我把b寫成６；我把老師置的“做一做”數學題在作業本上寫滿整整一頁“做一做，做一做”，第二天我還滿懷驕傲地跟您說：老師，我把您昨天布置的作業全寫完了。老師您笑笑地對我說：“你真棒，字寫得真好，不過呢下次老師布置作業時，你如果能聽清楚老師布置的題目那就更棒了！”我回到家，半疑半懂地問已經上五年級的哥哥，哥哥接過作業本，捧腹大笑，半天才停下來說：你真是個大笨蛋，竟然數學當成語文做，語文當成數學做。

　　我竟然還據理力爭：“老師今天還夸獎我了呢，你胡說！”從那以后，小小的我自尊心作崇，到了期末考試，成績拿到了全班第二名，您自己掏出幾十塊錢給我們前三名作為獎勵，拿著那沉甸甸的8塊錢，猶如一只歡快的小鳥滿心愉悅地“飛”回家，正是那8塊錢放飛了我一生的夢想，這一段坎坷的路上我總想起那無價的8塊錢，告訴自己：我其實很棒！

　　也許，您已經忘了，也許，您也同我一樣深深記得。那是初二上學期，我的成績直線下滑，誰知，依舊教學于小學的您竟還時時關注著我的成績，捎信于居住在您們同村的同學，讓我務必抽空去你家一趟。

　　深深記得那天下著大雪，我背著沉重的書包，提著鉛重的步子，一路的雪地腳印里撒滿了深深淺淺的心事，見到您滿臉和藹的笑容才知道一路的擔憂顯得多么的“小人心理作崇”，您語重心長地說：“現在你正處于青春萌動的季節，難免會有或多或少的心事，我知道你的爸媽都在外地打工，太多的心事也無從訴起，作為你的老師，我很擔心你，因為初中階段對于你來說是多么的至關重要，你們這一屆學生中，對于你，我的期望很高，我只希望你能放正自己的理想，努力于自己的現在，創造于自己的未來。”我不記得當時我是怎么走回家的，只是翻開當年的日記，已干的墨跡寫道：為了不辜負澤恩老師的殷切希望與視如己出的疼愛，我一定要加油，克服眼前所有的困難重重……

難忘師恩作文10

　　老師對學生的影響是終生的。

　　我的啟蒙老師是季老師。當年他教我們時，年僅二十歲，他專心于教學，課堂上甚是嚴厲。課外卻時常和我們這些學生們玩游戲，成為每個學生的最要好的朋友。在他二十一歲生日那天，幾個調皮的學生跟他開了個玩笑：到學校后山上采四個松果，一束松針裝在一只用柳條扎成的籃子里送給他作為生日禮物。學生們都很窮，買不起貴重的禮物。雖然同學們似在調皮地嬉戲，但是祝福老師的心卻是真誠的。原也只想博得一笑，沒想到老師卻感動得連聲說：“謝謝！謝謝！”并且煞有介事地小心地收了起來，使得我們又開心又不好意思。老師寬宏的.胸懷讓我們都暗暗下決心要學好功課。后來老師考上了南大，臨行時，在我的簿上給我題下了留言：“好好努力，將來一定有出息。”老師地鼓勵深深地烙在我幼小地心靈上，曾有一段時間我想退學，但想到老師地話，我便鞭策自己一定要堅持到底。時到今日，我時常想起季老師，想起他的留言。每當這時，我就會為自己的平庸感到羞愧，感到自己愧對老師當年的期望。

　　高中時留給我印象最深的老師是后來成為我妻子的蔣老師。蔣老師剛從大學畢業就分配來教我們這個高中畢業班，這在當時是有些破格的。學生們先是揣測她是什么來頭的，后來經打聽才知道是老校長特別看中她的才能。記得那天她來給我們上的第一堂課時，身上穿著的是件紫紅色長風衣和由于緊張而顯得一拐一瘸的走姿引起講臺底下一陣響亮的倒“噓”聲。這瘦小的，哪像個老師？唯一有些淑女樣的是鼻梁上的那副眼鏡。教室里一時一陣嘩然，我干脆伏在桌上不想聽她的課。她能教好我們嗎？我不禁在心里大大打了個問好。沒想到她一上講臺，就微微笑著，向學生們逐個行注目禮，一言不發，卻不怒含威，大家被看的有些莫名其妙。原來鬧哄哄的場面一下子安靜了下來，幾十雙好奇的眼睛齊刷刷地聚焦在她的臉上，教室里一片寂靜。只聽見她不徐不疾地用抑揚頓挫的聲音點名，時不時對學生們來個點評，她竟然對我們如此了解！真的是有備而來，不可小覷！這讓我們有些興奮和意外。“你就是朱建鋒嗎？聽說你的寫的很好啊。”當她指著另一位同學訊問時，我心里嘀咕為什么把別人喊成我呢。我頓時有種有點不是滋味的感覺，但心卻一下子被拽住了！后來我才知道那是她對我在課堂上伏在桌上的不禮貌故意來個小小的激將法。古人說，“人不可貌相，海水不可斗量。”一點也沒錯。蔣老師不僅不負老校長的期望，在短短的時間內就扭轉了我們的班風，使我們班語文科在高考中取得了不斐的成績。而且能力延伸到最后，把我的芳心也給俘虜了，在我畢業之后，我們就結婚了。

　　趙老師是我最崇拜的大學老師之一，他教學為人都異常地認真負責。當時我們班只有九個學生，因為人數少的可憐，有時老師會開玩笑說簡直是帶“研究生”。我們是業余來參加學習的，常常會因為單位要加班等等原因缺課，有時竟只剩下三五個學生，偌大的教室，本來氣氛就不活躍，這時尤覺冷清。但是趙老師依舊那么認真地教授，絲毫不以我們人數少而減課減時，或是馬虎敷衍。他授課的普通話課程至今仍讓我受益匪淺。年近半百了，老師仍在攻讀博士學位，這種勤奮與拼搏的精神深深感染著我們，從中感受到他崇高的人格魅力。

　　我這一生很幸運，從小學到大學遇到了許許多多好老師，也深得老師們的幫助。他們的身影深深地留在我的心中。我祝老師們永遠平安快樂！

難忘師恩作文11

　　在校園里，當我看見老師的身影時，不禁浮想聯翩、思緒萬千。是您，在我最困難的時候幫助我解決難題；是您，在我犯了錯誤的時候寬容我、教育我；是您的影子，深深的在我腦海里烙下了印記。是您教導我，遇到困難不要退縮，要堅強起來，要勇敢地去面對困難、去刻服困難、去戰勝困難。老師，您是我心中那淅淅瀝瀝的春雨，永遠滋潤著我們，灌溉著我們，讓我們不斷成長。剎那間，我就要告別母校，在此，我想對您說：“老師，謝謝您，感謝您的教導之恩，您對我的恩情我永身難忘！”

　　我的老師，你們是無私的蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們前進的道路。在六年的小學生涯中，老師為我們做了許許多多的事，給了我們無限的關愛。記得剛入學時，媽媽告訴我：“小學一年級是學習語文知識的基礎階段，尤其是拼音方面。因此，你一定要好好學習語文、學習拼音。”那時，我根本不懂得什么是語文，什么是數學，就胡亂地答應了媽媽一句：“哦，我知道了。”就這樣，我成了一個名副其實的小學生。當老師來上第一節語文課時，就教我們學拼音，可我從來沒有見過這么多奇怪的符號，就好奇地問：“老師，這是什么音符啊，我怎么從來沒有見到過呢？”這時，老師耐心地給我講解：“這是拼音，拼音是幫助你們識字的好工具，所有的字都是用拼音拼出來的，所以，你一定要好好學習拼音，只有這樣才能讓你學好語文！”我似懂非懂的點了點頭。從此，我就認認真真地學習拼音。想把拼音全都背下來，可無論怎么記也背不下來。這時，我去請教老師，老師告訴我一個背拼音的巧記法：首先把拼音編成兒歌或順口溜，然后巧記拼音字母的音或形、再練習拼讀與觀察課文插圖相結合，不斷訓練口頭表達能力、充分利用朗讀兒歌與認識漢字及鞏固拼音的整合，從而提高學習拼音及漢字的興趣和效率。聽完了老師的巧記法，我連忙去背記拼音，過了半個小時后，我再次來到老師的辦公室，用拼音編好的`兒歌唱給老師聽，老師聽后頻頻點頭，連連夸贊我。從這以后，我就喜歡上了拼音。第二節是數學課，老師讓我做一道難題，我苦思冥想也做不出來。這時，老師語重心長的跟我說：“別灰心，數學其實很簡單，遇到難題請教老師或耐心的思考，這樣，你就會覺得世界上所有的難題總有一天會被你的耐心所“征服”。”我坐在位子上，認認真真的思考起來，不一會兒，便把這道難題解決了……是老師，教會我識字，是老師，教會我數學，是老師，教會我讀英語。總之，一句話：“是老師教會我一切。”老師，謝謝您！您的恩情，我永遠都不會忘懷。

　　我的老師，你們是偉大的母親；我的老師，你們是辛勤的園丁。“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默地把芳香灑滿人心田……”當這首優美的旋律在我耳邊回響時，我不禁想到了老師對我的點點恩情。老師的恩情如嚴冬中的炭火，帶給我們溫暖；老師的恩情如霧海中的航標燈，帶領我們走向成功的道路；老師的恩情如辛勤的園丁，把幼小的我們培育成一個有豐富知識的好學生；老師的恩情如一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。在我即將離開小學，走進中學的時候，我想忠心的對你們說一聲：“老師，您辛苦了。老師，謝謝您！”

難忘師恩作文12

　　老師，辛勤栽培我們的園丁。她用一滴滴知識甘露，灌溉著我們；她用一滴滴辛勤汗水，潑灑著我們。促長了我們這些日漸長大的苗苗們。

　　我，難忘師恩。難忘自己那一點一點長大的過程；難忘每一位老師溫暖的微微一笑；更是難忘，與老師們一起度過的一分一秒。

　　我即將成為一名六年級的學生，這也意味著，我們長大了，我們在小學里的時間，只剩下短短一年了。

　　短短的一年時間，我要開始用自己的方式回報他們。回報他們對我的愛，對我的希望。我希望自己不會辜負他們！

　　難忘師恩，難忘那親如父母的老師。他們時刻都關懷著我們，照料著我們，希望我們好一點兒，再好一點兒，更好一點兒。這些關懷能讓我記憶猶新，永久長存，或許多年以后，我回憶起這些時，嘴角還會微微上翹，不勝溫暖。

　　瞧，那時而像一個頑皮的小孩，和大家打到一塊兒；時而像一名嚴肅的警衛，看護著同學們安全的，就是我們的陳文麗老師，她是我們的班主任。身為班主任，身上肩負的責任更多，家長寄予的信任更重，耗在我們這些苗苗們身上的時間呀，可就數也數不清了。我十分珍惜有陳老師相伴的分分秒秒，對于她嚴厲而不失活躍的講課風格更是特別欣賞。她講課時，不允許班上的任何一位同學開小差或者擾亂其他同學的注意力。與她親近的時間久了，我們僅僅從陳老師的表情里，就可以很容易地看得出她當時的心情：嘴角微微揚起，眼睛稍微瞇著，肯定心情不錯；但要是嘴巴像顆快要炸開的楊桃一樣嘟起，那你就得小心啦，陳老師十有八九要發火了！陳老師發火的時候，威嚴可是遍布全班，就算是稍微有點幸災樂禍的同學神情也會變得緊張，心中默默祈禱“暴風雨不要來臨”！盡管如此，倘若要我們班上同學說最喜歡那位老師呀，十有八九都會毫不猶豫地、自豪地回答：“我 喜 歡 陳老 師！”正所謂“良師益友”啊！

　　難忘恩師，還有兩位老師也同樣不能忘懷，她們和陳老師都是好伙伴，與陳老師組合在一起成了黃金搭檔！這就是楊成香老師和Miss。Yang。

　　看，那位年輕漂亮的馬尾辮大姐姐就是我們的楊老師。她是我們的數學老師，我很喜歡她。她溫柔美麗大方，但是發起火來誰也不敢惹，就連咱們班上的搗蛋王“徐煉程”在她面前也得禮讓三分。她的數學教得很好，講課深入淺出，枯燥的數字能被她變成動人的音符，快速地吸引住同學們的眼球，就連經常打瞌睡的伍旋也偶爾強忍著瞌睡聽聽楊老師的課。但是最近楊老師說肚子里可能有了第一個可愛的小生命，新學期可能暫時不能來教我們了，心中有些傷感，也遺憾黃金搭擋組合少了一名成員！

　　再說說Miss Yang哦，她高高的個子，時尚而不失端莊的打扮給人很高貴的`感覺，看上去就像一座宏偉的城堡。她挺溫柔的，講課時就像訴說自己的美妙旅程一樣，娓娓道來。同學們瞬間變得象城堡里的孩子一樣乖巧，好象是默默地聆聽著Miss Yang陳述著旅程中精彩的故事，整個課堂仿佛就是一個童話，那么優美，令人回味無窮。這也許就是Miss Yang講課時散發出的一股特殊魅力吧！

　　老師，我永遠不會忘記您賦予的恩情，在小學最后的一段旅程，我要更加珍惜。我希望，讓這段幸福的時光，能久一點兒，再久一點兒……

　　難忘師恩，難忘那親如父母的老師！

難忘師恩作文13

　　我從上小學開始，便喜歡上語文課，因此對語文老師有了一份獨特的情感，老師把自己的青春奉獻給了我們，而留給自己的是兩鬢秋霜。如果我們是天空中的星星，那么老師就是一輪皎潔的明月，照亮我們；如果我們是花圃里的一朵小苗，那么老師就是一位辛勤的園丁，陪伴我們成長；如果我們是一個個跳動的音符，那么老師就是一架鋼琴，默默的襯托我們。教師，只是一個平凡而又神圣的職業，他們用他們自己的實際行動在這個平凡的崗位上譜寫著不一般的輝煌！

　　我們的語文老師是洪老師。洪老師長得高高的，平時喜歡穿黑和白這兩種顏色的衣服，尤其他穿黑色的衣服特別帥。他有一對濃郁的眉毛，唯一不足的就是右眉毛這缺了一個口，這是因為洪老師小時候調皮貪玩，一不小心撞在門上，縫了針。他的眼睛雖然不大，但卻十分清澈明亮，在他的眼睛上還架了一副黑色鏡框的眼鏡，顯得他十分成熟穩重。他還有一個挺挺的鼻梁和一張大大的嘴巴，下巴下還長了一些刺刺的胡子。洪老師的性格有許多，比如活潑開朗.成熟穩重.幽默風趣等。有時，洪老師還會“自戀”一會兒。

　　記得有一次，我出車禍了，我的左腳粉碎性骨折，還要動手術，那時快要到期末考試了。所有老師和同學的紛紛來看望我，讓我記憶尤深的就是洪老師。沒給星期的雙休日老師都會抽空來看望我，并給我補習一下語文。老師每次來看望我說的第一句話都是“陳凡，腳好點了吧？還疼嗎？”我聽了這句話后心里頓時涌起了一股暖流，疼痛減輕了許多。

　　當我出院后，來到學校，可我的左腳里的兩根鋼釘還沒有拆除，所以我只能用一只右腳立在地面上跳著走路。有時我需要上廁所，只能像只斷了腳的母雞在地上行走，可有些時候，地面非常的滑，我一不小心就要摔一跤，洪老師不忍心看我這樣，當我每次想要上廁所時，洪老師會主動把我抱起，帶我到廁所門口，等我上好廁所，再抱我回到班級。我在洪老師的懷里有一種安全和親切感，我在洪老師懷里美滋滋的，卻沒有注意到從洪老師額頭上滾下的一滴又一滴晶瑩剔透的汗珠他的'汗水在地上匯集成一灘水洼，要知道那時還是北風呼嘯的冬天。

　　還記得有一次，洪老師在課堂上告訴我們“最近幾天我們班不管是學習方面還是日常生活都在退步，從今天起，我每天會讓幾個對學習態度不認真的同學重新寫作業，從今天開始，我將成為一個發了瘋的老師，”老師停頓了一下接著說“所謂發了瘋的老師就是會發瘋的老師。”聽了這句話，全班哄堂大笑，包括我也在笑。不知為什么，洪老師每次批評人時，都會板著一張難看的臉孔，可他在教育我們時總會用上他那幽默風趣的語言把我們逗笑。我認為洪老師不論是“發了瘋的老師”也好，還是沒瘋也好，洪老師只是希望我們能表現得更好，更出色。

　　教師的長河之所以那么恬靜，是因為他們承受著洶涌澎湃的浪的打擊，卻自始至終讓我們泛舟在平靜的湖平面上，在愛的長河里，我度過了十二個春秋。我知道在清澈.恬靜.輕柔的長河里，每一滴都是您所傾注的心血與希望，是您的汗水成就了我們，您用您的一生，幫助了許多人，如果說老師是根蠟燭那我們就是這根蠟燭點的燈，沒有這根蠟燭，我們有再多的燃料也無法點燃，所以老師的位子是無可替代的。

難忘師恩作文14

　　啟賢，對不起。”感覺著他的冷漠，我努力使自己平心靜氣，“這句話在我心里憋了很長時間，一直沒機會面對面地對你說。啟賢，如果是我做的哪件事，說得哪句話傷了你的自尊心，我可以向你賠禮道歉。但是，我的出發點是好的，沒有你想象到的任何意思。我們的決定其實有著最簡單的理由：你是我們的同學，我們并不在意你受到的批評。人誰無過，過而能改，善莫大焉。”一著急，“古人云”都引用上了。“啟賢。” “說完了嗎？說完了就請你把道兒讓開。”他的反應異常冷淡。

　　末了，來了一句：“好狗不擋道兒。” “你以為自己很行根本不需要幫助嗎？你以為幫助你的人都不懷好意、別有用心？你以為別人對你都是虛偽的？在你失意時，別人好心的安慰全是惡意的嘲笑？當你對別人的好意置之不理甚至沖人家大發雷霆時，你有沒有考慮過對方的感受？你以為這世上就你有脾氣、有尊嚴，別人就沒心眼嗎？你為啥感覺不到大家對你的關心？”他的冷漠終于激起了我的憤怒。感情用事時，我承認我是沖動的。我相信他聽得懂前言，也聽得懂后語。

　　“你是個懦弱的人，你不敢正視現實，也沒有改正缺點的勇氣。你知不知道你現在的做法是錯誤的？捫心自問，你對得起含心茹苦把你養大，并對你寄予厚望的父母嗎？你對得起曾關心、愛護你，并對你滿懷期望的老師嗎？重要的是，你對得起自己嗎？你忍心放棄你曾經的理想、抱負嗎？”在我的話越說越激動時，他選擇了離開。我反正一口氣說完了憋在心里的所有話。但他好像沒什么反應，而且不屑于直抒已見。他走遠了。我不禁有些后悔，怕我這一段言辭激烈的話起到適得其反的作用，使一波未平，一波又起。 “其實，我有啥資格用這種口氣對他說話？如果不是由開晚會引出一兩件與我有關的事，我可能仍將習慣于他那由來已久的古怪脾氣、古怪言行，就連我現在十分看不慣的玩世不恭的態度也是我習以為常的。那么我還會想要幫助他嗎？還會覺得他特別應該振作、應該自信、應該改變成另外一個樣兒嗎？還會有這樣那樣的許多感想嗎？

　　還會如此用心地尋找辦法嗎？今天所說的話若失卻前因，以后的故事還會不會發生呢？我和啟賢是否將永遠保持上學期那種不即不離、不溫不火、極其一般的同學關系？難道事不關已時，我就是把事情高高掛起的我？——坦然面對他身上種種積極、消極甚至頹廢的'言行舉止。我是個自私而獨善其身的人？難道我不遺余力地想勸他改過自新只是為了獲得良心上的安寧，無關任何善良、正義的動機？難道我所講的大道理只是說說而已的？不！它們全是我的肺腑之言，沒攙一點兒虛假的東西。那我到底是怎樣一個人？雖然我偶爾也會忽略別人的感覺。可這顯示出的能是貶義的那個自私嗎？無心和有意是兩個不同的概念。自私與虛偽好像不是我的主要特點。”兩個各執一詞的“我”暗暗爭論不休，沒有結果——誰知時間最終證明的會是什么。 “秋雨。”我身后冷不丁響起智遠的聲音。 “告訴你一個好消息，學校計劃在下個月舉行演講比賽。”他然后滔滔不絕地講完了他提前了解的所有情況。

　　最后說，“假若啟賢能在這次比賽中脫穎而出，你說他是不會因此恢復往日的自信？鮮花和掌聲一齊向他涌來時，他還能消極下去嗎？”智遠是興致勃勃地給我描述出了希望，那失望會不會隨之而來呢？

難忘師恩作文15

　　從上幼兒園到現在,我接受過許多位老師的教誨。這些老師,或和藹,或嚴厲,或幽默,或嘮叨......老師所做的一切,無不傾注了對我的愛!老師的愛,如陽光一般溫暖,如春風一般和煦,如清泉一般甘甜;老師的愛,細致而溫暖,深沉而感人,高潔而偉大!在教師節即將來臨之時,我拿起筆特意從中擷取幾朵最美的浪花,與大家共賞:

　　和藹可親的常老師

　　記得在我剛踏進幼兒園的大門,每次媽媽送我,我都是拉著媽媽的衣衫不讓離開,是您從媽媽的懷里接過我,穩定我的情緒,給我拿玩具,邀請小伙伴陪伴我做游戲,來消除我對陌生環境的不適應。每次吃飯時,由于我吃得太慢,最后您都想媽媽一樣親自喂我,慢慢的,我對您有了信賴和信賴,也就非常愿意來幼兒園了。您不但每天給我們講好聽的故事,帶我們做游戲,還帶我們唱歌、跳舞。您還會彈很多好聽的電子琴歌曲,這也是我從那時到現在還一直學著電子琴的緣故,您對我的影響是功不可沒的。在幼兒園的四年時間里您傾注自己全部的愛心,為孩子的的成長鋪就了一條陽光之路,讓我看到了一個全新的世界。

　　兢兢業業的張老師

　　當我懷著害怕的心第一次跨進一實小的校門時,,張老師,是您陽光般的笑容給我以安慰。您是我的一至三年級的語文老師兼班主任,記得是上二年級時,您的腳上起了一個紅棗大的小瘤,做了手術后,醫生讓您在家休息兩個禮拜,可是您為了怕耽誤我們的學習,只在家休息了兩天就堅持著來到學校給我們上課。每次上課,張老師都是一聽見上一節課的下課鈴一響就一瘸一拐地扶著墻壁慢慢走向教室,教室前的走廊本來就不怎么寬,再加上一下課學生們都在教室前跑來跑去,所以很難走。所以您只能走走停停,不斷地躲避著亂跑的學生,到教室時您已滿頭是汗了。但您顧不上休息一下又像往常一樣認認真真的給我們講課。在黑板上您寫著那清秀的字體,只不過字中少了往常的慷鏘有力。同學們都非常感動,就連平時特調皮的學生也一絲不茍的、安安靜靜的聽講。

　　作文引路人——肖老師

　　清秀的身材,烏黑的長發,白皙的臉龐,鼻子上有一位不速之客——眼鏡,眼鏡的后邊流露出嚴肅深沉的.目光。她就是我的四年級的語文老師——肖曉燕,被我校稱為“作文達人”。肖老師在輔導學生寫作文上有一套獨特秘技,平常如果布置作文,不管大作文還是課后的小練筆,肖老師總會慷慨的花費一節課的時間來給我們講解。肖老師的作文提綱列的很仔細,我們一看就知道些什么,這樣我們就有東西寫,而且字數也自然而然多了起來。經過肖老師半個多學期的精心的輔導,就連我班平時不會寫的同學,也會寫也能寫了。雖然肖老師對我們要求很嚴格,但是在學語文上卻對我們有很大的幫助。現在,我寫作文時,每次都不用發愁,而且字數還能超出幾百字,有幾篇還被校信通推薦了,這都源于肖老師的精心講解、精心付出呀!

　　我為能生活在陽光普照的新時代而慶幸,為能接受這樣的一些老師的教誨而倍感幸福。正值教師節來臨之際,我衷心的祝愿天下所有的老師節日快樂!

　　總之,寫一位老師容易,但抓住老師的特點,寫出老師的個性不是一件容易的事。不過,對于孩子們來說,在教師節來臨之際,能懷著一顆感恩之心回憶起老師的好,本身既是一次練筆,更是一次反思和教育。

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