我的老師作文精品(15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的我的老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師作文1

　　從小學(xué)一路走來(lái)，我經(jīng)歷了許多老師，其中有一位老師給我留下了極其深刻的印象：她名陳春妮，乍一聽(tīng)這名字，你的眼前是不是立刻浮現(xiàn)出一個(gè)羞澀的小姑娘形象？哈哈哈，要是你這么想，就“大錯(cuò)特錯(cuò)”啦！她是一名膚色黝黑的中年女性，一點(diǎn)兒也不“羞澀”，精明中透著強(qiáng)悍，真是“名實(shí)不符”，跨度極大的。

　　她中等個(gè)子，身材勻稱，圓圓的臉上有著高挑的眉毛，尤其是那一雙眼睛非常特別，那圓圓的小眼睛，好像不是天生的，而是她硬生生瞪出來(lái)的，眼睛里流淌出來(lái)的是精明、干練和無(wú)所不知……

　　每周五第三節(jié)課是她所教習(xí)的數(shù)學(xué)課。站定之后，她先拍幾下手“來(lái)、來(lái)、來(lái)，集中精神，手里都停了！”這些招牌式的動(dòng)作和語(yǔ)言，會(huì)對(duì)同學(xué)們形成或震懾或吸引，教室會(huì)立即安靜下來(lái)。在講課過(guò)程中，她的`語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，“這就抵消了啊……”抵消兩個(gè)字是正常音，其它的字符卻陡然提高八度；她的動(dòng)作夸張豐富，“這道題，這樣……這樣……”在黑板上寫著卻突然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，跨下講臺(tái)，腳跺著地板，快速向前小步?jīng)_刺一下，“這就完了啊？”兩只胳膊伸直，緊握著拳頭，使勁向身體后下方擺去，“不就是這樣嗎？”她縮著肩，微彎著腰，雙手卻極力向空中炸開(kāi)，像一棵倔強(qiáng)的樹(shù)要把枝干插入天空似的……這些特殊的語(yǔ)調(diào)和夸張的動(dòng)作，給了我們極致的視覺(jué)享受，讓我們一直跟著她的節(jié)奏“奔跑”，那些枯燥的數(shù)字似乎也變活了，更加有利于我們學(xué)習(xí)吸收了。

　　陳老師做題思維縝密，她每次的講解過(guò)程都勘稱完美。因?yàn)槲覀冊(cè)谧C明題的列舉條件上老是出“bug”，所以老師運(yùn)用了生動(dòng)的比喻——她把我們比做導(dǎo)演，條件比做演員。“演員出場(chǎng)”、“不能把演員全轟上臺(tái)”、“這里不能少了演員啊”、“報(bào)幕名報(bào)的是相聲不能跳成芭蕾呀”等等，讓我們深深地記住了題的條件、排列方式和解題的思路和方法，在講課時(shí)，她真是干練的女強(qiáng)人啊！

　　可惜的是，陳老師也有缺點(diǎn)，有一次，她讓我用她的電腦登分，一拉開(kāi)抽屜——一片狼藉，紅筆沒(méi)有一個(gè)蓋蓋的，紙混亂的放著，而且老師總把“機(jī)械（jixie）”讀成“jijie”。很盼望老師改正這個(gè)錯(cuò)誤。

　　這就是我們的數(shù)學(xué)老師——陳春妮，一個(gè)干練、幽默、風(fēng)趣、直率，知識(shí)面豐富、教學(xué)方法靈活的好老師！我敬佩您，您是我們心目中可愛(ài)、可敬的好老師！

我的老師作文2

　　一提起華老師，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出兩個(gè)詞——滑稽，可愛(ài)。無(wú)論是在課間十分鐘還是在課堂上，她總能把我們逗得開(kāi)懷大笑。

　　瞧，她來(lái)了。那烏黑的長(zhǎng)發(fā)隨意披散在肩上，白凈的臉龐，明亮的'雙眸，苗條高挑，仙氣十足。你可千萬(wàn)別被她的外表所迷惑，其實(shí)她是個(gè)老頑童。

　　“這次玩摸人摸，誰(shuí)來(lái)摸呢？”一下課，小楷就召喚大家一起玩摸人摸的游戲。

　　“當(dāng)然是老華來(lái)摸啊！哈哈哈！”同學(xué)們異口同聲地笑道。”

　　“怎么又是我啊！真討厭。”華老師嗔怪道。

　　游戲開(kāi)始了，華老師把眼閉上，在原地轉(zhuǎn)了三圈后，就開(kāi)始摸了起來(lái)。只見(jiàn)她東倒西歪，猶如一根正被風(fēng)吹得左右搖擺的蘆葦。過(guò)了一會(huì)兒，華老師才回歸狀態(tài)。但她卻站在原地一動(dòng)不動(dòng)。我想也許華老師還在休息吧！于是，我來(lái)到她面前做了一個(gè)鬼臉，伸出舌頭張開(kāi)手臂，嗷嗷叫，逗得同學(xué)們哈哈大笑。猛然間，華老師伸出了她那細(xì)長(zhǎng)的手，向前一撈，然后又把手收到了回來(lái)，一把抓住了我。她哈哈大笑道：“小真兔，你可別以為我不知道你在我前面。”同學(xué)們見(jiàn)了笑得前俯后仰。

　　要上課了，華老師說(shuō)回教室看她做動(dòng)作猜成語(yǔ)，猜中就加分。同學(xué)們聽(tīng)了立即回到教室，端端正正坐好。華老師來(lái)到講臺(tái)準(zhǔn)備上課時(shí)，郭浩正卻翻著白眼吐出舌頭做起了鬼臉，我以為華老師會(huì)因此責(zé)罰他，心中不禁為郭浩正著急。沒(méi)想到華老師卻走到了我桌前，她把手放在我的桌子上，清了清嗓子，說(shuō)：“有些同學(xué)呀，上課還在做鬼臉，該罰。”我的心怦怦直跳，閉著眼，想，我只在下課做了鬼臉，上課可沒(méi)有，華老師干嘛要站在我這里，她不是要冤枉我吧？就在這時(shí)，只聽(tīng)“啪”的一聲，我嚇得睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)華老師已到了郭浩正桌旁，并把手拍在了他的桌子上。接著回到講臺(tái)，問(wèn)道：“根據(jù)剛才老師的動(dòng)作，請(qǐng)大家猜一猜是什么成語(yǔ)？”

　　“啊！真是嚇?biāo)牢伊耍�可惡的華老狐貍。”郭浩正拍拍胸脯道。

　　“呀！我知道了，這就是所謂的‘聲東擊西’啊！”我大聲答道。同學(xué)們聽(tīng)了，哈哈大笑著鼓起了雷鳴般的掌聲，華老師也笑著朝我豎起了大拇指。我們就在這歡聲笑語(yǔ)中記住了這個(gè)成語(yǔ)。

　　這就是我的華老師，一個(gè)既有趣又可愛(ài)的老師，這樣的老師又有哪位學(xué)生不喜歡呢？

我的老師作文3

　　我的小學(xué)老師是王秀芬老師。

　　王老師稍胖較矮，一臉的和藹慈祥，在我的記憶中，她十分愛(ài)笑，笑起來(lái)十分的'慈祥。

　　王老師在教育上從不使用暴力，只有一次，我語(yǔ)文考了80分，老師的手剛要打找我，卻停住了，只說(shuō)了句：“回去改錯(cuò)吧!”

　　課上我的字寫得如爛草般，王老師卻手把手教我。

　　課下，王老師把她們家的書借閱給我們看。有時(shí)還會(huì)教我們一兩句英語(yǔ)，雖然王老師不教英語(yǔ)，但假期也會(huì)虛心求學(xué)。

　　冬天，漫天的白雪。我們這群男生便也打起了雪仗。如果有誰(shuí)的手凍疼了，王老師便將他帶到學(xué)校暖房取暖。

　　王老師如此關(guān)愛(ài)我們，我們便發(fā)奮學(xué)習(xí)。

　　有一次，我有一道題不會(huì)，便去問(wèn)王老師。王老師說(shuō)完答案，我寫上就走，王老師叫住我，問(wèn)：“你為什么不問(wèn)為什么這道題選B?”我一臉茫然。老師便說(shuō)：“一道題要的不是答案，是方法。”王老師便給我分析起來(lái)。

　　最好玩的是作文課，題目是“兔子”。我們?cè)诔鞘虚L(zhǎng)大，怎么會(huì)熟悉兔子呢?這時(shí)老師竟抱來(lái)一只白兔子，那紅寶石似得眼睛，那雪白的絨毛，讓我們頓時(shí)有了靈感。

　　放暑假，我考了全年級(jí)第一，高興地跑來(lái)跑去，卻一不小心磕在了石頭上。同學(xué)們連忙找到王老師給我包扎。當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得心中十分溫暖。

　　那天，當(dāng)我看見(jiàn)王老師的白車開(kāi)走時(shí)，心中戀戀不舍，只是望著那白車的背影，知道漫長(zhǎng)的的暑假來(lái)了。

　　可惜，上三年級(jí)時(shí)，我被轉(zhuǎn)到了新校，王老師接手二年級(jí)，從此我再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)王老師講課。

　　啊!王老師，我何時(shí)可以再聽(tīng)您講課!

我的老師作文4

　　“哐”的一聲，班級(jí)的鐵門被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)亓⒃谥v臺(tái)正中央。

　　定睛一看，來(lái)人個(gè)子著產(chǎn)不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰(shuí)能想像那一雙肌松弛、盤著縱橫交錯(cuò)幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉(cāng)皇而逃。

　　“我就是你們說(shuō)的林保平——”這抑揚(yáng)頓挫、洪亮雄渾之聲簡(jiǎn)直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著強(qiáng)大的氣場(chǎng)似的，他眼里的精光似更亮了些。

　　他是極不按套路出牌的——“你們知道數(shù)學(xué)中的歷史嗎？”看著同學(xué)們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。

　　我們幾乎要懷疑他在上的是歷史課了，他的話題從祖沖之到陳景潤(rùn)，從一戰(zhàn)到二戰(zhàn)，越講越痛快，好似他的腦袋里裝著整部數(shù)學(xué)史，甚至他就是經(jīng)歷者，帶我們重新認(rèn)識(shí)了它……

　　“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來(lái)也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個(gè)人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫下今天的'課題，同時(shí)把我們拉回課本。

　　看來(lái)對(duì)于數(shù)學(xué)的一切他都是極為熱情極為熱愛(ài)的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉(zhuǎn)身寫下兩行草稿，又大跨步至講臺(tái)前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。

　　講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺(tái)，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著“等下得這樣講”之類的自言自語(yǔ)。幾分鐘后，他又上臺(tái)，一掌蓋在未知數(shù)上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言兩語(yǔ)間便得出正解。這個(gè)方法你們?cè)谀睦锒际钦也坏降摹Ｎ野阉�叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫著欣慰。

　　接下來(lái)是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò)，建議買幾本競(jìng)賽書，不懂的及時(shí)問(wèn)我，我24小時(shí)在線的！”我毫不懷疑。

　　下課鈴如期而至，他大踏步回講臺(tái)上，一聲“下課”里透著爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著，頭也不回地走了。

我的老師作文5

　　自從她踏進(jìn)教室的那一刻，我便感覺(jué)到她是個(gè)和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。

　　隆老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥(niǎo)一樣，如此婉轉(zhuǎn)，如此動(dòng)聽(tīng)。她不斷的鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象。或隨茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內(nèi)心，體會(huì)他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿足。下課的時(shí)候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請(qǐng)教問(wèn)題，有的跟她嘮叨家常，還有的'跟她分享書籍……隆老師對(duì)待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，對(duì)誰(shuí)都不偏心，就像對(duì)待自己的孩子一樣。

　　隆老師和藹可親是真，嚴(yán)肅認(rèn)真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，隆老師便立刻翻臉，語(yǔ)重心長(zhǎng)的開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行批評(píng)和鼓勵(lì)。讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍，每一篇文章都寫了些標(biāo)語(yǔ)，比如：語(yǔ)言優(yōu)美啦，字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在老師眼里都是一大步，她會(huì)把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來(lái)，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵(lì)他們不要驕傲，要繼續(xù)努力。

　　隆老師也是個(gè)“冷酷無(wú)情”的人。她在你的作業(yè)看到錯(cuò)別字時(shí)，會(huì)不留情面的把錯(cuò)別字圈出來(lái)。在默寫古詩(shī)時(shí)，一個(gè)小小的漏字添字現(xiàn)象都有可能導(dǎo)致你重默。

　　這就是我們的隆老師，一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的老師。

我的老師作文6

　　我與xx老師的相識(shí)是在一張紙上。

　　那是她給我們上的第一節(jié)語(yǔ)文課，她發(fā)下來(lái)一張調(diào)查問(wèn)卷。次日，我在班主任的電腦上錄入資料，正巧老師發(fā)了個(gè)消息給班主任，點(diǎn)開(kāi)看，“可以讓何舒妮做我的課代表嗎？”開(kāi)始并不明白為什么是我，但馬上就想到，一定是交上去的那張問(wèn)卷。

　　第二節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前，我忐忑不安地坐在自己的座位上，偷偷看著講臺(tái)上的楊老師，她正低著頭認(rèn)真地看著一張問(wèn)卷，頭發(fā)向下滑，她用手再將它掠起卡在耳后。我注意到她的著裝，暗色的寬松衣褲，整個(gè)人都是“仙”的，尤其是她看問(wèn)卷時(shí)的眼神——溫柔的，“目光含水”，像是裝著滿滿的感情馬上就要溢出來(lái)。她安靜地站在那兒，教室里是喧鬧的，但周圍的一切與她無(wú)關(guān)，我也沒(méi)參與其中。

　　上課時(shí)，她果然提到了我的'問(wèn)卷，說(shuō)了些什么記不太清了。但那節(jié)課的我是想哭的，還是已經(jīng)哭了？我并不像她說(shuō)的那般好，我怎么配得上呢？做廣播操時(shí)放到輕柔的音樂(lè)，竟也濕潤(rùn)了我的眼睛。不知道楊老師有沒(méi)有感受到，從那一節(jié)課開(kāi)始，一個(gè)孩子悄悄地依賴著她？

　　楊老師并沒(méi)有教我太久，但有一次在文學(xué)社時(shí)，她發(fā)給我們一張印有文章的紙，題目是《我與父親的八年冷戰(zhàn)》。好像我在哪里看過(guò)，哦，想起來(lái)了，是在20xx年的《讀者》上。那時(shí)的我剛會(huì)讀書，亂翻家里的書時(shí)看到了，后來(lái)又看過(guò)幾遍。一看作者，果然是——“玉如意”。原來(lái)，我與老師早就相識(shí)！那是精神的相識(shí)。

　　初一下學(xué)期的時(shí)候，楊老師準(zhǔn)備出國(guó)培訓(xùn)，我卻沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，無(wú)所事事還捅出個(gè)大婁子。我在德育處“聲淚俱下”，老師正巧來(lái)與主任道別，那是我當(dāng)時(shí)最不想看見(jiàn)的人，我辜負(fù)了她！

　　楊老師把我叫去外面，她還是原來(lái)的樣子，還是那樣一個(gè)眼神。那一刻，我太想逃開(kāi)了，我無(wú)法面對(duì)那一個(gè)眼神。老師和我說(shuō)了好多，她說(shuō)：“以后做事之前先問(wèn)問(wèn)楊老師，覺(jué)得老師會(huì)同意就去做。把楊老師放在心上！”

　　她去英國(guó)后，寄回來(lái)了三張明信片給我，我都將它們珍藏起來(lái)。在這期間我給老師發(fā)過(guò)幾封電子信件，但只收到一封回信，老師忙于學(xué)習(xí)，我非常理解。一次去楊老師辦公室時(shí)，看見(jiàn)老師桌上的一包煙。當(dāng)時(shí)很吃驚，卻又覺(jué)得合情合理——籠罩在老師身上的“仙氣”，原來(lái)是從這兒來(lái)。也對(duì)，寫出這么多好文章的人，怎么會(huì)沒(méi)有一些故事呢？

我的老師作文7

　　有人說(shuō)，老師是云梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登；也有人說(shuō)，老師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊，在祥鳳實(shí)驗(yàn)小學(xué)，到處都是這樣的老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，用心血和汗水，精心地培育我們。

　　我很幸運(yùn)碰到這樣一位老師，她，就是我的班主任，廖老師。廖老師中等個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張瓜子臉，一雙明亮的大眼睛，閃爍著智慧的光芒。廖老師像慈祥的媽媽，關(guān)心著我們的生活；像嚴(yán)厲的爸爸，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)；像親密的朋友，關(guān)注著我們的進(jìn)步。

　　我的塊頭不小，但膽子卻很小，老師上課提問(wèn)題時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)舉過(guò)手，只是低頭，一邊默默地思考，一邊擔(dān)心老師會(huì)不會(huì)叫到我。記得有一次，老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯(cuò)誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”，我不得不慢慢站起來(lái)，吞吞吐吐地回答老師的'問(wèn)題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地對(duì)我說(shuō)：“回答完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了。”老師的鼓勵(lì)像一股暖流，流遍了我的全身。從那以后，對(duì)老師提出的問(wèn)題，只要我知道的，我都能積極地舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來(lái)了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵(lì)。

　　廖老師自從擔(dān)任了我們的班主任，便把愛(ài)心分成了72份，每一份都毫無(wú)保留地傾注在我們身上。記得三年一期的一次體育課時(shí)，我們班的唐振源同學(xué)忽然暈倒了，臉色煞白，雙唇也沒(méi)有一點(diǎn)血色。是廖老師親自開(kāi)車把他送到醫(yī)院，又跑前跑后地找醫(yī)生，掛號(hào)，看病，通知家長(zhǎng)，一直忙到很晚才回家，自己還不到一歲的孩子也顧不上了。第二天又抽時(shí)間去醫(yī)院看望唐振源，為他補(bǔ)課，老師的舉動(dòng)感動(dòng)著我們班上的每一個(gè)同學(xué)。

　　老師，如果說(shuō)我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒(méi)有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？哪有幼苗的茁壯成長(zhǎng)？老師，您放心，我們會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)表達(dá)對(duì)您的感激，用實(shí)際行動(dòng)告訴您：“老師，我們愛(ài)您！”

我的老師作文8

　　老師，是每個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中必不可少的人物，是老師讓我們希望的種子萌發(fā)生命，是老師帶領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游，是老師讓我們懂得了人世間的真、善、美。

　　小學(xué)六年，令我印象深刻的還是滿臉絡(luò)腮胡、戴著眼鏡的黃老師。

　　黃老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，他上課的方式挺個(gè)性化的，不像其他老師呆板、無(wú)聊，他總會(huì)在課堂添加娛樂(lè)元素，讓整個(gè)教室充滿活力，整堂課充滿精彩。當(dāng)然，教大家_寫作文的方式從不乏味，他不拘束于課堂，不會(huì)讓大家把作文當(dāng)做“頭號(hào)敵人”，正是他這種靈活勁兒，讓大家全都愛(ài)上了寫作，并且篇篇都很精彩！

　　那次，我們要完成一篇習(xí)作《放風(fēng)箏》，大家看了頓時(shí)無(wú)精打采，黃老師見(jiàn)了，拍了拍手說(shuō)：大家放寬心，今天就先不寫了，回家后構(gòu)思，明天每人帶一只風(fēng)箏來(lái)上學(xué)。？大家聽(tīng)了，拍手叫好，一是今天沒(méi)有筆做作業(yè)，二是可以玩風(fēng)箏了。

　　第二天，風(fēng)和日麗，風(fēng)輕輕吹拂著小草，太陽(yáng)發(fā)出柔和的光芒，這種天氣最適合放風(fēng)箏了。放風(fēng)箏的時(shí)間定在上午第二節(jié)課，大家在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了操場(chǎng)。

　　大家的風(fēng)箏真好看：燕子形的、美人魚形的、龍形的、蜻蜓形的、三角形的，應(yīng)有盡有。我的風(fēng)箏比我還高，看著大家的風(fēng)箏都飛上了天空，我急得牙癢癢的，立即放飛了風(fēng)箏，風(fēng)箏才剛飛了一小會(huì)兒，哐、咻，我的風(fēng)箏和死黨的`風(fēng)箏纏在了一起，弄了好久才繞開(kāi)。

　　黃老師拿出相機(jī)按下快門，記錄了這美麗的一瞬間。

　　叮鈴鈴，下課鈴響了，玩的筋疲力盡的我們也回到了教室。

　　大家不知是怎么的，像是一下子來(lái)了靈感似的，紛紛拿出紙來(lái)寫起了作文。大概是因?yàn)槔蠋熖厣馕覀兊脑�因吧，同學(xué)們的作文寫的十分精彩，都成了范文，在各班？“巡回展覽”。

　　“風(fēng)箏，才剛跑起，翻了幾個(gè)跟頭，又飛上了天空！”“風(fēng)箏像剛出生的嬰兒一般，一會(huì)兒起，一會(huì)兒跌落。”這些句子寫的生動(dòng)形象，把放風(fēng)箏的場(chǎng)面刻畫得活靈活現(xiàn)，讓人有一種身臨其境的感覺(jué)。知道自己的作文寫的挺成功，同學(xué)們都夸起了黃老師。

　　黃老師真是一個(gè)好老師，他引導(dǎo)我們？“玩中學(xué)、學(xué)中玩？”的教學(xué)方法讓大家更愛(ài)學(xué)習(xí)了，馬上就要畢業(yè)了，和老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將成為我記憶中的珍寶。

我的老師作文9

　　有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧愿把老師看成一縷春風(fēng)，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來(lái)了清香。

　　我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風(fēng)。

　　董老師非常溫和，從來(lái)都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個(gè)月一次的儀容儀表檢查，學(xué)生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會(huì)看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是說(shuō)那個(gè)頭發(fā)蓋耳了，就是說(shuō)這個(gè)同學(xué)指甲可以削蘋果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是云淡風(fēng)輕，并不像其他老師那樣愁得不是頭發(fā)白了就是頭頂禿了。“大家要注意自己的形象，保持青春風(fēng)采……”她永遠(yuǎn)都是這一句話。偶爾有個(gè)別同學(xué)指甲忘記剪，或者頭發(fā)有幾根蓋住了眉毛，被學(xué)生會(huì)干部送來(lái)一張扣分條，董老師常常是對(duì)著那個(gè)同學(xué)笑笑，并沒(méi)有責(zé)罵他，有時(shí)反而會(huì)安慰那位同學(xué)，“不怕犯錯(cuò)誤，就怕沒(méi)記性”。正因?yàn)槎�老師�?duì)待我們有著春風(fēng)般的和煦，大家都很愛(ài)戴她，愿意聽(tīng)她的教導(dǎo)，隨時(shí)都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。

　　董老師也是一個(gè)善于激勵(lì)學(xué)生的人。剛上初中那會(huì)兒，班上有一位男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)還行，就是上課時(shí)不愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)老師提問(wèn)，他站起來(lái)一言不發(fā)，雙腿卻在彈鋼琴。同學(xué)笑話他，“三錘打不出一個(gè)屁來(lái)”。其實(shí)都知道他是缺少鍛煉，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演說(shuō)家口含石子在海邊練習(xí)的勵(lì)志故事，我們心里都清楚，她更多的是針對(duì)那位同學(xué)。并且，只要上課，她都會(huì)點(diǎn)名要他回答，那種柔軟的目光，簡(jiǎn)直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學(xué)科的老師達(dá)成一致，簽訂了“秘密條約”，一提問(wèn)，非問(wèn)他不可。久而久之，那位同學(xué)就沒(méi)有了畏懼感，回答問(wèn)題時(shí)雖談不上對(duì)答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現(xiàn)在上課舉手最積極的'是他，早讀讀書分享講得最好的也是他。他私下里跟我們說(shuō)，如果不是董老師，他不可能是現(xiàn)在這樣的樂(lè)觀開(kāi)朗、熱情大方。改變一個(gè)人很難，但董老師做到了。

　　董老師就是這樣，用她獨(dú)特的愛(ài)，征服了我們這群處于叛逆期的學(xué)生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風(fēng)，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！

我的老師作文10

　　操場(chǎng)的一頭歡聲笑語(yǔ)。一定是李老師的體育課。她個(gè)子不高，跟其他體育老師相比，絕對(duì)屬于那種短小精悍的，她喜歡戴棒球帽，腦后扎著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，在做示范動(dòng)作時(shí)，馬尾辮也跟著有節(jié)奏的擺來(lái)擺去。她眼睛不大，但廣角視野很大。體育課上，她的眼神追隨著每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注著他們的健康。她不僅僅教授枯燥的體育技能，她還特別注重將游戲融入于體育技能的訓(xùn)練當(dāng)中，我總盼著能上她的體育課。

　　開(kāi)學(xué)第一天就有體育課了，同學(xué)們?cè)缭绲?來(lái)到操場(chǎng)，等候我們體育老師的到來(lái)。上課鈴響了，李老師大步流星的向我們走來(lái)，她剛走到我面前就用她那雙銳利的眼睛掃了我們一眼，好像能看到我們心里在想什么一樣。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)正在聊天，大步走上前把那兩位同學(xué)揪了出來(lái)。對(duì)他們說(shuō)：“子曰：君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。你們說(shuō)話干嘛不光明正大的說(shuō)呢？偏偏藏著”。罰你們?nèi)ヅ?0圈樓梯。”那倆同學(xué)目瞪口呆，一時(shí)之間不知道該用什么話給自己辯解。只好乖乖的去爬樓梯了。我們班的同學(xué)看到這一幕，實(shí)在憋不住哄堂大笑起來(lái)。但笑過(guò)之后，每位同學(xué)的“老老實(shí)實(shí)”的生怕又受到“懲罰”。

　　還有一次我們要做一個(gè)關(guān)于柔韌性的訓(xùn)練，這時(shí)李老師這么說(shuō)，“這場(chǎng)訓(xùn)練特別特別難，你們不認(rèn)真看我示范動(dòng)作，肯定學(xué)不會(huì)，弄不好還會(huì)把你們的腿纏一塊”。接著她教我們了一套像瑜伽一樣的復(fù)雜動(dòng)作。女生們大都聚精會(huì)神的看老師示范，而且她們的柔韌性好，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就學(xué)會(huì)了。男生們喜歡踢足球?qū)�這動(dòng)作不感興趣，都不好好看老師做示范動(dòng)作，心里都想著下課去踢球的事，本來(lái)男生柔韌性就差，再不認(rèn)真聽(tīng)講，各個(gè)累得滿頭大汗，試了好多遍都沒(méi)成功，最后還真的差點(diǎn)把自己的腿纏在一起，男生們紛紛叫苦連天。李老師對(duì)著我們男生說(shuō)：“你們不認(rèn)真聽(tīng)講又急于求成，不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事”。我們男生都慚愧的低下了頭。

　　這就是我們的體育老師，一位有文化的體育老師，在增強(qiáng)我們體制的同時(shí)還教會(huì)了我們?cè)S多文學(xué)常識(shí)。我想你也一定會(huì)喜歡我們這位體育老師的。

我的老師作文11

　　老師是一盞燈，可以照亮我們前行的路；老師是一支粉筆，她縮短了自己的身軀，為我們鋪長(zhǎng)了知識(shí)的路；老師是一把大傘，在暴風(fēng)雨中為我們遮風(fēng)擋雨。

　　在所有老師里，令我印象最深刻的就是鄧?yán)蠋熈恕Ｎ沂窃谝淮问罴傺a(bǔ)習(xí)中遇見(jiàn)她的，那時(shí)，她十九歲，是一位大學(xué)生，有點(diǎn)兒瘦，一雙大眼睛，小耳朵，鼻梁上架著一副大大的紅眼鏡，一張櫻桃小嘴。她主要教我們作文。

　　這位老師非常幽默。一次，同學(xué)問(wèn)老師：人為什么要發(fā)明天眼呢。老師幽默地說(shuō)：因?yàn)楸焙Ｓ幸环N魚，非常大，其名為鯤，鯤之大，是一鍋燉不下的，所以發(fā)明了這口鍋。這個(gè)回答弄得我們哭笑不得。

　　歡樂(lè)的時(shí)間總是那么短暫。也上了這么多次課了，該到考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候啦。一個(gè)聲音傳入我們耳中，全班唉聲嘆氣。過(guò)了一會(huì)兒，老師拿出了作文本，當(dāng)然最想逃跑的還是我，因?yàn)槟菚r(shí)在我們班的作文水平中，我絕對(duì)是數(shù)一數(shù)二的差。早知如此，何必當(dāng)初啊，現(xiàn)在后悔也來(lái)不及了，只能硬著頭皮上啦。一節(jié)課后，我數(shù)了數(shù)字?jǐn)?shù)，一字不差，剛好五十字。放學(xué)后，老師把我叫去辦公室，我心想：完蛋了，寫了那么少的字，肯定要被留下來(lái)了。沒(méi)想到，老師居然指導(dǎo)我寫作文，在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我終于寫了一篇行云流水的作文。不知不覺(jué)中已經(jīng)放學(xué)四個(gè)小時(shí)了，老師卻放棄這段時(shí)間的休息，細(xì)心地指導(dǎo)一個(gè)對(duì)于作文一無(wú)所知的傻瓜。

　　她讓我印象深刻的原因，還有一個(gè)，因?yàn)樗龑?duì)人細(xì)心又溫柔，是每位學(xué)生都?jí)裘乱郧蟮睦蠋煛Ｓ浀糜幸淮危�我一不小心生病了，鄧�(yán)蠋煱盐曳龅剿�辦公室，倒了杯水給我喝，還打電話給我爸媽，在我爸媽沒(méi)來(lái)之前，老師非常細(xì)心地照顧我。這一切都讓我記憶猶新，深深地印在我的腦海里。

　　雖然我們相處的時(shí)間只有短暫的一個(gè)月，但這一個(gè)月里，我們相處非常開(kāi)心。我們就在歡聲笑語(yǔ)中，度過(guò)了這短暫的一個(gè)月，快結(jié)束的時(shí)候，她教了我們一首歌《心愿》，湖水是你的眼神，夢(mèng)想滿天星辰，心情是你的'傳說(shuō)，亙古不變地等候每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上都會(huì)遇到很多啟發(fā)自己的、讓自己記憶深刻的老師，但這位鄧?yán)蠋熓菃�發(fā)我最多的、讓我記憶最深刻的老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她！

我的老師作文12

　　初見(jiàn)曾老師，隨和活潑的天性，儒雅淡定的氣質(zhì)，讓我很快喜歡上了她。

　　曾老師業(yè)務(wù)精湛，授課方式更是豐富多變。拿作文教學(xué)來(lái)說(shuō)，她不是空洞生硬的說(shuō)教，而是循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥。她教會(huì)了我寫作就是在傾訴、在思考，她時(shí)不時(shí)用書中的話來(lái)描繪我們身邊的人和事，使我們常常沉浸到書中，流連忘返。

　　記得有一次作文課，我們要寫一篇“是與否”的作文。看到這個(gè)題目，我就犯難了，完全不知從何處下筆。正當(dāng)我苦思無(wú)果、抓耳撓腮之際，曾老師緩緩走到我的身邊，她摸了摸我的`頭，用她那獨(dú)特的嗓音輕輕地說(shuō)了一句“記得咱們剛進(jìn)行的辯論賽嗎？”哈哈！我茅塞頓開(kāi)，思如泉涌，下筆如神。

　　這就是我的曾老師。希望我沿著曾老師的足跡，長(zhǎng)大以后當(dāng)一名教師。

　　我有一個(gè)美術(shù)老師，我很喜歡他。美術(shù)老師個(gè)子高高的，臉?lè)椒降模�戴著一副眼鏡，顯得很文氣，很威嚴(yán)；他常常愛(ài)穿休閑服裝，顯得很隨和，很精神。放暑假時(shí)，媽媽送我到他那里學(xué)美術(shù)。剛開(kāi)始，我畫什么都不像，他就細(xì)心地給我輔導(dǎo)。

　　有一天，他看我畫得很差，便根據(jù)我的基礎(chǔ)把我調(diào)到小班。那班的同學(xué)都在笑話我說(shuō)：“大班調(diào)小班，大班調(diào)小班。”我聽(tīng)了難過(guò)地真想鉆進(jìn)地洞里。老師剛好也在旁邊，溫和地安慰我說(shuō)：“你還小，不要聽(tīng)他們胡說(shuō)。”聽(tīng)了老師的話，我的心情好多了。心里暗暗攢勁一定要好好畫，提高自己的繪畫水平。

　　在小班里，我開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。老師特別關(guān)注我，看我在那里不會(huì)畫，就給我耐心地指導(dǎo)，幫助我話不會(huì)畫的地方。一段時(shí)間之后，我在老師的耐心幫助下，取得了很大的進(jìn)步呢！

　　這就是我的美術(shù)老師，我很喜歡他！

我的老師作文13

　　老師是辛勤的園丁，不管是風(fēng)吹日曬，都努力地照顧我們；老師是燃燒的蠟燭，在我們身上浪費(fèi)了青春年華；老師是黑暗中的一盞明燈，讓迷芒的我們找到了前進(jìn)的方向。老師，這個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，同樣有著簡(jiǎn)單而又感人的故事，每一件事都讓我們耿耿于懷，我的一位老師就是這樣子。

　　告別了熟悉的小學(xué)，我來(lái)到了陌生的中學(xué)。我即將面對(duì)新的老師和同學(xué)，一切都是這么陌生，我依然期待中學(xué)生活。

　　開(kāi)學(xué)前一個(gè)星期，我和爸爸媽媽帶著住宿用品來(lái)到學(xué)校找老師報(bào)到。我第一次見(jiàn)到了我的班主任——陳老師。陳老師的面容很慈祥，看上去很和藹。

　　學(xué)校組織了軍訓(xùn)活動(dòng)，第一天就有同學(xué)暈倒了，陳老師看到后急忙地把那位暈倒同學(xué)扶到校醫(yī)室。軍訓(xùn)第二天晚上，陳老師還把我們召集到教室里來(lái)，告訴我們只要熬過(guò)這一天，就離軍訓(xùn)結(jié)束不久了。陳老師說(shuō)的話鼓勵(lì)了我們，讓我們一直堅(jiān)持到了軍訓(xùn)結(jié)束。

　　陳老師在講課的時(shí)候，他生怕我們不理解內(nèi)容，對(duì)難理解的.題目都一絲不茍的講解。他還經(jīng)常給學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)單獨(dú)補(bǔ)課。

　　陳老師很關(guān)心我們，剛開(kāi)學(xué)不久，老師還到我們的宿舍里去，叫我們?cè)琰c(diǎn)入睡。最令我感動(dòng)的是陳老師幫我們拿行李的事。每周的星期五，當(dāng)我收拾好行李的時(shí)候，興高采烈的奔向校門，由于行李太重，老師看到之后說(shuō)：“我來(lái)幫你拿行李，你先去校門口。”看到老師拿著那么重的行李，我至今還忘不了；看到老師一臉的汗水，我深受感動(dòng)。

　　這就是我的老師——陳老師，一個(gè)關(guān)心學(xué)生的老師。

我的老師作文14

　　踏入五年級(jí)的生活，我的內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)與歡快。六年的生活眼看已經(jīng)走過(guò)了一大半，在學(xué)習(xí)生活中遇到的每一位老師都是我人生的導(dǎo)師，都讓我學(xué)到了待人接物的道理。這不，剛升入五年級(jí)，我就遇到了一位非常認(rèn)真的蘇老師！

　　蘇老師四十多歲，個(gè)子不高不低，中等身材。她那臉龐上鑲嵌著一雙神氣十足的眼睛，一頭干凈利落的齊耳短發(fā)大有巾幗英雄的風(fēng)范。

　　蘇老師好似天生就很認(rèn)真，無(wú)論每一件事，她都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。從這學(xué)期一開(kāi)始，語(yǔ)文老師就讓我們?nèi)�班同學(xué)，每天晚上作業(yè)之余有效地利用微時(shí)間堅(jiān)持背誦古詩(shī)詞并拍成視頻發(fā)送到班級(jí)群里。每晚的這個(gè)時(shí)刻，可是我們大顯身手的開(kāi)心時(shí)刻。看到我們優(yōu)美的站姿，聽(tīng)到我們有節(jié)奏地背誦。她總不忘給予我們鼓勵(lì)。難免，同學(xué)們會(huì)背錯(cuò)。這時(shí)，我們的“認(rèn)真”老師會(huì)親自閃亮“登場(chǎng)”了。不管有多少錯(cuò)誤，她都會(huì)一一指正，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真改正，再次拍視頻發(fā)往群里。她會(huì)又一次點(diǎn)評(píng)。她的這種做法受到的家長(zhǎng)們的.一致稱贊！在她的指引下我們班涌現(xiàn)出一大批古詩(shī)愛(ài)好者，他們背誦激情高漲，好多同學(xué)到目前為止都已背誦了一百余首古詩(shī)詞，這可要?dú)w功我們的這位認(rèn)真老師。她還經(jīng)常告訴我們：“毛主席曾說(shuō)過(guò)，世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字，只要我們認(rèn)真起來(lái)，什么事情也難不倒我們。”你瞧，她就是這樣做的。

　　語(yǔ)文課上，她用富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們?cè)谥�識(shí)的海洋里自由翱翔，一起領(lǐng)略大欣賞白鷺的美麗，一起走進(jìn)民間故事的王國(guó)，一起感嘆祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，一起感受父母之愛(ài)的偉大……當(dāng)我們正沉浸在語(yǔ)言魅力里，某個(gè)調(diào)皮的男孩偷偷地正在玩耍，蘇老師看見(jiàn)了，就會(huì)停止講課，用暗示的眼神，幫迷途的孩子找到方向。

　　作業(yè)上，再細(xì)微的差錯(cuò)都逃不了老師的火眼金睛。我們?nèi)��?2個(gè)同學(xué)的每一次日記、作文的草稿本上，都會(huì)看到老師認(rèn)真修改的痕跡。就連每次謄寫前，老師總要將每個(gè)同學(xué)叫到她跟前，面對(duì)面跟我們講為什么要這樣修改，就連寫法運(yùn)用的好處，也給我們講得清楚明了。這樣，二個(gè)多月的堅(jiān)持，經(jīng)她這兒一指，那兒一點(diǎn)，我們的日記、作文開(kāi)出了小花、小草……

　　我們的語(yǔ)文老師——蘇老師，好像一縷春風(fēng)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，又像一束陽(yáng)光，溫暖著我們的心。她以她的認(rèn)真潛移默化地影響著我們每一位學(xué)生，她是我人生中最好的老師。

我的老師作文15

　　在我記憶的長(zhǎng)河里，有著一串串?dāng)?shù)也數(shù)不清的腳印。然而張老師在這片沙灘上，踏下的腳印卻留在了我的記憶深處。

　　那是星期一，我們班上公開(kāi)課，來(lái)了好多聽(tīng)課的老師。上課鈴“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響了，我們都端端正正地坐在了自己的位置上，等老師來(lái)上課。

　　咦，老師怎么還沒(méi)來(lái)，老師平時(shí)可都是不遲到的呀！是老師的兒子方生病了嗎？這是不可能的，記得有一次她兒子發(fā)高燒，可老師也沒(méi)遲到，只是讓鄰居家的張奶奶照顧一下，就匆匆來(lái)上課了。這是我聽(tīng)到張奶奶和我媽媽聊天時(shí)才知道的。是老師生病了嗎？這也不會(huì)呀，因?yàn)樯蟼�(gè)星期，看見(jiàn)老師臉色蒼白，便知道您生病了，當(dāng)同學(xué)們勸老師別來(lái)上課時(shí)，您卻拒絕了，并對(duì)我們說(shuō)，鈴聲就是命令。

　　想到這，我便更加擔(dān)心了，心里像裝了只兔子似的“撲通、撲通”跳個(gè)不停，擔(dān)心您不來(lái)上課了。

　　一分鐘過(guò)去了，您還未出現(xiàn)，來(lái)聽(tīng)課的老師都合上了課本。時(shí)間仍在一秒一秒地流逝。2分鐘過(guò)去了，你終于來(lái)了！您帶著往日的青春的活力和蓬勃的朝氣走進(jìn)了教室。老師，您對(duì)我們說(shuō)：“對(duì)不起，同學(xué)們，老師遲到了兩分鐘，可如果老師沒(méi)遲到，想象又是從可而來(lái)呢？”說(shuō)完老師您便轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個(gè)大字——合理想象。接著，您便叫同學(xué)們想象一下老師遲到的原因。頓時(shí)，響起了一片雷鳴般的掌聲，來(lái)聽(tīng)課的`老師也恍然大悟，露出了燦爛的笑容。這節(jié)課上得多精彩呀！

　　老師，您用知識(shí)的甘露澆開(kāi)我們理想的花朵；你用心靈的涌泉，培育我們情操的美果。我愛(ài)您，親愛(ài)的張老師。

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