掌聲的作文【常用14篇】
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的掌聲的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
掌聲的作文 篇1
今天，老師帶領我們玩了一個游戲名字叫“掌聲的魔力”。
當老師把游戲的名字公布出來時，我們丈二和尚摸不著頭腦，疑惑地問老師：“老師，掌聲能有什么魔力呢？”老師和顏悅色地說：“一會兒你就知道了！”
過了一會兒，老師把玩法說了出來：一個人來藏卡片，一個人來找，離卡片越近，掌聲越響，離卡片越遠，掌聲越小。我真開心��！老師竟然讓我找，我開開心心地跑出了教室，等我進了教室，他們已經把卡片藏好了，剛進教室前幾秒鐘，里面鴉雀無聲，但這樣的`安靜沒有維持多久，在幾秒之后，教室里面頓時響起雷鳴般的掌聲，我迷惑地問自己：奇怪，為什么一進來就有這么響的掌聲呢？但是我立刻反應了過來，是卡片正在這附近，我飛快地沖向門旁邊的講臺那，東翻翻西找找，把講臺翻了一個底朝天，卻什么也沒有看見。
正當我準備放棄時，教室里的掌聲突然變小了，于是，我便回過頭去，在一剎那間，我看見了一張卡片，正是同學藏的那張，我欣喜若狂地把卡片拿下來，開心地對同學們說：“我找到了！我找到了！”同學們也激動萬分，對我說：“恭喜你！恭喜你！”此時教室里又響起了驚天動地的掌聲。
掌聲是忠實的向導，是前進的信心，我愛掌聲！
掌聲的作文 篇2
人生，就像是一朵芳香四溢的花，而掌聲，就如雨露，滋潤花的心田；人生，就像是沒有光亮的黑夜，而掌聲，就如一只蠟燭，點亮希望；人生，就像是一艘沒有目標的小船，而掌聲，就如突現的燈塔引你前行。其中有幾聲掌聲最讓我感動，那是爸爸媽媽給我的'鼓勵。
記得10歲的時候，我爸爸給我買了一個滑板，我非常高興。
我本以為滑板很好學，可是，在學的過程中，我卻遇到了種種困難：總是上去就掉下來。我一次次跌倒，一回回哭泣。漸漸的，我對滑板失去了興趣。但是，爸爸媽媽卻對我說：孩子，起來吧,相信你能行的！是這聲音，讓我繼續學了下來，也讓我充滿了自信，功夫不負有心人，我終于學會了滑板。
�。≌坡�，是你把我的人生點綴的更加絢麗，更加豐富多彩。
掌聲的作文 篇3
生活是一個五彩斑斕的盒子，里面裝滿了我的五彩夢；生活是一個流光溢彩的舞臺，正在上演我們自己編排的故事……
小時候，我十分膽小，上課不愛回答問題，也沒有朋友。每天，我都希望快放學，因為在家里，有疼愛我的爸爸媽媽；在家里，我不會感到寂寞。
那一天上課，老師為了訓練我們的膽量，輪流讓我們上臺講故事。同學們一個個興高采烈，大方地走上講臺，講得十分精彩。而我卻在位置上如坐針氈，心里像揣著個小兔子似的“怦怦”跳。我雙手合十，默默祈禱：老師，千萬千萬別……別喊到我……
“楊欽，請你上來！……”我擔心的時刻終于來了。啊，幾十位同學的目光齊刷刷地投向我。我臉紅心跳，更緊張了。這時，老師向我投來了鼓勵的目光。我按著“怦怦”跳的心兒，慢慢走上了講臺。我不敢望臺下的同學，張了張嘴，小聲“嗯”了幾聲，就停住了嘴。見此情景，老師又走上來，輕輕拍了拍我的肩，鼓勵我：“別害怕，膽大點，要相信自己……”我微微點了點頭。這時，臺下響起一陣雷鳴般的掌聲。是這掌聲，給我增添了信心；是這掌聲，讓我怦怦跳的心兒平靜。我膽子大了，口齒流利起來……
同學們都聚精會神地聽著，教室里靜得出奇。當我講完后，同學們再次為我鼓掌。我的'心里美滋滋的。下課后，同學們擁到我身邊，像嘰嘰喳喳的小鳥，告訴我：“你講得可好了，能再給我們講一個嗎？”我點頭答應了，心里甭提多高興了。
從此，我變得開朗起來，經常幫老師做事，為同學服務。成了老師的小助手，同學們的好榜樣、好伙伴。我十分感激同學們給我的掌聲。雖然后來我得到過許多掌聲，但卻沒有那次的印象深刻。
是掌聲，給了我勇氣，給了我力量！我認為掌聲是黑暗中的一盞明燈，有了這盞明燈，我勇往直前，不再迷茫！掌聲是陽光雨露，讓我幼小的心靈綻放出燦爛的花朵！
掌聲的作文 篇4
“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔……”每當我哼起《酸酸甜甜就是我》時，腦海里總會浮現出我人生中第一次獲得的掌聲。
記得幼兒時，我是個沉默的人，不想說話，所以朋友很少。而老師很擔心，為了讓我“學會”說話，特地舉行了我喜歡的`故事大賽。（我畢業后才知道）
那一天，老師宣布了這個大賽，并讓我們準備好故事，明天舉行。
我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的女兒》和《狐假虎威》這三個故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。
第二天，我信心滿滿地走上講臺，開始講述《龜兔賽跑》，我生動地說著，形象地做著動作，烏龜的謙虛，兔子的自大，被我一一表達出來。從大家的表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說人魚和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說逗笑了。等我說完了，整個教室里充滿掌聲，經久不息。我激動地漲紅了臉，興奮不已。
下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來。于是，從那天起，我開始活潑開朗起來。
掌聲的作文 篇5
一天，衣服美美正在散步，正好遇見褲子牛仔，牛仔說它很想去旅游，去海邊旅游，美美也有這個念頭，牛仔和美美想了好久，沒想出個眉頭，于是它們把自己的伙伴叫來一起商量，最后他們決定去海邊游玩。
它們好了，請皮箱爺爺幫忙當司機。一路上皮箱車上死氣沉沉的，襪子花花有點傷感了，心想：真是的，一點也不好玩。過了一會，筆壯壯想出了一個好主意，開一場快樂的晚會，壯壯把意見說了一下，大家立刻就同意了壯壯的想法。
晚會開始了，主持人壯壯到正中央發講話了，音樂頓時響了起來，壯壯毫無拘束的說：“下面有請美美和牛仔為我們表演拉丁舞�！痹捯徽f完，皮箱里發出一陣陣掌聲，觀眾們拼命的喊：“好”，有的驚叫
起來：“哇！跳得可真好！”有的站起來為它們鼓舞。歡聲笑語中的時間過得好快�。�，一下就的了海邊，它們紛紛走下皮箱車，一起去游玩。
美美在海邊撿各種各樣的海螺，牛仔在海邊坐馬，而壯壯在海水里光著腳丫與花花打水戰……時間過得差不多了，該回去了，美美提著一大袋的海螺，其形怪異的海螺隨著美美上了皮箱車。晚會便又開始了，音樂又響起來了。
海螺個個也參加了晚會，壯壯又開始講話了，壯壯大聲的.說：“接下來有請個個為我們演唱{北京歡迎你}。個個拿起話筒，放聲大唱了，歌聲傳便皮箱的每一個角落，傳進每一位觀眾的耳里，隨著歌聲的演奏
美美和牛仔也到中央來跳舞，車上的每一位觀眾驚呆了，皮箱里再次發出一陣陣掌聲。這掌聲傳便了五湖四海。
這是一個美好的旅程！
掌聲的作文 篇6
在今天的作文課上，唐老師說他會帶我們去玩一個游戲，感受掌聲的魔力。所有的學生心里都劃了一個大大的問號。掌聲有什么魔力？
其實今天是活動課。游戲規則如下：第一，找一個探索者，讓他離開教室。老師給學生綠色橡皮泥，讓學生把它藏在教室的某個地方。當探險者接近橡皮泥的藏身之處時，學生們會發出熱烈的掌聲。當探險者遠離橡皮泥的藏匿處時，學生只能輕鼓掌，期間沒有語言提示，否則就是犯規，最終找到橡皮泥的探險者獲勝。
賈于波有幸成為探險者之一。唐老師讓賈于波先離開教室，然后唐老師把橡皮泥給了楊宇軒。楊宇軒先把橡皮泥藏在周子岳的帽子里，但大家都搖了又搖，于是楊宇軒把橡皮泥藏在唐老師電腦桌旁邊桌子的抽屜里，用白手帕蓋著。賈躲起來后，走進教室，直接走到教室后面，這時教室里響起了輕輕的掌聲。賈笑著走到第三排，準備往張的口袋里看。教室里又一次響起了輕輕的掌聲，仿佛在對他說：“不在這里，請到別的地方去！”賈垂頭喪氣地走到放著橡皮泥的小桌子跟前。教室里響起了熱烈的掌聲。他立刻又得意起來，大步走向小桌子。沒想到，他走到唐先生的電腦桌前，教室里的掌聲又變小了。周子岳氣得差點從椅子上跳下來，卻什么也做不了。賈注意到掌聲越來越小，他又轉向小桌子，教室里響起了熱烈的'掌聲。收到信號后，賈立即在小桌子里找到了它，最后找到了綠色的橡皮泥。他高興地跳了三英尺高，每個人都為他鼓掌。
我突然意識到，掌聲真的很神奇。掌聲傳達的是肯定、贊美、掌聲和鼓勵。它引導迷失的探險者不顧困難勇敢前行。我愿意永遠做一個拍板的人，為自己，也為別人。
掌聲的作文 篇7
伸出雙手，張開手掌，拍打幾下。這是對自己來說再簡單不過的一個小動作。但是當你真心實意的做這個動作送給別人時，它不再是一個簡單的動作，對于別人來講這是一種鼓舞，一份禮物？題記
生活總會經歷許許多多的挫折與失敗。當別人灰心喪氣時，給他一陣掌聲吧；當別人對生活失去信心時，給他一陣掌聲吧；當別人覺得生命喪失意義時，給他一陣掌聲吧。掌聲是對人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺得其實生存在這個世上是極有意義的。
生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會迷失了自己，特別是否定自己的人生。在給予別人肯定的同時首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起�！芭九尽钡穆曧懖⒉皇菫榱俗屓擞X得悅耳動聽，那是心靈上的撞擊，對生命意識的覺醒，夢想成功的'萌芽。它不是單純的旋律，它有著人性的歌詞。它不是完美的音樂，卻是鼓勵進行曲。當它響起時，也就是集齊萬千目光于一身的時候。這是讓人自豪的“電子樂”。人生舞臺的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，那是種光芒，耀眼的光芒。掌聲也有它存在的意思，它是為了一股肯定的力量在手中由然而生。或許人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。在你的人生充滿掌聲的時候，那么你已經站在了成功的最高峰的頂端。
別忘了，在給別人掌聲的同時反問一下自己：“為什么這些掌聲不是屬于我的！”不要難過，在別人否定自己時給自己一陣掌聲。不要吝嗇自己的掌聲，它不會讓你疼，反而它是為了讓你贏得更多的掌聲。（孤獨站在這舞臺聽到掌聲響起來/我的心中有無限感慨/多少青春不在多少情懷已更改/我還擁有你的愛/好像初次的舞臺聽到第一聲喝采/ 我的眼淚忍不住掉下來/經過多少失敗經過多少等待/告訴自己要忍耐/掌聲響起來我心更明白你的愛將與我同在/掌聲響起來我心更明白歌聲交會你我的愛……）
掌聲的作文 篇8
今天是20xx年元旦，我們班要舉行一個小小的聯誼會，我最喜歡這中活動了，因此一大早我就起床了，“唉，我今天一定要穿得漂亮一點。”我自言自語的說。
我一到教室，發現還有很多同學比我來得還早，他們都已經在教室忙開了，男同學都在忙著搬桌子，而女同學則忙著布置教室，拉彩帶，吹氣球等，我也趕緊加入了他們的行列。
過了大約半個小時，一切都準備好了，聯歡會在大家的期待中正式開始了，首先我們的小主持人曾子靈走上臺來，她今天也打扮得特別漂亮，穿著一身粉紅色的裙子，就像一位可愛的小天使，她銀鈴般的嗓子開始說話了：“老師同學們，晚上好！我們四一班慶元旦聯歡晚會現在開始——”話音剛落，全班同學的掌聲立刻熱烈得響了起來。
第一個節目是玩游戲，有五個男生玩斗雞，游戲規則很簡單：斗的過程中誰的腳先落地了，誰就輸了。那五個男生開始了，他們分別找到自己的對手開始猛烈攻擊，馮波和周易經過反復攻擊后，不分上下，一會兒他們倆的腳同時落地，所以他們倆人就淘汰了，剩下的三個都休息了一會兒，又開始下一輪拼搏了，只見他們三個人的眼睛非常集中，好像在思考怎么打敗對方，一會兒，何武和霍鵬成一起攻擊張漢帛，張漢帛哪經得起他倆的攻擊，他終于持久不住了，敗了下來，最后只剩下他們倆對抗了，他們兩人誰也不認輸，僵持了很久，我們都為他們加油，最終何武還是沒能戰過霍鵬成，腳著地了，霍鵬成奪冠了，教室里立刻響起了熱烈的.掌聲。
接下來就是我們班最喜歡的人--------袁菁菁，她給我們帶來的是一段優美的舞蹈，同學看著都入迷了，不住的贊嘆說：“太美了，太美了！”“簡直都可以上電視了，將來一定是個舞蹈家�！彼奈璧柑旰�，大家都掌聲如雷。
大家的節目一個比一個精彩，快樂的時光總是很短暫，兩個多小時后，主持人說：“今天的聯歡晚會到此結束�！闭坡曉俅雾懥似饋�，經久不息---------
掌聲的作文 篇9
在我們的生活中，有一種十分美好的聲音--掌聲。它給人以鞭策；給人以鼓舞；給人以信心。相信我們每一個人都得到過掌聲，看看我得到的掌聲吧！
有一次，我們到別的地方演出，雖然我們排練的井井有條，可我的心里像抱著一個小兔子一樣，蹦來蹦去。讓我的心久久不能平靜下來。馬上要輪到我們了。老師看到我很膽怯，看到我沒有自信時。走過來對我說：“你要有勇氣，要有自信，這樣才能跳得更出色，老師相信你能行，相信你自己永遠是最棒的�！蔽尹c點頭。
到我們了，老師沖我笑了笑。不知怎的，老師的笑一下子覺得自己不再膽怯了，而是充滿了自信；充滿了勇氣；充滿了成功的信念。
在臺上，面對人山人海的觀眾；面對各個地方的領導；面對我們可敬的校長。我沒有感到一絲的`害怕。反而覺得自己發揮的更好。表演完了，我們博得了領導的陣陣掌聲；博得了觀眾的喝彩；博得了老師幸福的笑容。
掌聲給我們鞭策；給我們信心；給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音。我喜歡最美好的聲音--掌聲。
掌聲的作文 篇10
熙攘的人群里沒有了平日的歡笑，聲聲哀嘆傳入耳中，好似連鎖反應，眾多的熱血少年沉默不語。天空如浸過水的海綿，陰沉得仿佛輕輕一擠水就會傾盆而下。
又是一次惱人的家長會，昔日瀟灑稱兄道弟的“問題”學生收起了吊兒郎當的做派，生怕被老師揪住小辮子，偌大的表彰會場除了主持人激昂的語調外，靜的可怕。
風聲颯颯，望著空中翻騰的烏云，思緒仿若穿透了厚重的云層，飛過了溫暖的太陽，越飄越高——
“陳靖凱、張揚，你們不是會拉二胡么？”一句平常的話語卻如驚雷般轟擊著我的大腦皮層，汗毛乍起，不由打了個寒顫�！拔�，我的二胡被——被鎖在排練室了，拿、拿不出來。”我一緊張，回答老師的話也結巴起來�！拔液鸵魳防蠋熑ツ茫愫蛷垞P在家長會時上臺就行了。”
“��？我——”我本還想“挽救”一下即將“落水”的自己，但老師不容置疑的目光卻壓的`我喘不過氣來，只好作罷。
思緒紛飛，我愁容滿面，不是我不愿上臺，只是俗話說得好——熟能生巧，我已經有兩年沒練二胡了，怎，怎么上臺？唉！可造化弄人，該如何是好��！
天空陰云密布，心中愁雨霏霏。
家長已經陸續進入教室，我卻還沉浸在自卑中無法自拔�？纯慈思业臉菲鳎红趴岬募�，閃亮的薩克斯，樂聲清脆的長笛——人比人，氣死人呀！
努力平復自己的心情，小心翼翼從琴盒中取出二胡。樹木獨有的年輪花紋，打蠟之后油光可鑒，宛若一塊半通透的琥珀。蛇皮撫摸起來顯得粗糙，似在訴說著自己走過的歲月；琴弓一動，一聲如同來自遠古的自然樂音響起，瞬間融入心中，給予我無窮的信心。
輕挽二胡，有何畏懼？手在泛著銀光的琴弦上舞動，充滿喜悅感的歡快音樂奏起，盡管不時出錯，但是還贏得了雷鳴般的掌聲。
自信在心，有何畏懼！
掌聲漸漸停止，我對著觀眾深深地鞠躬。因為，是他們讓我懂得了，走向成功的秘訣是擁有自信。
掌聲的作文 篇11
一個成功者，用來證明他的便是掌聲，一個失敗者，用來鼓舞他重新站起來奮斗的，也是掌聲。因此，掌聲可以證明自己，讓自己在人生的道路上閃爍著更加璀璨耀眼的光芒。所以，生活需要掌聲——生活處處都需要掌聲。
記得有一則故事，有一個小男孩，他十分的內向、靦腆，有一次，老師趁著“六一”兒童節的機會，想讓他上臺來演奏一段鋼琴曲。他從座位上站了起來，不知所措。這時，教室前后都響起了一陳雷嗚般的掌聲，他鼓起勇氣，走到了鋼琴邊，坐定，一時間，如同高山流水般的美妙旋律從鋼琴中傾瀉出來，形成了一股磅礴之勢沖擊著老師和同學們，所有人全都入了迷。一曲結束，又是一陣雷嗚般的掌聲，有同學的，也有老師的，久久不散。
這個男孩便是我，因為有了掌聲，我有了勇氣走向了這架鋼琴，因為有了掌聲，我才能將這曲發揮到極致，暢快淋漓地彈奏出來，因為有了掌聲，我徹底的.改變了自己內向的性格。所以，掌聲，不一定只是能證明自己、鼓舞自己，它還可以深入骨髓，深入大腦的徹底改變性格、脾氣，改變自己的一生。
掌聲對人們來說是除了吃飯、睡覺以外必不可少的東西，生活需要掌聲——處處都需要掌聲。
掌聲的作文 篇12
每當我的周圍響起掌聲，我就不由自主地想起那一次讓我永生難忘的經歷......
一個周末，學校進行小記者實踐采訪活動，小記者站小帆姐姐，徐記者和家長們帶著我們這群小記者一起向公園走去。
采訪開始，徐記者先教大家如何拍照，然后讓大家去采訪家長或路人。
開始，我與可瑩結成一組，她采訪，我拍照。眼看已經采訪了七八個，我正欣賞著自己的杰作，媽媽開口了，她說："吳彬，你別光顧著拍照，自己也去采訪別人呀！別閑著，好好練習，媽媽看著你的表現！"
不會吧！要我采訪？我可不敢。媽媽似乎看出了我的心思，又絮絮叨叨了小半天。唉！看來這次不采訪也不行了。
我腦袋都絞成麻花了，終于想出了幾個問題。往媽媽那一看，她正打著手勢叫我快點。無奈，我在公園轉悠了老半天，找著了幾個好人選，可，我就是開不了口，看著她們沖著我笑，我的心都吊到嗓子眼了。媽媽見狀走了過來，臉上寫滿了不滿。果然，媽媽又把我好好的教育了一番，還對我進行了誘惑，說什么，只要我采訪兩個人以上，就可以滿足我一個愿望。我實在經不住誘惑，只好硬著頭皮，走向一位家長，對她進行采訪。采訪后，那位阿姨沖我笑笑，鼓起了掌，說我的問題不錯，就是采訪時人太緊張了，要放松點。聽了這番話，這掌聲，我自信多了，又采訪了三`四個人。這時，我再看媽媽。她笑得很燦爛。我又把頭轉向老師，發現老師正笑瞇瞇地看著我，對我豎起了大拇指。我快樂地向媽媽跑去，媽媽說我做得好，她不會食言，一定滿足我的要求。說完，媽媽便鼓起掌來，第一個被我采訪的阿姨也再次鼓掌，我心中充滿自豪，臉上露出幸福的微笑。
此時此刻，我仿佛正捧著一個金光閃閃的獎杯，站在領獎臺上，臺下是一片熱烈的掌聲。而在那獎杯上寫著兩個字——自信。
是的.，正是掌聲給了我自信，給了我成功的喜悅，給了我采訪的勇氣。
掌聲的作文 篇13
當我失敗的時候，我會從掌上中得到信心；當我挑戰別人的時候，我會從掌聲中獲得力量；當我深索問題答案的'時候，我會從掌聲中知道希望就在眼前！
今天，我們在作文班里玩了一個游戲，名叫掌聲的魔力，同學們一聽要玩游戲，都躍躍欲試。游戲規則是：先請一名同學當藏寶人，再請一名同學當尋寶人。藏寶人先把“寶藏”藏好，然后，尋寶人要聽著掌聲來找，如果離得寶藏近，掌聲就熱烈。相反，掌聲就弱。
第一輪，我是藏寶人，我先把“寶藏”藏在鉛筆盒里，然后把它放到了老師的講臺下的一角。我心想：哈哈，你一定找不到的！
尋寶人進來后，先在后邊兜了一圈，見沒有掌聲，就慢慢地向前走，掌聲也逐漸大了起來。當尋寶人走到講臺那刻時，掌聲大的刺耳。于是，她便在那停住了，我的心一下子懸了起來，不過她并沒有向下找，而是在上邊翻，我暗暗地高興，想：哈哈，找不到吧，寶藏是我的了。可是，她卻蹲了下來，我高興的心情一下子落到了谷底。不過，她并沒有發現，我這才舒了一口氣。很慶幸，最終游戲結束了，我勝利了！
“掌聲的魔力”游戲。讓我知道了掌聲真的有讓人充滿信心的魔力！
掌聲的作文 篇14
生活中，人人需要掌聲。掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。
記得有一次，我數學考了99。5分，老師為我鼓掌，同學為我鼓掌，我也為自己鼓掌。但是后來我發現，我有一道填空題錯了，不應該考滿分的`。于是，我舉手告訴了老師，雖然只考了98分，但是大家仍為我鼓掌;當然，不是因為分數，而是因為我的誠實。
還有一次，我語文只考了80。5分，正當我為分數太低而難過的時候，我的好朋友為我鼓掌，對我說：“下次加油!”。聽了這句話我的心情變好了一些，決定重整旗鼓。結果后來的一次考試，我考了90分。雖然不是很好，但是也說明我有進步。
生活需要掌聲，掌聲的魔力多大啊!如果一個人有了很大的成就，卻沒有人為他鼓掌，他可能會氣餒，會一撅不振。讓我們為他人也為自己鼓掌吧!
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