[優(yōu)選]忙碌的身影作文5篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的忙碌的身影作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

忙碌的身影作文1

　　在六一班的教室里總是會看到一個忙碌的身影——楊曉江。他總是幫助班上的同學(xué)和老師。他樂于助人的性格使老師和同學(xué)們都很喜歡他。

　　每一天早上，楊曉江總是到數(shù)學(xué)課代表那問：“今天有什么要我?guī)兔ΡУ嚼蠋熮k公室的？”他站在課代表桌子旁，等課代表整理好作業(yè)后，他就抱著一大摞作業(yè)放到老師辦公桌上。就這樣，也不知道從什么時候開始，總是在每天早操過后，就看見楊曉江抱著一大摞高過他頭的作業(yè)，歪著頭，朝著老師辦公室走去，只有歪過頭才可以看到路，他臉上豆大的汗珠直向下流，可他從來沒有說過一句怨言也不為圖什么回報。像這樣的人，怎么能不招人喜愛。

　　有一次，放學(xué)了，外面下起了雨，我沒有帶傘，楊曉江看到后問：“你沒有帶傘嗎？我?guī)Я耍�我們正好順路，要不我們一起走吧。”我想：如果我和他一起走的話，他就要多走一大圈，雨大路又遠(yuǎn)，身上會淋濕。所以我委婉地拒絕了他，過了一會雨停了，他才與我們一起離開學(xué)校。他十分關(guān)心班上的每一位同學(xué)，每當(dāng)有同學(xué)受傷時，他總是第一個把同學(xué)送到校醫(yī)室。他也常常幫助老師，每一次老師需要幫忙，他總是第一個舉手。

　　前天，上語文課時，蔣文濤同學(xué)因為身體不舒服忍不住吐了。楊曉江還沒等老師開口，就馬上拿著拖把到蔣文濤身邊，叫同學(xué)把蔣文濤扶到洗手間清理，自己默默的將蔣文濤的嘔吐物清理干凈。老師表揚他，他總是憨厚地笑笑，說到：“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的.！”而其他的同學(xué)都滿臉嫌棄地紛紛將口鼻捂住。楊曉江沒有嫌棄生病的蔣文濤同學(xué)，還將蔣文濤的座位收拾好。那些同學(xué)和楊曉江相比，差太多了。

　　還有一次，王老師在英語課上問誰是我們班最勤勞，最樂于助人的人。我們都異口同聲的回答到：“楊曉江！”

　　雖然十年，二十年后有許多事我們都會漸漸淡忘，但是讓我們一直都不會忘卻的是楊曉江那做完好事后憨厚的笑容和那善良美好，樂于助人的心！

忙碌的身影作文2

　　“把桌子對齊！”一位頭發(fā)有些發(fā)棕紅色，全部攏至腦后盤成一個發(fā)髻的女老師厲聲說道。

　　“我叫楊娟！”老師說完，用力在黑板上寫出兩個大字：楊娟。“大家叫我楊老師就行了！”老師說，“我教你們數(shù)學(xué)！”

　　“轟—隆—”我頭一發(fā)熱，手心發(fā)出一陣陣?yán)浜梗�天哪！�?shù)學(xué)本就是我最不拿手的一科，而老師又那么嚴(yán)厲，我甚至想象到了期中考試后，數(shù)學(xué)試卷上鮮紅的60分，醒目又刺眼。

　　“現(xiàn)在，我們…”楊老師說，把我的思緒拉回現(xiàn)實。

　　幾天后……

　　“劉可可，范昱東…為生物課代表！”聽到這句話，我的心里不由的一陣沸騰，小學(xué)時代的我，一點兒也不受人重視，什么組長、課代表之類的好事兒根本與我不沾一點兒半點兒的邊，而班長、中隊長這種“大官”讓我勝任簡直就是癡人說夢，每每看到同學(xué)們忙碌的身影，心里不由得泛起一股酸水兒來。

　　如此的喜悅讓我對楊老師的好感迅速飆升。

　　一個月后……

　　我們在學(xué)習(xí)第二章混合運算、正、負(fù)號混合在一起令我頭昏眼花，而楊老師不按書上的教，巧妙去“+”號，使負(fù)號成為連接號，立即省去了諸多麻煩。

　　心想，老師這種自我創(chuàng)新的方法真不是每位老師都擁有的。只有將身心完全融入于數(shù)學(xué)，才能任意地變通，化簡為繁，只有一次次不斷地嘗試，才能突破失敗，沖向成功，只有這樣才是好老師吧？

　　半年后……

　　如今的我，已經(jīng)成功當(dāng)上了組長，盡管根基不太穩(wěn)定，盡管數(shù)學(xué)亦有些吃力，但是，楊老師帶給我的“增幅”效果是難以比擬的。當(dāng)每一天早晨（或中午）出現(xiàn)那忙綠的身影，心中就蕩起一陣感動。每一次看著打著叉號的'作業(yè)及那貼合實際的評語出現(xiàn)在我桌上時，尤其是看見那些不該錯的題時，心里便涌起一陣?yán)⒕危�每�?dāng)看見楊老師正在全神貫注地出題時（一般都是較難的題），心中雖然緊張但也不得不承認(rèn)，這種題帶來的好處是巨大的。

　　楊老師曾說，我是一個稱職的老師，但絕對不是一個稱職的媽媽，孩子由他爸爸管著，我也就放心了。唉，一天最多只能陪孩子幾十分鐘，一小時也不到……

　　聽到這句話，我更有感觸，這是我至今遇到的最好的老師呀！

　　在這一段不長的學(xué)習(xí)生活中，除了同學(xué)們之間身后的友誼外，最令我難忘的，就是楊老師這愛意濃濃的師恩了…

忙碌的身影作文3

　　“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”讀著這首贊美老師的詩，我不由地想起了四年級時的周老師，她那忙碌的身影、親切的話語、優(yōu)美的聲音、淺淺的微笑，至今還深深印在我的心上……

　　周老師總是披著一頭烏黑、柔順的長發(fā)，一雙漂亮的杏仁眼，高高的鼻梁下面有一張能說會道的嘴巴……

　　周老師工作一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。在每一次做大小練習(xí)冊之前，她總會把答案工整地寫在自己的教本上，然后在講解的時候，她還邊說邊寫，以確保萬無一失。誰也想不到她寫的可是我們的兩倍哪！

　　上課時，為了讓我們更快地認(rèn)識生字，熟讀課文，她會把課文從頭到尾讀一遍甚至幾遍，那聲音婉轉(zhuǎn)動聽，讀得字正腔圓，讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺。

　　每次輪到補差，周老師總是最晚一個回去。你聽，下班的鈴聲響起來了，可周老師還在教室里為落后生耐心地輔導(dǎo)著。教他們讀準(zhǔn)字音，幫他們默寫詞語，抽他們背誦課文……循循善誘，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。而每當(dāng)學(xué)生有了一點小小的進(jìn)步時，周老師臉上就會露出會心的微笑，總會給每個學(xué)生小小的獎勵。學(xué)生們在“積分卡”“嘉獎卡”“減免卡”的激勵下，學(xué)習(xí)勤奮努力了，成績也顯著提高了。

　　周老師的眼睛還會說話呢！在一節(jié)語文課上，我坐在位置上悄悄地做著其他學(xué)科的'作業(yè)，此時，正在講課的周老師發(fā)現(xiàn)了我，那雙炯炯有神的眼睛緊緊地盯著我，向我投來嚴(yán)厲的目光，好像在說：“蔣洋洋，快收起來，專心聽講別開小差。”我的臉火辣辣的，感覺好慚愧啊！周老師的眼睛是我改正過錯的正確方向標(biāo)。

　　有人說，老師是園丁，辛勤地哺育著祖國未來的花朵。也有人說，老師是燃燒的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。可我覺得老師就像杜甫《春夜喜雨》詩句中的那只求付出，不求回報的春雨——隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

忙碌的身影作文4

　　在這個世界上，有著許多默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，如不畏艱險的警察、辛勤培育我們的老師，救死扶傷的醫(yī)生……在我的身邊就有那么一個人，我甚至不知道他的名字，只知道她每天不辭辛苦地清掃著街道。一年365天，從不間斷。

　　夏日，炎熱的天氣就像讓人置身于火海，我迫不及待地去外面買了一杯冰可樂。在回來的路上只聽見“刷、刷、刷”的響聲，咦？這是什么聲音？我回頭一看，只見她穿著橙色短袖上衣，頭發(fā)有些許凌亂，正拿著厚重的大掃把揮舞著。那掃把在他手上好像有了靈性，任意揮向東西。我忍不住走過去，想看得仔細(xì)些：她有些許白頭發(fā)，眼睛布滿血絲，衣服已經(jīng)濕透了，她看起來是那么疲勞。太陽火辣辣地烘烤著大地，地上的口香糖遇熱即融，死死地粘在地板上。只見她蹲下來，用手輕輕地搓捻著，不急不慢得，直到口香糖被清除。她又拿起大掃把繼續(xù)揮舞著……

　　我不由自主地把冰可樂地給她。“阿姨，您每天多少點起來工作呢？”她笑了笑：“大概4點半吧，怎么了，小姑娘？”“那么早？”“嗯，要在大家出門之前，打掃好街道的衛(wèi)生，你們才能更加健康地成長啊！”聽了阿姨的話，我特別感動。忽然，一個人把喝完的可樂瓶隨便亂扔，我很生氣，本想找他理論一番。但阿姨默默地彎下腰，撿起瓶子，扔進(jìn)了垃圾桶。

　　秋去冬來，刺骨的寒風(fēng)讓人瑟瑟發(fā)抖。耳邊又響起那熟悉的“刷刷”聲，還是那個忙碌的身影。她穿著薄外套，臉凍得通紅，手好像不那么靈活了，掃把也有點不聽話了。那些樹葉像下雨似的“刷刷啦啦”地飄落，滿地堆積。可她依然拿著大掃把，不緊不慢地把落葉掃到垃圾車?yán)铩Ｎ亿s緊拿件棉服給她披上，她笑了，笑得那么甜……

　　夏天，我們吹著空調(diào)，吃著西瓜，而她卻頂著烈日，清掃著我們的街道，每條街道都留下了她的`汗水；冬天，我們開著暖氣，喝著熱茶，她依舊頂著寒冷，清掃著我們的街道，每條街道都留下了她的足跡。她一心一意為我們的城市工作著，她給我們創(chuàng)造了一個干凈、整潔的家園。

忙碌的身影作文5

　　俗話說得好，父愛如山！每個人都有自己的父親，他們的言語不多，但都曾為我們的生活留下那忙碌的身影。

　　這是一個星期六的上午，我早早地起了床，拿出那本《名師伴讀》，坐在沙發(fā)上，在那苦思冥想。每當(dāng)我在英語閱讀中，遇到些不懂的單詞，便略顯得有些煩惱了。爸爸走過來，拍拍我的肩膀說：“我們先不做《名師伴讀》，我們先來聽寫英語單詞吧！把單詞搞懂了，自然就會明白了。”

　　我點了點頭，走進(jìn)書房，拿出我的英語聽寫本和英語書，把英語書交給爸爸，自己坐在旁邊。雖然爸爸英語也不怎么好，由于他那個年代在農(nóng)村的英語老師發(fā)音不怎么標(biāo)準(zhǔn)，所以爸爸的發(fā)音自然也好不到哪里去，況且還有一些他不會的單詞，但是爸爸還是幫我聽寫了。聽寫完之后，爸爸翻開書，在書本上找答案，一個單詞一個單詞地批改：“欣儀，過來一下，這個單詞寫錯了。”

　　我走近一看，原來是“turn”這個單詞，我卻寫成了“turns”這樣子，爸爸依舊不厭其煩地說：“下次得細(xì)心點！”我點點頭，拿著英語本，到旁邊抄了幾遍。

　　到了晚上，我和妹妹早早地進(jìn)入房間休息時，爸爸卻還在那里研究著我的《名師伴讀》，拿出筆和手機，他把一些重要的單詞畫了出來，把他猜測我不懂的單詞做上了批注，有些單詞爸爸自己也不會，用手機打出了那一個個英語字母，一直這樣反反復(fù)復(fù)，一直忙著。

　　可到了早上，爸爸還是早早地起了床，由于媽媽要洗被套，爸爸便把洗好了的被套拿到樓頂上曬。我和妹妹起床了，只見爸爸拿出我的'培優(yōu)題和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，開始批改，我的培優(yōu)題有一些不會，爸爸對著答案，陷入了沉思，拿出了草稿紙，開始計算。這時我吃完早飯了，爸爸讓我進(jìn)來，便開始給我講解那一道道數(shù)學(xué)題……

　　看著爸爸忙碌的身影，我的眼角不禁濕潤起來，這究竟是為了什么？爸爸是為了他自己而學(xué)習(xí)的嗎？不是，這是為了我們。而我們學(xué)習(xí)是為了爸爸媽媽嗎？不是，是為了我們長大有更好的生活。不要埋怨爸爸媽媽現(xiàn)在的嘮叨，長大以后你一定會感謝你的爸爸媽媽。不要等到后悔才懂得珍惜，請珍惜現(xiàn)在！

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