我的老師實用[15篇]

我的老師1

　　我遇到的老師有很多，有妙語連珠的語文老師王老師，有思維嚴密的數學老師李老師，有開朗樂觀的體育老師趙老師……但我最喜歡的還是風趣幽默還略帶嚴厲的作文老師——陳老師。

　　她長得很漂亮，中等個兒，瘦瘦的身材，棕色的長發有時披在肩上，有時扎成一束馬尾。彎彎的眉毛下鑲嵌著一雙和善明亮的大眼睛，炯炯有神。陳老師總說自己有兩大法寶，那就是：幽默嘴和火眼金睛。

　　作文課上，陳老師引領我們展開想象的'翅膀，在知識的海洋里自由翱翔，帶領我們一起走進雨后的郁郁森林，一起領略祖國的大好風光……有一次，正當我們沉浸在這些美麗的景色中時，陳老師的聲音突然停止了，她盯著沒有認真聽講的曾號曉說：“曾號曉，請站起來，用‘仿佛’描述剛才視頻播放的景色”。“嗯……彎彎的月亮……仿佛是一根大大的香蕉……”曾號小支支吾吾地回答道。全班都為他捏了一把汗，視頻里根本沒出現月亮呀。“再用‘好像’造一個句子”。陳老師沒打算放過他。“彎彎的小船好像一根大大的香蕉！”曾號曉見剛才老師沒批評自己，這次信心也足了點了。“曾號曉，你好樣的。”陳老師對著曾號小豎起大拇指說。我們的心都提到了嗓子眼，生怕一場狂風暴雨登陸到我們班，可沒想到，陳老師打趣說道：“果然是個小吃貨，看來你很愛吃香蕉啊！那課后，就獎勵你寫一篇作文《我最愛吃的水果——香蕉》”我們哄堂大笑起來，“啊？”曾浩曉嘴巴張得大大的，定格在了那里。就這樣，一場狂風暴雨，被陳老師的幽默嘴化解了。

　　作文本上，再細微的差錯都逃不過陳老師的火眼金睛！面對同學們的每一個錯誤，陳老師都會認真仔細地圈出來，用各種明顯的符號標記清楚，并在旁邊寫上評語，要求我們及時更正。每當作文本發下來，我都會迫不及待地打開，找一找老師的批閱痕跡，找到老師表揚我的好詞好句，讀一讀老師寫的涓涓細語的評語，及時跟著她那醒目的符號進行訂正。當我的作文寫得好時，老師鼓舞我，讓我有繼續前進的力量；當我的作文寫得不盡人意時，老師給我靈感，給我信心，讓我有進步的勇氣。漸漸地，我在作文寫作上進步越來越大。

　　這就是我的作文老師陳老師，她好像一縷春風，潤物細無聲，又好像一米陽光，溫暖著我們的心，她是我心里最優秀的老師。

我的老師2

　　從小學到初中，教過我的老師有很多，有些我可能已經忘記了。而我現在正是初中的階段，那就寫初中的老師吧。說到初中的老師，操控著我們一天中大部分時間的那就是我們的班主任飛哥了。

　　在我們剛開學的時候，他是拒絕我們叫他飛哥的，他說要我們明白飛哥這兩個字的含義再叫他，而后來，他也和我們說了，我們要叫他飛哥，那就要真正的把他當作家人一樣來看待。當然，這一點我們可能做到了吧。

　　飛哥他有的時候對我們非常嚴厲，時不時還會朝我們發脾氣，可是，平時的時候他還是一個溫柔的飛哥。上他的.課的時候，他心平氣和的在上面給我們講課，而我們下面一副死氣沉沉、不積極的樣子的時候，他就會一拍桌子大聲喊道：你們都不想上課是不是！我們聽到這句話就知道飛哥發火了，立馬打起十二份精神上課。

　　飛哥有嚴厲的一面、有溫柔的一面，而他也有幽默、搞笑的一面。

　　在軍訓的前一天晚上，那是我們第一次來到這個學校，也是我們和飛哥第一次見面的時候。那個時候飛哥為了讓一種愉快的氣氛帶進以后的課堂，也讓他給我們以后留下一個好一點的映像所以他允許我們這個晚上可以搞事情。而在他提問題的時候我們也不忘搞事情，因為，這是暫時合法的。他說誰回答他一個問題，誰就可以反過來，問他一個問題。飛哥提出來的問題都是比較嚴肅、比較正常的，可是我們的回答卻是隨意的、用來應付了事的，而我們提的問題則是更加的奇怪。讓飛哥十分的尷尬，教室里的笑聲此起彼伏，而我也不忘搞事情，這讓同學們笑的更大聲了。

　　初中的生活還有三年，現在只是剛剛開始，而飛哥這個外號以及這個人又將陪伴我們經歷多少酸甜苦辣，陪伴我們走過這三年。

我的老師3

　　在長達六年的小學生涯中，我結識了許許多多的老師。而我最難以忘懷的，則是我六年級的班主任——吳老師了。

　　吳老師是語文老師，四十好幾了，人卻精神的很，平時做事一向嚴謹穩重。

　　她很愛中國古典文學，無論是《論語》還是唐詩宋詞，都是她所鐘愛的對象。而我們在她的熏陶之下，愛上古詩詞，在別班之前就先接觸了文言文的學習，現在想來，她對我們初中的古文學習，有著多么有益的影響啊！

　　我很愛上吳老師的課。在印象里，她總是穿著紫紅色帶黃色斑點的棉襖，圍著鵝黃的圍巾，手中握著的粉筆在黑板上流暢地寫下娟秀的板書，一頭黑發隨著她的動作輕輕地跳動。窗外的陽光正好，打進教室的門欄，金粉一樣撒在黑板上。黑板霎時間變成了甜蜜的巧克力色。她講課時的眉眼彎彎，含著溫柔的笑意，額前的劉海蘊著古典的柔情。她說到興奮之處，愛將手抬起，做著舞蹈一般的優美手勢，又或是把手環抱在胸前，手指有一下沒一下地點著手臂……她讀課文的聲音略顯蒼老，卻扣人心弦。讀到激動人心的地方，她的眉頭一挑，目光變得銳利，聲音猛地一昂，我們的心也被她的聲音猛地一提，提到了嗓子眼。一節課在她趣味的演繹下，妙趣橫生。

　　生活中的吳老師很愛茶，她甚至特地在班里辦了一個“陸羽茶社”，專在每個星期都挑出一節課來介紹茶文化。有茶圣陸羽到茶葉的品種，特點，再到如何泡茶，茗茶，她使得我們的班級常年浸潤在四溢的茶香里。習茶道，品茶茗，學茶史，我們因她與茶結下了緣。

　　后升上初中，少再見到她。一次放學，曾經的'同學拉著我陪她去看吳老師，還是那個班，卻物是人非。她與原來的數學老師孫老師一并站在門口，等著最后一位同學回家，那時的夕陽如殷紅的火焰，四面八方飛來的鳥兒，馱著陽光，嘰嘰喳喳的說話。她泡在一方暖陽里，臉上依舊漾著那抹熟悉的笑容，笑里帶著倦意。望著我們，她驚喜的迎上來：“哎呀！你們來看我們啦？”我們不好意思的笑笑，她溫柔地拍了拍我的肩，眼眸清澈如泉水，跳躍著驚喜的光芒。她與我們說了些鼓勵的話，我聽著，莫名感懷，亦想起那時，像初開的花兒的我們，和講臺上的她。

　　她便是我曾經的語文老師。帶著一身茶香，她的身影漸行漸遠，成為我心中最美的風景之一。

我的老師4

　　我在上了初中以后，遇到了兩位我十分喜歡和在意的老師。

　　她們呀，一個不再是我的班主任了！一個不在擔任我的英語老師了！

　　而次此，我將要抒情的主角便是我的這位嚴厲、慈愛的英語——何老師。

　　何老師有一個美麗的名字，叫麗輝。名如其人，長得那叫一個好看！在我落寞時，她就如一縷光輝照進了我的世界，給了我一個極大的安慰與依靠！

　　小學就英語不好的我，上了初中以后，實在是不好意思跟何老師說我聽不懂她課上講的內容。

　　除了記單詞我還可以之外，對于語法知識，那簡直就是我的噩夢。在何老師知道我的情況后，她經常在課堂上激勵我好好學，認真聽講，不懂即使詢問。

　　何老師有一個我們班特別喜歡的優點，每次上課，何老師總要給我們講述學習的重要性。她就跟我的小學班主任一樣，時常教導我們：“孩子們，能好好學習，就一定要抓住機會。不要認為世界會眷顧你，不要自甘墮落。當然，何老師也清楚，對于一些學習真的學不進去的同學，就可以全面發展尋找屬于自己的領域。但是最重要的一點，各個同學都要清楚，并且時刻保持……”說著，老師總會停留一下，和藹親切的看向我們每一個同學的眼睛。

　　然后，意味深長的繼續把謎底解開：“人品一定要正，三觀中，你最起碼要有兩觀是正能量的。今后步入社會，無論你再怎么不聰明，只要人品不差都可以闖出一片天地。其次就是每個同學都要好好的對待自己，對待你的父母、朋友和老師他們是你們人生路上不可或缺的伙伴。人一輩子活在世上，始終要記得‘報恩’二字呀！——。”

　　何老師總是這樣，不僅教給我們知識，還告訴我們做人做事的道理，在我們初一成長中，起了很大幫助。

　　我很敬她！也舍不得她的.離去。初中三年，說好一起學、一起玩，她沒有信守承諾，不再教我們了！

　　每每想到這兒，我心里一陣絞痛，眼淚止不住的流下來。

　　不過，我還是幸運的，何老師雖不教我了，但是，她的辦公室就在我們班樓上。我呢，倒是可以隨時去找她玩——！

　　何老師的感染力就是這么厲害，她是我心目中想要成為的人，我永遠敬愛的人。

　　永遠愛您！敬您！您永遠的學生——安……

我的老師5

　　我班的同學有三怕：一怕校長來聽課——大家感覺好緊張；二怕小學部主任作廣播——時間太長了；三怕易老師的電腦下課了還在講臺上——下節課必定又是她的課了，什么好玩的藝體課、美術課或體育課都不可能上了。

　　易老師是我們的數學老師。初見易老師，還以為她是一位溫婉的江南女子——誰不會這么想呢？一頭烏黑的齊肩長發，皮膚雪白，身材嬌小纖細，一雙閃著光的眼睛，為她增添了幾分活力。看著她，不知為何，會讓我想起張愛玲，那位身上散發著文藝氣息的女子。易老師可是教數學的，光是這一點，就足以讓人震撼了。

　　更令人震撼的是那一個晚上，有兩名同學拖欠了作業。易老師數完作業本數，立刻大聲吼出那兩個同學的名字。那一剎那，五十米的走廊上聲控燈齊亮，把一樓照得亮如白晝。那時教室還是關著門，要是門開著，“余波”甚至還可能傳到二樓。坐在教室里的.我們就更不用說了，一個個呆若木雞，身體顫抖。可如此嬌小的她是如何發出這樣令人吃驚的聲音的，我們便不得而知了。

　　但是有一件事情，使她增添了一絲文雅的氣息——那就是占課。每一次占課，她并不說一些類似于“體育老師生病了”的話，而是下課時就把電腦往講臺上一放——這也是我們第三怕的來由。上課時，易老師帶著甜美的微笑走進來：“上一個知識點沒講完，這節課我接著講。等考完考試了，我就還你們一節課出去玩！”頭幾次聽到這句話，我們還感動得熱淚盈眶，覺得易老師真好，占課了還會還我們課讓我們去玩。可細嚼一下這句話，會覺得這句話又十分詭異：單元考考完了，還有期中考；期中考考完了，還有期末考；期末考考完了，數學課也隨之消失了。所以到現在，她仍欠著我們四十多節課。易老師是三年級時開始教我們的，若從一年級開始，不知還要多出多少“噩夢”。

　　易老師平時還萬分較真。一次考試沒考好，她會花三節課給我們做輔導練習；課上如果我們不認真，她會直接請家長——這時又能體現她的語文功底了，她能不撒謊，但又將事情說得萬分嚴重，最后總會以家長嚴厲批評我們結束！這很不可思議，而也只有易老師才能堅持做這些事情。

　　這也是為什么，每次當我們班的數學考試平均分又是年級第一時，我們毫不意外，甚至認為這是理所當然的。因為只有“悲慘”的我們與這個大嗓門的、會占課的、認真的易老師的共同努力，才會取得這樣的成績。

我的老師6

　　又是一年春天，明媚的陽光透過樹枝照在桌子上，孟老師的字跡與我對他的記憶，依舊清晰。

　　——題記

　　孟老師有雙深深的酒窩和特別好玩的虎牙。

　　去年秋，樹葉變黃變脆，弱不禁風。就在某個周五下午，孟老師讓我們測試，我因做得比同學們都晚所以收卷又晚了一會兒，又蒙頭蒙腦地在班主任講話時發語文作文。于是，班主任好像將他一下午積攢的火氣統統撒在了我身上。我知錯，心里面卻浮著一種莫名的委屈堵在心口。

　　第二周，我的心里依然蒙著那層云，近視的眼睛模糊的視線與我情緒般低落。孟老師把我叫到辦公室，他停下手中的工作，身體向后一仰，靠在了椅子上。當時辦公室沒有其他人，只有我的那句“報告”聲在腦子里嗡嗡作響。孟老師先輕咳一聲，我一下便緊張了起來，不自覺的咽了咽口水。緊接著，他娓娓道來：“周五的事，你班主任跟我說了，其實吧，那時他在氣頭上，你恰好撞到了槍口上……”他聲音很輕柔，卻不乏硬氣。那時他的'嘴角向上提著，小酒窩夾得很深，漏出那對小虎牙又似有些不忍。我眼不知該往哪兒看，但他說的，都鉆進耳朵，印在了心里。

　　一年時光中，他數落我的記憶少之又少，但贊揚的只記得很多很多。

　　去年夏，知了無休止的鳴叫著夏天。記得那時我在最后一排，風扇呼呼吹起的風刮動著他的衣衫。孟老師總是挺著他標志性若隱若現的大肚子，腰上系著小喇叭發出他的聲音，嗡嗡作響，雙手隨他說話起著手勢。那時他在講作文，他總是在講之前批改得那般認真。紅色筆跡襯托著耀眼的分數，令人刮目相看的批語時不時打在我作文上。他總是對我說：“你的作文時好時壞，一定得每一次都好好寫啊！”我有時不以為意，仍然繼續瀟灑的隨心情。

　　終有一天，他的“跑題嚴重！審題！”幾個字映入我的眼簾時，我才明白認真的重要性。后來，我的每篇文章都有盡全力，而孟老師卻去帶了下一級。

　　我的老師，他有著笑起來深邃的酒窩，好玩的虎牙。現在見他，沒了以前的自然，而是多了些許思念、拘束和敬意；他仍比我高一頭多，大手仍在他新學生的作文紙上寫下遒勁的字。

　　愿回到那年夏天的初見，他一身西裝革履，精神帶勁，嘴角向上揚起，露出那對和藹好玩的虎牙。講臺上的他背著手自我介紹：“我是你們的語文老師，孟老師。”他笑得如陽光那般明媚，映出釀著記憶的兩個酒窩存在心里……

我的老師7

　　是誰的房間徹夜明亮，不辭辛苦地為我們批改作業？是誰默默的把芳香灑滿人心田？——是老師！老師總是不圖回報地無私奉獻著，為我們播種希望，播種未來！

　　老師對學生的愛是無私，她總是默默的奉獻，不求回報。這種愛不一定要體現在什么感人至深的故事上，往往簡簡單單的幾件小事就能將愛詮釋得淋漓盡致。我們的班主任章老師已經五十多歲了，她有著豐富的教學經驗，章老師每天都戴著一副簡樸的眼鏡，短頭發，胖乎乎的身材在我們看來可愛極了！章老師上課時也是幽默風趣，但又不失嚴肅。章老師平易近人，頗受同學們愛戴。

　　章老師在不知不覺中給我們帶來了太多的.歡笑與感動。我印象最深刻的是在一節數學課上……章老師剛剛講解完了一道和水有關的奧數題，我一頭霧水，章老師一眼就看出了我的煩惱。便倒了滿滿一杯水來到我面前親自做實驗。老師依據題目喝著水，不一會兒一杯水喝光了，可我的思緒亂如麻。我習慣地緊皺雙眉認真的思考著。讓人意想不到的是章老師不僅沒有露出不耐煩的神情，還滿臉笑容風趣地說：“這次你再聽不懂的話，章老師可是喝不下啦，再喝下去要撐死咧！”頓時，全班哄堂大笑，我都有點難為情了。經過老師形象的講解，我終于把這道題弄懂了，這時我看見章老師欣慰的笑了。

　　在期末考試將要來臨之際，章老師不僅僅是叮囑我們考試要注意的地方，還向我們發射了一顆微型的糖衣炮彈。那就是承諾我們在下個學期開學時給我們一人買一杯奶昔，條件是期末考數學總分在年級里拿第一名。我們當然歡快地答應了！我們自然比以前更用功了。不僅僅是為了零食，最重要的是我們體會到了章老師的用心良苦，我們將以優異的成績報答章老師對我們的良苦用心。

　　經過一學期的相處，我深深的感受到了章老師對我們的愛，那種愛就像媽媽對孩子的愛，那樣的真摯，那樣的無私、不求回報。每一位老師都默默無私奉獻著，他們的愛照亮了校園的每一個角落，也照亮了我們每一個幼小的心靈。

　　這時，我的耳邊仿佛又響起了那首熟悉的旋律，“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花開在綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默的把芳香灑滿人心田……”

我的老師8

　　生活中，我的老師有很多種，例如身強力壯的體育老師，活潑外向的英語老師，才高八斗的語文老師，但是我最喜歡的就是那一絲不茍妙語連珠的數學蓋老師。

　　蓋老師是我這5年小學生涯中最佩服的人，她白皙的臉上牽著一雙炯炯有神的大眼睛，閃爍著智慧的光芒，那烏黑亮麗的長發散落在肩上，尖尖的鼻子下，櫻桃小嘴，簡直漂亮極了。

　　蓋老師不光長得漂亮，講課還非常幽默風趣，上課的時候是不允許學生吃東西的，記得剛上小學的時候，一位淘氣的男生在課上偷偷吃“話梅糖”，蓋老師的眼睛明察秋毫，下手速度也快，快步走到那個同學旁邊，一把就把半袋“話梅糖”繳獲了。同學們都以為老師會嚴厲的批評，但是蓋老師拿出一顆“話梅糖”放進嘴里，不住的點頭：“好東西不能浪費呀，先存到我的肚子里吧。”全班同學都哈哈大笑，那個偷吃的男生瞬間羞紅了臉，以后再也不改了。

　　在我們的數學課上，正是因為蓋老師風趣幽默的講課風格，才使得我對數學學習充滿了興趣，老師那雙手仿佛充滿了魔力一般用一支潔白的粉筆。黑板上來回運動，那一個個本該枯燥乏味的數字仿佛得到了新生，一個個如小精靈般從書本中躍動而出，與我們打著招呼，本該枯燥乏味的課堂，正是因為有了蓋老師而變得妙趣橫生起來。有一次，老師在給我們講應用題的時候，由于題目比較繞，我們怎么也聽不懂，老師突然靈機一動，就拿現在特別流行的真人CS對抗活動的過程來比喻，她說做數學題就像打仗一樣，要摸清對方的陣型找到突破口，那就可以一舉把對方拿下了，經過老師這么形象的一講，同學們豁然開朗了，做題思路就像水龍頭出水一般茅塞頓開。

　　蓋老師不僅教數學，還兼職教品德，記得四年級的.一次品德課——太陽公公走近你，老師沒有單純枯燥的照本宣科，而是帶我們來到操場，在講述太陽的構造的同時，讓我們在太陽下盡情的做手影游戲，我們做出了很多造型，小鳥，小貓，小狗啦，玩的特別開心，在游戲中也記住了課本的知識。

　　蓋老師就是這樣，不僅帶給我們在知識的海洋中遨游，而且還能夠通過豐富多彩的課堂實踐讓我們學到很多難得的知識。

我的老師9

　　我們身邊有許許多多的好老師。他們毫無保留地傳授我們豐富的知識，耐心地教育我們做個善良樂觀的人。今天我想我給大家介紹其中一個好老師——我的班主任。

　　我的班主任叫張承菊。她挺直的鼻梁，整齊的衣著，看起來很嚴厲，是一個氣質非凡的好老師!她不但教給我們很多知識，讓我們明白做人的道理，還給我們無微不至的'關懷。

　　張老師有很多優點，給我印象最深的就是她的帶班“三寶”——細、嚴、愛。

　　細，是張老師給我們的第一感觸。張老師每次改作業的時候，都是細致、認真的，哪怕是一個標點符號也不放過。錯的比較多的地方或者是典型、易混淆的題型，就會抽出時間來細細評講，直到我們領悟為止。記得我才轉入我班的第二天早上，上課鈴一響，張老師就拿著語文本走進教室，她把作業本發下來叫我們改錯。我翻開一看，發現有很多我昨天自認為正確的題都劃上了問號，有的還在旁邊寫上了批注，比如“寫近義詞，不是反義詞!”“看清楚哦，要求寫環境描寫。”全班49個同學的作業，老師能改得這么一絲不茍，使我不得不佩服張老師的嚴謹。

　　嚴，是張老師給我們的第一印象。她制定了很多班規，每一項班規，張老師從不含糊，更不隨意。誰要是在課堂上“開小差”，都逃不過張老師的“火眼金睛”，等待他的就是下課被請進辦公室“談心”，直到認識錯誤、端正態度才能進教室;誰要是不完成作業或者作業“龍飛鳳舞”，張老師都會把他留下來認真完成才準回家;誰要是有不團結同學、不文明等現象，張老師都會給他指正錯誤，嚴厲批評，從不留情面……一次，下午放學，班里一位男生故意不做清潔，背上書包就走。張老師發現了，就狠狠地教育了他。后來，張老師親自監督他掃完了地。有這么一位嚴厲的老師，我們班的同學都不敢有一絲怠慢。

　　愛，是張老師留給我們最美好的記憶。愛，如雨露般甜潤。張老師像媽媽一樣疼愛著我們，又像知心姐姐一樣關心、幫助我們。有同學臉色不好了，她會及時與家長溝通或者叮囑他吃藥、多喝水，還提醒同學們多照顧他;如果有大病剛愈的同學，張老師會叫他上課不起立，手可以枕在課桌上趴著聽課;要是她發現有同學不開心，會耐心地詢問開導他……以前，媽媽總是說我很聰明但很膽小。自從進了這個班級以后，張老師總是用眼神和溫暖的話語鼓勵我積極回答問題，還給我創造了很多鍛煉的機會。短短兩個月，我已經愛在課堂上展現我的風采了。

　　這就是我們的好老師，一個細致入微、嚴格要求、關愛理解我們的好老師!

我的老師10

　　老師是一盞燈，可以照亮我們前行的路；老師是一支粉筆，她縮短了自己的身軀，為我們鋪長了知識的路；老師是一把大傘，在暴風雨中為我們遮風擋雨。

　　在所有老師里，令我印象最深刻的就是鄧老師了。我是在一次暑假補習中遇見她的，那時，她十九歲，是一位大學生，有點兒瘦，一雙大眼睛，小耳朵，鼻梁上架著一副大大的紅眼鏡，一張櫻桃小嘴。她主要教我們作文。

　　這位老師非常幽默。一次，同學問老師：人為什么要發明天眼呢。老師幽默地說：因為北海有一種魚，非常大，其名為鯤，鯤之大，是一鍋燉不下的，所以發明了這口鍋。這個回答弄得我們哭笑不得。

　　歡樂的時間總是那么短暫。也上了這么多次課了，該到考驗你們的時候啦。一個聲音傳入我們耳中，全班唉聲嘆氣。過了一會兒，老師拿出了作文本，當然最想逃跑的還是我，因為那時在我們班的作文水平中，我絕對是數一數二的差。早知如此，何必當初啊，現在后悔也來不及了，只能硬著頭皮上啦。一節課后，我數了數字數，一字不差，剛好五十字。放學后，老師把我叫去辦公室，我心想：完蛋了，寫了那么少的字，肯定要被留下來了。沒想到，老師居然指導我寫作文，在老師的`細心指導下，我終于寫了一篇行云流水的作文。不知不覺中已經放學四個小時了，老師卻放棄這段時間的休息，細心地指導一個對于作文一無所知的傻瓜。

　　她讓我印象深刻的原因，還有一個，因為她對人細心又溫柔，是每位學生都夢寐以求的老師。記得有一次，我一不小心生病了，鄧老師把我扶到她辦公室，倒了杯水給我喝，還打電話給我爸媽，在我爸媽沒來之前，老師非常細心地照顧我。這一切都讓我記憶猶新，深深地印在我的腦海里。

　　雖然我們相處的時間只有短暫的一個月，但這一個月里，我們相處非常開心。我們就在歡聲笑語中，度過了這短暫的一個月，快結束的時候，她教了我們一首歌《心愿》，湖水是你的眼神，夢想滿天星辰，心情是你的傳說，亙古不變地等候每個人在成長的路上都會遇到很多啟發自己的、讓自己記憶深刻的老師，但這位鄧老師是啟發我最多的、讓我記憶最深刻的老師，我永遠不會忘記她！

我的老師11

　　她留著一頭短發，清爽而明快。有時會帶著一副眼鏡，黑色的邊框使她又顯得那么成熟與穩重，一雙明亮的眼睛著實令人陶醉。

　　在課堂上，她總能調動我們的情緒，聲音響亮，富有磁性，抑揚頓挫的聲調，讓我們的心緊緊地跟著她的話音。此刻，那雙眼睛也放射出明亮的色彩，仿佛她的眼睛里住著幾顆耀眼的星星，一眨一眨的。

　　有一次課上，她與我們討論著問題，見我們討論許久，也沒有想到答案，臉上一副無奈的表情。她淺淺一笑，緊接著聲情并茂地給我們朗讀了一些句子，邊讀還邊為我們講解，我們緊跟著她的思路，一步一步找到解題的關鍵。她帶著極具情感的音調一遍又一遍的朗讀著，還配以手的姿勢。突然，我們靈光一閃，恍然大悟，再側耳傾聽著她靈活的有趣的語調，不由的笑出了聲。她也高興地眼睛彎成了月牙，爽朗的笑著，那時的她是那么可愛，甚至與她的年齡有些不符合，但是當時的她，在我看來著實是最可愛的。

　　可愛的她也有著嚴肅的一面。每當我們吵吵鬧鬧時，她就會一反往日的微笑，嚴肅的板著臉，不怒自威，用那雙大眼睛默不作聲的一遍又一遍看著底下的同學，底下的同學似乎感受到了眼神的殺傷力，都不由自主的乖乖低下頭，閉上了嘴巴。我微微一抬頭便與她的眼神相對，那一瞬間，似乎連心跳與呼吸都停止了。我立馬低下了頭，咽了下口水，努力平復著呼吸的正常，那眼神可謂是一把磨的锃亮的寶劍，可以把整個人都刺穿了過去，讓人心生寒意。

　　每當她有空時，她就會告訴我們讀書的樂趣。她不厭其煩地告誡我們要多讀書，一開始，我還不當回事兒，因為每天的作業都已經讓我焦頭爛額，完全沒有時間閱讀課外書。有一天，當聽完她一番激情澎湃的發自內心的`演講后，我頓時間茅塞頓開，內心對讀書的渴望與喜愛油然而生。下課后，我默默的在心里為自己加油打氣，努力爭取讀書的時間。課堂上的我也多了分專注力，下課后也不無所事事，抓緊完成課堂作業后，按照老師要求做家庭作業，這大大提高了我的學習效率。每每放學回家之后都可以留出半個小時的時間來閱讀，在這半個小時的閱讀時間中，我深刻的體會到了閱讀的樂趣。

　　在她的課堂上，我們如同朋友般一起學習、一起進步，她也會孜孜不倦的教導我們，讓我們抓住寶貴的時光，珍惜美好的學習生活。

　　讀到這兒，你是不是已經猜到我筆下的她是誰了吧！哈哈！對，她就是我們的語文老師——顧老師。

我的老師12

　　太陽光直射著大地，投下她那高大的身影，那慈祥的面容后面是金燦燦的光輝…

　　老師走進教室，一眼看過去，看到的就是她那龐大的身軀了，她很高，自然不用說了。圓圓的臉蛋，肉嘟嘟的，棕色的頭發長至肩頭，寬大的手掌有無窮的力量，我想她肯定是最緊張的.一個女老師吧。笑的時候露出兩排工整潔白的牙齒，一口不適用于前后鼻音的發音，暴露了她音準的缺點。寬大的雙肩仿佛能海納山川吧，就像一座聳立的高山的山脊。有時候看著老師的穿著總覺得特別，似乎是那高大的身軀和雙肩太顯眼些吧。

　　你知道嗎？我很慶幸很謝謝，我當上了這個語文課代表。我覺得我可以從中學學到很多。

　　剛開始我還很擔心嘞。未曾想第一節語文課就把我給吸引住了，我學到了很多，老師也很幽默。當上課時前后鼻音發音不標準同學們糾正她，她經過多次嘗試糾正后發現實在不行便放棄了，她會擺擺手大方而有點尷尬，不好意思地笑著說：“哎呀，算了吧，我發音不標準，這也太難了，以后也別在意這些細節了吧。”她笑了幾聲，同學們也笑了。然而當我們讀音不正確時，她就會糾正我們當漢語拼音就多了個小尾巴時，她便會提出并糾正全班同學，其實她很在意細節。要是課上氛圍變得尷尬，沉寂無人與老師應和時，她便會冷不丁地開個玩笑或來幾句鼓勵，漸漸地處久了，我們便喜歡上了這個老師。

　　我還記得一次。老師找人帶話給我，說是找我，我便去了辦公室。到了辦公室門口，腳步明顯放慢了到了老師身邊也不知道要說些什么，老師好一會兒才反應過來，說是班主任找我，但是我就急了，看到鐘老師在埋頭工作，沒注意到我，我又不知道該怎么辦。明明才幾步之遙，我卻磨磨蹭蹭半信半疑的挪著腳，搞了半天。老師又一抬頭，雙眼一亮，笑著拆穿了我，就是猜我不敢。她很善解人意，沒讓我干杵在那兒。鐘老師仿佛驚醒般抬起了頭…

　　世界那么廣闊，人又是那么渺小啊！她高大的身影，平易近人的面容給了我多少勇氣啊。如果說她是一棵大樹，那我便是一顆小苗，我仰起頭看著她，便見到她那張有魔力的面龐，她不僅使那些不愛上語文課的同學愛上了語文，又仿佛是在跟我們說，“加油！”

我的老師13

　　又是九月金桂飄香季，在這樣一個季節里我們雙迎來了一個新的學期，迎來了一批新的老師。但其中令我印象最深的還是我們的語文老師——孟老師了。孟老師中等的個兒，高挺的鼻梁，腦后扎的獨馬尾更是為整個人添了一絲神采。

　　孟老師上課十分有趣。前幾周，她在給我們上《秋天的懷念》這一課時，講到了“為什么作者會憎恨一切美好的事物”時，她先讓同學們回答。可是同學們的回答無非就是“作者看到美好的.事物就會聯想起自己”或者是“這句話更烘托出了作者的心境云云”孟老師也不說話，只聽完后點點頭表示同意。待到同學們討論完后，她才再一次露出笑容，對我們說道：“給你們舉一個簡單的例子吧。有一天，你騎著一輛破自行車去上學，騎到半路還突然壞了，你只好停下來修，這時，你的一位同學坐著奔馳從你身邊走過，還在你的前面停下，打開車窗向你招手，這時你會怎么想？”孟老師話音剛落，全班就爆發出一陣笑聲，這破自行車和奔馳的比喻實在是形象，也讓我們在笑聲中記住了“以樂景襯悲情”這一寫作方法。

　　還有一次，孟老師讓我們互相批改聽寫本，可是收上來一看卻發現有好多同學沒有把別的同學的錯誤找出來，以至于那位同學在重新的聽寫中錯了一樣的詞，我本以為孟老師知道后會大發雷霆，但是想象中的“雷暴”并沒預期來臨。孟老師只是用半開玩笑的語氣對我們說：“這些沒有幫別的同學把錯誤查出來的人真是害人不淺，導致那些同學又一次默錯，下課后，這些同學呆以把檢查你默寫本的人暴打一通。”孟老師話音未落，全班同學便是哄堂大笑，孟老師便是有些不快地皺了皺眉，說：“我還沒說完呢。那些再次默錯的同學下班后再把自己也暴打一通，別人沒查出來，怎么自己也沒發現呢？”語畢，又是一陣哄堂大笑。孟老師再次開口：“這些家長也是，也沒有檢查出來，下班后……”這次孟老師還沒說完，班里又響起了笑聲，這次的笑聲足以掀翻屋頂，這時孟老師好像意識到了什么不對，又清了清嗓子，說：“可不能暴打，只能批評、批評。”學生批評家長？于是第四次笑聲響起了……

　　這樣一位幽默風趣的老師，怎會不讓人喜歡呢？

我的老師14

　　到了新的學校，意味著要認識新的老師、新的朋友。那天，交完各種資料，我就和剛認識的朋友走到了班上。上了樓，到了教室，找了座位坐下來，沒過一會，差不多人來齊了，我就想：班主任是男還是女？高還是矮，胖還是瘦？管那么多是干嘛？不過，希望我的班主任是一個幽默的人，作業布置的相對較少的人，是不常生氣，不兇學生的人，后來，我希望的這個老師真的`來了，他就是梅老師。雖然這個老師有些胖，可誰能想到他有兄弟三個呢。

　　老大，梅幽默

　　梅幽默，是在課堂上最常出現的。一天，他和我們聊起他在原來學校的事情，就和我們說：有一件事，我說完一定能讓全班笑趴下，信不信？”我們齊聲說：“不信！”他就一臉不置可否的看著我們，搖搖頭說：“好，待會我說的時候你們可別笑啊。”接著，他就拿起了離他最近的那個人的座位牌，對我們說：“假如這是一沓錢，我是一個老人。”接著，他走出門外。先把腦袋伸進來到處看看，接著跨進一只腳朝著班里喊：“孫子，孫子。”然后迅速切換身份，對著門口說：“老人家，現在我在上課，有什么事等哈子再說。”然后他立馬轉換角色，很不屑的朝講臺上瞅了一眼，繼續喊到：“孫子，孫子。”這時，他又抽出那“錢”，并拿錢抽打著自己的手，說：“錢嘛，有嘛，錢嘛，有嘛。”全班忍不住了，“噗”的一聲就笑了出來。

　　梅幽默得意的笑出了聲。原來，他在教我們寫作時如何寫好動作描寫和語言描寫。

　　老二，梅嚴肅

　　剛做完課間操，和同學有說有笑的爬著樓梯，可剛到班門口，就看見梅嚴肅站在講臺上，完了，這次肯定沒好果子吃。果然，一上課，班長還沒說起立，梅嚴肅就發話了：“今天做課間操，我數了一下人數，只有20多個人，剩下的人都去哪了？給我自覺點站起來。”大家到處張望，最終也都站了起來，梅老師又懲罰了他們，但氣還沒消下去。

　　唉，只能等梅幽默來救我們了！

　　老三，梅希望

　　體育節的時候，由于種種因素，我們班第一天的總體成績不是很好。放學之前，回到班里梅老師和我們說：“今天不好沒關系，只要我們拼盡全力，結果并不重要。明天大家盡力去拼，贏了請大家吃火鍋！”這句話真的很有用，第二天我們也拿了很棒的成績。

　　這就是老三梅希望。

　　這三個兄弟雖然他們外表長得一模一樣，可是性格卻截然不同，但也正是因為這一點，讓我覺得他們和他們的名字相反，是“梅”，不是“沒”，而是有！

我的老師15

　　一轉眼三年就要過去了，在這三年里，我遇到過許多老師，有的老師溫文爾雅，有的老師疾言厲色，還有的則幽默風趣，而給我印象最深的是她，干脆利落的她。

　　第一次見到她的時候，她還沒有教我。那一次，我匆匆忙忙地推開辦公室的門，喊一聲“報告”，門還未關好，便往里面走。“關門。”我的背后傳來一個嚴厲的聲音，我立即返回去關門，“下次進來記得先敲門。”這兩句話都來自坐在第一個辦公桌前的她。我沒有看清她的容貌，但我記住了她的聲音，她給我第一印象便是嚴格。

　　之后，我也常出入辦公室，不再像之前那樣冒失，變得規矩了。

　　到了初三，她成為我們班的語文老師。一開始，她給我們班定了一些規矩，比如上早讀課不能遲到，要提前準備好課上要用的資料，每個人要有一個語文文件夾，讓同學們一絲不敢懈怠。我們的課堂越發嚴謹有序，漸漸地也習慣了她的風格，同時還看到了她的另一面。

　　她雖然嚴格，但她的課十分有意思。她會在課上拓展一些書本以外的知識，她告訴我們作為一個女生，該怎樣坐，怎樣站，怎樣穿衣打扮，有時，她還會告訴我們一些有趣的新聞，同學們總是聽得十分專心。還記得，在一次課上，她對同學們說“每個人的目光應該是明亮而含笑的”。我很喜歡這句話。每當我抬頭看她，都會看到她用明亮而含笑的眼神看著我們。

　　上課時，她喜歡站在我們中間講課。有時，她讓我們進行小組討論，她會走到同學們的.身邊，問我們讀懂文章沒有，引導我們一步步解開疑惑。她會用手指指著書本上的內容，一點點給同學分析。我還注意過她的手，她的手很漂亮，指甲上涂著淡淡的指甲油，美麗而淡雅。

　　她有時候會用一些特殊的方式授課，在學李煜的詞《相見歡》時，她讓我們聽了鄧麗君的《獨上西樓》，讓我們領略詩詞的優美。她還曾專門給我們買了鎮江特色——黑橋燒餅，告訴我們是賽珍珠在美國最懷念的鎮江小吃，我們頓覺這燒餅神圣起來。

　　還有一次，她讓我們交換祝福卡片，我很幸運地抽到她寫的卡片，上面娟秀的字跡寫著那句“愿你的目光明亮而含笑。”

　　合上卡片，任那句話在我的腦海里回蕩，老師，您明亮而含笑的目光將永遠激勵我。

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