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愛的方程式作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的愛的方程式作文，歡迎大家分享。
愛的方程式作文1
愛心，很溫暖呢！
愛心是一種從身上散發(fā)的味道，你也許聞不到，但別人感受的到。暖暖的，有點(diǎn)像和煦的陽光；涼涼的，有點(diǎn)像雨后空氣；香香的，有點(diǎn)像三月最燦爛的花。
閉上眼，傾聽風(fēng)的聲音，鼻子會被一陣暖洋洋的味道吸引住，那是我們之間看不見流動情愫，你喜歡這股味道嗎？
在我身邊，我看到過許多溫暖人心的畫面。
公交車上，陌路人給孕婦或老人讓坐；小孩對流浪狗、流浪貓產(chǎn)生憐惜之色；幼兒園老師悉心照料小孩，盡心盡責(zé)。
于是——愛心是對幼者無怨無悔的照料，雖愚鈍無知而不舍；愛心是對愛人對我無私的`忠貞，任山崩海枯而不絕；愛心是對長輩無日無夜的關(guān)懷，任貧病而不棄；愛心是對祖國無邊無際的眷戀，任顛沛流離而不忘。
但，現(xiàn)在有很多人到了對愛心沒有感覺，坦然接受，甚至連“謝謝”都不說。我們曾經(jīng)心靈上美好的鮮花開始變成荒蕪之地。為什么就不能用鮮花、露水、彩虹來裝點(diǎn)你的世界。如果鮮花留下芬香，露水留下的美麗，彩虹留下絢爛，那一定到處都是快樂的味道。
如果當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，你盡全力去幫助他，告訴他：不求回報(bào)，只需愛心傳遞。“贈人玫瑰，手有余香”，這個(gè)世界將變得美好！這大概就是對愛的最好詮釋。
愛的方程式作文2
我們生活的這個(gè)世界因?yàn)橛袗鄱利�，也因�(yàn)橛袗鄱剩谖业纳磉呌性S多關(guān)于愛的故事。就說說父母的嘮叨吧。
家長的嘮叨其實(shí)就是愛。上學(xué)的時(shí)候，家長準(zhǔn)會說：“上學(xué)路上要小心，過馬路要看看左右有沒有車，不要搶跑。在學(xué)校要認(rèn)真聽課，不要和同學(xué)打架。放學(xué)回家要和弟弟（妹妹）一起走，不要丟下他（她）不管。走路要小心，不要東張西望，不能在路上逗留，要早點(diǎn)回家……”直到看不見你的背影，才肯罷休。好像我們是長不大的'孩子似的。吃飯的時(shí)候，家長又要開始他們的工作了：“吃飯不要吃那么快，小心噎著。噎著要喝點(diǎn)水，順順氣……”等你聽從他們的話，放慢速度，他們又開始嘮叨了：“吃飯也不要吃那么慢，像古代千金小姐似的。這就像做人一樣，要有自己的個(gè)性，不要模仿別人。千金小姐也有不好的一面……”弄得你吃快也不對，吃慢也不對。“多吃點(diǎn)蔬菜，對身體好。不能挑肥揀瘦的。這個(gè)菜有營養(yǎng)，多吃點(diǎn)。不要不喜歡吃就不吃……”哎，真是“老和尚數(shù)佛珠——沒完沒了”。寫字時(shí)，他們又要嘮叨。說什么寫字姿勢要端正，否則視力會下降的。寫字不能只求速度，要注重質(zhì)量。靜下心來，慢慢寫……真不明白，他們怎么這么多話啊。
現(xiàn)在呢，靜下心來想一想，家長為什么這么嘮叨呢？無非是想督促我們，讓我們做得更好，精益求精。嘮叨是關(guān)心我們，愛我們的一種體現(xiàn)，一種流露。
愛就是一個(gè)方程式，無論是家長的愛，老師的愛，同學(xué)、朋友的愛都是方程里的未知數(shù)。只有細(xì)心去體會，才能求得方程的解，才能明白：愛原來就是那么簡單，又那么深奧！
愛的方程式作文3
陽光遇見雨滴會形成彩虹；種子遇見土壤會長成大樹；毛毛蟲遇見蛹會變成蝴蝶；而我遇見了你會生成一個(gè)愛的未解方程式。
媽媽，在我的成長中，你是多么重要！如果沒有了你，我就像小鳥沒有了翅膀；小苗沒有了陽光；小草沒有了土壤。
也許有時(shí)我是怨恨你的，當(dāng)你為成績和我爭吵，當(dāng)你為瑣事和我斗氣，我都在背地里埋怨你�？晌也恢溃�(dāng)我對你發(fā)泄完自己的情緒，我還在固執(zhí)的為了自己的看法和你賭氣時(shí)，你除了偷偷抹眼淚，還能干什么。
也許，我是得到的愛太多了，竟已然麻木，我一次又一次地把鋒利的`小刀往你心上捅時(shí)，你卻默默地忍受住。末了，還來勸我，讓我消氣。事后的我是多么后悔啊！想把那一把又一把小刀從你心坎上拔下來，可有那么容易嗎？望著你千瘡百孔的心，我能怎樣？唯有讓我這顆心跟你一起支離破碎。我曾嫌棄甚至討厭過你無微不至的愛，當(dāng)你一次次重復(fù)啰嗦同一件事時(shí)，我不是沒有想過對你發(fā)脾氣的，心里想著我不稀罕。可我那時(shí)不知道的是，我除了你的愛還有什么可以稀罕的。
親愛的媽媽，此刻，我真想與你的愛化為數(shù)學(xué)上的方程式，而方程式的解則是沒完沒了永不完結(jié)。
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